思想政治课有效评课要点
思政课评课
思政课评课是对思想政治理论课程进行评价和反思的过程。
下面是一份思政课评课的模板供参考：
课程目标与内容：评价课程的目标是否明确，内容是否丰富、有深度，能否涵盖学生所需的思政教育内容。
教学方法与手段：评价教师在课堂上采用的教学方法和教学手段是否恰当、有效，能否激发学生的思考和参与，培养学生的思辨能力和批判精神。
学生参与与互动：评价课堂氛围是否积极活跃，学生是否积极参与讨论和互动，是否能够形成良好的思政教育氛围。
教学资源与环境：评价教学所使用的教材、多媒体资源和其他辅助教学资源的质量和充实程度，评价教学环境是否舒适、适宜学习。
学生学习效果：评价学生在思政课程中的学习效果，包括对思想政治理论的理解程度、思想素养的提升以及能否将学到的知识应用到实际生活中。
师生互动与师德师风：评价教师与学生之间的互动关系，教师是否具备良好的师德师风，是否能够起到榜样和引领作用。
课程改进与创新：评价教师在课程中的改进与创新措施，是否能够不断提高教学质量，适应时代和学生需求的变化。
以上是一些常见的思政课评课要点，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
评价思政课的目的是为了提高教学质量和效果，促进学生的全面发展和健康成长。
思想政治课有效评课要点
思想政治课有效评课要点0+一、教学目标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，体现思想品德课和思想政治课推进素质教育的要求。
二、教学内容从学生的成长需要出发，抓住重点，突破难点，关注热点；坚持与时俱进，积极开发和利用课程及教材资源；加强科学性、针对性和实效性。
三、教学过程落实以学生为本的要求，以教师为主导、以学生为主体，实施启发式、讨论式教学；倡导师生互动、合作学习以及学生自主探究式的学习形式，注重学生的能力培养。
四、教学方法和手段灵活运用各种学习方法和手段，加强对学生的学法指导，促进学生学习方式的转变；积极应用计算机等多媒体技术。
五、教师素养教育理念新，理论素养高；教学基本功扎实；教育机智、教学个性特色突出。
六、教学效果强调教学目标达成度，课堂气氛和学生的参与度，课堂教学即时效果。
思想政治课有效评课要点自己从教十几年来，从自身的从教经验角度出发，认为听评课是保证教学质量的重要措施和手段。
评估课堂教学实际上就是看在教什么、怎么教、教得怎么样。
在教学实践中，我认为听评课的内容主要包括教学内容、教学方法与手段、教学语言、教学效果、组织教学、教师素质等六个方面。
一、教学内容的评估要点教学内容是教师要传授给学生的知识、理论和技能等。
在教学过程中，教学内容是把教师与学生联结起来的纽带。
评估课堂教学，重点是评估教学内容。
教学内容科学、严谨，符合教学大纲要求。
科学性包括知识性、思想性和逻辑性等。
讲授教学内容，不能出现知识性错误；不能出现政治性错误。
重点、难点有时重合，有时也不完全重合，但不管重合与否，都应该把讲课的着力点放在解决好重点、难点问题上。
要理论联系实际，特别是联系国内外热点问题的实际、学生需求的实际和思想实际，在解决好学生的思想困惑上见成效。
二、教学方法与手段的评估要点教学内容决定方法，方法为教学内容服务。
教学内容相对稳定，教学方法相对活跃。
目前的教学改革较多的集中在方法和手段的改革上。
教学方法的评估从宏观上说，就是启发式教学方式的运用，着力提高学生理解问题和分析问题的能力。
思政课听课意见与建议
思政课听课意见与建议思政课作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程，对于学生的成长和发展具有不可忽视的作用。
近期，通过对多堂思政课的听课，有了一些较为深刻的感受和思考，以下是关于思政课的听课意见与建议。
一、优点1、教学目标明确多数思政课教师在授课过程中能够清晰地阐述本节课的教学目标，使学生明白通过学习需要掌握的知识和培养的能力。
