中班健康活动最新公开课教案：心情大不同
幼儿园中班健康活动：心情大不同教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康活动：心情大不同教学设计
一、教学目标
通过本次健康活动，培养幼儿的健康意识和情感表达能力，让幼儿了解不同情绪对心理和身体的影响，学会适当表达自己的情感，增强自我调节能力。
二、教学内容
1. 情绪认知
通过图片、小故事等形式，让幼儿认识不同情绪，如开心、生气、恐惧、难过等。
2. 身体感受
通过音乐、运动等活动，让幼儿感受不同情绪下身体的反应，如心跳加快、出汗等。
3. 情感表达
通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己的情感，如画一幅自己开心时的画、做一件让自己宽心的手工等。
4. 情感调节
通过游戏、对话等活动，让幼儿学会适当调节自己的情感，如通过呼吸慢慢平静下来、找小伙伴倾诉等。
三、教学流程
时间内容形式
10min 情绪认知展示图片、讲故事
20min 身体感受音乐、运动
20min 情感表达绘画、手工
20min 情感调节游戏、对话
四、教材准备
1.图片、故事等相关教学资料。
2.音乐材料、运动器材等。
3.绘画纸、颜料等相关手工材料。
4.游戏道具等相关教学资料。
五、教学反思
本次活动采用了多种形式的活动，既有图片、小故事的展示，又有音乐、运动的身体感受，对于幼儿的情感认识和表达能力都有不小的提高。
其中，情感表达环节需要对幼儿进行适当引导，避免幼儿的情感表达单调和模板化。
情感调节环节，需要让幼儿在游戏和对话中慢慢体会心情的变化，帮助幼儿养成自我调节的能力。
总的来说，此次活动让幼儿在轻松愉悦的气氛中学会了辨别和表达情感，养成了积极的心态和自我调节的能力，同时增强了身心健康意识。
幼儿园中班《心情大不同》活动教案及反思
一、活动名称：幼儿园中班《心情大不同》活动教案及反思二、活动目标：1. 帮助幼儿认知和理解不同的心情表达。
2. 培养幼儿表达自己心情的能力。
3. 引导幼儿关心他人，学会安慰和鼓励同伴。
三、活动准备：1. 心情卡片：开心、快乐、生气、伤心、害怕等。
2. 贴纸：彩色小贴纸。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的心情表达。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享今天的心情，引导幼儿认识到不同的心情。
2. 游戏：心情猜猜乐。
教师出示心情卡片，幼儿猜测卡片上的心情。
3. 活动：心情表达。
教师提供材料，幼儿用贴纸在白板上表达自己的心情。
4. 分享：邀请幼儿分享自己的心情表达，并引导其他幼儿关心和理解。
五、活动反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿表达自己的心情。
2. 在活动中，教师应引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同理心。
3. 对于幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、活动准备：1. 故事书：《小兔子的心情日记》2. 心情脸谱图：展示开心、快乐、生气、伤心、害怕等不同的心情脸谱。
3. 彩色笔或蜡笔4. 心情日记本：每个幼儿一本，用于记录自己的心情。
七、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿认知和理解不同的心情。
2. 讨论：教师与幼儿一起讨论故事中小兔子的不同心情，以及它们是如何表达的。
3. 制作心情脸谱：教师引导幼儿用彩色笔或蜡笔为自己喜欢的情绪脸谱上色。
4. 记录心情：教师指导幼儿用日记本记录自己的心情，鼓励幼儿每天写下自己的感受。
八、活动反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿通过故事和讨论，理解不同的心情。
2. 在制作心情脸谱的环节，教师应尊重每个幼儿的选择，鼓励幼儿表达自己的喜好。
3. 对于幼儿在记录心情的过程中，教师应给予适当的指导，帮助幼儿用语言表达自己的感受。
九、活动名称：幼儿园中班《心情大不同》活动教案及反思十、活动名称：幼儿园中班《心情大不同》活动教案及反思活动目标：1. 帮助幼儿认知和理解不同的心情表达。
中班健康教案《心情大不同》
一、教案主题：《心情大不同》二、教学目标：1. 让学生了解和认识不同的情绪表现。
2. 培养学生表达和识别自己情绪的能力。
3. 引导学生学会基本的情绪调节方法。
三、教学内容：1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪的表达和影响。
3. 情绪调节的策略。
四、教学准备：1. 情绪脸谱图。
2. 情绪卡片。
3. 情绪故事书。
五、教学过程：1. 导入：让学生分享自己最近经历的情绪变化，引导学生认识到情绪的多样性和常见性。
