2020届高考作文讲评测训练第六十三集

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2020届高考作文讲评测训练第七十三集—杨树

2020届高考作文讲评测训练第七十三集—杨树

2020届高考作文讲评测训练第七十三集杨树人生永不“落榜”一、阅读下面材料,按要求写作。

(60分)对于你来说,参加清华大学自主选拔的这段经历,也许为你的人生带来了经验与成长,对于清华大学来说,这也是我们无比珍视的财富与宝藏。

在来自全国各地的万千优秀学生中做出选择,并不是一件简单轻松的事情。

因为我们清楚地知道,需要为每位考生闪着光的人生负责任。

而最终做出的决定,永远是带着遗憾与痛心的。

相对于一个单纯的结果,我们更想让你了解:人生的路口有很多,未来的选择也有很多。

曾经无悔地奋斗过,没有因为成就而冲昏头脑,没有因为挫败而一蹶不振,这就是这段岁月给我们最好的礼物。

我们不愿刻意历历细数一路走过的艰难与荣光,因为梦想还有,来日方长。

我们期待你整装待发,再次奔赴心中的芳华。

(节选自《清华大学给自主考试落榜生的一封信》)阅读后你有什么样的感受与思考?请结合材料和自身实际写一篇文章,自定立意,角度自选,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。

立意分析:这是一道任务驱动型材料作文。

材料节选自一封信,写信者为清华大学,收信人为参加清华大学自主招生考试的落榜生。

立意的重点在清华大学对自主考试落榜青年的期望那一段文字上,虽然在清华大学自主招生上失利,甚至经历了高考失利,或人生中的其他失败,但对曾经的奋斗与拼搏却不必后悔,因为对青年人而言,失败与挫折也是一笔财富。

只要心中的梦还在,只要愿意继续为之努力,美好的理想终会实现。

对于高三考生而言,这道题既是一道作文训练题,也是一道人生指导与励志题。

(一)限制性1.情境限制。

材料节选自《清华大学给自主考试落榜生的一封信》,文字原本的阅读对象是在清华大学自主招生中落榜的学生,重点在“落榜”一词上。

因此写作的情境必须限制在“落榜”之下,或者由落榜引申为学习生活中遇到的失败与挫折。

2.内容限制。

“你有什么样的感受与思考”,“感受与思考”必须站在学生的角度;“请结合材料和自身实际写一篇文章”,所写内容既要和材料相关联,又要与现实生活中的自身实际相关联。

2020年高考全国卷作文试题最全详细解析

2020年高考全国卷作文试题最全详细解析

2020年高考全国卷作文试题最全详细解析全国Ⅰ卷春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。

后来小白即位为君,史称齐桓公。

鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。

于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。

孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。

”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

试题特点题型为材料作文,与全国卷去年题型与难度基本一致,需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物,就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。

看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。

命题把握时代脉搏,传承优秀传统文化的时代精神,落实立德树人根本任务,加强应用写作能力考查,引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。

题目解析材料里涉及三个历史人物,齐桓公、管仲和鲍叔,选取春秋时期的一个著名历史事件,体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才;鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下;管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。

题目材料对三个人物各有介绍,引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩,管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。

设置班级读书会的具体情境,要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物,写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。

