如何在课堂教学中渗透情感教育
在初中语文教学中渗透情感教育的方法
在初中语文教学中渗透情感教育的方法初中语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和情感素养的重要阶段，而渗透情感教育则是培养学生全面发展和健康成长的必要环节。
在初中语文教学中渗透情感教育是非常重要的。
那么，在语文教学中，如何渗透情感教育呢？以下将探讨几种方法。
要注重选材。
语文课堂上的课文和阅读材料应该是与学生年龄、认知水平和情感体验相适应的。
要尽量选择既包含知识的传授，又富有感情表达和情感共鸣的课文和文章。
可以选取一些典型的人物形象和感人的情节，让学生通过阅读体验其中的喜怒哀乐，感受到文章中蕴含的情感力量。
通过这些材料，可以引导学生正确认识自我、理解他人，培养同情心、责任感和团队意识。
要注重情感体验。
在语文教学中，老师可以设计一些情感体验的活动，让学生身临其境，感受文章中的情感。
在学习某一篇散文时，可以让学生模仿散文中的情感，通过角色扮演、情感表达等形式，让学生更加深刻地体验到其中的情感。
也可以通过一些小组讨论和情感分享的方式，让学生将自己的情感和体验与课文中的情感联系起来，增强情感共鸣，提高学生的情感认知水平。
其三，要注重课堂氛围。
语文课堂上的氛围对学生的情感教育有着重要影响。
老师应该营造轻松愉快的学习氛围，让学生在课堂上能够愉悦地学习和表达自己的情感。
可以通过音乐、图片、视频等多种方式来调动学生的情感，让学生在积极的情感氛围中学习。
也要注重对学生情感的引导和疏导，在学生面临情感困惑或挫折时，给予适当的关怀和引导，帮助他们更好地处理情感问题。
其四，要注重情感评价。
在语文教学中，老师应该注重对学生情感的评价和引导。
在批改学生作文时，除了关注语言和逻辑的表达外，还要注重学生所表达的情感和态度。
要给予学生积极的情感评价，鼓励他们勇敢表达真实的情感，同时指导他们正确处理情感问题。
在平时的交流中，也要注重对学生情感态度的引导和评价，让学生树立积极健康的情感态度，健康的人际关系。
要注重实践活动。
在语文教学中，可以组织一些情感实践活动，让学生在实践中感受和培养情感。
在初中语文教学中渗透情感教育的方法
在初中语文教学中渗透情感教育的方法初中语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要阶段，而情感教育则是培养学生情感情绪和价值观念的重要内容。
如何在初中语文教学中渗透情感教育，成为备受关注的问题。
本文将从阅读、写作和课堂教学三个方面探讨在初中语文教学中渗透情感教育的方法。
一、阅读1.选择具有情感渗透性的文学作品在初中语文教学中，教师应该精心挑选具有生活情感渗透的文学作品，如《呼啸山庄》、《小王子》等，引导学生通过阅读感受文学作品中的情感体验，帮助学生认识和理解自己的情感，培养学生情感表达与情感体验的能力。
2.引导学生进行情感体验在阅读过程中，教师要及时引导学生进行情感体验，帮助学生理解文学作品中的人物情感，引导学生走进人物内心世界，感受人物的内心世界，使学生在阅读中获得情感体验，进而提高学生的情感表达能力。
3.开展读书心得交流教师要组织学生开展读书心得交流，鼓励学生表达自己的情感体验和感悟，引导学生用语言来表达自己的情感和体验，让学生在交流中感受到他人的情感世界，增强同理心和情感交流能力。
二、写作1.情感体验写作教师要引导学生通过阅读和生活体验，进行情感体验写作，让学生表达自己的情感与体验，培养学生的情感表达能力。
鼓励学生从自身的体验出发，进行情感的抒发与表达，启发学生用文字来表达自己的情感，提高自我情感表达能力。
2.情感修辞的运用在写作教学中，教师要引导学生运用情感修辞，如拟人、夸张、对比等修辞手法，让学生通过修辞手法的运用来表达自己的情感，让学生在写作中懂得情感修辞的重要性，并培养学生的修辞表达能力。
3.情感作文评述教师要对学生的情感作文进行评述，关注学生作文中情感的真实性和表达的力度，帮助学生改进情感表达方式，引导学生在写作中更好地渗透和表达情感。