2. 新课导入：介绍情绪的定义和分类，展示情绪脸谱图，让学生了解不同情绪的表现。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪的表达和影响，引导学生认识到情绪不仅影响自己，也影响他人。
4. 实践活动：让学生通过情绪卡片游戏，学会识别和表达自己的情绪。
5. 故事分享：讲述一个有关情绪调节的故事，引导学生学习基本的情绪调节方法。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调情绪调节的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对和调节情绪。
7. 作业布置：让学生绘制自己的情绪脸谱，并写一篇关于情绪调节的小短文。
六、教学目标：1. 加深学生对情绪调节方法的理解。
2. 培养学生运用情绪调节策略解决问题的能力。
3. 引导学生认识到积极面对情绪的重要性。
七、教学内容：1. 情绪调节方法的深入学习。
2. 情绪调节策略在生活中的应用。
3. 积极面对情绪的实践指导。
八、教学准备：1. 情绪调节方法图解。
2. 生活情境案例。
3. 积极情绪记录表。
九、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生分享自己的情绪调节实践经验。
2. 新课导入：深入讲解情绪调节方法，展示情绪调节方法图解，让学生了解更多的情绪调节策略。
3. 情境分析：让学生分析生活情境案例，讨论情绪调节策略在实际生活中的应用。
4. 实践活动：让学生分组进行角色扮演，模拟运用情绪调节策略解决实际问题。
5. 经验分享：邀请学生分享自己运用情绪调节策略的感悟和心得。
6. 总结：强调情绪调节方法在生活中的重要性，鼓励学生在遇到问题时积极寻求解决办法。
幼儿园中班健康《心情大不同》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康《心情大不同》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.理解情绪的基本概念及情绪管理重要性；2.学习不同情绪的表现和特点；3.了解情绪调节的方法及其实践。
1.2 能力目标1.能够观察自己和他人情绪表现，对情绪进行识别和表达；2.能够积极和有效地参与情境中的情感管理；3.能够逐渐发展情绪自我调节的能力。
1.3 情感目标1.培养爱心、关爱和尊重他人的情感素质；2.培养乐观、积极的情感态度；3.培养通过情绪表达和调节解决生活中问题的能力。
2. 教学活动2.1 活动一：认知情绪教学目标1.让幼儿初步了解情绪是什么，为什么要了解情绪；2.介绍情绪词汇，提高幼儿情感词汇量；3.培养幼儿观察能力，帮助幼儿探究他人的情绪表达和管理方式。
活动设计1.课前播放一段短视频，介绍情绪，例如：《小猪佩奇》中的一集《小兔的生日派对》。
2.示范教师在幼儿面前表现失落、高兴、激动等情绪，鼓励幼儿观察，引导幼儿表达自己的情感体验。
3.通过游戏以及图片展示等形式，介绍情绪词汇。
4.分组引导幼儿探究一张情境图片中人物的情绪表达，并通过讨论的方式帮助孩子理解情绪的多样化和表达方式的不同。
教学反思通过引导幼儿认知情绪，可以让幼儿在掌握情感词汇和理解情绪表达方式的同时，提高他们的情绪感知和表达能力。
2.2 活动二：情境体验与情绪调节教学目标1.让幼儿在情境的创设中体验情绪，通过体验增进对情绪的了解；2.给孩子提出日常情绪调节的方式与方法；3.培养幼儿通过情绪表达和调节解决生活问题的能力。
活动设计1.老师向幼儿展示伤心、生气、开心等情绪所对应的卡牌，并邀请幼儿选出自己感受到的情感卡牌。
2.介绍日常情绪调节的方式，如自我定向、放松、转移注意力等。
3.示范不同情境下的情绪表达和调节方式，并带领幼儿练习。
比如在生气、焦虑时，可以呼吸几口深呼吸，使自己放松下来；在遇到困难时，可以找朋友倾诉，分担一下感受。
4.设计绘本阅读活动，引导幼儿从故事中感受不同情境的情绪，并让孩子尝试推理和表达自己的情感反应。
幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》心情不一样的我反思
幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》教学目标1.帮助幼儿了解自己的情绪和情感，学会表达和处理自己的情感。
2.加强幼儿的社交技能，发展互惠互利的友谊。
3.学会关注环境和他人的情绪，培养同理心和理解他人的能力。
教学内容培养情感表达能力通过各种途径，如手绘画，故事情节等方式，引导孩子学习表达自己的情感。
每个孩子都可以有一个自己特定的情感表达方法，在班级引导下充分表达自己的感受。
发展社交技能通过角色扮演，在虚拟场景下培养孩子的社交技能。
从孩子们喜欢玩的角色扮演游戏中，让孩子体验和理解与其他人沟通,share和帮助的感觉。
