教资备考中学英语复习要点汇总一
备考初中英语教资
备考初中英语教资摘要：1.了解初中英语教师资格考试的重要性2.分析备考初中英语教资的主要内容和难点3.提出有效的备考策略4.总结注意事项正文：随着教育行业的不断发展，越来越多的人选择成为一名教师。
备考初中英语教师资格考试是成为一名初中英语教师的关键环节。
本文将为大家分析初中英语教资考试的主要内容和难点，并为大家提供一些有效的备考策略。
一、了解初中英语教师资格考试的重要性初中英语教师资格考试是检验考生是否具备初中英语教师基本素质和能力的重要手段。
通过这个考试，不仅可以证明自己的专业水平，还能为今后的教育事业打下坚实的基础。
此外，在我国，教师资格证书是教师从业的必备条件之一，具有很高的含金量和认可度。
二、分析备考初中英语教资的主要内容和难点1.英语专业知识：包括英语语法、词汇、阅读、写作等方面的知识。
这部分内容要求考生具备扎实的英语基本功。
2.教育学与心理学：了解教育学、心理学的基本原理和应用，掌握教育教学方法和策略。
3.教育教学能力：包括课堂教学设计、组织、实施和评价等方面的能力。
4.教育政策法规：了解我国的教育政策法规，包括《教师法》、《教育法》等。
5.综合素质：包括品德、文化素养、沟通能力、团队协作等方面的素质。
三、提出有效的备考策略1.制定合理的备考计划：根据自己的实际情况，合理分配时间，确保每个知识点都得到充分的复习。
2.强化基础知识：针对英语专业知识，加强语法、词汇等方面的学习，巩固基本功。
3.学习教育学和心理学：通过阅读教材、参加培训课程等方式，掌握教育学、心理学的基本知识和应用。
4.模拟试题练习：多做模拟试题，了解考试题型和难度，提高应试能力。
5.提高综合素质：注重个人品德修养，提升文化素养，锻炼沟通能力和团队协作能力。
四、总结注意事项1.关注考试动态：及时关注教师资格考试的政策变化和报名时间，确保不错过重要时间点。
2.建立学习小组：结伴学习，相互监督和鼓励，提高学习效果。
3.保持良好的心态：面对备考过程中的困难和压力，保持积极乐观的心态，调整好自己的状态。
高中英语教师资格证考点必背
高中英语教师资格证考点必背
一、听力理解
1. 听力材料类型：对话，短文，新闻等
2. 听力技巧：注意信息细节，抓住关键词，提前预测答案
3. 常见考点：主旨大意，细节理解，听力材料背景信息
二、阅读理解
1. 阅读材料类型：记叙文，说明文，议论文等
2. 阅读技巧：快速浏览全文，提炼关键信息，区分事实与观点
3. 常见考点：主题分析，段落概括，推理判断
三、语法填空
1. 语法知识：时态，语态，被动语态等
2. 填空技巧：根据上下文语境，选用适当的词性，注意形式变换
3. 常见考点：词义辨析，固定搭配，虚拟语气
四、完形填空
1. 完形填空类型：记叙文，说明文，议论文等
2. 解题技巧：整体理解文章，推测词义，注意上下文逻辑
3. 常见考点：修辞手法，词义理解，语境推测
五、写作能力
1. 写作类型：记叙文，说明文，议论文等
2. 写作要点：清晰的结构，准确的语法，恰当的词汇
3. 常见考点：主题明确，观点准确，逻辑连贯
六、口语表达
1. 口语话题：个人经历，社会问题，科技发展等
2. 清晰表达：正确发音，流利连贯，恰当用词
3. 常见考点：语法准确，词汇丰富，逻辑清晰
以上是高中英语教师资格证考点必背的内容，希望对您的备考有所帮助。
英语教资初中知识点总结
英语教资初中知识点总结1. IntroductionEnglish is an important subject for students to learn in middle school. It is not only a language used worldwide, but also a key subject for students to further their education and explore the world. In order to improve the teaching efficiency and help students better understand the knowledge points, this article will summarize the key points of English teaching in middle school from different aspects.2. ListeningListening is an essential part of English learning. In middle school, students should be taught to listen to different types of English materials, such as conversations, news reports, and broadcasts. They should also be trained to listen for general understanding, specific information, and details. It's important for teachers to create a variety of listening activities to help students improve their listening skills, such as listening comprehension exercises, shadowing, and role-playing.3. SpeakingSpeaking is another important element of English learning. Students should be encouraged to speak in English as much as possible in and out of the classroom. Teachers can organize various speaking activities, such as debates, presentations, and discussions, to help students practice their speaking skills. Pronunciation and intonation should also be emphasized during teaching to help students speak English fluently and accurately.4. ReadingReading is fundamental to learning a language. In middle school, students should be exposed to a wide range of English reading materials, including books, newspapers, magazines, and online articles. Teachers