三、课堂教学1.情感性分析引导2.生活情感联接教师要通过生活案例和情感故事来引导学生与学习内容进行情感联系，让学生从生活中感受情感，激发学生学习的情感激情，提高学生对语文学习的情感投入。
情感教育渗透课堂教学方案
情感教育渗透课堂教学方案一、方案背景随着社会的不断发展，学生们在应对各种压力时面临着各种情感问题。
而情感教育作为一种有益于学生精神健康的教育方式，已经成为教育界关注的热点。
为了增强学生的情感认知和情感管理能力，将情感教育渗透到日常教学中变得尤为重要。
因此，本方案旨在给出一种情感教育渗透课堂教学的方案。
二、方案内容1. 了解学生的情感状况在开展情感教育渗透课堂教学之前，首先需要了解学生的情感状况。
可以通过开展问卷调查、个别谈话等方式收集学生的情感问题和需求。
这样可以有针对性地开展情感教育课程。
2. 设计情感教育课程内容根据学生的情感状况和需求，设计情感教育课程内容。
这些课程可以涵盖情绪管理、人际交往、应对压力等方面的知识和技能。
可以通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。
帮助学生增强情感认知和情感管理能力。
3. 运用教学材料和活动为了增加教学的趣味性和参与性，可以运用各种教学材料和活动。
例如，可以准备一些故事书或视频，用以讲解情感问题和教授情感管理技能。
也可以组织学生进行小组活动和游戏，让他们通过互动来增进情感认知和培养情感管理能力。
4. 教师角色的培养情感教育渗透课堂教学需要具备一定的教师能力。
因此，需要对教师进行相关培训和指导。
教师应该了解情感教育的原理和方法，学会运用多种教学方式和手段，积极引导学生进行情感表达和情感管理。
同时，教师还需要具备一定的情感智商和情感沟通能力，能够与学生建立良好的情感关系。
5. 评估和反馈在教学过程中，需要对学生进行评估和反馈。
可以通过观察学生的情感表现、听取学生的意见和建议等方式进行评估和反馈。
根据评估结果，可以调整教学策略和方法，使情感教育渗透课堂教学更加适合学生的需求。
三、方案效果1. 提升学生情感认知和情感管理能力通过情感教育渗透课堂教学，可以帮助学生更好地认识自己的情感状况，了解情感的种类和特点，提高情感认知水平。
同时，学生还可以学习到一些情感管理的方法和技巧，提升自己的情感管理能力。
初中语文课堂教学中情感教育的渗透
初中语文课堂教学中情感教育的渗透
情感教育是中小学教育中的重要组成部分，是培养学生良好情感品质和情感态度的重
要途径。
在初中语文课堂教学中，情感教育的渗透可以从以下几个方面展开。
通过文学作品引发学生的情感共鸣。
语文课堂中大量的文学作品可以触动学生的情感，引发他们的情感共鸣。
教师可以选择一些富有情感色彩的文学作品，例如经典的诗词、散文、小说等，让学生在阅读、品味中产生情感体验，从而提升情感素质。
通过欣赏优秀的
文学作品，培养学生的情感悟性和审美情趣，使他们能够欣赏美、感受美、创造美。
通过讨论话题开展情感教育。
在语文课堂中，教师可以选择一些与学生生活息息相关
的话题，例如友情、亲情、爱情、责任等，引导学生展开讨论，并提供适当的情感引导。
通过与他人交流的方式，让学生表达自己的情感、理解他人的情感，培养他们的情感沟通
能力和情感共情能力。
通过讨论话题，让学生了解到不同情感对人的影响和行为的深层次
动因，培养他们的情感智慧。
情感教育的渗透在初中语文课堂教学中具有重要的意义。
通过文学作品引发学生的情
感共鸣，通过赏析作文进行情感教育，通过讨论话题开展情感教育，通过情感体验活动进
行情感教育等多种方式，可以促进学生情感素质的全面发展。
只有在情感教育的渗透下，
学生才能真正体验到语文的魅力，从而在学习语文的过程中获得更充实、更美好的成长。
教师在课堂中的情感教育
教师在课堂中的情感教育教师如何在课堂中进行情感教育课堂教学中，除了知识传授之外，更需要注重情感态度的引导与培养。
教师在课堂中，应该以建设性的情感教育作为目的，从尊重学生、理解学生、关爱学生等方面入手，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和情感态度。
那么，教师应该如何在课堂中进行情感教育呢？以下是几点建议。
