大班数学认识球体和圆柱体
大班数学《认识球体和圆柱体》精品教案
大班数学《认识球体和圆柱体》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为球体和圆柱体的基本概念、特征以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握球体和圆柱体的基本概念，能辨别生活中常见的球体和圆柱体。
2. 培养学生观察、分析、比较、概括等逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学的立体图形知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：球体和圆柱体的特征及其在实际生活中的应用。
2. 教学重点：球体和圆柱体的概念、识别和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：球体、圆柱体模型，图片，实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示球体和圆柱体的实物，引导学生观察、触摸，初步感知它们的特征。
（2）让学生举例生活中见过的球体和圆柱体，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解球体和圆柱体的概念，引导学生掌握它们的特征。
（2）通过比较球体和圆柱体的异同，加深学生对两种立体图形的认识。
3. 随堂练习（1）出示图片，让学生判断哪些是球体，哪些是圆柱体。
（2）让学生动手操作，用彩纸制作球体和圆柱体模型。
（2）教师点评学生的制作成果，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 球体的特征：表面为无数个等距离的点构成的曲面，无边界，无顶点。
2. 圆柱体的特征：底面为圆形，侧面为矩形，上下底面平行。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个生活中常见的球体和圆柱体。
（2）用彩纸制作一个球体和一个圆柱体模型。
2. 答案：（1）如：篮球、足球、乒乓球（球体）；饮料瓶、笔筒、蜡烛（圆柱体）。
（2）根据学生实际操作情况给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、动手操作等教学手段，让学生对球体和圆柱体有了直观的认识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）让学生探索球体和圆柱体的体积、表面积的计算方法。
大班数学优质课教案及教学反思《认识球体、圆柱体》2篇
大班数学优质课教案及教学反思《认识球体、圆柱体》大班数学优质课教案及教学反思《认识球体、圆柱体》精选2篇（一）教学反思《认识球体、圆柱体》本节课的教学目标是让学生能够认识和了解球体和圆柱体的特点。
我们通过讨论和实际操作的方式，帮助学生对球体和圆柱体进行观察和探究，培养学生的观察和实验能力。
在本节课中，我设计了以下教学活动：1. 导入活动：通过展示一些球体和圆柱体的图片，让学生观察它们的特点，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生思考的欲望。
2. 讨论活动：在学生观察完图片后，我引导学生参与讨论，让他们说出自己观察到的不同地方，引导学生发现球体和圆柱体的共同点和不同点。
通过交流和讨论，激发学生的思维和观察能力。
3. 实验活动：为了让学生更加直观地理解球体和圆柱体的特点，我设计了一些简单的实验活动。
比如，让学生用一根直尺量一下球体和圆柱体的直径和高度，并比较它们的大小关系。
通过实验，学生能够有更深入的认识。
4. 总结活动：通过观察和实验的过程，我引导学生总结出球体和圆柱体的特点。
并让学生回答一些复习性的问题，巩固所学的知识。
总体来说，本节课的教学效果还是不错的。
学生表现出了很好的参与和合作精神，能够运用所学的知识进行观察和实验。
但是，希望下节课能够更注重学生的实际操作能力，增加一些可以亲身参与的活动，更加贴近学生的生活实际。
大班数学优质课教案及教学反思《认识球体、圆柱体》精选2篇（二）教案：学习3的加法教学目标：1. 学习理解和运用3的加法法则；2. 能够用3的加法解决简单的实际问题。
教学准备：1. 数字卡片：0-9；2. 黑板或白板；3. 教学资料：练习题目。
教学步骤：Step 1: 导入新知识引导学生回顾前一课所学的加法法则，并复习1和2的加法。
让学生回答以下问题：1+1=？2+2=？1+2=？Step 2: 引入新内容在黑板上写下3的加法法则：3+1=4，3+2=5，3+3=6。
通过向学生展示数字卡片，让学生逐步完成一些简单的3的加法运算。
幼儿园大班数学《认识球体和圆柱体》课件pptx
幼儿园大班数学《认识球体和圆柱体》课件pptx目录CONTENCT •课程介绍与目标•球体知识讲解•圆柱体知识讲解•球体与圆柱体比较•实践操作活动设计•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标课程背景及意义适应儿童认知发展大班幼儿正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，通过接触三维形状如球体和圆柱体，有助于提升空间认知能力。
生活中的应用球体和圆柱体在日常生活中随处可见，如足球、篮球、水瓶等，认识这些形状有助于幼儿将数学知识应用于实际生活中。