should help students develop reading strategies, such as skimming, scanning, and predicting, to improve their reading efficiency. In addition, teachers should guide students to understand the content, analyze the structure, and grasp key information while reading.5. WritingWriting is a crucial skill for students to communicate effectively in English. Teachers should guide students to practice different types of writing, such as narratives, descriptions, and argumentative essays. Students should also be taught to organize their thoughts, use appropriate language and grammar, and edit their writing to improve its quality. Moreover, teachers should provide constructive feedback and help students improve their writing step by step.6. Vocabulary and GrammarVocabulary and grammar are the building blocks of language learning. In middle school, students should expand their vocabulary and grasp essential grammar rules. Teachers should help students develop learning strategies to memorize new words and understand how to use them in context. To master grammar, teachers can provide clear explanations, examples, and practice exercises to consolidate students' understanding and application of grammar rules.7. Cultural AwarenessIn addition to language skills, it's important for students to develop cultural awareness in English learning. Teachers should introduce the cultural background of English-speaking countries, including their customs, traditions, and social norms. Through various activities, such as watching English movies, celebrating English holidays, and participating in cultural exchanges, students can broaden their horizons and develop a deeper appreciation for the English language and culture.8. Integrated SkillsFinally, English teaching in middle school should focus on integrating listening, speaking, reading, and writing skills. Teachers should design tasks and activities that require students to use multiple skills simultaneously, such as giving a presentation, summarizing a reading passage, or participating in a group discussion. By integrating these skills, students can develop a comprehensive understanding of English and improve their overall language proficiency.In conclusion, English teaching in middle school involves various key points, including listening, speaking, reading, writing, vocabulary and grammar, cultural awareness, and integrated skills. By addressing these key points, teachers can create a comprehensive and effective English learning environment for middle school students, helping them to develop language skills, cultural awareness, and global competence.。
教师资格初中英语知识点
教师资格初中英语知识点教师资格初中英语知识点涵盖了多个方面，包括语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度。
以下是一些主要的知识点：1. 语言知识：- 词汇：掌握初中阶段要求的词汇量，包括基础词汇和一些专业词汇。
- 语法：理解并运用各种时态、语态、句型结构等。
- 句法：能够正确构造简单句、并列句和复合句。
2. 语言技能：- 听：能够听懂正常语速的英语对话和短文，理解主旨大意。
- 说：能够进行日常交流，表达个人意见和情感。
- 读：能够阅读并理解英语文章，获取信息，分析作者意图。
- 写：能够书写连贯的英语短文，表达清晰的观点和论据。
3. 文化意识：- 了解英语国家的文化背景，包括节日、风俗习惯等。
- 能够识别和尊重不同文化之间的差异。
4. 学习策略：- 学会使用字典、参考资料等工具辅助学习。
