幼儿园的情感教育
幼儿园孩子情感教育笔记 幼儿园情感教育
幼儿园孩子情感教育笔记一、情感教育的重要性幼儿期是孩子人生中最重要的阶段之一，这个阶段的情感教育对孩子的一生产生深远的影响。
情感教育不仅仅是情感素养的培养，更是孩子人格品质的塑造。
通过情感教育，孩子可以学会理解、表达和控制自己的情感，建立良好的人际关系，培养积极向上的情感态度，形成健康的心理品质，从而为其未来的成长和发展打下良好的基础。
二、从家庭到幼儿园的延续1. 家庭的情感教育家庭是孩子情感教育的第一所学校，家庭环境对孩子的情感发展起着至关重要的作用。
父母是孩子情感教育的第一任教师，他们的情感表达和情感态度会对孩子产生深远的影响。
在家庭中，父母应该注重培养孩子的情感素养，如爱心、善良、宽容、坚韧等品质，让孩子在温馨和谐的家庭氛围中建立起健康的情感体验。
2. 幼儿园的情感教育进入幼儿园后，孩子的情感教育将得到延续和巩固。
幼儿园作为孩子的第二个成长环境，在教师的引导下，孩子将学会更多的情感的表达和交流方式，并通过亲子活动、团体活动等形式，让孩子在大集体中感受到情感交流的愉悦和快乐。
三、情感教育的实施方式1. 建立温馨和谐的教育氛围幼儿园是孩子们学习和成长的地方，幼儿园的教师应该营造一个温馨和谐的教育氛围，让孩子在这样的环境中感受到爱和尊重，培养孩子的情感素养。
2. 注重情感教育的日常细节幼儿园的情感教育需要贯穿在每日的日常教育活动中。
教师应该在日常的交流中，注重孩子的情感体验，引导孩子正确表达自己的情感，学会理解和尊重他人的情感，培养良好的人际关系。
3. 设计丰富多彩的活动为了培养孩子的情感素养，幼儿园可以设计丰富多彩的情感教育活动。
比如开展亲子互动活动，让家长和孩子一同参与其中，共同建立亲子间的情感纽带。
还可以通过音乐、手工、美术等活动，让孩子通过不同的方式表达自己的情感，丰富情感体验。
四、师生互动在情感教育中的重要性1. 老师的关怀与陪伴幼儿园的教师是孩子最亲近的人之一，老师的关怀与陪伴对孩子的情感发展尤为重要。
幼儿园教学中的情感教育探讨
幼儿园教学中的情感教育探讨在幼儿园教学中，情感教育作为幼儿全面发展的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
作为一名多年从事幼儿相关工作的教育者，我深知情感教育对于孩子们的成长至关重要。
下面，就让我来和大家一起探讨一下幼儿园教学中的情感教育。
一、情感教育的定义与重要性1.促进幼儿心理健康：情感教育有助于幼儿形成健康的心理状态，提高他们面对困难和挫折的应对能力。
2.培养人际交往能力：情感教育使幼儿学会理解、尊重和关爱他人，提高人际交往能力。
3.提升学习兴趣：情感教育让幼儿在学习过程中感受到快乐，激发学习兴趣，提高学习效果。
4.促进个性发展：情感教育关注幼儿的个性差异，因材施教，使幼儿在原有基础上得到全面发展。
二、幼儿园情感教育的实施策略1.营造温馨、和谐的氛围：幼儿园是孩子们成长的重要环境，教师要以爱心、耐心和责任心关爱每一个孩子，让他们感受到家的温暖。
2.关注幼儿情感需求：教师要学会倾听幼儿的心声，关注他们的情感需求，及时给予关爱和支持。
3.以身作则，树立榜样：教师要以身作则，用自己的言行举止影响和教育幼儿，让他们学会尊重、关爱他人。
4.创设丰富的情感体验活动：通过开展各种情感体验活动，让幼儿在活动中感受到快乐、悲伤、愤怒等情感，培养他们的情感表达能力。
5.家庭与幼儿园合作：家庭是幼儿情感教育的重要载体，教师要与家长密切合作，共同关注幼儿的情感发展。
三、幼儿园情感教育中的常见问题1.忽视情感教育的重要性：有些幼儿园过于注重知识的传授，忽视了对幼儿情感的关怀和教育。