为后续学习打下基础掌握球体和圆柱体的基本特征，为幼儿后续学习更复杂的几何知识打下基础。
80%80%100%教学目标与要求使幼儿能够准确识别球体和圆柱体，理解它们的基本特征。
培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力，能够区分不同形状的物体。
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养积极探索、主动学习的态度。
知识目标能力目标情感目标01020304实体教具图片资源PPT 课件其他资源教具和多媒体资源准备制作包含课程介绍、教学目标、教学内容、互动练习等环节的PPT 课件，辅助课堂教学。
收集或制作一些球体和圆柱体的图片，用于课堂展示和讨论。
准备一些典型的球体和圆柱体实物，如足球、篮球、圆柱体积木等。
根据实际需要，还可以准备一些视频、音频等多媒体资源，以增强课堂的互动性和趣味性。
02球体知识讲解球体定义及特点定义球体是一个所有点到一个固定点（球心）距离相等的三维几何体。
特点球体表面是一个连续且光滑的曲面，没有棱角和平面。
从任何方向看球体，它都呈现出相同的形状。
球体表面积和体积计算表面积公式A=4πr²，其中r为球体半径。
这个公式用于计算球体的表面积，其中π为圆周率，约等于3.14159。
体积公式V=(4/3)πr³。
这个公式用于计算球体的体积，其中r为球体半径。
体育用品天文学建筑设计生活中球体应用举例天体如行星、恒星等近似于球体的形状，因此在天文学中，球体模型被广泛应用于描述天体的运动和位置关系。
大班数学活动认识球体、圆柱体教案【含教学反思】
大班数学活动认识球体、圆柱体教案一、教学内容本次教学是针对大班幼儿进行的数学活动，主要内容是认识球体、圆柱体。
本次教学的目标是让幼儿能够正确辨认和命名球体和圆柱体，并了解它们的基本特征和性质。
二、教学准备1. 教学工具本次教学需要准备以下教学工具：•球体和圆柱体的模型；•牵引玩具车；•彩色沙子；•能够放大并显示球体、圆柱体形状的投影仪；•音乐和游戏道具。
2. 教学环境本次教学需要一个相对较大的活动空间，并且需要保证环境的整洁和安静，让幼儿可以更好地集中注意力。
三、教学过程1. 自我介绍和导入为了让幼儿更好地参与到本次教学中来，首先我会进行自我介绍，并告诉他们今天要学习什么内容。
然后，我会通过投影仪放大并显示出球体和圆柱体的形状，引导幼儿们用手指指出它们的不同之处，并让他们说出自己发现的规律和特点。
2. 给幼儿展示真实物体为了让幼儿更加深入地了解球体和圆柱体的外形和特点，我会现场展示真实的球体和圆柱体的模型，让幼儿可以亲自触摸并感受它们的形状和质感。
在展示的同时，我会不断地提问和引导，让幼儿们逐渐发现并掌握球体和圆柱体的特征和规律。
3. 数学游戏活动为了在幼儿中培养数学思维和兴趣，我会设计并组织一些游戏活动，如牵引玩具车比赛、小团体合作堆沙子比赛等活动，来丰富、加深幼儿的认识和理解。
4. 教学反思此次教学活动设计丰富多样，可以帮助幼儿更好地认识和掌握球体、圆柱体的形状和特点。
然而，实际教学过程中，还存在一些可以改进和完善的地方。
首先，在演示真实物体的时候，可以增加一些交互环节，引导幼儿们用手指触摸、感受真实物体的质感、形状等，来增强幼儿们的学习体验和兴趣。
其次，在游戏活动的设计中，可以更加贴近幼儿的实际生活，增加与其他学科的联系，让幼儿们在游戏中开心愉悦的同时，更加深入地了解和掌握知识。
最后，课程结构的设计也可以更加细致和完善一些，如在游戏环节之间加入更多的短暂讲解和讨论，来帮助幼儿更好地总结和巩固所学的知识。
大班数学认识球体、圆柱体教案8篇
大班数学认识球体、圆柱体教案8篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《大班数学认识球体、圆柱体教案8篇》，希望能够帮到你!大班数学认识球体、圆柱体教案1教学目标1、认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。
2、能按照物体的外形特征进行分类。
教学准备1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。
2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。
教学重点与难点重点：认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。
难点：能按照物体的外形特征进行分类。
教学方法与手段启发探索法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、找出能滚动的物体1、出示各种形状的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。
2、幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。
观察教师出示的物体。
玩一玩教师出示的物体。
通过观察和玩一玩，让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。
二、认识球体和圆柱体1、教师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形状一样吗？请你把一样的放一起。
2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类，把球体和圆柱体分开。