一、制定互动性强的教学计划教师在制定课堂教学计划时，应该充分考虑学生情感需求，并以此为基础制定教学计划，并安排有针对性、有意义的互动环节。
比如，提出问题让学生讨论、小组活动、角色扮演等方式，让学生在互动中更好地沟通交流和情感互动。
在互动的过程中，教师也可把握机会，关注学生的情感状态，及时进行指导。
二、鼓励积极进取的情感态度教师在课堂中，可以鼓励、引导学生营造积极向上、勇于尝试、积极进取的情感态度。
在教学中，通过肯定学生的优点、突出学生的潜力、激发学生的内在动力等方式，来提高学生的情感信心和自我认知能力，从而积极引导学生树立乐观、自信和坚韧的情感态度。
三、注重师生情感关系的构建教师在课堂中，应该注重师生之间的情感交流和建立良好的师生关系。
多关注学生的学习环境、生活环境，关注学生的成长和进步。
通过情感的沟通和关爱，让学生感受到师生关系的亲密与支持，在情感上得到满足，从而更好地融入到课堂中，更好地发挥自己的优势。
四、多种情感表达方式的应用教师在课堂中，可以通过多种情感表达方式，引导学生在情感上得到全面的体验和发展。
比如，通过音乐、话剧、诗歌、绘画等表达方式，让学生在情感上得到全面的提升。
同时，还可以通过让学生思考、感悟、写作等多种方式，让学生在情感上得到更加全面的发展。
总之，情感教育是教育教学中的重要方面，教师应该积极引导学生树立正确的情感态度，以确保学生整体健康发展。
通过互动性强的教学计划、鼓励积极进取的情感态度、注重师生情感关系的构建和多种情感表达方式的应用等方式，在课堂中积极开展情感教育，让学生在学术、情感和生活等方面得到全面发展。
情感教育渗透课堂教学方案范文
情感教育渗透课堂教学方案范文一、方案背景与目的情感教育渗透课堂教学是培养学生良好情感态度和积极情感体验的重要途径，是教育教学中不可或缺的一部分。
然而，在传统的教育模式下，情感教育的重要性和渗透的方式常常被忽视。
为了更好地培养学生的情感能力，提高学生的综合素质，本方案旨在探索情感教育渗透课堂教学的具体实施方法。
二、方案内容与方法1. 制定课程目标：根据学生的年龄、学科特点和社会需求等，制定上述课程目标以及培养学生积极情感体验和健康情感态度的具体目标。
2. 教学资源准备：教师应根据教学内容的要求，提前准备好相关的教学资源，如图片、视频、案例等，以便于在课堂上使用。
3. 课堂教学设计：（1）引导学生分享：教师可以在课堂开始时开展情感分享的活动，引导学生分享自己在学校和家庭中的情感体验，促进学生之间的情感沟通。
（2）情感分析与探讨：教师可以选择一些与学科内容相关的情感内容进行分析与探讨。
例如，在语文课上，教师可以选取一篇带有强烈情感色彩的文章，引导学生分析和讨论文章中的情感表达方式，培养学生的情感理解和表达能力。
（3）情感体验与创造：教师可以为学生创造情感体验的机会，引导学生体验不同情感。
例如，在音乐课上，教师可以选择一些具有情感共鸣力的音乐作品，让学生通过音乐的表达方式去感受和体验其中的情感。
（4）情感反思与总结：教师可以设置一些情感反思的环节，要求学生在课后写下对上述活动的感受和思考。
并在下节课上进行总结和分享，让学生互相学习和交流。
4. 评价与反馈：（1）学生自评：教师可以要求学生自评自己在情感课堂教学中的表现，从而帮助学生更好地认识自己的情感能力和提高自我管理的能力。
（2）教师评价：教师可以根据学生在课堂上的表现和课后写的反思材料，进行评价和反馈，及时发现问题并帮助学生解决。
三、方案实施与效果1. 实施步骤：教师根据具体情况和所教学科的特点，制定具体的教学计划，按照课程目标和教学设计进行教学实施。
在初中语文教学中渗透情感教育的方法
在初中语文教学中渗透情感教育的方法在初中语文教学中，渗透情感教育是非常重要的，因为语文教学不仅仅是教授学生语言知识和技能，更是培养学生的情感、情绪和审美能力的过程。
通过语文教学，学生可以感受到文学作品中所蕴含的丰富情感，从而提高情感表达能力和情感态度。
那么，在初中语文教学中，如何渗透情感教育的方法呢？下面就让我们来探讨一下。
第一，营造温馨的教学氛围。
教师在教学过程中要注重营造一个温馨、和谐的教学氛围，让学生在自由、快乐的氛围中学习。
