小班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思)
小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》
小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》一、教学目标•帮助学生感受音乐的魅力，培养其对音乐的兴趣和爱好。
•培养学生的音乐表现能力，提高其音乐欣赏水平。
•提供学生自主合作的机会，培养其团队合作和沟通能力。
二、教学准备•CD或电脑音乐播放器•小板凳或蒲团•音乐教具：小鼓、手铃等三、教学过程1. 导入（5分钟）•启发学生对摇篮曲的了解，引导他们讲述摇篮曲的特点和情感表达。
•播放一段摇篮曲的音乐，鼓励学生分享自己对这段音乐的感受和想象。
2. 音乐欣赏（10分钟）•播放《摇篮曲》的完整音乐，全班一起欣赏。
•引导学生关注歌曲中的节奏、旋律、情感等要素。
3. 音乐表现（15分钟）•将学生分为小组，每个小组分配一种乐器或音效道具。
•分组练习，并设计简单的动作或表演来配合音乐。
•每个小组轮流表演，全班一起观看并给予鼓励和肯定。
4. 创作（20分钟）•引导学生进行自由创作，要求每组选出一位代表演奏或表演自己的作品。
•鼓励学生发挥想象力，尝试结合自己对摇篮曲的理解创作新的音乐表达形式。
5. 展示与分享（10分钟）•每个小组轮流展示自己的创作作品，全班一起观看并给予反馈。
•鼓励学生分享自己的创作过程和感受，可以提问引导他们思考音乐创作的经验和启发。
四、教学反思本次音乐教学通过给学生提供欣赏音乐、音乐表现和自主创作的机会，使其在音乐的世界中感受到快乐和创造力的力量。
教学过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和表达能力。
通过列表的形式，让学生对摇篮曲有了更深入的了解，并且通过表演和创作，培养了学生的团队合作和自主创作能力。
然而，也有一些需要改进的地方。
首先，本次课程关注了音乐的表现和创作，但在音乐理论和技巧方面的讲解较少，可以在将来的教学中增加相关的讲解内容。
其次，教师在引导学生创作时可以提供更多的启发和指导，使学生的创作更具有一定的规范性和创造性。
总之，通过这次教学活动，学生对音乐的理解和感受得到了提高，他们也更加懂得了音乐的表达方式和创作过程。
小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》
小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》一、教案设计思路1. 教学目标本课程旨在通过以《摇篮曲》为主题的音乐教学，促进小班幼儿的情感表达和音乐感知能力，并可以加深对音乐的理解和感知，激发其音乐兴趣。
2. 教学内容本课程以《摇篮曲》作为主题，涉及以下内容：•歌曲的整体了解和欣赏；•歌曲节奏的感知和模仿；•以彩球和布条等音乐器材实现伴奏的过程；•幼儿自由歌唱和舞动的时间。
3. 教学重点教学重点包括：•歌曲的整体欣赏；•歌曲节奏的感知和模仿；•自由歌唱和舞动。
4. 教学难点教学难点包括：•如何通过音乐教学，促进幼儿的情感表达和音乐感知能力；•如何加深对音乐的理解和感知。
5. 教学方法本课程采用综合教学法，主要包括欣赏、模仿、体验、创造等教学方法。
二、教学过程1. 教学准备教师准备会话卡片、彩球、布条等音乐器材。
将教学准备放在课堂某个地方，以方便教学时取用。
2. 教学步骤•第一步：欣赏《摇篮曲》教师放音乐，带领幼儿欣赏《摇篮曲》，展示音乐表现的情感和美感，并通过简单的话语提示鼓励幼儿表达感受。
同时向幼儿阐述节奏和音调，并请幼儿模仿鼓点。
•第二步：利用音乐器材实现伴奏教师教授幼儿利用彩球和布条实现伴奏的方法，问他们要用什么音乐器材进行表演，并通过对幼儿表演的指导和帮助促进其音乐表现能力。
•第三步：自由歌唱和舞动教师放《摇篮曲》的音乐，通过鼓励幼儿自由歌唱和舞动，展示他们的创造力和想象力，并鼓励幼儿表达自己对音乐的理解和思考。
3. 教学评价本课程从音乐感知、情感和创造等方面的教学方法，对幼儿的音乐教学表现进行了评价和激励。
同时也进行了针对性的分析和反思，以提高教学质量。
三、教学反思音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，在切实上为幼儿的艺术教育做出简单而有深度的教育，也就是要善于发挥幼儿的主观能动性，配合复杂多变的教育环节进展切实推进幼儿的艺术教育。
本次教学中，我运用了多种教学方法，达到了预期的教学目标和效果。
但是，在实际的教学过程中，我发现幼儿的声音不够响亮，节奏体验不够真实，或许是我在教学中没有给到幼儿足够的掌控感和自主选择的意愿，我需要在后续的教学中不断调整方式方法，因为幼儿的教育也是一个持续的过程。
小班音乐教案及教学反思《摇篮曲》
1. 认知目标：让幼儿能够理解摇篮曲的基本特点，感受摇篮曲的柔和、安静的氛围。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用柔和的声音演唱《摇篮曲》，并能够用动作表现摇篮摇摆的动作。