- 掌握有效的记忆方法，如联想记忆、分类记忆等。
- 能够自主制定学习计划，合理安排学习时间。
5. 情感态度：- 培养积极的学习态度，对英语学习保持兴趣和热情。
- 学会面对学习中的困难和挫折，保持坚韧不拔的精神。
6. 教学方法：- 了解并运用不同的教学方法，如任务型教学、合作学习等。
- 能够根据学生的特点和需求调整教学策略。
7. 评估与反馈：- 掌握对学生英语水平的评估方法，包括形成性评价和总结性评价。
- 能够提供有建设性的反馈，帮助学生改进学习。
8. 课程标准与教学大纲：- 熟悉国家课程标准和教学大纲，确保教学内容和要求与标准相符。
9. 教育技术：- 能够运用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，提高教学效果。
10. 专业发展：- 不断更新自己的专业知识和教学技能，参加教师培训和研讨会。
教师在准备教师资格考试时，应该系统地复习这些知识点，并结合实际教学经验，形成自己的教学理念和方法。
同时，教师资格考试通常还包括对教育心理学、教育法律法规等内容的考查，考生也需要对这些领域有所了解。
教师资格考试初中英语词汇知识点总结一
教师资格考试初中英语词汇知识点总结一money) XXX…价值……(接数词)…has a n of………人口数量是………times as big as……是……几倍大times the size of……是……几倍大a (great/large/small) number of许多(接可数名词复数;谓语动词用复数)A (together) with B……A与B一样，……(谓语动词与A一致)A as well as B……A跟B一样，……(谓语动词与A一致)A besides B…除了B以外，A……(谓语动词与A一致)a bit of一点(接不可数名词)a bit一点(接形容词)a bunch of一束、一捆a XXX某一个(接可数名词单数)a copy of一份(报纸等)a couple of几个、一些、三两个(接可数名词复数)a crowd of一群、许多XXX (一个)发达国家XXX (一个)发展中国家a diet of healthy foods一份营养食谱a XXX一棵倒了的树a few moment later一会儿、不久当前a few pieces of advice几点建议a good/great deal of大量(接不可数名词)1a good/great many大量(接可数名词复数)a great deal许多东西a group of一群……a highly-XXX高度发达国家XXX.一类……a knife and fork一副刀叉a knowledge of某一学科的常识a lack of缺乏a XXX大量(接可数、不可数名词)a large/small/great amount of一些(接不可数名词)A like B…像B一样，A……(谓语动词与A一致)a little bit一点(接形容词)a little一点(接描述词)a loaf of bread一个面包a lost XXX鸿沟a lot more interesting更有趣a lot more许多a XXX荣幸地逃走a XXX侥幸逃脱、九死一生a piece of advice一条建议a place of interest一处名胜a point of view一种概念A rather than B与其B，不如Aa series of一系列的a third①三个中的一个②三分之一a total of总计……(接数词)a type of一种a variety of各种各样的XXX(金钱、工夫等)a year and a half一年半above all最紧张的是，第一要according to根据、依照XXX实现某人的目标achieve success取得成功act a part①扮演一个角色②假装act as if假装(接从句，有虚拟语气)act the part of sb.演……的角色add A to B把A加到B上add to增加到add up to合计(无被动方式)address a/XXX写信(的地址)address XXX.给某人讲……admit to认可advise (that) sb。
海南教师资格考试中学英语知识点讲解一
海南教师资格考试|中学英语知识点讲解一【导语】海南教师资格考试：/。
在海南教师资格中学教师资格考试中，中学英语知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为|中学英语知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!【词条1】occupy【点拨】occupy为动词，可意为"占领"。
如：Germany occupied a lot of countries during the Second World War.【拓展】1. occupy还可意为"占或充满(时间，空间)；担任(职务)；占据(头脑，思想)"。
常用于结构：①occupy oneself in doing sth. / with sth. /忙于，从事于②be occupied in doing sth. / with sth.专心于，忙于。
如：The headmaster’s speech occupied three hours in all.My father occupies an important position in the club.My business occupies my mind constantly.My little sister occupied herself with her homework last night.As the final exam is drawing near， all the students are occupied in reviewing their lessons.2. occupation名词，意为"占有；职业"。
如：The worker’s occupation of the factory lasted two weeks.Please state your name， age and occupation.【词条2】overlook【点拨】overlook动词，意为"往下看，俯视"。
初中英语教师资格证笔试复习资料
初中英语教师资格证笔试复习资料work Information Technology Company.2020YEAR第一部分语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
第一章英语语言基础知识1.根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母，半元音字母和辅音字母。
元音字母有5个：a,e,i,o,u。
半元音字母有：w,y。
2.音素(phoneme)是音的最小单位，有区分语言意义的作用。
英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。