2.教育方法单一：部分教师在情感教育中采用单一的教育方法，不能很好地满足幼儿的情感需求。
3.家长过度溺爱：家长过度溺爱孩子，容易导致幼儿形成依赖心理，影响情感教育的效果。
四、幼儿园情感教育的未来发展1.加强教师队伍建设：提高教师的情感教育素养，使他们更好地关注和满足幼儿的情感需求。
2.创新教育方法：探索更多符合幼儿情感发展的教育方法，丰富幼儿园情感教育的内容和形式。
幼儿园情感教育的方法
幼儿园情感教育的方法幼儿园情感教育的方法在幼儿园情感教育中，需要有一些方法和策略来进行有效的教学。
下面将介绍几种常用的幼儿园情感教育方法。
1. 模仿法幼儿园儿童的学习方式是通过模仿来学习的，他们会模仿身边的人的行为、语言和情感表达方式。
因此，在幼儿园情感教育中，老师可以通过自身的言行来引导幼儿进行情感交流，形成良好的情感习惯。
比如，老师可以在幼儿面前表现出高兴、悲伤、愤怒等情绪，然后引导幼儿模仿，从而达到情感教育的目的。
2. 循序渐进法循序渐进法是一种逐步引导幼儿认识情感的方法。
在幼儿园教育中，老师可以首先引导幼儿认识自己的情感，如高兴、悲伤、愤怒等，然后逐渐引导幼儿认识他人的情感，如同伴的情感、家人的情感等。
最后，老师可以引导幼儿进行联想，让幼儿认识到情感的复杂性。
如何应对自己的情感，如何理解他人的情感，以及如何化解纷争等。
3. 情感呈现法情感呈现法是通过情感故事、情感图片、情感视频等方式来呈现幼儿需要认识和感知的情感。
通过情感呈现，幼儿可以深入理解情感变化的原因、情感表达的方式等。
同时，情感呈现法可以引导幼儿进行情感分析和情感表达，提高幼儿的情感表达能力和情感认知能力。
4. 角色扮演法角色扮演法是一种通过模拟情景来提高幼儿社交技能的方式。
在角色扮演中，幼儿可以扮演不同的角色，通过模拟情绪交流来提高幼儿的情感表达和理解能力。
比如，在角色扮演中，可以让一个幼儿扮演强者，另一个幼儿扮演弱者，通过模拟情境、情感表达，让幼儿了解情感和权力的关系，提高幼儿在社交场合的应对能力。
5. 共情法共情法是一种通过引导幼儿同情他人来提高幼儿情感能力的方法。
在共情法中，老师可以引导幼儿思考不同情况下他人的感受和需要，从而增强幼儿情感认知能力和情感表达能力。
比如，在共情中，老师可以引导幼儿思考某个同学因为家长出差而感到孤独和不安，然后着重训练幼儿情感表达的技能和能力，让幼儿通过自己的言行来让同学感到温暖和安慰。
总之，幼儿园情感教育需要抓住幼儿的认知特点和认知阈限，采取科学的教育方法，通过模仿、循序渐进、情感呈现、角色扮演和共情等手段，引导幼儿进行情感认知和情感交流，为幼儿的健康成长打下良好的基础。
幼儿园情感教育
幼儿园情感教育1. 什么是幼儿园情感教育？幼儿园情感教育是指通过针对幼儿的情感发展，培养幼儿自我意识、自我表达、自我管理、自我控制等情感技能与能力，提升幼儿的情感发展水平，进而达到促进幼儿全面发展的目的。
2. 幼儿园情感教育的重要性是什么？幼儿园情感教育是促进幼儿身心健康、潜能发展、人际交往和社会适应的重要途径。
在幼儿阶段，情感教育的重要性体现在以下几个方面：（1）提升幼儿自我意识：通过情感教育，幼儿能够更好地了解自己的情感状态和需要，并学习合理表达自己的情感，进而提升自我认知和自我肯定。
（2）促进幼儿人际交往：情感教育能够帮助幼儿发展积极的人际交往技能，包括与家长、老师、同学之间的沟通和交往、学会合作、分享、关心他人等。
（3）提高幼儿社会适应：良好的情感教育能够帮助幼儿掌握适应社会生活的能力，包括遵守规则、尊重他人、自我控制、解决问题等，为幼儿未来的发展打好基础。
（4）促进幼儿全面发展：情感教育是促进幼儿全面发展的重要途径，良好的情感教育可以帮助幼儿在智力、语言、社会和身体等方面得到全面提升。
