人音版-音乐-四年级下册-《我是少年阿凡提》教案
人音版 音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计
《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1能够用活泼、优美的声音，准确的演唱歌曲。
感受独特的新疆民族音乐韵味。
2.初步学会升记号和下滑音，并能感受其在歌曲中所起到的作用。
3.感受少年阿凡提勇敢、富有正义感以及爱护环境的优良品质。
教学重难点：教学重点：通过本节课的学习，学生能够用活泼、优美的声音，准确的演唱歌曲。
教学难点：初步学会升记号和下滑音，并能感受其在歌曲中所起到的作用。
教学过程：一、激趣导入1教师随着音乐跳舞，请学生猜一猜是哪一个民族的舞蹈4.请学生说一说对新疆的了解o5.师：“同学们对新疆的了解还真不少呢，老师呢，也收集了一些有关于新疆的图片，我们一起来看一看，更具体地领略一下独特而美丽的新疆风情。
”6.师：刚才我们听到的歌曲就是新疆地区很著名的一首歌曲，接下来我们走进《我是少年阿凡提》，看看阿凡提是个怎样的人。
（板书课题）二、明确核心素养1能够用活泼、优美的声音，准确的演唱歌曲。
感受独特的新疆民族音乐韵味。
2.初步学会升记号和下滑音，并能感受其在歌曲中所起到的作用。
3.感受少年阿凡提勇敢、富有正义感以及爱护环境的优良品质。
三、讲授新课1初听歌曲，回答问题：歌曲是什么调，几几拍子?G大调，2/4拍歌曲情绪是怎样的？诙谐、跳跃的4.再听歌曲，思考：跟着音乐哼一哼，歌曲可以分为几个乐段呢？（2个）请仔细听一听，歌曲讲述了什么故事？（保护环境）5.发声练习：小火车在跑，轰隆隆隆隆6.学唱第一乐段：（1）教师带领学生逐句IU音模唱（2）引出重难点下滑音和升记号，讲解其含义（3）通过对比让学生感受有无升记号，旋律的区别（4）总结升记号和下滑音在歌曲中起到的作用（5）听一听老师弹奏的是哪一个旋律（6）分析歌词情感，利用动作表达（7）完整演唱第一乐段7.学唱第二乐段（1）教师带领学生逐句IU音模唱（2）回答问题：这一段阿凡提的心情遇上一段还一样吗？（3）有感情朗读歌词（4）完整演唱第二乐段8.完整且有感情的演唱歌曲四、编创舞蹈1.请同学们分组设计根据歌曲内容创编舞蹈动作，比一比谁做的好。
四年级下册音乐教案-2 歌曲《我是少年阿凡提》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-2 歌曲《我是少年阿凡提》人音版（五线谱）一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有维吾尔族特色的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以脍炙人口的民歌为基调，旋律明快，节奏紧凑，表现了少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对维吾尔族音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格。
同时，学生可能对较高难度的演唱技巧（如真假音转换）存在一定的困难，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格。
2.学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》，提高学生的音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.维吾尔族音乐特色的理解。
3.真假音转换的演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同民族的音乐作品，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作，提高演唱效果。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的背景、寓意，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：如数字、字母等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍维吾尔族的音乐特点，播放相关音乐片段，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组练习，教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点指导歌曲的节奏和音准，引导学生掌握真假音转换的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）分组演唱，相互评价，提高演唱效果。
演唱 我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案
演唱我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.让学生了解人声合唱的基础知识和技巧。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高其音乐表现力。
3.提升学生的团队合作意识和陶冶情操。
教学重点1.学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.学生要理解合唱唱法的基本要素，掌握基本的声乐训练技巧。
3.学生要形成团队合作意识，发扬集体主义精神。
教学难点1.利用发声技巧和合唱技巧，完成歌曲演唱。
2.发挥集体合作和团队协作能力，完成合唱。
教学内容歌曲介绍本次课程中，我们要学习一首名为《我是少年阿凡提》的歌曲，这首歌曲是人音版四年级音乐下册教材中的一首歌，曲调优美动听，歌曲表现了阿凡提的机智和勇敢。
音乐欣赏首先，让学生听一遍这首歌曲，让他们感受一下曲调和歌词表达的情感。
可以请学生闭上眼睛聆听，这样能更好地体验音乐的魅力。
歌曲细节分析接下来，让学生听教师演唱这首歌曲，同时分析歌曲的节奏、旋律、歌词等要素。