教师应树立良好的师生关系，始终与学生保持亲近、交流，渗透爱心、关怀和尊重。
只有这样，才能激发学生内心的积极情感，让学生在语文教学中愉快、轻松地学习。
第二，注重文学作品中的情感体验。
在初中语文教学中，教师要注重引导学生去体验文学作品中的情感。
可以通过朗读、情感表达等方式，让学生深入感受文学作品中的悲欢离合、风花雪月，使学生在情感的陶冶中提升审美情趣和文学情感。
在教学《红楼梦》时，可以让学生感受林黛玉的忧郁与风雨中的凄凉；在教学《荷花深处》时，可以让学生感受作者对大自然的赞美与感怀。
通过这样的情感体验，可以培养学生的情感表达能力和情感鉴赏能力。
引导学生进行情感互动。
在语文课堂上，教师要注重引导学生进行情感交流和情感互动。
可以让学生展示自己的作品，分享自己的阅读体验，或者开展小组讨论，让学生对文学作品中的人物形象、情节走向进行分析和研讨，从而激发学生的情感共鸣，促进学生之间的情感交流。
在语文课堂上可以设置一些与情感相关的活动，比如朗诵比赛、情感日记的撰写等，让学生通过参与活动去感悟和表达自己的情感，从而培养学生的自我情感管理能力和人际交往能力。
第四，运用情感故事进行教学。
在初中语文教学中，教师可以运用一些优秀的情感故事进行教学，比如《小石潭记》、《荷花深处》等，通过讲解故事情节、分析情感表达等方式，引导学生去感悟作者的情感、思考故事所蕴含的情感内核。
教师还可以通过情感故事引发学生的情感共鸣，启发学生对自身情感的感悟和思考，培养学生的情感表达能力和情感共鸣能力。
情感教育渗透课堂教学方案范文
情感教育渗透课堂教学方案范文情感教育在教育教学中的重要性日益凸显，为了有效地将情感教育融入课堂教学中，制定了以下教学方案。
首先，教师要在教学设计中充分考虑学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，引导学生正确表达情感，培养关爱他人、乐于助人的品质。
其次，教师要通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感体验和情感表达能力。
另外，通过教育教学活动，引导学生正确认识和处理情绪，培养学生的自我调节能力，增强学生的心理素质。
总之，情感教育在教育教学中的渗透是一项长期而系统的工作，需要教师、学生和家长共同努力，共同推动学校教育更加全面、健康、可持续发展。
教学主题：情感教育渗透课堂教学教学目标：1.了解情感教育的重要性，认识情感教育对学生全面素质的重要作用。
2.提高教师和学生的情感交流能力，建立和谐的师生关系。
3.培养学生积极健康的情感体验和表达能力，增强学生的自我调节能力。
教学准备：1.教师：充分了解情感教育的理论知识和实践方法，熟悉教学内容和形式，准备相关教学材料。
2.学生：了解本次教学活动的主题和目标，积极参与教学活动，表达真实的情感和想法。
教学过程：1.营造和谐教学氛围：教师通过互动、互动等方式，营造和谐的课堂氛围，引导学生放松心情，积极参与教学活动。
2.情感教育感知：教师以情感教育为主题，通过故事、图片、视频等方式引导学生感知情感教育的重要性，了解情感教育对学生成长的重要作用。
3.情感教育体验：教师组织学生参与情感教育体验活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验情感表达、情感交流的过程，培养学生的情感体验和表达能力。
4.情感教育实践：教师指导学生结合实际情境，分享自己的情感体验和情感表达经历，探讨情感教育的实践方法，引导学生从实际生活中学会正确认识和处理情感。
5.情感教育反思：教师组织学生进行情感教育反思，让学生回顾本次教学活动中的体验和收获，总结情感教育的重要性，明确今后情感教育的发展方向和建议。
情感教育渗透课堂教学方案范本（3篇）
情感教育渗透课堂教学方案范本情感是人们对客观事物所持的态度中产生的主观体验，是人与生俱来的。
人的情感与社会环境、历史发展密不可分，它反映了社会历史的发展进程。
重视情感在人的成长与发展中的作用，已经成为现代教育的一个重要特点。
情感需要通过教育来培养，情感不仅是教育的力量、教育的手段，而且它本身也应该成为教育的对象。
