《松鼠和松果》的教学设计
《松鼠和松果》教案教学设计
《松鼠和松果》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对松鼠和松果产生兴趣。
激发学生对自然界的探索欲望。
1.2 教学内容：展示松鼠和松果的图片，引导学生观察和描述。
讲解松鼠和松果的生活习性和特点。
1.3 教学活动：展示图片，引导学生观察松鼠和松果的外貌特征。
引导学生描述松鼠和松果的生活习性和特点。
回答学生的问题，解答学生的疑惑。
第二章：松鼠的特点2.1 教学目标：让学生了解松鼠的外貌特征和生活习性。
培养学生对松鼠的观察和描述能力。
2.2 教学内容：讲解松鼠的外貌特征，如毛色、尾巴、爪子等。
讲解松鼠的生活习性，如树栖、善于跳跃、储存食物等。
2.3 教学活动：展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外貌特征。
讲解松鼠的外貌特征和生活习性，引导学生进行描述。
进行松鼠的行为模拟活动，让学生更好地理解松鼠的生活习性。
第三章：松果的特点3.1 教学目标：让学生了解松果的外貌特征和生长过程。
培养学生对松果的观察和描述能力。
3.2 教学内容：讲解松果的外貌特征，如形状、颜色、纹理等。
讲解松果的生长过程，如开花、结果、成熟等。
3.3 教学活动：展示松果的图片，引导学生观察松果的外貌特征。
讲解松果的外貌特征和生长过程，引导学生进行描述。
进行松果的观察活动，让学生更好地理解松果的特点。
第四章：松鼠和松果的关系4.1 教学目标：让学生了解松鼠和松果之间的关系。
培养学生对生态系统的认识。
4.2 教学内容：讲解松鼠和松果之间的关系，如松鼠储存松果以供食用等。
讲解生态系统中松鼠和松果的作用和相互关系。
4.3 教学活动：讲解松鼠和松果之间的关系，引导学生理解生态系统的概念。
进行松鼠和松果的角色扮演活动，让学生更好地理解它们之间的关系。
引导学生思考松鼠和松果对生态系统的重要性。
5.1 教学目标：激发学生对自然界继续探索的兴趣。
5.2 教学内容：提出拓展问题，引导学生对自然界继续探索。
5.3 教学活动：提出拓展问题，引导学生思考和讨论。
小学语文松鼠和松果优秀教案
小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生学会通过细节描写来描绘事物，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会珍惜食物，不浪费。
（3）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解松鼠的生活习性和松果的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写来描绘事物。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 实物：松鼠模型、松果等。
3. 作业本：用于课后巩固练习。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）讲解课文内容，引导学生理解松鼠和松果的特点。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论松鼠的生活习性，让学生分享自己的见解。
（2）小组合作：每组选一个松果，从形状、颜色、味道等方面进行描述，并展示给其他同学。
4. 课后作业：（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）根据课文内容，写一篇关于松鼠和松果的小作文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 小测验：定期进行生字词和小作文的测验，检验学生的学习效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)
《松鼠和松果》教学设计(优秀7篇)松鼠和松果篇一10 松鼠和松果（a、b案）教学目标1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3.懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1.收集有关松鼠的资料。
2.生字卡片、课件、挂图。
3.学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)细河区民族街小学田丽娟第一课时一、导入新课1.(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了？你们喜欢和小松鼠做朋友吗？根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识？2.学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗？小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树？今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些？(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3.小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。
不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
《松鼠和松果》教案15篇
《松鼠和松果》教案15篇《松鼠和松果》教案1（一）看图揭示课题引导学生看第一幅图。
图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果（二）初读课文，学习生字1．教师范读，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。
2．借助拼音朗读课文，读准字音。
3．再读课文，结合上下文理解字义。
4．做动作帮助理解字义。
如学习眨字。
5．在读词读句中巩固生字。
6．学生自编儿歌，帮助记忆字形。
（三）朗读感悟可以参考教学建议第二部分。
（四）巩固积累学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。
（五）朗读并复述1．有感情地朗读全文。
2．学生复述童话。
（六）指导写字（七）画未来《松鼠和松果》教案2【案例背景信息】学科：小学语文年级：一年级课的名称：松鼠和松果所用教材版本：人民教育出版社学时数：二课时【教学目标】1、认识“聪”“活”等11个文字，会写“以”“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
【学生分析】本班学生拼音已掌握的较好，能给一、二类字注音认读，课文内容能事先预读下来。
但个别字的分析还需要靠老师，对课文的理解很浅，还需通过老师教才能懂。
【内容分析】1、教学重点：识字、写字、朗读课文、理解课文内容。
2、教学难点：学课文与增强环保意识联系起来，知道植树造林，维护生态平衡的重要性。
3、在整个知识体系中的位置：对学生学语文的思维，知识积累，朗读处于启蒙基础阶段。
