幼儿园教育评价
幼儿园教育评价
儿园的任一班级的1名幼儿，尝试对其动作发展状况 （或认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情 感发展、习惯与自理能力发展等的发展状况）做评价。 2．参照教材上提供的教师工作评价标准，选择附近幼 儿园的任一班级的1名教师（保育员），尝试对其安全 工作（或卫生保健、教育活动的设计与组织、幼儿管 理、环境创设、家长工作等）做评价。
（六）档案袋评定的作用
1．真实、全面、动态地评价儿童，反映儿童的个性 2．让儿童体验成功，并提高其自我反思能力 3．为教师教育决策服务 4．有利于幼儿园与家长之间的联系、沟通与合作
作业
一、思考题
1．采用档案袋评定的主要目的是什么？ 2．幼儿成长档案袋装载的基本内容有哪些？
3．为什么提倡过程型成长档案袋？
学作业等； 幼儿在活动中的照片或录像； 语言和音乐表现的录音； 教师对儿童活动的观察记录； 幼儿自己通过语言录音、图画或文字的方式表达的自我 反思、探究设想和活动过程； 轶事记录等
（四）档案袋评定的类型
（五）档案袋评定的基本实施程序
2．作品收 集阶段 1．组织 计划阶段
3．成果展 示阶段
（二）档案袋评定的目的
记录儿童各个方面的成长历程；
反映儿童在某一方面的发展水平和过程； 让以后的老师了解儿童先前的表现；
为课程开发提供必要的信息；
反思教师的教育活动； 评价教育方案； 与家长交流等等。
（三）档案袋评定的内容
儿童在幼儿园中的各种作品，如绘画、泥塑、折纸、数
（一） • 档案袋评定的概念 （二） • 档案袋评定的目的 （三） • 档案袋评定的内容 （四） • 档案袋评定的类型 （五） • 档案袋评定的基本实施程序
（六） • 档案袋评定的作用
幼儿园教育教学评价(优质5篇)
幼儿园教育教学评价（优质5篇）1.幼儿园教育教学评价第1篇一、指导思想：通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。
二、活动目标：1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。
2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。
三、考核时间与对象：考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间）考核对象：全体教师四、考核内容：1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班：体现一区两用；大班：凸现个别化学习环境）。
2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。
五、考核标准：略六、其它要求：1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。
2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。
）3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。
2.幼儿园教育教学评价第2篇一年来，我们以幼儿园和谐、持续发展为目标，在教师职业道德建设和平安学校建设上有了新的提升，在教师队伍专业发展和教育理念提升上有了阶段性的提高，在家园合作与家长资源充分运用方面有了新的突破。
现将幼儿园工作评价如下。
1、安全工作规范到位规范了门卫安全管理，提高了工作效率。
制定并严格实施《门岗、保安安全工作流程》，教职工的安全培训和一日生活中幼儿安全教育落实到位，开展安全实战演习10次，每周的安全大检查与落实及时到位，每日安全值班工作要求具体明确;园门口的交通安全落实到位，幼儿园在大门口进行“大手牵小手，安全出门口”的温馨提示;本学期幼儿园无一例意外伤害事故发生。
幼儿园教育评价方法
幼儿园教育评价方法幼儿园教育评价方法是对幼儿园教育质量进行评估和判断的方法。