写作角度题目要求考生选好角度,其实就是要求考生选择自己擅长的角度,或者有话可说,有素材积累的话题,确定自己的立意。

从这三个人物分析,每个人物身上的品质与特点各有特色,选取其一确定立意,结合素材与论据展开论述即可。

2020 年33北京高考语文适应性测试讲评版67

2020 年33北京高考语文适应性测试讲评版67
2020 年3.3北京高考语文适应性测试(讲评版 )(共 67张PP T)
2020 年3.3北京高考语文适应性测试(讲评版 )(共 67张PP T)
2020年北京市高考适应性测试 语文
本试卷共 10 页,150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答 题卡上,在试卷上作答无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
对于构成书法艺术美的现实根据,我国历史上的书法家、书法鉴赏家 和理论家,也有很好的认识。汉代书法家蔡邕就明确指出,书法的点画 形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想,才算 得上是艺术。唐代书法理论家张怀瓘认为,书法的点画 形体上,并由此抒发出自己内心的思想感情,即所谓“囊括万殊,裁成 一相;或寄以骋纵横之志,或托以散郁结之怀”。
2020 年3.3北京高考语文适应性测试(讲评版 )(共 67张PP T)
2020 年3.3北京高考语文适应性测试(讲评版 )(共 67张PP T)
一、本大题共 5 题,共 18 分。 阅读下面的材料,完成 1-5 题。
材料一 我国文字的产生,基础是“象形”。最初写字就是画画,加上中国 文字书写所用的特别的工具,可以使点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、 刚柔、方圆、曲直等变化,这就使得我国的文字书写在历史发展过程中 逐渐成为了一种借助于点、线、形的种种变化、组合和结构以体现形式 美的艺术。
我国历史上不少书法理论家,对于书法艺术的书体创作有过很好的 讨论。唐代孙过庭曾说过:“篆尚婉而通,隶欲精而密,草贵流而畅, 章务检而便。”孙氏的观点表明,书法艺术可以通过汉字的不同书体体 现,不同的书体具有不同的表现力。清代刘熙载则把不同的书体分为两 大类,他说:“书凡两种:篆、分、正为一种【 1 】,皆详而静者也; 行、草为一种,皆简而动者也。”依据刘氏的区分,前一类书体显然宜 于表现静态之美,而后一类书体则宜于表现动态之美。

2020年高考作文讲评

2020年高考作文讲评
鲍叔,你就是历史的天空中永远闪耀的一颗星。一颗我人生的 启明星,扫除蒙昧给我智慧;一颗我人生的北斗星,为我指明前进 的方向。
我的发言到此结束,谢谢大家!
让贤,更需要一份家国情怀的担当。鲍叔之贤对我影响最大之处就是这 响当当亮堂堂的家国情怀。大家试想一下,如果仅仅从个人利益的角度出发, 让位于管仲绝对是昏招,因为辅佐齐桓公九合诸侯一匡天下的荣光从此与自 己无缘,贤相能臣的赞誉从此擦肩而过,管仲的光芒照耀四方,鲍叔的才能 无人知晓。那么为什么还要让贤呢?因为那一份沉甸甸的家国情怀!从此山 河稳固、兵戈消弭,结束天下纷争,开创一世霸业,百姓安居乐业,百业繁 荣兴盛,这一份理想抱负,如果管仲更有能力去实现,那么建功立业、光宗 耀祖在鲍叔眼中岂不是成了蝇头小利、蜗角虚名?
三个人物各有特点,这自然形成审题的三个角度:
齐桓公:志向高远、心胸宽阔,唯才是用,所以 能成就霸业;
鲍叔:不计私利、审时度势、谦虚礼让,对齐桓 公任用管仲起到了重要作用;
管仲:才能出众、当仁不让、恪尽职守,有力辅 佐齐桓公成就霸业;
后人对齐桓公成就霸业的称赞; 孔子对管仲才能的赞美; 司马迁对鲍叔知人的称许。
因此,令我感触最深,让我奉为榜样的人就是鲍叔。 知人诚可贵,让贤价更高。知人,是一种眼光;让贤则是一 种气度!这份气度对于今日之青年具有更重大的人生意义。
让贤,需要一份真诚勇敢的赏识。让,不是胆怯懦弱的 退让,更不是虚伪矫情的推让,这是一种在真诚中对他人才 能的赏识,在勇敢中对他人才华的确认。世人皆知鲍叔对管 仲有知遇之恩,然而又有谁会去思考这份知遇需要多少真诚, 多少勇气。同样是胸怀壮志的文人,同样是才华横溢的士人, 同样是文韬武略的谋士,能够看到别人的优点,这本身就是 一种痛楚。嫉贤妒能在历史上时有发生,因妒成恨、痛下杀 手,这样的悲剧还少吗?

