留守儿童工作汇报
留守儿童帮扶工作总结8篇
留守儿童帮扶工作总结8篇留守儿童帮扶工作总结篇1随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。
留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体工作总结如下：一、深入全面调查，准确掌握全镇留守儿童情况，建立留守儿童资料台帐。
安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。
到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。
其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。
二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。
1、是开展结对帮扶系列活动。
积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。
3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。
利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。
4、是开展“留守儿童”兴趣活动。
根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。
留守儿童工作总结推荐5篇
留守儿童工作总结推荐5篇通过工作总结，我们能够更清楚地认识到自己的优势和不足，你一定要知道一份好的工作总结是经过我们的反复推敲得到的，下面是本店铺为您分享的留守儿童工作总结推荐5篇，感谢您的参阅。
留守儿童工作总结篇11、关注儿童，加强情感投资。
学校是保护孩子的第二个家，老师是承担他们全权的父母。
学校和教师密切关注孩子的学习、生活和思想变化情况。
首先让班主任担任孩子的爱之母，让全班同学都留下一对孩子。
2、对留守儿童开展学习指导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务。
尤其是翻译老师谢孝忠责任感强，晚上起床帮助孩子们盖被子，特别是在甲型流感期间更关心学生，一旦发现学生生病了，立刻带学生去医院治疗，自己剖腹。
3、在学习上考虑到他更重要的是重视他的行为规范的培养教育，他总是受到老师的表扬，评价县里的三非常，以优异成绩完成小学学业的赵伏枣和张小珠老师总是关心自己买蛋糕和水果给班里的留学生保护生日，和他们一起散步，日常生活，了解他们的具体情况，让他们接近老师，每逢值得信赖的每年节日，学校都会把他们当作贵宾，在经济困难的情况下给不在家的孩子们买节日礼物。
这样安静地对学生进行感情投资让他们感受到师爱胜过母爱。
还有，我们组织班级干部，帮助老师动态跟踪留守儿童，有一个放矢的协助，这样，留守儿童感到自己在这里有大家庭的心理归属感，让留守儿童安心地生活和学习，即使在离开父母的日子，留守儿童也能健康幸福地成长4 .确定监护人、家校通力合作。
目前学生多为独生子女，家庭娇惯给教育带来一定困难，现在学校留守儿童如此之多，趁着看不见老师给教育教育添了不少麻烦。
对于这些困难摆在我们老师面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑战，学校对留学生进行集体咨询和个别访问，真正了解留学生的家庭状况，并要求留学生的父母配合学校确定孩子的家长，学校通过制作班主任家长联系卡来保护学校班主任同时，建立了留守儿童临时监护人—爱之母、全权负责人父母、学生爱之同学等交流平台，发挥家庭教育与学校教育的合作作用，共同管理留守儿童，维护家校合作这一永恒不灭的天线，为儿童的管理提供捷径，保证留守儿童的正常运营。
2024年留守儿童年终工作总结范本
2024年留守儿童年终工作总结范本
尊敬的领导：
2024年是我们组织中留守儿童工作的一年，通过一年的努力，我要向您汇报一下自己的工作总结。
1. 改善生活环境：我们在2024年做了大量的生活环境改善工作。
我们组织了志愿者团队，对留守儿童的居住环境进行了整治和清洁。
我们还向留守儿童提供了一些生活用品和必需品，确保他们的生活品质得到改善。
2. 心理辅导和关爱：我们组织了一系列的心理辅导和关爱活动，以帮助留守儿童克服心理困扰，建立自信心和积极的人生态度。
我们组织了一些心理专家来为留守儿童提供心理辅导和咨询服务，并组织了一些活动，如户外运动和亲子活动，以增强留守儿童与社会的联系。
3. 教育支持和培训：我们积极争取教育资源，为留守儿童提供教育支持和培训。
我们组织了一些学习辅导班，帮助留守儿童提高学习能力。
我们还与一些教育机构合作，为留守儿童提供优质教育资源。
4. 社会融入和支持：我们通过组织一些社会活动和交流活动，帮助留守儿童融入社会，并得到社会的支持和关注。
我们与一些企业和社会组织合作，为留守儿童提供就业机会和实习经验，以帮助他们更好地融入社会。
总结一年来的工作，我们取得了一些成绩，但也面临一些困难和挑战。
在未来的工作中，我们将继续努力，为留守儿童提供更好的服务和支持。
感谢您对我们工作的关心和支持！
此致敬礼XXX。
乡镇留守儿童困境儿童工作汇报(共9篇)
乡镇留守儿童困境儿童工作汇报（共9篇）乡镇留守儿童困境儿童工作汇报（共9篇）第1篇留守儿童困境儿童困境儿童管理制度塔石乡中心校留守儿童困境儿童管理制度农村留守儿童困境儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”.“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识.价值上的偏离和个性.心理发展的异常，思想道德上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1.建立留守儿童困境儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童困境儿童进行全面排查登记，了解和掌握留守儿童困境儿童基本情况，以利于对留守儿童困境儿童开展有针对性的管理和。
2.建立留守儿童困境儿童监护人联系制度。
学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童困境儿童临时监护人会议，通报留守儿童困境儿童在校学_.生活.品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童困境儿童管理的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童困境儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭。
3.建立留守儿童困境儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级主管部门。
4.建立留守儿童困境儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一.学生之间一对一等多种形式，与留守儿童困境儿童结成学_.生活帮扶对子，使留守儿童困境儿童得到学_.生活.心理健康.情感交流和思想上的关怀和帮助。