3、教师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。
小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。
上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
4、滚一滚（1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发现它们的`不同之处。
（3）鼓励幼儿相互交流自己的发现。
（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。
回答教师提问。
把一样的放在一起。
把球体和圆柱体分类。
幼儿回答。
回答教师提问。
大班数学活动《认识球体和圆柱体》
大班数学活动：《认识球体和圆柱体》
执教者：李丽金设计意图：
在本次活动中，我们通过教具的操作和游戏方法，让幼儿认识各种图形，了解各种图形的名称，通过这个活动，幼儿对各种图形的认识一定会提升一个高度！
活动目标：
1、能仔细地观察和讨论，有认识各种形体的兴趣。
2、观察比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。
活动准备：
1、教具准备：皮球一个，圆柱体的茶叶罐一个，圆形纸
一张，长方形一张。
2、“集合立体组”，球体和圆柱体的物品若干。
活动过程：
1、稳定情绪、儿歌《大皮球》大皮球，圆又圆，圆圆的
脸蛋真好看，滚到东，滚到西，滚到宝宝小手里。
2、区别说说皮球和圆纸片：
（1）认识球体，老师出示皮球，提问“这是什么？”（皮
球），“它是什么样子的？”（圆圆的）。
让幼儿转动
皮球，请坐在不同方向的幼儿进行比较，知道球体
不管从哪个角度看都是圆的，出示圆片纸和皮球，
让幼儿比较平面的圆和立体的球，能建立初步的立
体感知觉。
（2）认识圆柱体，老师出示茶叶盒子，从不同方向让幼儿观察，（两头是一样大的圆形），用长方形纸卷起
来，和圆柱体中间部分相同。
让幼儿了解圆柱体只
有从两头看是圆形。
（3）看看老师带来的物品，分别找出与球体和圆柱体的相似形体。
3、分组活动
第一组：幼儿分别滚动球体和圆柱体，比较有什么不同？
指导球体可以向各个方向滚动；圆柱体的滚动是有方向限制的。
第二组：操作摆一摆、分一分各种形体球体图片，圆柱体图片等。
4、收拾学具，老师小结。
大班数学《认识球体和圆柱体》教案
大班数学《认识球体和圆柱体》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为球体和圆柱体的特征、分类和在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握球体和圆柱体的基本特征，能够识别并分类这两种立体图形。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强对立体图形的认识和探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：球体和圆柱体的区分，以及在实际生活中的应用。
教学重点：球体和圆柱体的特征，以及分类方法。
四、教具与学具准备教具：球体和圆柱体模型、图片、实物等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示篮球、足球、乒乓球等球类，引导学生观察并说出它们的形状。
（2）展示易拉罐、纸筒、饮料瓶等圆柱体物品，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 例题讲解（1）讲解球体和圆柱体的定义，以及它们的特征。
（2）通过比较，让学生明确球体和圆柱体的区别。
3. 随堂练习（1）出示一组球体和圆柱体图形，让学生进行分类。
（2）出示一组生活中的球体和圆柱体物品，让学生识别并说出它们的形状。
4. 小组讨论（1）让学生复述球体和圆柱体的特征及分类方法。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《认识球体和圆柱体》2. 内容：球体的特征：圆形、曲面、无棱角圆柱体的特征：底面为圆形、侧面为曲面、上下底面平行球体和圆柱体的区别：球体无棱角，圆柱体有棱角七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的球体和圆柱体物品。
（2）画出一个球体和一个圆柱体，并标明它们的特征。
2. 答案：（1）生活中的球体物品：篮球、足球、乒乓球等；圆柱体物品：易拉罐、纸筒、饮料瓶等。
球体：圆形、曲面、无棱角圆柱体：底面为圆形、侧面为曲面、上下底面平行八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对球体和圆柱体的特征掌握较好，但在区分方面仍有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班数学活动《球体和圆柱体》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《球体和圆柱体》教学设计一、教学背景幼儿园大班学生的数学素养中，掌握几何图形的形状和特征是非常重要的。
在园中，幼儿对“球体”和“圆柱体”的概念较为陌生，对此，需要通过一些有趣的数学活动来激发幼儿的兴趣，帮助他们深入了解这两种几何形体。
二、教学目标1.能够理解并区分“球体”和“圆柱体”两个几何形体。
2.能够认识“球体”和“圆柱体”的形状、特征和命名特点。
3.能够通过实践活动感受“球体”和“圆柱体”在生活中的应用。