2020届高考作文讲评测训练第六十二集

2020届高考作文讲评测训练第六十二集

2020届高考作文讲评测训练第六十二集一、阅读下面材料,按要求写作。

(60分)阅读下面的文字,根据要求作文。

(60分)有人说,要把自己看成单数,因为每个人都那么独一无二。

有人说,要把自己看成复数,因为离开了群体,你将一事无成。

对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

注意:立意自定,题目自拟。

明确文体,不得写成诗歌。

不得少于800字。

不得抄袭、套作。

审题:即将参加高考的青年学子理应有家国情怀、民族精神,理应对集体主义、爱岗敬业、无私奉献等崇高精神进行思考,当然也包括独立之思想、健全之人格的树立。

这个作文题借“单数”与“复数”两个概念引导同学们思考个人与集体的关系。

材料由两句话组成,如果单向审题,可以有观点“每个人都是独一无二的个体”,言下之意就是鼓励张扬个性、拥有自信、特立独行;或是“每个人都不能离开群体”,言下之意为感恩他人、融入集体、珍惜良好的人际关系。

当然更好的是将个人与集体辩证统一起来,比如,在个性的前提下讲求集体的融合;虽然个性的突出在创新的时代十分必要,但家国的振兴更需集体的力量;个人不自由,集体无意义;等等。

如此,既张扬个性接地气,也弘扬集体主义提升格局。

优秀作文:我本不同倘若把人比作数字,有人说,人是一个单数,每个人都独一无二,正如龙生九子而各不相同;有人说,人是一个复数,在社会中,人不可能脱离团体而存在。

我认为,即使是在团体集合中,我们都是一个单数,因为独一无二,因为我本不同。

有人说,上帝创造了亚当之后之所以要创造夏娃,为的是让他们形成一个团体;女娲之所以抟泥造人,为的是让他们形成一个团体。

古时的智人团体让我们的祖先在莽荒大陆所向披靡,近代的同盟联军让我们在侵略战争中逆转败局,现代的经济共同体让我们的经济騰飞于世界东方:好像团体是万能的。

试想,若是上述团体完全是复制出来的,那便会在一条道路上“一往无前”终至自掘坟墓。

我们之所以存活至今,正是因为每个人都不同。

诚如麦家所说:“人生是一个圆,有的人一辈子也没有走出命运画的圆圈,他就是不知道经过圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。

2020届高考作文讲评测

2020届高考作文讲评测

2020届高考作文讲评测阅读下面的材料,根据要求作文。

山东卫视播出的《国学小名士》节目中,曾以“月”为主题要求选手说出带“月”的古诗词,其中两位小才女在短短3分钟的时间共过招25轮,说出了49句,这引发社会各界对“国学继承”问题的激烈讨论。

赞成者认为,小才女们用自己的努力,证明了她们是“国学继承”忠实的践行者,即使存在着这样或那样的问题,但还是值得鼓励与提倡的;反对者则认为小才女们重背诵而轻理解,从国学传承模式、家庭教育观念以及电视台节目制作目的等方面提出了反对意见。

对“国学继承”这一问题,你有怎样的认识与看法?请写一篇不少于800字的文章。

要求:角度自定,自拟题目;文体为记叙文或议论文;不得抄袭或套作。

立意分析:此作文题是一段时事类新材料,材料的中心内容为小才女在3分钟内说出49句带“月”的古诗词,社会议论的焦点在小才女的表现是否真正地践行了传承与弘扬国学的问题。