在分析时，可以请学生跟唱或按拍子跟打节奏，这样能够直观地感受到歌曲的节奏感和旋律走向。
合唱唱法在正式进行合唱之前，教师需要向学生介绍合唱唱法。
主要包括：1.合唱要有明确的领唱者，其他合唱者要集中注意力，听从领唱者的指挥。
2.音阶要准确，高低起伏要自然流畅。
3.发声要自然、舒适，不可做作，以免影响听众的听觉效果。
合唱练习在上述环节完成后，可以开始进行合唱练习。
具体步骤如下：1.教师以慢拍进行一遍演唱，让学生和唱。
2.告诉学生合唱唱法及其要素，让学生模仿。
3.按部就班，分段练习，直到能够熟练演唱全曲。
4.最后，进行合唱排练，让学生形成合作意识，克服困难，完成合唱。
板书设计歌曲介绍音乐欣赏歌曲细节分析合唱唱法合唱练习领唱，音阶，发声个别练习，分段练习，合唱排练课堂互动1.叫几名学生表演领唱。
2.让学生尝试使用不同的音量、节奏演唱歌曲，从而感受到音乐的变化。
3.分组进行合唱演练，并在课堂上互相听取意见、反馈和修正错误。
课后作业1.完成《我是少年阿凡提》歌曲的背诵和复述。
l四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提 人音版
四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提人音版一、教学目标1.了解少年阿凡提这一著名民间故事并理解其中的道理。
2.能唱出歌曲《我是少年阿凡提》。
3.能模仿人音演唱《我是少年阿凡提》。
二、教学内容1.大型音乐欣赏：音乐剧《我是少年阿凡提》的部分歌曲。
2.歌曲学唱：歌曲《我是少年阿凡提》。
三、教学步骤1. 大型音乐欣赏1.首先介绍音乐剧《我是少年阿凡提》。
让学生了解少年阿凡提这一著名的民间故事。
2.播放音乐剧中的《我是少年阿凡提》和其它相似音乐作品，让学生聆听音乐并领略音乐背后的故事和情感。
2. 歌曲学唱1.播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生跟随唱歌，感受到歌曲中传递的情感和思想。
2.界定歌曲难度，根据学生实际情况设定合适的教学目标和学唱内容。
3.根据歌曲难度划分学生的不同学唱组，不同组之间互相借鉴、切磋，共同提高。
4.正确演唱歌曲，注意发音和节奏。
3. 人音模仿演唱1.播放人音版《我是少年阿凡提》。
人音版是由人声合成技术实现的合成声音，使用人类声音合成器创造出的乐器音效。
2.督导学生对人音版歌曲进行模仿演唱，感受人音的魅力。
四、教学评价方法1.发挥学生的主体性和创造性，让其参与教学活动中。
2.教学结束后，教师对学生的表现进行评价，包括演唱技巧、发音准确度、音乐魅力等方面。
五、教学注意事项1.确定合适的歌曲唱段，根据学生实际情况设定教学目标和学唱内容。
2.多组织活动，增强学生参与性和实践性。
3.合理调配教学时间，让学生在课程中得到充分锻炼和实践。
六、教学延伸1.阅读原著《一千零一夜》及其它相关著作，理解文学作品和音乐作品之间的相互联系，增强学生的审美与技能。
2.借助多媒体等教材，在教学过程中使用各种音、视、采等先进的音乐教学手段，创设丰富多彩的音乐教学氛围，更好地开展教学。
我是少年阿凡提 教学设计 人音版(五线谱)音乐四年级下册
《我是少年阿凡提》教学设计教学目标（1）知识与技能：认识变音记号——升记号#和下滑音，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。
（2）过程与方法：通过聆听，演唱感受和表演的形式，少年阿凡提风趣、幽默、正义勇敢的形象，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，能用轻快有弹性的声音，有表情地演唱并表演歌曲。
（3）情感态度与价值观：通过聆听和演唱感受音乐所塑造的少年形象和音乐情绪，鼓励学生爱护环境，热爱大自然，学阿凡提做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。
教学重难点重点：感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提积极向上、正义的形象，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格。
学生能用诙谐欢快地情绪，轻快富有弹性地演唱歌曲。
难点：认识变音记号和下滑音，能听辨和唱准旋律中带有升记号和下滑音的音。
教法以学生为主体，教师主要为引导者、合作者、参与者和促进者。
新课标强调只有完整而充分地聆听音乐作品，学生才能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，因此我才用的教学方法有：创设情境法、示范法、直观教学法等，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。
教具：钢琴、多媒体录音、PPT教学过程（一）创设情境，引入课题师：小朋友们欢迎来到音乐课堂。
首先，我想邀请你观看一个视频，你们知道这位传奇人物是谁吗？（播放木偶剧《阿凡提的故事》），学生观看视频，老师介绍阿凡提。
师：今天阿凡提还给我们带来了一首非常好听的歌曲《我是少年阿凡提》，揭示课题。
（二）学习歌曲，体验情绪播放歌曲《我是少年阿凡提》，边听边思考：1、你们想知道少年时期的阿凡提是一个怎样的人吗？我们一起来欣赏一下。
勇敢正义、热爱环境、幽默风趣2、哪一句最能表现出阿凡提快乐、愉快的心情？对了是第一句。
难点讲授：下滑音、升记号这一句出现了两个有意思的记号，一个是下滑音，一个是升记号，这两个记号相遇之后会产生什么样的魔法呢？首先，我们来认识下滑音，下滑音是滑动的方向由高音滑向低音。
音乐课《我是少年阿凡提》教案
音乐课《我是少年阿凡提》教案一、教学内容人音版四年级下册第2课第2课时。
二、教学背景在新课程标准指导下，根据新课程中提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，通过演唱、新疆舞蹈、动画片、创编、表演等音乐实践活动，让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐。
三、教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。
曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。
第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。
第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
四、教学目标1、知识目标:能用热情、饱满的声音演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
在学唱歌曲中掌握下滑音、升记号的演唱方法，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、过程目标:通过自主性歌曲学习，多媒体教学手段的运用，培养学生的音乐感受能力。
通过聆听、模仿、体验、学唱、展示等多种音乐实践活动，以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解。
3、情感目标:了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识。
演唱 我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案
演唱我是少年阿凡提-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够了解《我是少年阿凡提》这首歌曲的歌词及主旨。
2.学生能够掌握歌曲的旋律与节奏，并能够准确演唱。
3.学生能够理解人音演唱的特点，通过练习掌握人音演唱方法。
4.培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表演能力。
二、教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱及人音演唱方法。
2.教学难点：学生如何掌握人音演唱的方法。
三、教学准备1.音乐教材：人音版四年级下册。
2.音响设备：音响、麦克风等。
3.教学辅助工具：投影仪、电脑、教学PPT等。
4.课前准备：学生学习歌曲歌词，并做好歌曲表演的准备。
四、教学过程1. 歌曲导入通过放映歌曲MV或播放音乐，在班级中营造出轻松活泼、积极向上的音乐氛围，引发学生的兴趣与注意力，并引导学生聆听、感受歌曲。
2. 歌曲学习1.歌曲欣赏。
放映歌曲MV，让学生仔细聆听歌曲，理解歌词内容。
并让学生用自己的话讲述歌曲的主旨。
2.发散思维。
询问学生对歌曲内容的理解，引导学生讨论去掉网络成瘾，去掉虚荣心等消极现象，为自我梦想而努力向上。
3.歌曲练习。
考虑到学生阅读能力和发音难度，将歌曲分成片段进行练习。
通过多次反复唱练习，使学生逐渐掌握歌曲的旋律、节奏和长短音，并注重声音的韵律、节奏和声音的美感。
3. 人音演唱1.理解人音演唱。
介绍什么是人音演唱，以及它的特点和表现方法。
2.练习人音演唱方法。
通过唱母音等声乐训练，让学生逐渐掌握人音演唱的方法。
并让学生组成小组，互相练习人音演唱，提高课堂互动和合作意识。
3.歌曲人音演唱。
让学生在老师引导下，以小组为单位，完成歌曲的人音演唱，发挥集体的力量，表现出人音演唱的声音特点和美感。
4. 歌曲表演1.单人或小组练唱歌曲。
让学生在老师的指导下，进行歌曲练习，熟练掌握歌曲的旋律、节奏和长短音。
并根据歌曲的情感变化，表达不同情感的唱法。
2.歌曲表演。
让学生尝试单人或小组进行歌曲表演，并注重表情、姿势和情感的表现。
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有新疆特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，充满了青春的活力。
歌曲通过描绘少年阿凡提的聪明才智，展现了新疆少年积极向上的精神风貌。
这首歌曲四年级的学生学习，不仅能丰富他们的音乐知识，还能让他们更好地了解新疆文化，培养他们的民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中积极参与，乐于探索。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和歌词。
2.培养学生对新疆音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和团结协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
2.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生进行分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解新疆的风土人情，激发学习兴趣。
4.游戏教学法：设计一些音乐小游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新疆风光的视频，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握新疆特色节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正、互相鼓励，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解歌曲背后的故事，让学生更加深入地理解歌曲。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《我是少年阿凡提》的特点和意义。
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有民族特色和地域风情的儿童歌曲，选自人音版音乐四年级下册第二课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为素材，旋律欢快，节奏明快，充满童趣。