评价方法的合理选择和科学实施对于提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展至关重要。
以下是几种常见的幼儿园教育评价方法：一、定性评价方法：1. 观察记录评价法：通过对幼儿园教学活动进行实地观察，记录幼儿参与情况、教师教学方式、教材教具使用情况等，以此来评价幼儿园的教学质量。
2. 口头访谈评价法：采用面对面的访谈方式，通过询问幼儿的学习情况、兴趣爱好以及教师对幼儿园的教育方法和方案等方面的问题，以此来评价幼儿园的教育质量。
3. 文件评价法：对幼儿园的各类教育文件进行评价，包括教案、教学计划、幼儿评价表、教材等，以此来评价幼儿园的教育水平。
4. 团队评价法：通过组织对幼儿园教师、幼儿家长以及幼儿参与教学活动的群体进行讨论和评估，以此评价幼儿园的教育质量和教学效果。
二、定量评价方法：1. 测验评价法：采用测验工具对幼儿进行评价，比如考试、测试等，以此来评价幼儿园的教育质量和幼儿的学习水平。
2. 问卷调查评价法：通过发放问卷，收集幼儿家长和教师对于幼儿园教育质量的评价和意见，以此来评价幼儿园的教育水平和教学效果。
3. 统计数据评价法：通过收集幼儿教育成果的相关数据信息，如学龄前儿童语言表达能力、社交能力、认知能力等指标，以此来评价幼儿园的教育效果。
4. 视频录像评价法：将幼儿园的教学活动进行录像，然后对录像资料进行评价和分析，以此来评价幼儿园的教育质量和教学效果。
需要注意的是，幼儿园教育评价应当综合考虑幼儿的教育需求、教学目标以及教师、幼儿家长的意见和反馈，不能仅仅依靠单一的评价方法。
评价方法的选择应根据具体情况和目的进行，以确保评价的全面性和科学性。
同时，评价结果应被用于改进和优化幼儿园的教育工作，促进幼儿的全面发展。
幼儿园的教育评价
幼儿园的教育评价幼儿园教育一直以来都备受关注，因为它为孩子们提供了早期学习的重要环境和基础。
幼儿园的教育评价是衡量幼儿园教学质量的重要指标之一。
本文将探讨幼儿园教育评价的重要性、常见的评价方法以及评价结果的应用。
一、幼儿园教育评价的重要性幼儿园教育评价对于幼儿园的发展和提高教学质量具有重要意义。
首先，评价结果可以为家长提供选择合适幼儿园的参考依据。
评价结果可以反映出幼儿园的教学水平、师资力量和安全环境等方面的情况，家长可以通过评价结果来选择适合自己孩子的幼儿园。
其次，评价结果对于幼儿园的自我改进也非常重要。
通过评价结果，幼儿园可以了解到自己在教学方面的优势和劣势，进而进行针对性的改进和提高。
评价结果还可以帮助幼儿园发现潜在问题，及时解决存在的困难，提升整体教育质量。
最后，幼儿园教育评价结果还可以为政府制定政策和监管提供参考依据。
通过评价结果，政府可以了解到不同幼儿园的教育质量情况，进而制定相关政策和监管措施，促进幼儿园的良性发展，保障幼儿教育的质量和安全。
二、常见的幼儿园教育评价方法评价幼儿园教育的方法有很多种，下面主要介绍几种常见的评价方法。
1. 观察评价法：通过观察幼儿园的教学活动和师生互动情况，评估幼儿的学习情况、师资水平和教学环境等。
2. 问卷调查法：通过针对家长、教师和幼儿的问卷调查，了解他们对于幼儿园教育质量的评价和意见反馈。
3. 学生档案评价法：通过对幼儿园学生的学习档案进行评估，了解幼儿的学习情况和成长发展。
4. 样本测试法：通过对幼儿进行各类测试，评估他们的认知能力、语言表达能力和社交能力等。
5. 专家评估法：邀请教育专家进行评估，通过专业角度对幼儿园教育水平进行综合评估。
三、评价结果的应用幼儿园教育评价结果在实际中可以应用于多个方面。
首先，评价结果可以帮助幼儿园制定改进计划。
通过评价结果，幼儿园可以了解到自身存在的问题和不足之处，进而制定相应的改进计划，提高教学质量。
其次，评价结果可以为幼儿园的教学团队提供培训和进修的指导。
幼儿园教育评价（精选3篇）
123综合采⽤观察谈话作品分析等多种⽅法，⼋对幼⼉发展状况的评估要注意，三在⽇常活动与教育教学过程中采⽤⾃然的⽅法进⾏，重视定性和定量评价相结合客观评价与主观描述相结合。