情感教育指教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极的变化。
以情感教育所特有的___力，成为科学教育之入口和开发科技创造力的重要教育途径，成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。
可以说，情感是教学中的润滑剂、催化剂。
在这种情况下，作为化学教师的我们更应结合课堂教学，通过不断的渗透教学，将情感教育进行到底。
本人对化学教学中开展情感教育主要体现在以下几方面：一、尊重学生，关爱学生现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，教师在教学过程中就应该尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态（范本）成长的独立个体。
那如何体现在教师的教学过程中呢？盖杰和伯纳在“教学心理学”中指出：“对教师来讲，表扬是最易使用和最自然的，有效的形成动机的方法，最重要的是表扬按随着某种行为的频率增加”。
因此在与学生打交道的过程中，我常常从积极的方面去入手，对学生取得点滴进步，给予热情鼓励，给予及时肯定表扬，换取了学生心理上亲近，感情上融洽。
给学生以心理的安全感，把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息，做到善待学生的错误，善待学生。
任何对学生的讽刺，挖苦，歧视，冷落，都会挫伤他们自尊心，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与教师对立，所以我在教学中始终坚持这一点：尊重学生，关爱学生。
而且在平常的一些小细节都可以不断地得到体现和强化，例如刚开学，我就把所任教的班级全部学生的名字都记住，并且为每人准备了一本厚厚的练习本，这本练习本是我们课后沟通的桥梁。
如何在教学中运用情感教育的方法
如何在教学中运用情感教育的方法情感教育是培养学生情绪管理和人际交往能力的一种教育方式，旨在帮助学生产生积极向上的情感体验，培养良好的情感表达和情感认知能力。
在教学中，教师可以通过一些方法和策略来运用情感教育，以激发学生的情感体验和情感发展。
首先，在教学中运用情感教育的方法之一是鼓励学生自我表达。
教师可以设立一些课堂活动，如小组讨论、主题演讲或写作等，让学生有机会表达自己的情感和观点。
在这样的活动中，教师需要充当一个引导者和倾听者的角色，积极倾听学生的意见和感受，鼓励学生积极参与，同时给予肯定和支持。
通过这种方式，学生能够更好地理解和表达自己的情感，进而加强自我认知和情感管理能力。
其次，教师可以在教学中采用情感导入的方式，将情感元素融入课堂教学中。
比如，教师可以通过相关故事、音乐、视频或图片等创设情感氛围，激发学生的情感共鸣和情感投入。
从而帮助学生更好地理解和感受所学知识的内涵和价值，增强学习的情感意义和体验。
这种情感导入的方式不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还可以培养学生的情感认知和表达能力。
此外，情感教育还可以通过合作学习的方式来实施。
合作学习是一种让学生在小组或团队中共同合作完成任务的学习方式。
在合作学习中，学生需要相互合作、互相支持和倾听他人的意见和感受。
在这个过程中，学生需要学会与他人合作和相处，培养团队合作和沟通技巧。
教师可以通过设置合作任务和组织合作活动，引导学生积极参与合作学习，从而丰富学生的情感体验和情感交流。
最后，教师在教学中还可以通过给予学生正向的情感反馈来运用情感教育。
教师可以及时发现和肯定学生的优点和进步，给予积极的鼓励和赞扬，增强学生的自信心和积极性。
同时，教师也要善于倾听学生的困扰和问题，给予理解和支持，帮助学生化解负面情绪和疑虑。
通过这种正向的情感反馈，教师可以建立良好的师生关系，促进学生的情感健康和积极发展。
总之，教师在教学中可以运用情感教育的方法和策略，以促进学生的情感体验和情感发展。