5.建立留守儿童困境儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动.社区服务活动.心理健康活动.文体活动.法治安全活动等，为留守儿童困境儿童增进与同龄人的交流沟通.师生间的关爱互动.社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6.建立留守儿童困境儿童寄宿优先制度。
积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童困境儿童寄宿。
切实保证在校的留守儿童困境儿童中的中小学适龄儿童入学率达100，中小学毕业生毕业率达100。
班级留守儿童工作情况汇报
班级留守儿童工作情况汇报一、前言留守儿童是指双亲或者一方父母长期外出打工，留守在农村或城市的孩子。
他们通常由老人或者其他亲戚照顾，长期处于缺乏家庭关爱、教育资源匮乏等困境之中。
留守儿童问题一直以来备受社会关注，作为班级工作人员，应该关注并积极参与留守儿童工作，关爱他们的成长和发展。
本汇报旨在总结班级留守儿童工作情况，分析存在问题并提出解决方案，以期给予这部分孩子更好的关爱。
二、留守儿童工作情况分析1.目前班级留守儿童数量我们班级共有留守儿童10名，其中男生6名，女生4名。
他们分布在不同年级，年龄在8~15岁之间。
2.留守儿童家庭情况经过走访调查，我们了解到留守儿童大多数家庭都是由父母外出务工，留守儿童在家由爷爷奶奶、叔叔阿姨照顾。
由于长期缺少家庭的温暖和关爱，他们的心理和身体健康都存在各种问题。
3.留守儿童教育状况由于家庭环境的原因，留守儿童的学习资源有限，学业成绩也普遍较差。
在家长不能及时辅导和督促的情况下，他们很容易荒废学业，导致孩子们在学习上的困难愈发明显。
4.留守儿童心理健康问题由于缺乏家庭的关爱和监督，留守儿童的心理健康也日益成为一个严重问题。
有的孩子性格内向，缺乏自信，有的孩子则表现出暴躁、易怒的情绪问题。
5.班级留守儿童工作开展情况针对以上问题，我们班级进行了一系列的留守儿童工作。
包括定期家访，制定学习计划，开展心理辅导等工作。
通过长期的工作，留守儿童的现状有所改善，但仍存在一些问题需要解决。
三、留守儿童工作中存在的问题1.责任心不够目前，部分班级工作人员对留守儿童的工作并不是很重视，工作不够细致，只是顾及了表面问题，而忽视了留守儿童的心理健康和成长问题。
2.工作成效不明显尽管我们班级开展了一系列留守儿童工作，但成效并不明显。
留守儿童的学业成绩还是没有明显提升，心理健康问题也没有得到很好的解决。
3.缺少专业人员支持农村地区对于心理健康问题的关注和解决并不够，我们班级也缺少专业的心理辅导人员，缺乏心理健康问题的有效解决措施。
留守儿童困境儿童关爱服务工作总结范文（通用6篇）
留守儿童困境儿童关爱服务工作总结范文（通用6篇）留守儿童困境儿童关爱服务工作总结范文（通用6篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？为此要做好工作总结。
好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的留守儿童困境儿童关爱服务工作总结范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
留守儿童困境儿童关爱服务工作总结1我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。
为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、建立档案，摸清实际情况本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。
有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。
为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。
二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。
形成了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。
负责对留守儿童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。
确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、制度保证，关爱有序1、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，建立留守儿童档案。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。
加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。
三留守工作开展情况汇报
三留守工作开展情况汇报近年来，随着城镇化进程的加快和经济发展的不断壮大，农村留守儿童问题日益引起社会的关注。
作为基层工作人员，我们深知留守儿童的成长环境对其身心健康的影响，因此，我们积极响应国家政策，开展了三留守工作，并取得了一定的成效。
首先，我们在留守儿童的家庭和学校开展了一系列的调查研究，了解他们的生活状况、心理状态和学习情况。
通过实地走访和深入交流，我们发现了一些深层次的问题，并及时提出了解决方案。
例如，一些留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，导致性格孤僻、自闭，甚至出现了学习和行为问题。
针对这些问题，我们及时与学校、社区以及相关部门进行沟通，制定了针对性的帮扶计划，为他们提供心理辅导和学习辅导，帮助他们逐步走出困境。
其次，我们充分发挥社会资源，组织了一系列的留守儿童关爱活动。
比如，我们邀请了心理专家和教育专家来学校开展心理健康讲座，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观；我们组织了文艺演出、体育比赛等活动，丰富了留守儿童的课余生活，增强了他们的社会交往能力和团队合作意识。
同时，我们还积极引导社会各界关注留守儿童问题，争取更多的支持和帮助，形成了社会各界共同关注、共同参与的良好局面。
最后，我们还加强了对留守儿童家庭的扶持和帮助。
我们组织了一些家庭教育活动，帮助留守儿童的父母了解正确的教育观念和方法，引导他们更好地关心和教育孩子。
同时，我们还积极协调相关部门，为留守儿童家庭提供经济援助和就业机会，帮助他们改善生活条件，减轻他们的生活压力，为孩子们营造更好的成长环境。
通过以上工作的开展，我们取得了一定的成效。
留守儿童的心理健康得到了改善，学习成绩有了明显提高，社会适应能力也得到了增强。
同时，留守儿童家庭的生活条件也有了一定的改善，家庭教育水平得到了提高。
我们将继续坚持“三留守”工作，不断完善工作机制，创新工作方法，为留守儿童营造更好的成长环境，助力他们健康成长，为农村振兴和社会稳定做出更大的贡献。
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料范文