幼⼉园教育评价2017-07-31 05:30:03 | #1楼幼⼉园教育评价⼀、教育评价是幼⼉园教育⼯作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进⼯作，促进每⼀个幼⼉发展，提⾼教育质量的必要⼿段。
⼆、管理⼈员、教师、幼⼉及其家长均是幼⼉园教育评价⼯作的参与者。
评价过程是各⽅共同参与、相互⽀持与合作的过程。
三、评价的过程，是教师运⽤专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其⾃我成长的重要途径。
四、幼⼉园教育⼯作评价实⾏以教师⾃评为主，园长以及有关管理⼈员、其他教师和家长等参与评价的制度。
五、评价应⾃然地伴随着整个教育过程进⾏。
综合采⽤观察、谈话、作品分析等多种⽅法。
六、幼⼉的⾏为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进⼯作的依据。
七、教育⼯作评价宜重点考察以下⽅⾯：(⼀)教育计划和教育活动的⽬标是否建⽴在了解本班幼⼉现状的基础上。
(⼆)教育的内容、⽅式、策略、环境条件是否能调动幼⼉学习的积极性。
(三)教育过程是否能为幼⼉提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼⼉都能得到发展，都有成功感。
(五)教师的指导是否有利于幼⼉主动、有效地学习。
⼋、对幼⼉发展状况的评估，要注意：(⼀)明确评价的⽬的是了解幼⼉的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
(⼆)全⾯了解幼⼉的发展状况，防⽌⽚⾯性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能⼒的倾向。
(三)在⽇常活动与教育教学过程中采⽤⾃然的⽅法进⾏。
平时观察所获的具有典型意义的幼⼉⾏为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
(四)承认和关注幼⼉的个体差异，避免⽤统⼀的标准评价不同的幼⼉，在幼⼉⾯前慎⽤横向的⽐较。
幼儿园家长意见大全家长对幼儿园学校评价
幼儿园家长意见大全家长对幼儿园学校评价一、教育质量篇1.“幼儿园的老师真的非常专业，教学方法新颖有趣，孩子们都特别喜欢上课。
”2.“学校注重培养孩子的全面发展，不仅注重知识教育，还重视孩子的品德教育和情感培养。
”3.“幼儿园的教育内容丰富多样，老师们会根据孩子的年龄特点和兴趣来设计课程，孩子们学得开心，家长也放心。
”4.“学校的教育理念先进，注重孩子的个性化发展，让孩子在快乐中学习，在学习中成长。
”二、师资力量篇1.“老师们都有丰富的教育经验，对待孩子非常有耐心，真正做到了关爱每一个孩子。
”3.“幼儿园的老师具备专业的教育背景，教学方法科学，让孩子在轻松愉快的环境中学习。
”4.“老师们注重自身成长，积极参加各种教育培训，不断提升教育教学水平。
”三、硬件设施篇1.“幼儿园的环境优美，设施齐全，孩子们在这里可以尽情玩耍、学习。
”3.“幼儿园的食堂卫生条件非常好，食材新鲜，孩子们吃得放心。
”4.“学校的安全措施到位，孩子们在这里可以安心学习和玩耍。
”四、家校沟通篇1.“幼儿园的老师非常注重与家长的沟通，定期召开家长会，及时了解孩子的成长情况。
”2.“学校建立了家长群，方便家长之间交流，共同关注孩子的成长。
”3.“老师们会定期发送孩子在园的照片和视频，让家长了解孩子的日常表现。
”4.“幼儿园的老师会针对每个孩子制定个性化的教育方案，与家长共同促进孩子的成长。
”五、活动组织篇1.“幼儿园的活动丰富多样，孩子们可以接触到各种有趣的课程和活动。
”2.“学校注重培养孩子的团队精神和合作能力，组织各种团队活动，让孩子在实践中成长。
”3.“幼儿园的节日庆典活动非常精彩，孩子们可以充分展示自己的才华。
”4.“学校组织的亲子活动，让家长和孩子共同度过愉快的时光，增进亲子关系。
”六、孩子成长篇1.“孩子在幼儿园学会了独立，变得更加自信和勇敢。
”2.“学校注重培养孩子的社交能力，孩子们在这里结交了许多朋友。
”4.“学校的教育让孩子在知识、品德、情感等方面都取得了很大的进步。