帮助孩子理解同理心借助视觉化的帮助孩子了解内心感受。
执行一些简单的图片以帮助孩子感知其他人的感情和需要。
教学方法分组活动通过分组活动，加强小组互动的自主性和探索性。
孩子们可以围绕活动主题相互配合，发现不同情绪下他人的不同反应和情感。
模拟情景在学生熟悉的场景中进行模拟情景游戏，让学生体验在不同情绪的情况下，情感的影响和如何处理情感。
互动读书在阅读绘本故事时，通过课堂讨论引导孩子认识不同的感情状态，并尝试表达自己的情感。
让孩子发表自己的想法，向他人传递支持和理解。
反思优点:1.本课程通过有趣的游戏和互动阅读配合，帮助孩子感知自身情绪、关注他人情绪，建立同理心和互助精神。
2.为幼儿园中班的儿童提供了非常好的心理健康教育，为儿童在接下来的学习中打下坚实的心理基础。
不足:1.教学中可以添加一些游戏环节，这样可以更好的帮助孩子感知内心情感。
2.可以更多地调动孩子的积极性和主动性，让更多的孩子参与到教学中来。
总结本文档介绍了一种幼儿园中班学生的心理健康教育计划，主要针对学生的情感体验、社交技能和同理心进行培养，可以在实际教学中进行运用。
在本次教育中，老师可以通过参与到游戏中和角色扮演，帮助学生增加自信和积极性，从而更好地了解自己的情感和发展健康的心理状态。
中班健康教案《心情大不同》
中班健康教案《心情大不同》第一章：认识情绪1.1 教学目标：让幼儿能够识别不同的情绪表现。
帮助幼儿理解每个人都有不同的情绪。
1.2 教学内容：介绍情绪的类型（例如：开心、生气、害怕、伤心等）。
通过图片、故事或游戏让幼儿认识不同的情绪表现。
1.3 教学活动：情绪脸谱游戏：准备一张脸谱纸，画上不同的情绪表情，让幼儿贴在额头上，其他人猜测其情绪。
情绪分享时间：每天或每周安排一段时间，让幼儿分享自己经历的情绪及原因。
第二章：表达情绪2.1 教学目标：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
鼓励幼儿与他人分享自己的情绪。
2.2 教学内容：讨论不同情绪的表达方式（例如：说话、画画、拥抱等）。
强调表达情绪的重要性，以及如何在不伤害他人的情况下表达情绪。
2.3 教学活动：情绪画廊：提供画纸和颜料，让幼儿画出代表自己情绪的画。
情绪剧场：分组进行小剧场表演，扮演不同的情绪角色，并表达出来。
3.1 教学目标：帮助幼儿学会管理自己的情绪，不因情绪波动而做出冲动行为。
培养幼儿的情绪调节能力。
3.2 教学内容：讨论情绪管理的方法（例如：深呼吸、暂时离开、寻求帮助等）。
学习冷静技巧，例如深呼吸、数到10等，以帮助自己冷静下来。
3.3 教学活动：情绪气球：让幼儿吹一个气球，将自己的情绪“吹”进气球里，讨论如何处理这些情绪。
情绪冷静角：设立一个“冷静角”，让幼儿在情绪波动时可以暂时离开，进行自我调节。
第四章：理解他人情绪4.1 教学目标：培养幼儿理解他人的情绪，并展现出同理心。
鼓励幼儿在他人情绪低落时提供帮助和支持。
4.2 教学内容：讨论如何识别他人的情绪，并思考如何应对。
通过故事、角色扮演等方式，让幼儿理解他人情绪的感受。
4.3 教学活动：角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同情绪的场景，让幼儿学会如何应对。
情绪故事分享：分享一些关于情绪的故事，引导幼儿理解故事中角色的情绪。
5.1 教学目标：帮助幼儿培养积极的情绪。
鼓励幼儿思考积极情绪对生活的影响。
幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》心情不一样的我反思
幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》心情不一样的我反思教学目标1.了解不同的情绪状态以及正确的情绪表达方式；2.帮助幼儿认识自己的情绪，学会管理和控制自己的情绪；3.培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。
教学内容1.课堂气氛营造：–布置课堂环境，让孩子们感受到温馨、舒适的氛围；–配置音乐、玩具和插画等元素，吸引幼儿的兴趣和注意力。
2.感知情绪：–给幼儿呈现不同的情境和情绪，并引导幼儿通过观察身体表现和说话方式，了解不同情绪的特征；–引导幼儿围绕自己的经验和感受，认知自己的情绪状态。
3.讲解情绪管理和表达：–意识到自己的情绪，引导幼儿自己决定如何处理自己的情绪；–教导孩子们各种正确的情绪表达方式，如表演、画画、听音乐、跳舞等，同时为孩子们搭建情境和场景。
4.情绪效能增强：–引导幼儿树立自信、自尊的心态，提供嘉奖和积极的反馈；–鼓励幼儿通过合作、分享、换位思考等方式，培养积极、快乐、向上的情绪。
教学方法1.示范法：–老师示范如何表达情绪，并鼓励幼儿自己尝试；–指导幼儿观察周围同伴的表达情绪，分析情境和情绪的关系。
2.体验法：–通过各种情感训练的游戏和活动，观察幼儿表达情绪时的状态和行为，及时反馈和指导；–关注孩子们的情绪切入点，建立与幼儿深度沟通的桥梁。