3. 幼儿园情感教育的目标是什么？幼儿园情感教育的目标是培养幼儿良好的情感态度和情感经验，促进幼儿全面发展。
具体来说，其目标包括以下几个方面：（1）培养幼儿积极向上的情感态度，包括乐观、自信、愉悦、兴趣、好奇、探索等。
（2）帮助幼儿了解自己的情感发展需求，掌握自我控制、自我调节、自我表达和自我肯定等情感技能与能力。
（3）促进幼儿人际交往与合作，包括建立友好、和谐、彼此理解和关爱等良好的人际关系。
（4）提高幼儿解决问题的能力，包括识别问题、运用逻辑思维、尝试多种解决方案和作出决策等。
（5）促进幼儿全面发展，包括智力、语言、社会与情感、身体、美育等方面。
4. 幼儿园情感教育应该如何实施？幼儿园情感教育应该在课程和日常生活中相结合，充分利用幼儿园各种教育环境和教育资源，创造各种情境，在亲子教育、课程教学、游戏活动、班级管理和环境创设等方面进行情感教育。
幼儿园情感教育的意义与方法
幼儿园情感教育的意义与方法一、幼儿园情感教育的意义幼儿园情感教育是培养孩子情感发展的重要途径之一，是培养孩子全面发展的重要手段。
孩子在幼儿园接受情感教育，有以下意义：1、促进情感发展：情感是人的本质特征之一，它直接影响个体的健康成长和顺利发展。
情感教育的目的就是要激发孩子的情感潜能，调整情感状态，促进情感发展，使孩子能够拥有健康、积极向上的情感体验和稳定的情感状态。
2、增强自信心：幼儿时期是孩子形成自信心的关键时期之一。
情感教育就是通过赞美、关注、支持等方式，提高孩子的自信心，让他们了解自己的优点和劣势，促进孩子发挥自身潜能。
3、培养社会适应力：在幼儿园中，孩子要面对不同性格、文化、习惯的伙伴，并且要接受外界各种信息和观念的冲击。
情感教育能够培养孩子的社交能力，让孩子学会理解和尊重别人，增强合作意识和团队精神，提高孩子适应社会的能力。
4、塑造良好品德：情感教育强调个体的道德发展和道德价值观的养成，从而培养出健康的人格品质和良好的道德风尚。
二、幼儿园情感教育的方法1、游戏教育法游戏是幼儿认知、情感和行为发展的重要途径，也是幼儿园情感教育的重要方式之一。
在游戏过程中，孩子可以感知自己和周围环境的变化，学习感知、表达和控制自己的情感，培养积极向上的情感和个性特长。
2、模仿教育法幼儿是模仿天才，他们的行为和动作做法，是直接或间接从大人和其他孩子身上学来的。
所以，成年人在幼儿园中，要注意自己的行为，言谈举止应该干净、健康、正直，这样才能为孩子良好的情感发展奠定基础。
3、情感价值教育法情感价值教育法是通过情感价值的引导和体验，使幼儿认识世界、认识自己，形成正确的情感态度，如爱、善良、诚实、勇敢等；反之，也要让幼儿了解恶劣的情感状态，如嫉妒、自私、贪婪等，从而让幼儿养成健康成长必备的道德情感品质。
4、情感体验教育法情感体验教育法是让幼儿通过自己的身体去感受情感的过程，如嘴角微笑、身体放松、心灵平静等，从而让幼儿了解情感的本质，知道情感是能够被掌控的，从而规范孩子的情感行为。
幼儿园中的情感教育方法
幼儿园中的情感教育方法幼儿园是孩子们第一次离开父母的地方，也是他们成长的重要阶段。
在这个关键时期，情感教育发挥着至关重要的作用。
通过恰当的情感教育方法，幼儿园可以帮助孩子们培养积极的情感态度、良好的人际关系和情感表达能力，全面发展他们的综合素质。
本文将介绍几种在幼儿园中常用的情感教育方法。
1. 情感体验法情感体验法通过创设各种情境和活动，提供给孩子们体验和表达情感的机会。
例如，教师可以组织孩子们参与情感对话、角色扮演和故事分享等活动，让他们能够更好地理解和表达自己的情感。
这种方法帮助孩子们建立情感的触觉记忆，增强他们在情感认知和情感表达方面的能力。
2. 游戏情境法游戏情境法是一种基于游戏的情感教育方法，通过各种游戏来培养孩子们的情感发展。