其中元音音素20个，辅音音素28个。
3.音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。
一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不知表示一个音素。
标音法：用音标标记语音的方法。
宽式标音法和严式标音法两种。
宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。
严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化。
国际音标，音标，音标。
4.音节的类型：单音节，双音节，三音节，多音节，成音节。
重读音节的四大类型：开音节，闭音节，-r音节，-re音节。
5音节的划分：（1）一个音节至少有一个元音字母（2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时，而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。
（3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。
（4）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。
（5）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母分别划入左右两个音节。
教师资格证英语学知识点汇总
教师资格证英语学知识点汇总词汇知识点
1. 词汇分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词
2. 词汇搭配：动词短语、介词短语、形容词短语、副词短语
3. 常用固定搭配：常用动词+noun，常用介词短语，常用形容
词+noun，常用副词+verb
语法知识点
1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时
2. 句型结构：肯定句、否定句、疑问句、祈使句、感叹句
3. 语态：主动语态、被动语态
4. 并列结构：and、but、or
5. 从句：名词性从句、定语从句、状语从句、主语从句
阅读理解知识点
1. 段落主题：找出段落的主题句，理解文章大意
2. 阅读策略：扫读、略读、详读、归纳总结
3. 推理判断：通过文中信息进行推理判断
4. 词义理解：上下文推测词义
5. 作者观点：理解作者观点、态度和立场
写作知识点
1. 作文结构：引言段、主体段、结论段
2. 表达方式：句型多样化、词汇丰富、逻辑清晰
3. 文章连贯：词语过渡、段落衔接
4. 观点表达：论证和举例支持观点
5. 语言风格：注意使用恰当的语言风格和修辞手法
以上是教师资格证英语学知识点的简要汇总，希望对您的备考有所帮助。
参考资料：
- [参考书目1]
- [参考书目2]
- [参考网站1]。
教师资格证高中英语考点总结(词汇+句法)
英语学科知识与教学能力考点总结教师资格证•高级中学第一部分词汇与词法一、名词(一)名词的分类名词分为普通名词和专有名词，其中普通名词包括可数名词和不可数名词，可数名词可用作单数，也可用作复数。
可数名词包括个体名词(表示一类人或物的个体如：boy,desk,cat,window)和集体名词(由若干个体组成的集合体如：family,class,police)。
不可数名词包括物质名词(表示无法分为个体的实物如：water,paper,silk,money)和抽象名词(表示性质、行为、状态、感情或其它抽象概念如：work,happiness,music)。
专有名词表示个人、地方、机构、组织等。
如：Tom，the Great Wall，the Spring Festival，France，the United States(二)名词的数可数名词的复数形式：1.一般情况下，在词尾加s。
book—books，dog—dogs，pen—pens，boy—boys以清辅音结尾的名词后的s的读音为/s/，以浊辅音和元音结尾名词后的s读音为/z/。
2.以s，x，ch，sh结尾的词名词变复数时，要在词尾加es。
beach—beaches，brush—brushes，bus—buses，box—boxes可数名词的复数形式：3.以“辅音字母＋y”结尾的名词，先变y为i，再加es。
city—cities，family—families，country—countries(以“元音字母+y”结尾的词，直接在词尾加-s。
boys，holidays，days)4.以元音字母结尾的名词，变复数时情况如下：①加es,tomato—tomatoes，potato—potatoes,hero—heroes②结尾是两个元音字母的加s，zoo—zoos，radio—radios③某些外来词变复数时词尾加s，piano—pianos,cello—cellos④一些名词的缩写形式变复数时，词尾加s，photo—photos，kilo—kilos⑤zero变复数时，既可加s，也可加es,zeros／zeroes5.以f或fe结尾的名词变复数时，先把f或fe变为v，再加es。
教师资格证考试高中英语复习资料(知识要点)
教师资格证考试高中英语复习资料（知识要点）学习策略简答题：一．简述高中英语课程基本理念1.重视共同基础，构建发展平台2.提供多种选择，适应个性需求3.优化学习方式，提高自主学习4.关注学生情感，提高人文素养二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。
3）能开发课程资源，创造性教学。
4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。
5）终身学习语音教学高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。