考生可从小才女、电视台与家长、观众等角度进行立意,构思时可以赞扬,也可以批判。

思考角度一:从小才女的角度。

可肯定小才女的优异表现,肯定她们对传承与弘扬国学的积极作用。

也可批判小才女们重背诵而轻理解的不足,指出囫囵吞枣、机械记忆并非真正继承国学。

思考角度二:从电视台与家长的角度。

批评电视台作秀的行为,指出继承国学应拒绝喧嚣;批评家长的功利思想,指出他们揠苗助长,忽视孩子学习成长规律的错误行为。

思考角度三:从观众的角度。

理性辩证分析小才女、电视台与家长的行为,既肯定他们在传承国学方面的努力也对他们采取的方式展开商榷,分析权衡利弊并提出合理的建议。

突围角度一:有的放矢,以合理建议力求解决问题支招:文章合为时而著,写作的目的在于解决问题。

说千道万,不如提出合理建议,提出解决之道。

佳作赏析:知行合一,静水流深心学大师王阳明在贵州书院喊出了史上最强音:知行合一,经世致用。

古老的诗词置身于传统与现代的漩涡,守望着民族命运的沉浮起落,它承载的不仅是一个民族的兴衰荣辱,更是一个大国不可以忘记的历史。

2020年高考语文 高分作文赏析及名师点评06 灵动自然

2020年高考语文 高分作文赏析及名师点评06 灵动自然

灵动自然句式灵活,参差错落语言的“有文采”有时表现为一种变化之美,这种变化集中体现在句式的选用上,即通过长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配,追求参差错落、灵动自然的美感。

1.善用语气从语气上说,可以使用祈使句、感叹句、反问句等,使感情丰富。

(1)反问句的表达效果反问是无疑而问,答案就在疑问之中,其作用是加强语气。

①是非式反问句A.反话正说:例如:不过,兄弟,请你给我一角钱,好吗?B.正话反说:例如:金钱!利益!无数人在疯狂地追名逐利,渐渐丧失了诚信,沦为诚信缺失者。

难道我们为了利益而甘做一个令世人唾弃的人吗?②特指式反问句。

例如:我们中华民族的美德如今在哪里?我们手上握着大把钞票都是用诚信换取的,可如今我们又能用这些花花绿绿的钞票到哪里去换取诚信?若无诚信,何以立足!③选择式反问句。

例如:扶,还是不扶?站在川流不息的大街上,我遇到了一个难题。

④正反式反问句。

例如:萧疏篱畔,夜雨霏霏,谁踏上了归途?湿了衣裙,湿了梦乡,孤独的雨,步履蹒跚。

你可曾看到血脉在流动,你可曾听到时间在流逝,你可曾想到季节在轮换?(2)祈使句的表达效果祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。

例如:这是一个温情的时代,这是一个冷漠的时代。

这是一个喜悦的时代,这是一个无聊的时代。

让我们睁眼看看镜中的影像,听听丧钟为谁而鸣吧。

“让我们睁眼看看镜中的影像,听听丧钟为谁而鸣吧。

”一句,愤激中透警示。

(3)感叹句的表达效果感叹句是用来抒发如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等强烈感情的句子,表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句的语气。

例如:我懂了。

可是,爸,一个爱孩子胜过一切的人怎会平庸?您最伟大!“您最伟大!”一句感叹,道出了作者理解爸爸之后的喜悦。

2.长短交错从容量上看,可使用长短句,使句子长短交错,富有变化。

所谓长短交错,即长句与短句交错使用。

长句与短句是相对而言的,用词较多,结构较复杂的句子为例如:在记忆过后,一切的一切将被传唱为曲,在风的唇间流落,像落叶一样,旋转,不失美丽。

全国III卷2020年高考真题作文深度点评与分析

全国III卷2020年高考真题作文深度点评与分析

厚植育人功能,彰显语文底色——2020全国卷III作文试题解读(一)作文咏叹调套用时下的一句话:乾坤未定,你我皆是黑马。

尤其是三年来,那些夙兴夜寐,挑灯夜战,然而在历次考练中阒寂无名的孩子,谁不渴望自己就是“三年不飞,一飞冲天;三年不鸣,一鸣惊人”的鲲鹏呢?语文是整个高考战役的排头兵,而作文是语文试卷中的轰天炮。

