教学管理服务平台的制作方法

本技术公开了一种教学管理服务平台，包括：1)基础管理：对教室类型、服务器配置、安装明细进行管理；2)资源统计：含安装情况统计、设备资源统计、设备状态跟踪；实现对电脑使用资源的类型Word、ppt次数、时长及来源分类统计；3)行为统计：含使用明细、操作日志、按校分析、按班分析、按人分析、课时分析；4)远程监管：包含学校信息、桌面查看、集控管理；5)消息管理：记录和收发消息。

本技术通过安装客户端后，学校校长或教育局领导可以实时掌握学校班班通设备的配置情况、运行状态、产品质量、占用带宽等情况，为建设资金的合理分配以及进一步采购建设提供科学决策依据。

权利要求书
1.一种教学管理服务平台，其特征在于，包括：1)基础管理：对教室类型、服务器配置、安装明细进行管理；2)资源统计：含安装情况统计、设备资源统计、设备状态跟踪；实现对电脑使用资源的类型Word、ppt次数、时长及来源分类统计；3)行为统计：含使用明细、操作日志、按校分析、按班分析、按人分析、课时分析；4)远程监管：包含学校信息、桌面查看、集控管理；5)消息管理：记录和收发消息。

2.根据权利要求1所述的教学管理服务平台，其特征在于，还包括“隐形登录”或“账户登录”模式。

3.根据权利要求2所述的教学管理服务平台，其特征在于，当系统管理员在后台将登录方式设置为“账户登录”时，教师能够在教室客户端选择录入账户信息或使用扫描二维码登陆；当系统管理员设置“隐形登录”时，教师在教室端毋须登录，系统根据班级课表自动判断当前的登录人及教学学科信息。

技术说明书
一种教学管理服务平台
技术领域
本技术涉及一种管理平台，具体是一种教学管理服务平台。

背景技术
现代教育装备在教育发展与改革中占有非常重要的地位，虽然各级财政对班班通、功能室(实验室)、机房服务器、办公电脑等建设项目投资巨大，但是在建设项目的资金分配上缺乏科学决策依据，往往重硬轻软、重配轻管、投资失衡、监管缺位，且对已采购设备目前的运行状态、应用效果缺乏动态监测手段，甚至出现了有的学校把设备当作装饰品，教师备课及上课根本不使用的现象，极大地浪费了财政资金。

因此，实时掌握教育装备的配置现状、使用情况，并为教育装备的合理采购提供科学决策依据是教育部门当前迫切需要重视并解决的问题。

技术内容
本技术的目的在于提供一种教学管理服务平台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
一种教学管理服务平台，包括：1)基础管理：对教室类型、服务器配置、安装明细进行管理；2)资源统计：含安装情况统计、设备资源统计、设备状态跟踪；实现对电脑使用资源的类型Word、ppt次数、时长及来源分类统计；3)行为统计：含使用明细、操作日志、按校分析、按班分析、按人分析、课时分析；4)远程监管：包含学校信息、桌面查看、集控管理；
5)消息管理：记录和收发消息。

作为本技术进一步的方案：还包括“隐形登录”或“账户登录”模式。

作为本技术再进一步的方案：当系统管理员在后台将登录方式设置为“账户登录”时，教师能够在教室客户端选择录入账户信息或使用扫描二维码登陆；当系统管理员设置“隐形登
录”时，教师在教室端毋须登录，系统根据班级课表自动判断当前的登录人及教学学科信息。

与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、通过安装客户端后，学校校长或教育局领导可以实时掌握学校班班通设备的配置情况、运行状态、产品质量、占用带宽等情况，为建设资金的合理分配以及进一步采购建设提供科学决策依据；
2、利用信息技术手段，向教室端批量推送或个别推送教学应用子系统，方便教师课堂快捷使用；
3、通过对班班通电脑、师生用机、功能室电脑等动态跟踪、分析，为教师信息技术应用能力的再修教育、学科教研、学生教育提供科学决策依据；
4、满足对任意教室多媒体设备远程关机、远程桌面监控、发布滚动信息或文件等，减少管理人员的劳动强度，实现节能环保。

具体实施方式
下面对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。

基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。

本技术实施例中，一种教学管理服务平台，包括：1)基础管理：对教室类型、服务器配置、安装明细进行管理；2)资源统计：含安装情况统计、设备资源统计、设备状态跟踪；实现对电脑使用资源的类型Word、ppt次数、时长及来源分类统计；3)行为统计：含使用明细、操作日志、按校分析、按班分析、按人分析、课时分析；4)远程监管：包含学校信息、桌面查看、集控管理；5)消息管理：记录和收发消息。

系统管理员可以在后台将登录方式设置为“隐形登录”或“账户登录”模式。

当系统管理员在后台将登录方式设置为“账户登录”时，教师能够在教室客户端选择录入账户信息或使用扫描二维码登陆；当系统管理员设置“隐形登录”时，教师在教室端毋须登录，系统根据班级课表自动判断当前的登录人及教学学科信息。

教室客户端能在断网状态下正常使用多媒体设备并保存相关数据，在通网的情况下再自动汇聚上报数据。

以下各应用子系统实现一站式服务，方便教师快捷应用。

1)使用登记：教师登陆客户端以后通过一键式操作，即可快速实现对设备的使用信息(年级、班级、学科、教师、使用人数、请假人数、旷课人数、使用类型、教学内容、教学效果)以及设备状态采集上报。

2)天气预报：自动加载本地气象主管部门官方发布的天气预报信息。

3)课堂抽问：教师在教学过程中，可以进行随机抽问或指定答问，并对学生回答效果给予在线评价。

抽问及回答评价，将自动汇聚到数据库集中存储，并通过接口共享给第三方系统应用。

4)电子白板：教师可以预置多个内容的白板，在电子白板上利用不同颜色进行书写或绘画、剪切，并具有擦写和导出等教学功能(也可以自主整合第三方电子白板工具)。

5)在线翻译：无缝整合百度在线翻译系统，满足课堂上教师在多种语言之间相互快捷翻译。

6)在线投票：教师设置投票项目和投票限制条件后，学生既可以在教室客户端依次排队在线投票，也可以利用电子书包等终端设备登录校园平台进行一次性投票操作。

7)截图工具：老师可以点击“截图工具”，满足桌面抓图，并选择保存到教师的个人学习空间，方便教师或学生课后浏览。

对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技
术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。

因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。