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如何在课堂教学中渗透情感教育
作者：刘德堂
来源：《文学教育·中旬版》2018年第03期
内容摘要：在教学中情感因素起着非常重要的作用。
因此，如何发挥和培养学生积极的情感，是提高教学质量的重要途径。
教师要热爱教学、热爱学生、唤起学生的情感；展示教学美，创造和谐的课堂氛围，培养学生的情感；以饱满的热情，感染学生的情感；要以丰富的情感去教学或辅导，以亲切信任的态度聆听学生的回答，以热情的态度给学生以点拨和启迪，使教学双方在愉悦的氛围中更上一层楼。
关键词：课堂教学渗透情感教育
情感是一种比较复杂而高级的心理活动，教学过程既是师生互相交流信息的双向活动，也是交流情感的双向过程。
事实证明，在构成教学活动的诸多因素中，情感因素起着非常重要的作用。
因此，如何发挥和培养学生积极的情感，是提高教学质量的重要途径。
一.热爱教学、热爱学生、唤起学生的情感
一个成功的教师非常热爱教育事业，并对之有非常远大的理想和抱负。
教师通过对本职工作的忠贞不二和对业务知识的精益求精，潜移默化地影响着学生。
调查表明，学生最感兴趣的是他最喜欢的教师所教的学科，而越是低年级的越明显。
热爱学生是对教师的基本要求，也是师德的集中表现。
教师对学生的热爱，不仅指向每个学生个体，而且指向学生群体，这是由教师职责所决定的，“师爱”是一种社会性的高级情感，犹如母爱，甚至胜似母爱。
学生是学习的主题，每个学生都是可塑的对象。
热爱学生首先要尊重、理解每一个学生。
对他们的一举一动、一言一行都要站在学生的角度具体分析，充分维护他们的自尊心，特别是对有错误的学生更要耐心帮助教育，多鼓励、少批评，给予更多的信任，使他们充分感受到教师的关怀和期待，唤起学生的情感。
二.展示教学美，创造和谐的课堂氛围，培养学生的情感
教学美是一种真实的、自然的美。
它是美的高级形式，是理论意识与审美意识交融的产物，它不像艺术美那样直观感受。
对于学生来说，由于受阅历、知识水平，审美能力等因素的限制，很难体会到教学美的真正含义。
这就要求教师根据学生的心理特点，遵循教学规律，运用美学原理，深入挖掘、精心提炼教学中蕴含的教学美，让学生充分感受到教学是一个五彩缤纷的美的世界，从而消除学生对教学的偏见，提高学生学习的兴趣，陶冶学生的思想情感。
创造和谐的教学氛围，疏通融洽的师生关系，使学生在愉悦、轻松自由，心理平衡的氛围中学习，这不仅有利于提高教学质量，而且对于培育学生的情感是十分必要的。
如果学生感到教师对自己注意、关怀和喜爱，就会使他们心情舒畅，充满信心；如果学生得不到教师的注意
和关怀，就会产生焦虑和不满的情绪，特别是当好学生遇到教师的训斥和嫌弃时，就会产生自卑和对抗情绪，形成逆反心理，那将是教学的严重失败。
在教学活动中创造条件，使每个学生都能获得成功的愉悦，就能激发继续学习的强烈愿望，这就有利于积极情感的形成，由于教学具有抽象性和严密的逻辑性，因此学生学习会遇到一定的困难和挫折，教师应随时注意了解他们在学习上的困难，并及时帮助学生克服困难而不致使问题成堆，为学生顺利学习，获得成功奠定基础，同时获得成功的满足感，从而获得积极的情感。
和谐的教学气氛和融洽的师生关系是建立在长期的教学基础之上的。
在教学过程中教师应有所意识地创设一些情景，向学生提出一些他们感兴趣的，并有适当深度和广度的问题，师生共同探讨研究，这将对增进师生之间的友谊，培养学生的情感是大有裨益的。
三.以饱满的热情，感染学生的情感
情感具有感染作用，教师在讲解任务内容的时候都融进了自己的认识、评价和态度，这种情感色彩自然而然地感染着学生，这种感染作用有时比教学内容本身更重要。
由于教学本身的特点，学生在学习过程中会遇到这样那样的问题和困难。
有些学生可能会产生苦闷、烦恼，情绪会变得消极低落，对学习失去信心。
教师要及时观察、分析，进行正确引导，帮助他们找出失误原因或纠正措施，排除各种干扰，自觉调整情绪，变消极情感为积极情感。
因此教师要以丰富的情感去教学或辅导，以亲切信任的态度聆听学生的回答，以热情的态度给学生以点拨和启迪，使教学双方在愉悦的氛围中更上一层楼。
（作者单位：甘肃天祝县松山镇初级中学）。