满分150的语文,作文占分是60分,真可谓是语文的半壁江山。

大考、小考,模拟考、联考……学生们作文练习的次数不可谓少;满分秘诀、高分技法,作文预测、时文素材积累与狂背……考生们花的功夫不可谓不多,然而最终的结果是:几家欢喜几家愁。

(二)2020年全国卷III真题呈现阅读下面材料,根据要求写作。

人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。

所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

(三)独家解读,抛砖引玉【题目解读】此次作文从考查的六维雷达目标来看:方向之一,责任担当:完善自我、学会担当方向之二,学会学习:不断超越、勤于反思方向之三,实践创新:自我审视、学会规划方向之四,人文底蕴:镜子哲学、诗意生活方向之五,科学精神:勇于探究、理性思维方向之六,健康生活:生活方式、绿色健康【审读材料】材料由“人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己”引出话题——如何在关照世界的时候,关照自己,审视自我。

题目把人生比作一场旅行,那么在旅行的途中,我们一方面要欣赏领略外在的世界的风光旖旎,要感受外部环境的绮丽绚烂,更要学会“对镜自照”,多一些审视,尤其是关注自己的内心,是否浮躁,自己的眼光是否俗世短浅,是否充满太多的铜臭味儿。

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2020届高考作文讲评测训练第六十三集随性还是理性一、阅读下面材料,按要求写作。

(60分)阅读下面的文字,根据要求作文。

(60分)(台州市高三质量调研)有人说,人生需要规划与设计,事先规划与设计的工作做好了,我们就不会感到无所适从,我们的人生也就可以循序渐进,不会迷惘和盲目。

也有人说,人生即兴发挥很重要,我们无须规划设计,只管随机应变,须知车到山前必有路,我们总会到达自己想去的远方,顺其自然就好。

读了上述材料,你有什么感想?写一篇文章表达你的认识。

注意:角度自选,立意自定,题目自拟。

明确文体,不得写成诗歌。

不得少于800字。

不得抄袭、套作。

审题:这个题目虽然不算新颖,但是具有较强的思辨性。

关于人生需要规划、设计还是即兴发挥、顺其自然的问题,与对待自我的态度联系密切,能够引发同学们實际的思考。

审题立意方面,“人生应该规划”“人生无须规划”“人生虽然充满变化,但是规划仍然必要”这三个立意都是成立的。

能正确看待人生和规划、变化之间的辩证关系,并立足于自我认识、发挥自己的智慧和力量,思想有深度,看问题不片面,或能发人所未发的,应视为最佳立意。

优秀作文:谋划以成事,善通以应变将做之事滚落一地,计划就是那根柔弱又强韧的细丝,依序串成一串珠子。

至于串珠的形状骤变、姿态游移,则须当即变通,以稳全盘之势。

“无为有处有还无。

”规划与应变,一个在明面挥麾,一个在暗处布阵,离了哪个都将使军心动摇。

首先,不论谋篇布局的能力是纯熟还是生涩,这个行为本身能给人以心理上的宽慰。

准备充分的考生怡然自得地坐观旁人“抱佛脚”,迎考的紧张奇妙地消了大半。

军事战略家诸葛孔明在隆中便心有乾坤,不能不说出师时定是踌躇满志。

王小波说,对生活做种种设置是人特有的品性。

其实从一定程度上来说,这没什么不好,人如果对未来有了全局的规划,敢于向未知发问,便已是人类警示性的谦卑和永不放弃的怀疑,不至于主动地“在所谓的已知上躺成一个很懂的大人”。

其次,谋划的根本目的是为了应用于实践。

规划之人对未来做利弊分析,减少了犯错的概率。

另一方面,规划过程往往要借助外力,计划便成了一个提前实践的过程,被放大的问题和被放慢的镜头都给人“见缝插针”的机会,通过各方的信息搜集逐一编排,这是仅靠随机应变所不能完成的。