例如，在讲解“社会主义核心价值观”这一内容时，教师明确指出学生要理解其内涵，并能够在实际生活中践行。
2、教学内容丰富教师们在准备教学内容时，广泛收集了各种资料，包括时事新闻、历史故事、案例分析等，使得教学内容丰富多彩，不仅有理论知识，还有生动的实例，帮助学生更好地理解和掌握。
3、教学方法多样在课堂上，教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。
通过讨论和小组合作，激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的团队合作能力和思维能力。
4、注重联系实际很多教师能够将思政课的理论知识与学生的生活实际、社会热点问题紧密结合起来，让学生感受到思政课的实用性和现实意义。
比如，在讲解“法治社会”时，引导学生关注身边的法治现象，分析其合理性和不足之处。
二、不足之处1、学生参与度有待提高尽管教师采用了多种教学方法，但部分学生的参与度仍然不高。
有些学生在小组讨论中积极性不够，只是被动地倾听；还有些学生在课堂发言时表现出紧张和不自信。
2、教学节奏把控不够精准部分教师在授课过程中，教学节奏过快或过慢。
节奏过快时，学生可能来不及消化重要知识点；节奏过慢时，又容易导致课堂气氛沉闷，学生注意力分散。
3、对学生的评价不够全面在教学过程中，教师对学生的评价主要以回答问题的正确与否为标准，缺乏对学生思维过程、学习态度、参与度等方面的综合评价，不利于全面了解学生的学习情况。
4、缺乏对学生批判性思维的培养思政课不仅要让学生掌握知识，更要培养学生独立思考和批判性思维的能力。
但在实际教学中，教师往往侧重于知识的传授，对学生批判性思维的引导和训练不足。
思想政治课如何评课
思想政治课如何评课1、注重教学目标的多元开发现代的课程教学，需要的是对教育、教材有深刻理解的专业化教师，在课堂的教学中，教师不仅仅担当着传授知识的角色，更要注重在教学实践中开发多元化的教学目标，培养学生自主学习的能力。
在《联合国是当代最重要的国际组织》这一课中，老师针对教材和学生的知识结构特点，设置了多元化的三维目标，从让学生了解联合国的主要机构和作用到引导学生认识联合国在当代国际社会的地位和作用，培养“世界公民”的意识，在教学中，通过各种教学手段，层层推进教学目标的落实，收到较好的效果。
2、知识教授处理灵活适切，多运用生活中的实例打动学生，激发学生学习的兴趣新课程强调构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，强调要立足于学生现实的生活经验，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。
同时我们在进行思想政治课教学时，如果充分运用生活中的实例，学生就会觉得政治课和自己贴得很近，有一种真切感，就会产生浓厚的学习兴趣；在《现代市场特征》这一课的导入中，陈老师出示购物单，让学生帮助老师采购物品，一下子激发了学生学习本课，探究了解市场经济的浓厚兴趣。
同时在新授中，通过让学生研究大家很熟悉的土家烧饼的走红与退烧现象，让学生深刻理解现代市场的四大特征“统一、开放、有序、竞争”，并且学会运用经济学的相关知识分析社会经济现象。
3、创设情景，营造师生互动的平等和谐的教学氛围大教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。
”这种愉快离不开生动活泼的教学形式和教学环境。
因此，多运用学生喜闻乐见的形式，多创设生动活泼的情景，更有利于营造师生互动的平等和谐的教学氛围。
在《联合国是当代最重要的国际组织》这一课的教学中，教师以现场录制节目的形式，共话联合国的地位和作用，形式较为新颖和创新，而且在访谈中，教师共同参与讨论，和同学们一起交流意见和看法，在课堂中创设了一种轻松、平等的教学环境和氛围。
思政课评课稿万能模板范文
思政课评课稿万能模板范文一、引言在今天的评课活动中，我将对本次思政课进行深入分析和评价。