语法、功能、话题教学原则：1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力2.鼓励学生选修，加强选修课的指导1）提供多样化选择，发展个性2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式英语教学中的任务设计原则：1）明确目的2）真实意义3）涉及接收、处理、传递等过程4）过程中使用英语5）通过做事情完成任务6）任务结束有具体成果6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展教学活动类型：1.调查和采访活动2.探究活动3.合作学习4.即兴发言与讨论5.反思活动6.思维训练活动：2）网络关系，表达主次从属关系3）分析异同4）流程图5）树形图（对学生）评价原则1.体现学生在评价中的主体地位2.建立多元化和多样性的评价体系1）开放宽松的氛围，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与，实现多元化2）形成性评价（主）与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性（主）、定量评价相结合；他评自评相结合；综合性（主）、单项评价相结合3.主张形成性评价对学生发展的作用1）评价符合学生年龄和认知水平2）综合评价，而不是单方面评价4.终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力5.注重评价结果对教学效果的反馈6.评价应体现必修课和选修课的不同特点7.注重实效，合理评价8.以课程目标为依据教材编写原则(1)时代性原则(2)基础性、选择性相结合(3)发展性和拓展性(4)科学性(5)思想性教材使用建议1.对教材内容适当补充删减2.替换教学内容活动3.扩展教学内容活动4.调整教学顺序5.调整教学方法6.总结教材使用情况词汇教学原则(1)词汇选择原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday？
特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：What did Jim do yesterday？⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday？
2 .以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses，wash-washes，watch-watches，go-goes
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加-es，如：study-studies
三、现在进行时
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
动词过去式变化规则：
1.一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled，cook-cooked
2.结尾是e加d，如：taste-tasted
3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied
4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v，再加-es，如：knife-knives
5.不规则名词复数：man-men，woman-women，policeman-policemen，policewoman-policewomen，mouse-mice child-children foot-feet，tooth-teeth fish-fish，people-people，Chinese-Chinese，Japanese-Japanese
⑴am和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)
⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is，am，are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3.句中没有be动词的一般过去时的句子，
二、一般现在时
1.一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。
2.一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。
3.在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。
4.在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形；主语为非第三人称单数，否定句用do+not (don’t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。
动词+s的变化规则
1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks，milk-milks
5.不规则动词过去式：am，is-was，are-were，do-did，see-saw，say-said，give-gave，get-got，go-went，come-came，have-had，eat-ate，take-took，run-ran，sing-sang，put-put，make-made，read-read，write-wrote，draw-drew，drink-drank，fly-flew，ride-rode，speak-spoke，sweep-swept，swim-swam，sit-sat
3.否定句：be not going to +动词原形，如：Jim is not going to play football.
4.一般疑问句：把be动词调到句首，如：Is Jim going to play football？
5.特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？如：What is Jim going to do？
6.疑问词当主语时：疑问词+be+going to+动词原形？如：Who is going to play football？
五、一般过去时
1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2.Be动词在一般过去时中的变化：
3.如果末尾是一个元音字stop-stopping
四、be going to
1.be going to表
示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。
2.肯定句：be going to +动词原形，如：Jim is going to play football.
教资备考|中学英语复习要点汇总一
一、名词复数规则1.一般情况下，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds
2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加-es，如：family-families，strawberry-strawberries
2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing。
3.现在进行时的否定句在be后加not。
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
动词加ing的变化规则
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making，taste-tasting