【教学策略设计】1、教学方法设计：一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读;但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。
2、教学流程和活动设计思路：导课──初读课文，自主识字──学习感悟课文;指导朗读──指导书写──实践活动。
3、应用信息技术的依据或考虑：一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣。
《松鼠和松果》教案【】
《松鼠和松果》word版教案【可编辑】教学目标：1. 让学生理解故事内容，了解松鼠和松果之间的关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 教育学生学会珍惜食物，懂得分享。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 松鼠和松果之间的关系。
教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 学会珍惜食物，懂得分享。
教学准备：1. 故事课件。
2. 生词卡片。
3. 故事文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件上的松鼠和松果图片，引起学生兴趣。
2. 提问：“你们知道松鼠和松果之间的关系吗？”二、读故事（10分钟）1. 朗读故事，让学生跟读。
2. 遇到生词时，停下来解释生词的意思，并用卡片展示生词。
3. 引导学生理解故事情节，提问：“松鼠为什么喜欢收集松果？”三、讨论故事内容（10分钟）2. 每组派代表分享讨论成果。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（松鼠或松果）进行角色扮演。
2. 要求学生在扮演过程中，注意角色的特点和情感表达。
3. 每组表演结束后，其他学生提问，扮演者回答。
五、小结（5分钟）1. 回顾故事内容，让学生复述松鼠和松果之间的关系。
2. 强调珍惜食物，懂得分享的重要性。
3. 布置作业：让学生写一篇关于松鼠和松果之间故事的小短文。
六、教学活动：探索松鼠的生活习性（10分钟）1. 展示有关松鼠的生活习性的图片和视频。
2. 引导学生了解松鼠的生活习性，如善于收集食物、生活在树林中等。
3. 提问：“松鼠为什么善于收集食物？”、“松鼠的生活习性与人类有何不同？”七、教学活动：松果的生长过程（10分钟）1. 展示松果的生长过程图片和视频。
2. 引导学生了解松果的生长过程，如松果的种子如何发芽、生长等。
3. 提问：“松果是如何生长的？”、“松果的生长过程与人类有何关系？”八、教学活动：制作松鼠和松果的手工（10分钟）1. 发放手工材料，引导学生按照教程制作松鼠和松果的手工。
《松鼠和松果》教学设计
《松鼠和松果》教学设计（优秀）《松鼠和松果》教学设计14篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《松鼠和松果》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《松鼠和松果》教学设计篇1 一、教材简析这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要xx。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
教师要引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。
二、学习目标1.掌握本课的生字新词,运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感受人与自然的xx依存关系,感受回报自然、植树造林的重要xx。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的xx。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时安排两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1.小朋友好,认真看老师写一个词儿,你认识吗?(板书:聪明)指名读,齐读。
聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?2.你们看,(教师边描“聪”字边描述)小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心记。
用这种方法记字,也很有趣吧!3,今天,就是比比哪些小朋友这四件宝用得好,有信心吗?用你专注的目光告诉我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。
二、猜谜入题I.今天,就让我们去认识一位聪明的小伙伴,请看(课件:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
《松鼠和松果》教案
《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》教案通过这个《松鼠和松果》故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
下面是店铺整理的《松鼠和松果》教案，欢迎大家阅读。
第一课时一、谈话导入，感知松鼠.教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
.出示课件，观看影片介绍。
.让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说.揭示课题并板书：松鼠和松果。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字.引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。
借助拼音读正确、读流利。
让学生思考，这篇课文写了什么内容.借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。
.让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
(结合学生的汇报理解词语;做动作猜谜语;用重点词语说话第一组学生汇报“聪”这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。
第二组学生汇报“忽然、眨”时，教师引导学生做动作猜谜语。
第三组学生汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。
第四组学生汇报“以”时，教师引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。
第五组学生汇报“主意”时，教师引导学生编儿歌记忆生字。
主字王上加一点，立日加心变成意。
.引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。
(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。