本次评课旨在提高思政课的教学质量，加强学生的思想政治素质培养。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、学生参与以及教学效果等方面对本节课进行综合评价。
二、教学目标评价本节课的教学目标明确，符合思政课的课程标准和教学大纲要求。
教师能够准确把握思政课的性质和目标，将知识传授、能力培养和价值引领相结合，实现了知识、能力和情感的三维教学目标。
三、教学内容评价本节课的教学内容丰富、充实，涵盖了思政课的多个重要知识点。
教师能够结合时代背景和学生实际，将理论知识与现实生活相结合，使教学内容更加生动、具体。
同时，教师还能够根据学生的认知特点和兴趣爱好，适当调整教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学方法评价本节课采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使教学更加生动、有趣。
教师能够灵活运用各种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和思考，培养了学生的独立思考和创新能力。
同时，教师还能够根据学生的反馈及时调整教学方法，确保教学效果的最大化。
五、学生参与评价本节课的学生参与度高，学生能够在教师的引导下积极参与课堂讨论和思考。
教师能够充分尊重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的观点和看法，营造了一个积极、和谐的课堂氛围。
同时，教师还能够针对学生的个别差异进行个性化指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学效果评价本节课的教学效果显著，学生能够在教师的引导下深入理解和掌握思政课的重要知识点。
同时，学生还能够将所学知识运用到实际生活中，提高了自己的思想政治素质和实践能力。
教师能够通过多种方式对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正自己的不足之处。
七、总结与建议综上所述，本节课在教学目标、教学内容、教学方法、学生参与以及教学效果等方面都表现出色。
然而，在教学过程中仍存在一些可以改进的地方。
建议教师进一步加强与学生的互动和交流，提高学生的学习兴趣和参与度；同时，教师还应该不断探索和创新教学方法和手段，提高思政课的教学质量和效果。
思想政治课有效评课的着力点
意识 ， 恰恰要特别重视这两个维度 目标的达成。 在所有
学 科 当 中 ，思 想政 治 学科 的特 点决 定 了它在 教 学 中更
这一理念不仅体现在教学 目标上 ，还体现在教学过程
— 思 — — — 想 — — — 政 — — — 治 — — — 课 — — 教学 — — — — — — — — ２ — ０ — — １ — ３ — — 年第７ — — — — — — — — — 期 — — ７ — — ７ 、 》
标 的实现
思 想政 治 学科 是一 门为学 生思 想 品德健 康 发展 奠 定 基础 的综 合 性必 修课 程 ， 是学 校德 育 的 主要 阵地 。 它
的作用不仅仅是传授知识 ，更重要的是培养和提高人
的思想 政治 素 质和 道德 品质 ，主要 任务 是 引领 学生 感 悟 人 生 的意 义 ， 逐 步 形成 正 确 的世 界 观 、 人生观 、 价 值
观和基本的善恶是非观念 ， 学做负责任的公民。 同其它
学 科课 程一 样 ， 它也 要 向学 生传 授知识 ， 培养 学生 的能
力， 但它的根本任务是对学生进行思想政治教育 ， 这就
是其 不 同于 其它 课程 的主要 特点 。因此无 论 是编 写 教 材、 上课 还是 评课 ， 首 先都 必须 紧紧 围绕这 一 根本 任 务
确把握教材 的知识点及其体系 ， 并看其 以什么样的思