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料范文尊敬的领导：您好！我作为本地区困境儿童和留守儿童工作负责人，现将本地区困境儿童和留守儿童工作情况向您汇报，以便您了解我们的工作进展和存在的问题，并提出宝贵的意见和建议。
一、困境儿童和留守儿童基本情况本地区困境儿童和留守儿童主要分布在城乡结合部、贫困山区和边远地区，他们的家庭经济条件较差，父母大多外出务工，无法给予他们足够的关爱和照顾。
据统计，本地区困境儿童和留守儿童总数为XXX人，其中困境儿童XXX人，留守儿童XXX人。
二、工作措施和成效1.建立困境儿童和留守儿童档案。
我们对本地区的困境儿童和留守儿童进行了详细的排查，建立了个人信息档案，掌握了他们的家庭情况、学习状况、身心健康等方面的信息，为制定针对性的帮扶措施奠定了基础。
2.落实教育资助政策。
我们积极协调有关部门，为困境儿童和留守儿童落实教育资助政策，确保他们能够顺利完成学业。
同时，加强对他们的学习辅导，提高他们的学习成绩。
3.开展心理健康教育。
针对困境儿童和留守儿童的心理特点，我们定期开展心理健康教育活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观，增强心理素质，提高应对困境的能力。
4.加强关爱保护。
我们积极动员社会力量，开展关爱保护活动，为困境儿童和留守儿童提供生活、学习、心理等方面的帮助。
同时，加强对他们的监护，确保他们的安全。
5.促进家庭教育。
我们加强对留守儿童家长的培训和教育，提高他们的家庭教育能力，让他们能够更好地关爱和照顾孩子。
三、存在问题和不足1.关爱保护力量不足。
尽管我们做了大量工作，但由于地区经济条件限制，关爱保护力量仍然不足，无法满足所有困境儿童和留守儿童的需求。
2.教育资源匮乏。
部分偏远地区的学校教育设施落后，师资力量不足，影响了困境儿童和留守儿童的教育质量。
3.心理健康问题突出。
困境儿童和留守儿童普遍存在心理问题，需要专业心理辅导和关爱。
4.家庭教育缺失。
由于父母外出务工，留守儿童家庭教育缺失，容易导致孩子养成不良习惯。
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留守儿童工作汇报各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
回族镇王西小学校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达30%，是一所高标准、现代化、有特色的乡镇学校。
我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。
学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。
尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探索，创新尝试，我们的做法是：
一、摸清现状，分析实情
回族镇王西小学位于回族镇王西村，人口5000多人，耕地少，外出务工人员多，我校有574名学生，学生来源广，但其中大部分学生来自农村，留守儿童较多。
我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留
守儿童”总数为113人，占学校学生总数的19。
7%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。
“留守儿童”大致分为四类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占32%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占60%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占5。
3%。
四是单亲或孤儿约占2，79。
“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。
关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对
社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
二、组织保障，构建网络
1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任老师任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校政教处具体负责，各班主任老师具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制
学校先后出台了《留守儿童奖励制
度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制：
1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守儿童”，确保育人安全一流。
2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。
3、校园、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。
4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任老师工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会，评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”，确保育人奖励机制一流。
四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动
1、建好一个“留守儿童之家”
学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长
每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪
守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。
各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。
代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。
老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。
三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。
代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party。
各班
要建好“留守儿童”学生生日，记入档案（同生日的人数多时，开特别座谈会），要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
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