歌曲的学习旨在让学生感受新疆音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但民族音乐方面的了解还不够丰富，对于新疆维吾尔族的音乐风格特点还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也需要在本节课中得到进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐风格特点，丰富学生的音乐视野。
2.学会《我是少年阿凡提》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆维吾尔族音乐风格特点。
2.歌曲中的节奏和旋律演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师以标准示范，让学生模仿和参照。
2.引导法：教师引导学生感受和体验音乐，激发学生的学习兴趣。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
4.小组合作法：学生分组合作，培养集体意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》音频、视频资料，相关新疆维吾尔族音乐文化的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生初步感受新疆维吾尔族的音乐风格。
同时，展示相关新疆维吾尔族的音乐文化和民俗风情，引导学生对民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲《我是少年阿凡提》的背景、作者及歌曲特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
接着，展示歌词和旋律，让学生初步学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
人音版音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授、互动式教学、案例研究和项目导向学习等教学方法。
首先，通过讲授法向学生介绍新疆音乐的特点，使他们在理论上对新疆音乐有更深入的了解。
其次，采用互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受和体验音乐，提高他们的音乐表现力。
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。
（1）对于音乐基础知识作业，重点检查学生对音名、音符、节奏的掌握程度，以及能否正确运用到实践中。
（2）对于新疆音乐特点作业，关注学生对旋律特点、节奏特点和风格特点的理解，以及能否分析歌曲《我是少年阿凡提》中的这些特点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战。首先，歌曲《我是少年阿凡提》的旋律较为复杂，学生们可能需要一段时间来熟悉和掌握。其次，对于新疆音乐的特点，学生们可能缺乏深入的了解，需要通过课堂学习和实践活动来弥补。最后，学生们在创造性地编排歌曲时，可能会遇到思路局限的问题，需要教师引导和鼓励来激发他们的创新思维。
（3）对于歌曲演唱技巧作业，注重学生发音、咬字和声音发声方法的准确性，以及能否在演唱中运用所学技巧。
（4）对于音乐欣赏与评价作业，检查学生对新疆音乐作品的欣赏能力，以及能否运用所学知识进行评价。
（5）对于创作与实践作业，关注学生的创作思路、旋律构思和节奏运用，以及能否将所学知识运用到实际创作中。
在作业反馈中，要鼓励学生的优点，给出具体可行的改进建议，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提出针对性的指导和建议，帮助每个学生提高音乐素养。
人音版音乐四年级下册我是少年阿凡提教学设计
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《我是少年阿凡提》
教学目标：
1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2、培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点与难点：
1、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
2、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
教学准备：
多媒体、琴。
教学过程：
一、创设情景导入。
师：随音乐跳一段新疆舞，引导学生回忆是什么地方的舞蹈动作。
生(自由回答）：新疆。
师：同学们真聪明，今天老师就带领大家认识一位新疆人，（多媒体出现阿凡提图片）。
师：阿凡提的形象是，头带一顶名族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词或一句话概括。
生自由发言。
二、新歌。
1、多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲的情绪，请生说听后的第一感受是什么？
生：自由讨论歌曲的速度，情绪等。
2、师总结：这首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。
3、复听歌曲。
师：我们再来听一遍，听听这首歌的伴奏有什么特点，节奏有什么特点？
生回答。
师：我们新疆的人们都非常喜欢阿凡提都用歌声来赞美他，我们一起来学习这首歌。
师范唱。
师分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，学生回答有何区别。
生回答。
接下来我们一起来有感情的朗读歌词吧。
师：从歌词中你感觉阿凡提是怎样的一个人？想象一下阿凡提看到破坏环境这样的情景会怎样？
生回答。
师：把愤怒的语气唱出来，并用动作表现出来。
三、歌表演。
全体学生随老师伴奏，并用动作表现。
四、小结。
同学们，我们作为新世纪的好少年，从身边小事做起，老师希望同学们也要像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，做一个有正义的好少年。