幼儿园教育评价的方法
幼儿园教育评价的方法1.观察评价法：观察评价是最常用的一种方法。
通过观察幼儿在日常活动中的表现，如学习能力、社交能力、自理能力等，来评估幼儿的发展水平和成就。
观察评价可以包括日常观察、专项观察、示范观察等不同形式。
2.检测评价法：检测评价是通过使用标准化的测评工具对幼儿进行测量，收集幼儿在不同领域的信息，如认知、语言、运动等。
通过比较幼儿的表现与同龄幼儿的表现，来评估幼儿的发展水平和成就。
3.成长档案评价法：成长档案评价是指将幼儿日常表现和成就记录在个人成长档案中，并定期对档案进行总结和评价。
包括综合评语、成长评价表、发展档案等。
成长档案评价可以全面了解幼儿发展的轨迹和个性特点，反映幼儿的整体发展水平。
4.家长评价法：家长评价是通过家长对幼儿的成长和发展进行观察和评价。
包括家长会、亲子活动等形式。
通过与家长的交流，可以了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，为教师提供更准确的评价信息。
5.自评评价法：自评评价是指幼儿对自己的表现进行观察和评价。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式，激发幼儿的自我评价意识，并引导幼儿对自己的学习和行为进行反思和评价。
自评评价能够培养幼儿的自主学习精神和发展潜能。
6.专家评价法：专家评价是指邀请专业人士对幼儿的发展进行评价。
专家可以通过观察、访谈、测试等方式对幼儿进行专业评价。
专家评价能够提供专业的建议和指导，帮助幼儿更好地发展。
在幼儿园教育评价的过程中，需要注意以下几点：1.评价要客观公正：评价要遵循客观、公正、公平的原则，不能以个人主观意见为依据，要基于事实和数据进行评价。
2.评价要全面综合：评价应综合考虑幼儿的认知、情感、社交、身体等多个方面的表现，全面地了解幼儿的发展水平。
3.评价要量化和定性结合：评价既要有定量的评估指标和评分标准，也要有定性的综合评价和发展描述，以便更全面地反映幼儿的发展状况。
4.评价要及时反馈：教师应及时将评价结果反馈给幼儿和家长，帮助他们更好地了解幼儿的发展情况，并提供相应的支持和帮助。
幼儿园幼儿教育评价
幼儿园幼儿教育评价幼儿园是孩子生命中重要的起点，幼儿教育评价是提供教育质量保障的重要手段。
在幼儿教育评价中，需要综合考虑幼儿的认知、情感、社交等综合发展，注重培养其思维、创造力、社交能力等综合素质。
本文将从不同角度探讨幼儿园幼儿教育评价的方法与作用。
一、幼儿园教育评价的重要性幼儿园教育评价是对教育质量进行科学、客观的衡量，对于完善教育体系、提高教育质量具有重要作用。
评价不仅仅能够发现孩子的优点和问题，还有助于家长和教师更好地了解孩子的发展情况，为制定个性化的教育方案提供参考。
二、幼儿园教育评价的内容幼儿园教育评价应包含幼儿的认知、情感、社交等综合发展方面的内容，关注到孩子的个体差异，因此评价内容应包括:1. 认知能力：包括语言、思维、记忆等方面的发展情况，考察孩子的语言表达、逻辑思维、问题解决能力等。
2. 情感发展：关注孩子的情绪表达、情绪管理、自我认知等，评价孩子的情感发展状况。
3. 社交能力：考察孩子与他人的相处方式，如是否有共情能力、礼貌待人、合作精神等，评价孩子的社交能力。
4. 创造力：评价孩子的想象力、创造力、艺术表现等，注重培养孩子的艺术思维和创新能力。
三、幼儿园教育评价的方法针对不同的评价内容，可以采用多种方法进行评价。
下面是一些常用的幼儿园教育评价方法:1.观察法：用观察记录的方式，观察幼儿在不同场景下的表现和行为，从而评价孩子在认知、情感、社交等方面的发展情况。
2.问卷调查法：向老师、家长发放调查问卷，了解他们对幼儿的认知、情感、社交等方面的评价，收集多方面的意见。
3.游戏活动法：通过幼儿园的游戏活动，观察孩子的表现，评价他们在游戏中展示出来的创造力和社交能力等。
4.作品展示法：要求幼儿完成一定的作品，如绘画、手工等，从作品中评价孩子的创造力、想象力等。