三、教学内容1. 球体和圆柱体的概念介绍通过图片展示和口头讲解来初步介绍“球体”和“圆柱体”的概念，让幼儿大致了解这两种几何图形的形状和特征，积累相关的生活经验。
2. 感性认识“球体”和“圆柱体”利用生活实物，如玻璃球、篮球、木制球和粉笔盒、蜡烛、饼干筒等形状鲜明的实物，让幼儿通过观察、摸摸、滚动等感性体验的方式，深入认识和区分“球体”和“圆柱体”。
3. 实施“球体”和“圆柱体”的小游戏本环节主要是基于“球体”和“圆柱体”的形状和特征，采取一些趣味性的小游戏，如将小球入篮、用饼干筒叠积木等游戏，使幼儿通过小游戏的形式感受“球体”和“圆柱体”的属性特点，同时锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
4. 制作“球体”和“圆柱体”手工通过简单的素材和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿按照自己的兴趣和爱好，自己动手制作“球体”和“圆柱体”，提高孩子的动手能力和动手创造力。
5. 认识“球体”和“圆柱体”在生活中的应用通过幼儿园教室及周边环境、自然中等一些简单的场景来指导幼儿认识“球体”和“圆柱体”在生活中的应用。
如把卫生纸卷起来，放到纸杯里，拿住杯子倒一下，纸卷便从杯子里掉出，这就是应用了“圆柱体”在生活中的应用；把篮球扔进篮子里，就是应用了“球体”在生活中的应用。
四、教学反思本次《球体和圆柱体》的数学活动让幼儿通过生活实物、小游戏、手工制作等多种形式，全面感受“球体”和“圆柱体”的形状、特征和命名特点，并了解了应用于生活中的方方面面。
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圆柱体
• 两端有两个平行的一样大的圆，中间曲 面一样粗的叫圆柱体。
感知圆柱体
小朋友，这种形状还是球体吗？ 为什么？
上下两个圆一样大，上下一样 粗的物体，我们把它叫做圆柱 体
底
侧 面
底
圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，它们是完全相同的两个圆
Hale Waihona Puke 小手动起来：圆柱体在桌上滚一滚， 说一说有什么发现。 小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。 生活中小朋友还发现哪些圆柱体?
五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生 的现象。
六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相 反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有 两个相等的平面，可以重叠。
七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些 东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和 作用。
2
圆柱体玩具若干，如积木，易拉
罐，卫生纸等
3
幼儿用书
• 一、导入活动
• 以猜谜语的形式导入 • 胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 （圆球）
小朋友们知道这个小姐姐在 干什么吗？ 她吹的泡泡是什么形状的呢？
展开部分
1、看一看，摸一摸 （1）幼儿观察球体和圆柱体 教师：请小朋友看一看，摸一摸这些玩具，在给他们分分类 （2）幼儿操作 幼儿按意愿选球，通过摸，滚等形式玩球。 教师提问：玩的什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？ （3）小结：这些玩具的外形有什么特点？你是按什么特征分类的？
生活中的圆柱体
动手做一做
1、请小朋友找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行? 2、告诉大家，你可以把什么物体垒高?
我知道：
球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进行垒 高。
结束语
请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样 的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
认识球体和圆柱体
目的
1
认识球体，圆柱体，辨别两者异同
知道球体，圆柱体的名称和基本特征，并尝
2
试找出生活中的球体和圆柱体
3
学习制作球体，圆柱体，圆体组合物体
4
通过摸，滚，做等活动，培养幼儿观察比较，
想象分析综合等能力和动手操作能力
5
培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造
力和思维能力
活动准备
1
球体玩具若干，如小皮球，乒乓球等
二、球体
• 教师小结：许许多多的圆球， 虽然它们的颜色不同，大小不 等，玩法也不一样，但是它们 的形状相同，不管从哪个方向 看都是圆的，放在地上总是站 不稳，并向周围滚动的，这就 是球体。
1.球这样形状的模型，转转转：转转转： 不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推， 都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。