另外,其实计划也能分担变通的工作,开拓思维,甚至能联想到需要随机应变的情况,将可能发生的危险扼杀在摇篮中。

从这一程度上讲,计划是更高级的变通,两者相互包含。

然而,与此同时,有了万全之策的行为人也尚未到能高枕无忧的地步。

世界是运动的,规律也能依据条件的改变而改变。

人的主观能动性在面临突发状况时往往能最大限度地发挥至极限。

计划的设定是为了一条康庄大道,而不是提供拘泥于此的小径,也不是盲目乐观。

博尔赫斯在《小径分岔的花园》里便提到了路的各种可能性。

变通能带给人的是思维的伸展度和呼吸空间,使人有开放的格局发挥人的灵性。

不迷信计划之万全,不迷信变通之高超。

两者相辅相成,才能开出成功的双生花。

点评:文章用一个比喻开头,用线和珠子的比喻形象论述计划与变通的关系,使人眼前一亮,并顺势在第2段点明观点。

文章的论证较有层次,首先提出规划的作用是给人心理上的安慰以增加人的自信,然后提出规划是为了在实践前充分准备,减少犯错的可能并做到随机应变。

这两层从规划的重要性上论证规划的必要,然后在此基础上提出就算“有了万全之策”也不能“高枕无忧”,因此人要发挥主观能动性,以此作为观点的补充。

论述层层铺开,布局均衡,思维细致缜密,论据运用比较自然。

语言也比较有特色,如“敢于向未知发问,便已是人类警示性的谦卑和永不放弃的怀疑”“变通能带给人的是思维的伸展度和呼吸空间”等,带有一定哲理味道。

但从逻辑上来看,文章中心论点是主张“两者兼备”,而分论点却主要阐述了规划的重要性,存在一定的矛盾,因此对于中心论点的表述可以进行一定的调整。

循序渐进,渐至佳境有人说,人生需要规划,规划能让我们避开迷惘和盲目;也有人说,人生要顺其自然,自由地追求诗和远方。

在我看来,规划与即兴发挥看似对立,实则统一。

以规划为基,以发挥为翼,人生方能循序渐进、渐至佳境。

规划与设计是生命中必不可少的过程。

古希腊斯多亚学派有一句名言:“未经考量的生活是不值得过的。

”世事繁杂,如果没有合理的规划,我们的内心就会缺乏一种整齐与安定,就会在世事变迁中失去本心,感到迷惘与盲目。

现代大众心理学著作《乌合之众》指出,个体会迅速被群体同化。

如果我们对自身没有一种清醒的认识和合理的规划,我们会迅速被周围的环境所同化,变得泯然众人。

这时候,我们又怎么即兴发挥,我们又能发挥出什么?因此,规划与设计是人生的基石。

以规划为基,我们便有了向上的勇气和前进的动力,我们的人生会摆脱“螺旋式下沉”的困扰,我们人生的轨迹必然是向上的。

但若只有规划,没有即兴的发挥,人生就如一潭死水,这样的生活必然是无趣的、缺乏创造力的。

马云关于“996”的言论被骂上微博热搜,引发广泛的社会关注。

我想,这种方案受到人们口诛笔伐,不仅仅是因为其泯灭人性的规划,更是因为其忽视了人本身的主观能动性,忽视了个体的人是特殊的,不同的个体在不同的场合能发挥出出乎意料的能动性。