四、幼儿园教育评价的作用幼儿园教育评价的作用主要体现在以下几个方面:1. 促进个性化教育：通过评价的结果，教师可以了解到每个孩子的个体差异，从而制定个性化的教育方案，有针对性地开展教育活动。
幼儿园教育评价的基本方法
幼儿园教育评价的基本方法幼儿园教育评价是对幼儿园教育工作进行系统、科学地监测、评估和分析的过程。
通过评价，可以了解幼儿园教育工作的质量和效果，以便改进教育教学的方法和手段，提高幼儿园教育的水平。
以下是几种常见的幼儿园教育评价方法：一、观察评估法观察评估法是通过观察幼儿在幼儿园各个方面的表现，来评估其学习和发展情况的方法。
幼儿园教师可以通过观察幼儿的行为举止、语言表达、思维能力、社交交往等方面进行评估，了解幼儿的发展水平和潜能。
观察评估法具有直观、客观、灵活等特点，但需要教师具备敏锐的观察力和评估能力，以确保评价结果的准确性。
二、问卷调查法问卷调查法是通过向幼儿园教师、幼儿家长或其他相关人士发放问卷，收集意见和反馈信息，来评估幼儿园教育质量的方法。
问卷调查法具有方便快捷、统一规范的特点，可以收集到不同人群的看法和意见，为幼儿园教育改进提供依据。
但需要注意问卷的设计和调查对象的选择，以确保所获得的数据具有代表性和可靠性。
三、康复评估法康复评估法是针对有特殊教育需求的幼儿进行评估的方法。
通过对幼儿进行体格检查、认知能力测试、语言能力评估、社交行为观察等多个方面的评估，帮助确定幼儿的康复需求和康复目标，为康复教育提供针对性的指导。
康复评估法需要专业人员进行，具有一定的专业性和标准化要求。
四、成果展示法成果展示法是通过幼儿在各种活动中的表现和作品展示来评估其学习和发展情况的方法。
幼儿园可以组织幼儿参加各种绘画、手工制作、舞蹈表演、角色扮演等活动，并将幼儿的作品和表演展示出来，让家长和其他人员进行评价。
成果展示法具有直观、形象的特点，可以充分展示幼儿的创造力和成果，但需要注意评价标准的制定和评价方式的公正性。
五、学习档案法学习档案法是通过收集和整理幼儿的学习资料和作品，形成幼儿的学习档案，以评估幼儿学习和发展情况的方法。
幼儿园可以建立幼儿学习档案，包括幼儿的学习成绩、参与课外活动情况、作品集等，并定期对学习档案进行综合评估。
幼儿园教育评价的方法和技巧
幼儿园教育评价的方法和技巧方法一：观察评价法观察评价法是幼儿园教育评价的常用方法之一，可以通过观察幼儿在日常活动中的表现来获得信息。
评价者可以通过观察幼儿在玩耍、互动、学习等活动中的表现，判断幼儿的认知、社交、情感等方面的发展水平。
观察评价法需要评价者具备一定的专业知识和观察技巧，同时要尽量选择客观、全面的评价指标，避免主观偏见。
方法二：问卷调查法问卷调查法是一种行为评价的方法，可以通过问卷的形式收集幼儿的信息和家长的意见。
幼儿园可以设计一份针对幼儿的问卷，通过询问家长对幼儿园的满意度、幼儿的表现、家庭支持等方面的意见，来评价幼儿园教育质量。
问卷调查法能够较为系统地了解幼儿的发展情况和家长对教育的评价，但需要注意问卷设计的合理性和问题的准确性。
方法三：评价会议法评价会议法是一种通过会议讨论幼儿园教育质量的方法，参与者可以包括教师、园长、专家等相关人员。
评价会议可以就教育目标的达成、教学方法的有效性、幼儿的表现等方面进行评价和讨论，得出对幼儿园教育改进的建议和决策。
评价会议法可以促进专业交流和集体智慧的发挥，提高评价的客观性和准确性，但需要加强组织和沟通协调的能力。
技巧一：明确评价目标在进行幼儿园教育评价时，首先需要明确评价的目标和内容。
评价目标可以包括幼儿的认知、语言、社交、情感、身体等方面的发展水平，以及教师的教学能力、教学方法、教育环境等方面的质量。
明确评价目标能够帮助评价者选择合适的评价方法和指标，提高评价的针对性和有效性。
技巧二：建立评价指标体系建立评价指标体系是进行幼儿园教育评价的重要环节。
评价指标体系可以包括定量指标和定性指标，定量指标可以通过数据统计和分析来获得，如幼儿的学习成绩、表现数据等；定性指标可以通过观察、访谈等方法获得，如幼儿的认知能力、创造力等。
评价指标体系应该是科学、全面和可操作的，确保评价的客观性和准确性。
技巧三：多元化评价方法的应用幼儿园教育评价应该采用多元化方法，在观察评价法、问卷调查法、评价会议法等方法之间灵活选择和组合。