教师可以设置不同的游戏情境，如角色扮演、拼图游戏和小组合作游戏等，引导孩子们感受和表达不同的情感。
在游戏情境中，孩子们可以体验到不同情感的冲突、调整和解决方法，进而培养他们的情感认知和情感管理能力。
3. 情境导入法情境导入法是将情感教育融入到日常活动中的方法。
教师可以通过指导孩子们观察身边的情感表达，如朋友之间的友善行为、帮助他人的善举等，引导孩子们学习和模仿积极的情感表达方式。
同时，与孩子们一起参与群体活动，如团队合作游戏和集体表演等，可以增强孩子们的集体归属感和合作精神。
4. 群体力量法幼儿园中的群体力量法是基于集体行为的情感教育方法。
在集体活动中，教师可以让孩子们互相帮助、分享和尊重彼此，培养他们的情感担当和社交责任感。
通过集体活动，孩子们可以学会与他人分享快乐和困难，主动帮助他人并接受他人的帮助，形成积极正面的人际关系。
5. 情感鉴赏法情感鉴赏法通过艺术、音乐和文学等形式，让孩子们感受和表达情感。
教师可以引导孩子们观看有情感内容的绘画作品、听取富有情感的音乐和故事，引发他们的情感共鸣和情感表达。
这种方法可以帮助孩子们培养审美情感和情感表达能力，激发他们的情感创造力。
幼儿园教育过程中的情感教育
幼儿园教育过程中的情感教育幼儿园教育过程中的情感教育作为幼儿园阶段的教育之一，情感教育被越来越多的人所重视，因为它能够对孩子的发展产生积极的影响。
幼儿情感教育的定义是培养幼儿良好的情感状态、理解他人情感、处理人际关系、养成健康心态的教育过程。
那么，幼儿园教育过程中的情感教育具体包括哪些内容呢？如何实现情感教育的目标呢？接下来，我们将对这些问题展开讲述。
一、幼儿园教育过程中的情感教育内容1.积极的情感体验孩子在经历过程中，会产生各种各样的情感体验，如失落、喜悦、焦虑、满足等等。
幼儿园教育需要培养积极的情感体验，使得孩子能够从体验中学习到积极向上的能量，使情感得到升华。
例如，老师可以通过游戏、故事、歌曲等方式，激发孩子的兴趣，让他们在体验中获得快乐，同时帮助孩子缓解不愉快的情感。
2. 接受自我和他人幼儿园的情感教育目的在于让孩子愉悦地生活和学习，同时学习与自己和周围人保持交往。
因此，幼儿园老师需要教育孩子，让他们接受自我和他人，以达到自信、积极、明智的目标。
例如，在集体活动中，老师可以引导孩子学会尊重他人、欣赏他人，学会与他人交流、合作，培养孩子的社交能力。
3. 培养情感表达能力在情感表达方面，孩子常常受到语言障碍的干扰，需要老师通过有针对性的教育方法来培养孩子的表达能力。
例如，在日常的活动中，老师可以鼓励孩子表达情感，帮助他们学会自我展示、沟通交流等技能，同时在课堂上也可以设置一些情境让孩子表达感受，提高他们的语言表达能力。
4. 培养人际关系幼儿园是孩子初次接触同伴的重要场所，因此，人际关系教育对于幼儿园的情感教育来说尤为重要。
在人际关系教育中，老师需要鼓励孩子尝试与他人建立密切友谊，同时，也要教育孩子如何与其他孩子相处，如何处理冲突等技能。
例如，在互动游戏中，老师可以提醒孩子尊重他人、团结协作等，让孩子从中体会到友好与和谐。
二、幼儿园教育过程中的情感教育的实现幼儿园教育过程中实现情感教育的关键在于，老师需要结合具体情境来实现情感教育的目标。
幼儿园情感教育内容 幼儿园情感教育
幼儿园情感教育是指在幼儿园阶段，通过各种方式和途径，培养、引导和促进儿童情感方面的健康发展。
情感教育适合儿童的心理特点和发展规律，有利于培养儿童的积极情感态度和行为习惯，形成其良好的情绪素质和人际交往能力。
根据幼儿的特点，丰富多彩的情感教育活动是幼儿园情感教育的重要组成部分，也是促进儿童情感发展的有效手段。
一、培养幼儿的情感意识在情感教育中，培养幼儿的情感意识是非常重要的。