路、 什 么样 的材料 去 “ 充实 ” 、 “ 改造 ” 、 “ 使用” 教材 ， 从 而 更 有效 地 突破重 难点 ， 处 理好 相关 的教 学 内容和 环节 。 三、 要 重视 “ 以 学论教 ” ， 评学 习过 程 新课 程 改革 的核 心理 念是 “ 以学生 的发 展 为本 ” 。
思政课评课
思政课评课思政课是一门关于马克思主义基本原理和党的路线、方针、政策等基本知识的理论课程，对于培养学生的思想道德素养和政治觉悟具有重要意义。
在上思政课的过程中，老师的评课也是十分关键的。
下面我将围绕参考内容为大家介绍如何评写思政课。
首先，在评课的开头，可以简要介绍一下这堂课的主题和教学目标。
思政课通常涉及到政治、经济、文化、伦理、法律等多个方面的知识，所以在评课时可以说明这堂课的主要内容和目标，以便学生更好地理解老师的教学意图。
其次，在评课时可以通过总结上一堂课的内容，引出本堂课的重点。
这样可以帮助学生巩固所学知识，并将知识点逐渐延伸和深化。
同时，总结还能提供一个过渡，使上一堂课和下一堂课之间的联系更加紧密。
评课过程中，可以适时回顾相关的历史事件和理论知识，引导学生进行深层次的思考。
思政课的目的是培养学生的综合素质和创新思维能力，所以在评课时可以通过提问的方式激发学生思考，促使学生发表自己的观点和见解。
同时，老师还可以给予正面的鼓励和肯定，以增强学生对自身能力的自信心。
此外，评课时也可以适时引用一些经典的名言警句，以增强课堂气氛，激发学生的兴趣。
可以结合具体的历史事件或者社会现象，解读名言背后的深刻内涵。
通过名言的引用，可以提高学生对思政课内容的记忆和理解。
最后，在评课的结尾，可以对本堂课的教学效果进行总结和评价。
可以回顾教学目标是否达到，学生是否对相关知识有了更深入的认识。
同时，老师也可以提出自己的建议和意见，指出学生在学习思政课过程中可能存在的问题，并给出解决方法和建议。
总之，评写思政课需要注重内容的全面性和系统性，既要表达对教学工作的认可，又要提出批评意见和改进建议。
要从学生的角度出发，关注学生的实际需求，以提高学生的政治素养和思想品质为出发点和落脚点，通过评课不断改进教学方法和内容，提高教育质量。
【最新文档】思想政治课评课word版本 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==思想政治课评课篇一：思想政治课有效评课要点思想政治课有效评课要点0+一、教学目标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，体现思想品德课和思想政治课推进素质教育的要求。
二、教学内容从学生的成长需要出发，抓住重点，突破难点，关注热点；坚持与时俱进，积极开发和利用课程及教材资源；加强科学性、针对性和实效性。
三、教学过程落实以学生为本的要求，以教师为主导、以学生为主体，实施启发式、讨论式教学；倡导师生互动、合作学习以及学生自主探究式的学习形式，注重学生的能力培养。
四、教学方法和手段灵活运用各种学习方法和手段，加强对学生的学法指导，促进学生学习方式的转变；积极应用计算机等多媒体技术。
五、教师素养教育理念新，理论素养高；教学基本功扎实；教育机智、教学个性特色突出。
六、教学效果强调教学目标达成度，课堂气氛和学生的参与度，课堂教学即时效果。
思想政治课有效评课要点自己从教十几年来，从自身的从教经验角度出发，认为听评课是保证教学质量的重要措施和手段。
评估课堂教学实际上就是看在教什么、怎么教、教得怎么样。
在教学实践中，我认为听评课的内容主要包括教学内容、教学方法与手段、教学语言、教学效果、组织教学、教师素质等六个方面。
一、教学内容的评估要点教学内容是教师要传授给学生的知识、理论和技能等。
在教学过程中，教学内容是把教师与学生联结起来的纽带。
评估课堂教学，重点是评估教学内容。
教学内容科学、严谨，符合教学大纲要求。
科学性包括知识性、思想性和逻辑性等。
讲授教学内容，不能出现知识性错误；不能出现政治性错误。
重点、难点有时重合，有时也不完全重合，但不管重合与否，都应该把讲课的着力点放在解决好重点、难点问题上。