教学评估1.观察法：–观察孩子们在课堂活动中的表现，如情绪表达、交流合作、个性表现等，及时给予积极评价和指导；–观察孩子们在课外生活中如何应对情绪，是否能够运用所学技能管理自己的情绪；2.反思法：–引导幼儿自我反思、总结自己在情绪管理和表达方面的成长和不足；–鼓励幼儿勇于分享和沟通，提高自我意识和情商水平。
课后延伸1.家长合作：–与家长沟通，介绍课堂活动和教学方法，推进家园共育；–家庭情绪教育，提供正确的育儿知识和方法。
2.继续探索：–通过观察和训练，不断加强学生的情绪管理和表达技能；–为学生精心设计情景和活动，切实促进幼儿心理健康成长。
反思在这次课堂教学中，我发现大多数幼儿都能够积极参与和表达自己的情感，但在情境中如何正确地表达情绪，还需要更多的训练和指导。
中班健康活动教案：心情大不同教案(附教学反思)
中班健康活动教案：心情大不同教案活动目的本次活动旨在让幼儿了解不同的情绪和情感，并学会通过各种方式调节自己的情绪。
活动准备•情感认知卡片（包括自信、喜悦、愉快、害怕、难过、生气等情感）•音乐扫描枪（或其他音乐播放设备）•情感调节道具（如彩色沙、折纸、颜料等）活动步骤第一步：情感认知1.老师向幼儿介绍情感认知卡片，并让幼儿认真观察卡片上的情感图案。
2.老师让幼儿自主选择一个卡片，并邀请幼儿讲述自己选定的情感和情境。
3.老师指导幼儿描述自己的情感并询问幼儿，如：“你觉得有哪些事情可以让你更开心，更自信？”4.老师提醒幼儿，不同的情感是正常的，并鼓励幼儿多表达情感。
第二步：音乐调节情感1.老师播放不同类型的音乐（如慢节奏、快节奏、欢快、悲伤等），让幼儿聆听音乐并说出自己的感受。
2.老师引导幼儿说出哪种类型的音乐可以帮助自己调节情感，如“当我感到紧张时，听快节奏的音乐可以缓解情绪”等。
3.老师让幼儿选择适合自己的音乐并播放，鼓励幼儿跟随音乐活动身体，释放情感。
第三步：情感调节道具1.老师提供情感调节道具，并示范如何使用，如“当你感到生气时，可以用红色颜料画画发泄情绪”等。
2.老师鼓励幼儿选择自己喜欢的道具并使用，引导幼儿表达情感、宣泄情感。
第四步：小结和反思1.老师引导幼儿回顾活动，问幼儿：“今天你学会了什么？”2.老师鼓励幼儿说出自己的收获和遇到的困难。
3.老师提醒幼儿，情感是正常的，学会调节情感是很重要的，鼓励幼儿在日常生活中多表达情感。
反思本次活动让幼儿学会了如何通过音乐和情感调节道具来调节自己的情感。
活动中的情感认知和情感表达，有助于幼儿识别和理解自己的感受，并能够适当地表达自己的情感。
活动中引导幼儿多表达情感，有利于幼儿形成积极的情感表达方式，充分体现了健康教育的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班健康活动最新公开课教案：心情大
不同
教学目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情
一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官
幼儿用书、练习册
活动过程：
一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题
1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。
瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?
2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。
)
1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。
看他现在怎么了(生气了)
3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞
4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒)
三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康
1、玩变脸
一个人做表情，大家猜。
玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。
玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论
老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?
看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!
四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感
我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。