教师可通过游戏、故事、歌曲、手工等多种形式，教导幼儿认识和表达自己的情感，让他们学会用适当的方式来表达自己的情感。
还可以通过角色扮演、情境再现等方式，让幼儿在生活中实际体验情感变化，增强对情感的感知和参与。
二、促进幼儿情感体验幼儿园的情感教育旨在引导幼儿积极、健康地体验情感。
教师可以组织幼儿参与各种有益的活动，引导他们体验快乐、悲伤、愤怒、害怕等情感，让他们在体验中学会用语言和行为表达自己的情感，促进情感的交流和沟通。
还要在活动中培养幼儿的情感认知能力和情感调节能力，帮助他们理解、评价和调整自己的情感状态。
三、注重个体差异，关注情感需求在幼儿园情感教育中，要注重个体差异，关注每个幼儿的情感需求。
每个幼儿都有自己独特的情感特点和需求，在情感教育中要根据不同幼儿的性格、兴趣、经历等因素，合理设置教育环境和活动内容，满足他们不同的情感需求，让每个幼儿都能得到有效的情感促进和支持。
四、家园合作，共同关注幼儿情感发展幼儿园情感教育需要与家庭教育相结合，形成家园合作的良好互动。
幼儿情感的形成和发展受到家庭环境的深刻影响，家长在幼儿情感教育中起着不可替代的作用。
幼儿园应主动与家长合作，交流幼儿的情感发展情况，提供相关的指导和帮助，共同关注和促进幼儿的情感发展。
五、注重情感教育的实效性和可持续性幼儿园情感教育要注重实效性和可持续性。
教师在设计情感教育活动时要结合幼儿的实际情况和特点，设置具体、生动、有趣的情感教育内容，以确保幼儿能够积极参与和获得有效的情感体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析幼儿园的情感教育
摘要所谓情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。
情感是人类社会重要的支撑，人类从幼儿时期开始培养自己的情感是很必要的，每个幼儿园必须重视幼儿良好情感的培养。
这就要求幼儿园要针对幼儿的特点，从游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，适时地对孩子们进行情感教育。
关键词幼儿情感教育
情感是社会的支撑，《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
陶行知先生在《幼稚园应有之改革及进行方法》一文中指出：“人格教育，赖六岁以前之培养。
凡人生所需之重要习惯、倾向、态度、倾向，皆可自幼稚时代立下适当基础。
”他把 6 岁以前当作人格陶冶最重要的时期。
由此可见，怎样能在孩子幼儿时期培养适当的情感是幼儿园工作者需要认真思考的问题。
情感是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。
情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。
情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外。
幼儿时期易感性极强，是情绪、情感萌发的重要时期。
作为幼儿园工作者如何以辅导者的角色关注幼儿的情感发展，关系到幼儿将来是否能有一个健康的心态茁壮成长。
因此，幼儿园应重视幼儿情感教育，努力创设宽松、愉悦的教育环境，引导幼儿控制行为，学会安慰自己，培养幼儿良好
的情绪。
经过长期的理论加时间研究，以下方式在实践中可以有效帮助幼儿培养情感。
一、以环境熏陶儿童
环境是影响个体身心健康的一个不可忽视的重要因素。
幼儿的心理承受能力比较差，他们的情感真诚而脆弱，容易受到伤害，入园后他们希望有一个像家一样温馨的、熟悉的、愉快的环境。
当孩子们这种情感需求得不到满足时，就会因不信任而远离教师、同伴，产生不愿上幼儿园的心理。
对此，