要理论联系实际，特别是联系国内外热点问题的实际、学生需求的实际和思想实际，在解决好学生的思想困惑上见成效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思想政治课有效评课要点
一、教学目标
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，体现思想品德课和思想政治课推进素质教育的要求。
二、教学内容
从学生的成长需要出发，抓住重点，突破难点，关注热点；坚持与时俱进，积极开发和利用课程及教材资源；加强科学性、针对性和实效性。
三、教学过程
落实以学生为本的要求，以教师为主导、以学生为主体，实施启发式、讨论式教学；倡导师生互动、合作学习以及学生自主探究式的学习形式，注重学生的能力培养。
四、教学方法和手段
灵活运用各种学习方法和手段，加强对学生的学法指导，促进学生学习方式的转变；积极应用计算机等多媒体技术。
五、教师素养
教育理念新，理论素养高；教学基本功扎实；教育机智、教学个性特色突出。
六、教学效果
强调教学目标达成度，课堂气氛和学生的参与度，课堂教学即时效果。
思想政治课有效评课要点
自己从教十几年来，从自身的从教经验角度出发，认为听评课是保证教学质量的重要措施和手段。
评估课堂教学实际上就是看在教什么、怎么教、教得怎么样。
在教学实践中，我认为听评课的内容主要包括教学内容、教学方法与手段、教学语言、教学效果、组织教学、教师素质等六个方面。
一、教学内容的评估要点
教学内容是教师要传授给学生的知识、理论和技能等。
在教学过程中，教学内容是把教师与学生联结起来的纽带。
评估课堂教学，重点是评估教学内容。
教学内容科学、严谨，符合教学大纲要求。
科学性包括知识性、思想性和逻辑性等。
讲授教学内容，不能出现知识性错误；不能出现政治性错误。
重点、难点有时重合，有时也不完全重合，但不管重合与否，都应该把讲课的着力点放在解决好重点、难点问题上。
要理论联系实际，特别是联系国内外热点问题的实际、学生需求的实际和思想实际，在解决好学生的思想困惑上见成效。
二、教学方法与手段的评估要点
教学内容决定方法，方法为教学内容服务。
教学内容相对稳定，教学方法相对活跃。
目前的教学改革较多的集中在方法和手段的改革上。
教学方法的评估从
宏观上说，就是启发式教学方式的运用，着力提高学生理解问题和分析问题的能力。
1、要注重学生能力的培养，政治课教学中有很多数据、图表需要理解，这就要教会学生读懂、理解、分析各种经济图表。
2、教学方法的运用要有灵活性，调剂课堂气氛。
3、注意结合自己的实际，富有教师个性。
人们常说“教学有法，但无定法，贵在得法”，就是说要结合实际运用已有的方法，在运用中打上自己的印记，这样的方法才是管用的方法。
4、能够有效地利用各种教学辅助直观手段，包括现代教育技术、实物、挂图、投影、幻灯等。
三、教学语言的评估要点
准确。
准确是指语言要有科学性和逻辑性，切忌使用模棱两可和似是而非的语言。
简洁。
简洁是指教学语言要提纲挈领、言简意赅，切忌拖泥带水和经常反复。
生动。
生动是指教学语言要声情并茂，形神兼备，言中有物，富于变化，有感染力，切忌照本宣科，使人昏昏欲睡。
通俗。
通俗是指教学语言要深入浅出和平实易懂，切忌艰涩难懂和土语方言。
四、组织教学的评估要点
合理的教学程序。
教学脉络层次鲜明，教学内容安排有序，知识容量设计合理，能够充分体现各个知识点的衔接与过渡。
体现教学环节的有机联系，时间分配合理，不压堂，不提前下课。
有良好的课堂秩序，对课堂上出现的不良学风能够及时纠正。
五、教学效果的评估要点
学生听课注意力集中，能够认真做听课笔记。
学生能够记忆、理解和应用教学内容，重点是理解。
师生互动，课堂气氛活跃。
六、教师素质的评估要点
精通教学内容，备课认真，有教学方案和讲稿。
板书工整合理，重点明确，有艺术性。
情绪饱满，衣着整洁，仪态端正，自然大方。
善于启发，鼓励学生提出问题，科学设问，交流自如。
以上这六个方面是我的一点心得，仅供参考。