部编一下《10端午粽》第一、二课时优质课教学设计及教学反思精心编辑
部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗活动过程：一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。
)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。
(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。
)三、让幼儿完整听屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢?2、他为什么要跳江自杀呢?3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?教师反思：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。
赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。
教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?这些包粽子的工具要作哪些准备呢?教师小结：每年的端午节我们都要包粽子和包子。
包粽子要用粽叶和糯米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子!〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【2】篇〗教学目标：1.认识立字旁和米字旁两个偏旁，会写“午”、“米”和“真”字。
一年级语文下第10课端午粽公开课优秀教案与反思
一年级语文下第10课端午粽公开课优秀教案与反思设计说明《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
课前准备1．制作多媒体。
2．预习生字，做字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。
教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
游戏环节：我是读词王。
多媒体出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇）
部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。
例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
一年级语文下《端午粽》公开课优秀教案与反思
一年级语文下《端午粽》公开课优秀教案与反思第一篇：一年级语文下《端午粽》公开课优秀教案与反思一年级语文下《端午粽》公开课优秀教案与反思(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
①出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2．“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
第二篇：2017年新版一年级下《端午粽》教案10端午粽教学目的：1、了解端午节的由来和过端午节时举行端午诗会、赛龙舟、包粽子比赛等文化活动。
部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。
认识3个偏旁“立”“米”“失”。
2、理解“青青的、白白的、红红的”这些表示颜色的词语在文中的表达并学会运用。
3、有感情地朗读课文。
4、联系生活实际，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、了解粽子的。
教学过程：一、导入新课1、师：小朋友每年的五月初五是我国的传统节日端午节，这一天有很多的习俗，其中有一个习俗就是—（吃粽子）。
今天老师就要来和小朋友学习一篇关于吃粽子的课文——端午粽。
2、师：端和粽都是什么结构？看看端是什么偏旁？给端找朋友（端正）上课的时候我们要做得端端正正，写字也要写得端端正正，看棕是什么偏旁？因为粽子是用米做的，所以是米字旁。
3、师：我们来看这个午字它是个独体字，跟着老师来写一写。
看看它与哪个字很像？有什么不一样的地方？二、学习课文1、师：请小朋友打开语文书自由地读读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方要多读几遍。
(学习叶和米)2、检查生字词和长句子。
3、指名读课文。
三、细读课文1、师：在作者的记忆里外婆包的粽子特别香、特别甜，下面就让我们一起走进课文，细细地品味外婆包的粽子。
2、师：让我们拿起书一起来读读课文的第一自然段。
（小朋友读得真好，读出了藏在文字中的那份浓浓的爱）3、师：外婆包的粽子到底是怎么样的呢？请你读读课文第2自然段，并数数有几句话？标一标。
指名读第1句话，其他小朋友仔细听并想一想这句话主要写了什么？（色）指名读第2句话，其他小朋友想这句话写了什么？（香）指名读第3句话，其他小朋友想想这句话主要写了什么？（味）4、品读第二自然段（1）师：课文的第2自然段写了粽子的色、香、味。
现在请小朋友捧起书请小朋友轻轻地读读第2自然段的第一句话圈出表示颜色的词语。
学生交流：青青的、白白的、红红的（学生齐读词语）师：好美的词语请你来读读这句话？（指名学生读句子）师：小朋友你们看这就是外婆包粽子所用的材料（看图）这是？（分别请学生说）师：这些东西一看就特别惹人喜爱（学生齐读句子）师：老师也想来读读这句话。
2024年部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思3篇
部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗一、设计思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
二、主题活动目标年龄段主要目标中班(1)知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如：吃粽子、挂艾草等；(2)知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感；(3)喜欢和大家一起共度端午节，积极参与端午节活动，体验节日的快乐三、主题活动实施概况年龄段序号活动内容主要涉及领域组织形式中班1、屈原的故事语言集体2、童谣《拍手歌》语言分组3、观看赛龙舟社会集体4、美丽的龙舟艺术集体5、龙舟竞赛健康集体6、我爱吃粽子科学集体7、端午节亲子活动综合年级组活动四、主题活动环境创设及资源利用环境创设(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
人教版部编本一年级下册《端午粽》教学设计教学反思
人教版部编本一年级下册《端午粽》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够了解端午节的由来和传统习俗，了解制作粽子的过程。
2.能力目标：培养学生观察和操作的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和喜爱。
二、教学重点1.知识点：端午节的含义、粽子的制作过程。
2.技能点：观察和操作的能力。
三、教学准备1.教材：人教版部编本一年级下册《端午粽》。
2.教具：黑板、粽子模型、粽子制作材料（竹叶、糯米、豆沙等）。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆端午节的相关内容，复习知识，激发学生对端午节的兴趣。
第二步：展示与讨论（10分钟）教师出示粽子模型，让学生观察并描述粽子的形状、颜色、材料等特点。
教师引导学生讨论端午节和粽子的关系，促使学生对粽子的制作过程产生好奇。
第三步：朗读与讲解（10分钟）教师让学生跟着课本一起朗读并解读课文内容，引导学生了解端午节的由来和传统习俗。
教师解释课文中出现的生词和难点，帮助学生理解。
第四步：操作与实践（15分钟）教师组织学生参与制作粽子的实践活动。
教师向学生展示制作粽子的步骤和材料，并逐步指导学生操作。
学生们按照教师的指导，依次操作，亲手制作出一个个粽子。
第五步：展示与分享（5分钟）学生完成制作后，教师鼓励学生将自己制作的粽子展示给全班同学，并分享制作的心得和感受。
学生们可以互相品尝粽子，增进交流，培养合作意识。
第六步：总结与反思（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
教师引导学生进行反思，让学生思考自己在制作粽子过程中遇到的问题及解决方法，以及对本节课的感受和想法。
五、教学反思本节课采用了导入、展示、朗读、操作和分享等多种教学方法，使学生在实践中学习，增加了学习的趣味性和参与度。
学生们通过参与制作粽子的活动，不仅了解了端午节的由来和粽子的制作过程，还培养了观察和操作的能力，提高了口头表达能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
2024年部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，读好长句子。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字午1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“午”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字节1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“节”共5笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
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部编版一年级下册
《10端午粽》教学设计及教学反思
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
课前准备
1．制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。
本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。
预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
7．教师指导学生书写生字——豆。
(1)图文演示法，理解字义。
(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。
设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。
识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受课文内容。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文，品味内容
1. 抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)课件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。
5．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
教学反思
1．《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2．“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。