.展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
.练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。
聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果如果明天天晴，我们就去春游。
以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意我们有一个美化校园的主意。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容.让学生选择自己喜欢的'方式。
《松鼠和松果》教案设计
松鼠和松果教案设计一、教学目标1.能够听懂、理解并口头表达有关“松鼠和松果”的简单故事情节。
2.能够对“松鼠和松果”的故事情节进行阅读并进行简单的朗读。
3.能够根据故事情节判断问题的正确与否。
4.能够从故事情节中学习到爱护动物、尊重自然的意识。
二、教学内容1.学习“松鼠和松果”故事情节2.了解松鼠生活习性3.学习松果的外观和使用方法三、教学过程步骤一：引入故事1.教师展示一张松鼠的图片，并问学生：“你们见过这种小动物吗？”2.学生回答后，教师引导学生了解松鼠的生活习性和活动范围，并告诉学生今天将会讲一个松鼠的故事。
步骤二：故事学习1.教师讲述“松鼠和松果”的故事，强调故事中松鼠的生活习性和松果的重要性。
2.教师适当引导学生，让学生回答故事中的问题，例如：“松鼠喜欢吃什么？”、“松鼠为什么要存储食物？”等问题。
步骤三：理解故事1.分组让学生朗读故事，教师可就文意适当进行讲解。
2.教师提出问题，让学生阅读故事，并在文中标出他们觉得重要的信息。
步骤四：知识巩固1.教师展示松果，让学生看看松果的外观。
2.教师介绍松果的特点和使用方法，让学生知道松果不仅是松鼠的食物，而且它的皮可以做成火柴盒等物品。
3.教师布置作业，要求学生用自己的话朗读故事。
四、教学评价通过本节课的教学，我们可以对学生的学习成果进行评价。
1.学生听故事的表现、理解故事的程度、回答问题的正确率、朗读的流利度。
2.学生在日常生活中是否能把爱护动物、尊重自然的理念贯彻到生活中。
五、教学反思本节课主要教学内容为“松鼠和松果”故事，以及松果的外观和使用方法。
课堂进行了多种教学方式，如讲解故事、让学生朗读故事、带学生了解松鼠生活习性，等等。
学生在课堂上表现出了较好的听懂、理解故事的情节，正确率较高，但在一些表达方面还可以有所改进。
我们可以针对这些问题进行下一步的教学重点规划，从而提高学生的阅读能力。
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《松鼠和松果》的教学设计
《松鼠和松果》的教学设计
《松鼠和松果》的教学设计
教材分析
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文
【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。
】
板书：松鼠和松果。
学生齐读课题。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？
【培养学生质疑、设疑的能力。
】
二、初读课文，整体感知，识记生字。
1、自由读课文，注意本课所要学习的生字。
借助拼音读正确、读流利。
让学生思考，这篇课文写了什么内容？
【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。
】
2、借助拼音，指名当小老师领读生字。
【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。
】
3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
第一组聪活泼
师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
第二组忽然眨
师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。
第三组如总
师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
第四组以
师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
第五组主意
师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。
】
4、师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。
5、展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6、练习，你认识它们吗？
a、聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
b、忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
c、如果如果明天天晴，我们就去春游。
d、以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
e、主意我们有一个美化校园的主意。
【多种方式识字，结合生活实际识字。
联系以往学过的内容，学练结合。
】
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。
1、自由读课文。
借助生字，再读课文。
争取把课文读通顺、读正确。
2、指名分段朗读。
3、选择学生自己喜欢的段落进行练读。
教师范读第二段。
学生读陈述句，老师读心里想的话。
也可教师读陈述句，学生读心里想的话。
4、小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。
【培养学生合作交流的能力。
】
出示题一。
七、作业。
1、师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。
2、师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。
回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。
八、板书。
课后反思：
1、本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。
2、以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。
3、本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。
4、培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。
除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。
课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。