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离线作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1.全面性原则
全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
2.权数
权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
3.狭义的学前教育评价
狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题（每小题15分，共60分）
1．教育评价信息收集的方法是什么？
答：教育评价的方法：一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法。
二、定性分析评价法与定性综合判断法。
三、行为目标评价法和临床督导评价法。
四、指标评分法和等级换分法。
五、加权平均法、模糊综合评判法、集体综合评价法和坐标综合图示法。
2. 教育评价结果处理的任务是什么？
答: (1)形成综合判断;
(2)分析诊断问题;
3. 制定教育评价标准的依据包含哪些？
答。
(1)社会政治.经济、教育、文化等协调发展规律，
(2)党和国家的教育政策和法规;
(3)教育学、心理学知识。
4. 教育评价信息汇总的条件是什么？
答:教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
三、结合实际论述题（共25分）
1.以评价幼儿教师组织的一次教育活动为例，论述学前教育评价的原则。
答:原则: 方向性原则、可行性原则、可比性原则、全面性原则、目的性原则、客观性和主观能动性相结合的原则、定量与定性评价相结合的原则、静态评价和动态评价相结合的原则、单项评价与综合评价相结合的原则、评价与指导相结合的原则。
如幼儿园教育教学工作的评价，其标应该是提高幼儿园教育教学工作的质量。
评价教育教学工作的质量，必须认识到保教结合是幼儿园教育教学工作的基本特点，不能“重教轻保"，只重视对“教”的评价，而不重视对“保”的评价。
如果只重视对“教”的评价，而不重视对“保”的评价，就会误导幼儿园教育教学工作的方向，违背学前教育总目标的要求，从而也就违背了学前教育评价的方向性原则。
学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。
因此，我们必须保证学前教育评价切实可行。
如果没有可行性，学前教育评价就只能是一-句空话。
为保证学前教育评价的可行性，要注意以下方面: (1)要简便易测。
(2) 要有一致性和普遍性。
(3) 不能过分要求量化的评价结果。
全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
只有遵循了全面性原则，才能保证评价指标的全面性和在评价过程中收集信息的全面性,从而使评价工作更科学、准确。
现在，有一些小学在接受新生入学时，对将要入学的幼儿进行智力、知识方面的考察，甚至有的小学进行“正规”的入学考试，这实际上就是违背学前教育评价的全面性原则。
小学对新入学幼儿的考察时应该的，也是必要的，但不考虑学前教育的规律，在对幼儿发展水平进行评价时，只考察幼儿发展中的智力和知识部分，而不考虑孩子其他方面的发展，如社会性发展、情绪发展和身体发展等方面，就是片面的评价。
在学前教育评价中运用全面性原则，- 定要抓住评价标准的全面性，全面、充分地反映目标，反对过分强调某一些因素而忽视其他的因素，以免因为学前教育评价的导向性而引起整个学前教育系统的失衡。
如，对一个幼儿教师的评价，不能只听取某个领导的意见。
还要听取幼儿园其它教师、员工的意见，听取广大家长的意见，还要征求幼儿对老师的意见，考察她所负责的某班幼儿的发展水平;对一个幼儿园的评价，不能只听取几个幼儿教师的意见，而要听取.上下左右各方面的意见，搜集各方面的有关信息，然后再进行分析、归纳，做出恰当的评价。