合理的规划必然要以即兴发挥为翼,重视人的潜能。

规划必然不是“996”,规划的目的在于守住本心、铭记初心,朝着理想目标不断奋斗。

以发挥为翼,在生命的每一个特定时刻发挥出这一时间段的闪光点,追求应该追求的诗和远方,人生才能循序渐进、渐至佳境。

大风起于青萍之末,知静而后有动,知止而后有定。

人生需要规划,规划实乃人生之基,没有规划,生命如水中浮萍,没有方向;人生也需以发挥为翼,充分发挥人的主观能动性,展现人生美好,追求诗和远方。

以规划为基,以发挥为翼。

让规划积淀为我们的内在本质,铭记初心,一路向前;让即兴发挥更多地展示个人的闪光点,奔向诗和远方。

人生必能循序渐进,渐至佳境。

点评:文章抓住“规划与设计”和“即兴发挥”两者之间对立统一的关系,一者为基础,一者为助力,从而架构了全文。

开头入题迅速,观点明确,第1段“人生方能”、第6段“人生才能”、第8段“人生必能”反复点题,并且体现出文章内在逻辑深化的层次。

论述两者各自的作用时,将“规划与设计”的作用导向“内心”“初心”,让人不迷惘;将“即兴发挥”的作用导向“创造力”,尊重人的个性。

在充分论证两者作用的基础上再进行总结,将两者的关系统一起来,这样的论证“两只脚”同时走路,使作文论点有力而稳妥。

论证中能够熟练使用假设、因果、转折等方法,思维缜密,推进顺畅。

当然,考场作文总是会不可避免地存在一些缺陷。

这篇文章的标题与内容不太契合。

在论据方面,第2段引用的名言应为苏格拉底所说,“996”指向的是企业管理模式,而非人生规划,这些问题导致论据的说服力有所减弱。

规划人生,顺于道途胡适先生曾说:“无目的的读书是散步而不是学习。

”在我看来,生活也一样,无目的的人生也仅仅是散步而不会有所进步。

因而人生是需要规划的,只有对未来的人生有了正确的规划,才有可能在遭遇人生的变故时随机应变,做出正确选择,从而成就美好人生。

几乎每一个人在很小的时候就会被大人问到“未来想要做什么”。

当我们给出答案时,其实也就是在给自己的人生做最简单的规划。

除了野蛮生长的杂草,这世界上几乎没有什么是可以随意发展而有自我成就的。

我们写文章需要构思,同样,对于更加重要的人生,我们更需要“构思”。

杂草固然充满了生命力,但它并不被需要。

而没有规划的人生同样也是没有意义的。

我们只有在规划人生的过程中才能有所思考,从而知道自己的心之所向,才更有可能在人生的末尾回望时心满意足,觉得自己的一生充满了价值。

或许有人会说,被固定在规划好的方框中的人生一眼就能看到头,岂不乏味而没有自由?这是对规划人生的过度解读。

我们强调规划人生的重要性,是为了让人对当下的、未来的自己有准确的定位,且对自己的所作所为有清晰的认识。

我们要明确的是,规划人生并不是给人生画格子,将人生的每一个阶段禁锢于条条框框中,告诉自己必须要怎么做,而是在自己人生的各个阶段,告诉自己要往哪儿走。

我们给自己明确方向,同时又留有余地,给自己自由,这才是规划人生的理想状态。

而当我们给予自己一个有所规划的人生后,我们才有可能在面临一些重大的事情时拥有随机应变或顺其自然的能力。

这时的“顺其自然”不是完完全全地让自己被命运推着走,更多的是相信眼前的事儿总会过去,而最终自己还是站在正确的道路上。

因此,我们应该在对人生有所规划的基础上适当地选择顺其自然。

只有这样,顺其自然才会是一种积极的心境而不是一种消极的作为。

漫漫人生如征途,未来永远是未知的。

而无目的地行走鲜能到达正确的终点,我们只有规划好自我的人生才能在这条路上真正走得自由而顺畅,只有规划人生,方能顺于道途。

点评:这篇文章的论述思维缜密,思路流畅,对观点的阐述准确深入。

第2段以杂草作为反例,提出“没有规划的人生是没有意义的”;接着以“有人会说”提出一个设问,明确了规划的作用是“对自己有准确的定位和清晰的认识”,规划是“告诉自己要往哪儿走”,而不是“必须要怎么做”,理想的规划是“给自己明确方向,同时又留有余地,给自己自由”。

这一段的论述從各方面对规划进行定义和分析,以道理取胜,严密而充分,让人信服。

之后再提出规划前提下的顺其自然是一种积极的心境,进一步说明规划的重要性,又为规划与应变的关系下了定论。

文章论述语言流畅,娓娓道来。

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