应注重创设具有情感性、参与性的环境，以环境熏陶幼儿，让幼儿在温馨的环境中，获得情感的满足：
1.创设家庭化、软性的生活空间，使幼儿在幼儿园中能感受到家庭般的气氛，产生安全感、信任感。
如在小班活动室的创设上，可以采用软性材料进行，用软性的泡塑地板铺设在活动地板上，幼儿可像在家里一样随意、快乐地滚，提供的玩具也多为软性的布、绒玩具，可供幼儿搂抱。
2.是创设宣泄角，供幼儿了解、表达自己的情绪，同时学习觉察他人的情绪。
当个别幼儿遇事想不通时，可以通过击打宣泄角中的各种沙袋或在纸上涂画，借此宣泄心中怒气。
经过多年的实践，可以深深地体会到，幼儿适度的宣泄心中的怨气远比强制幼儿接受说教的效果要好得多。
3、是创设主题角，与幼儿共同创设主题角。
如为幼儿提供与主题有关的图片、因为主题活动内容贴近幼儿，很快就引起幼儿情感
上的共鸣，幼儿们经常围在主题角谈论自己的爸爸妈妈，谈论自己小时候有趣的事，兴致很高。
幼儿们在主题活动中不仅了解了自己的和同伙的家，还从中体会了父母养育孩子的辛苦，从而更加热爱自己的父母。
二、注重师幼互动，以爱心感染幼儿
良好师幼互动中，教师尊重幼儿的情感、对待幼儿诚恳的态度和对幼儿细心的照顾，都会给幼儿一种强烈的安全感，对幼儿自信心的发展以及幼儿对事物的积极探索起着重要的作用。
小班幼儿，对父母，对亲人的依恋会产生“分离焦虑”他们希望教师像妈妈一样关心、爱护和喜欢他们，甚至能亲亲、抱抱他们。
对此，要充分利用各种有利时机，如早接待、游戏、自由活动及午休时间，经常和幼儿们聊聊天，说说笑，偶尔抱一抱、亲一亲他们，帮他们提一提裤子、系系鞋带，这些小小的爱抚动作，对幼儿产生了巨大、意想不到的效果。
幼儿是纯真的，教师对幼儿的爱应该是平等、明智、科学的。
只有用爱心感染幼儿，才能激发幼儿积极的情感。
三、关注情感体验，用活动锻炼幼儿
幼儿的情感教育并不是一朝一夕所能形成的，必须晓之以理、动之以情、导之以行。
幼儿年龄小，情感具有冲动性和不稳定性，情感教育必须通过幼儿实实在在的体验才能收到良好的效果。
四、尊重幼儿感受，以理解感化幼儿
心理学家汉金诺认为，幼儿的情感不会因为大人的一句“不要这样想”、“你的感觉不应该有”而消失。
他认为幼儿的感觉和愿望
都是可以接受的，只有尊重幼儿的感觉，才能有效地帮助幼儿。
在与幼儿的日常接触中，要尊重、了解幼儿的感受，给幼儿最直接、最真诚的帮助。
如果幼儿因为没有朋友而拒绝上幼儿园，可以为他介绍几位善于帮助人的小朋友与他作伴；如果幼儿因情绪波动引发过激行为，可以在晓之以理的基础上动之以情，在教师的尊重理解下幼儿会初步学会如何安慰自己，将来孩子一旦遇到困难，就会积极寻找办法，以正确的态度对待情感困难。
幼儿情感教育是素质教育的一个重要内容，只要教师做个有“心”人，以“爱”做纽带，创设有利于教师与幼儿发展的和谐环境，幼儿的情感一定会朝着和谐健康的方向发展。
一个拥有良好情感的孩子一定是一个充满爱心的人，一定会变得更自信更快乐。
为孩子创造一个良好的环境，让他们拥有一份快乐的人生，这需要幼儿园的全体从业人员共同努力，尤其是幼师们要用心学习，在实践中提高自己的业务能力。
情感虽然无形，但它是一个人最基本的素质。
一个有着深刻、丰富情感的人，对社会、对他人、对家人会有发自内心的爱，这种爱会成为他积极投入生活的强大动力；他会热爱学习，热爱事业，热爱环境，会对未来充满信心，愿意努力奋发向上；会自觉抑制消极情绪，并保持积极乐观的人生态度。
在情感方面有良好品质的人，生活必然会更富有目的性，更富有生气。
让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，教育会更简单。
作者简介：
张艳秋（1973——），女，满族，河北滦平人，小学高级教师。