3. 情感目标：培养幼儿的安静、温馨的情感，让幼儿在摇篮曲的氛围中感受到安宁和舒适。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解摇篮曲的特点，学会演唱《摇篮曲》。
难点：让幼儿用柔和的声音演唱《摇篮曲》，并能够用动作表现摇篮摇摆的动作。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、摇篮模型、幼儿乐器（如小鼓、沙锤等）。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置摇篮曲相关的装饰。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首轻松柔和的摇篮曲，引导幼儿感受摇篮曲的氛围。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习《摇篮曲》，教唱旋律和歌词，注意指导幼儿用柔和的声音演唱。
3. 动作表现：教师示范摇篮摇摆的动作，引导幼儿跟随音乐用动作表现摇篮的摇摆。
4. 小组活动：幼儿分组，每组选择一种幼儿乐器，按照摇篮曲的节奏进行演奏。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，总结摇篮曲的特点和演唱技巧。
1. 教师要注重培养幼儿的音准和音色，引导幼儿用柔和的声音演唱《摇篮曲》。
2. 在动作表现环节，教师要关注幼儿的动作协调性，可以适当降低动作难度，让更多幼儿能够参与进来。
3. 在小组活动中，教师要关注幼儿的合作意识，引导幼儿互相配合，共同完成演奏任务。
4. 教学过程中，教师要注重与幼儿的互动，关注幼儿的情感体验，让幼儿在愉悦的氛围中学习摇篮曲。
5. 针对不同幼儿的特点，教师要因材施教，给予个别化的指导，提高幼儿的音乐素养。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中创设摇篮曲播放的环境，培养幼儿在家庭中的音乐素养。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置摇篮曲主题区域，让幼儿在自由活动时间自主体验摇篮曲的魅力。
3. 音乐活动：开展摇篮曲主题的音乐活动，如摇篮曲歌唱比赛、摇篮曲节奏游戏等，丰富幼儿的音乐体验。
小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》
小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《宝宝的歌》，详细内容为《摇篮曲》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受摇篮曲的温馨与安宁，学会用轻柔的声音演唱，同时培养幼儿的音乐节奏感和协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的音乐特点。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，表现出摇篮曲的温馨与安宁。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，培养幼儿的音乐节奏感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、歌词卡片、小熊玩偶学具：小鼓、沙锤、小铃铛五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演妈妈，拿着小熊玩偶，模仿给宝宝唱摇篮曲的场景，引导幼儿关注并进入音乐情景。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《摇篮曲》，让幼儿聆听并感受歌曲的温馨氛围。
（2）教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿用轻柔的声音演唱。
（3）分小组练习，让幼儿相互协作，共同完成歌曲演唱。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一句歌词，讲解音乐节奏，让幼儿用小鼓、沙锤、小铃铛等学具进行实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起演唱《摇篮曲》，注意指导幼儿的音乐表现。
（2）分组进行演唱比赛，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇篮曲》2. 歌词卡片3. 音乐节奏示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈演唱《摇篮曲》，并用自己的话描述歌曲的情感。
答案示例：这首歌曲让我感觉温馨、安宁，像妈妈在哄我睡觉。
2. 作业题目：用小鼓、沙锤、小铃铛等学具，为《摇篮曲》创编一段伴奏。
答案示例：根据歌曲节奏，设计相应的打击乐器伴奏。
八、课后反思及拓展延伸本次课程中，幼儿对《摇篮曲》的学习兴趣较高，能够用轻柔的声音演唱，但在音乐节奏掌握上还有待提高。
在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让幼儿在实践中提高音乐素养。
小班音乐活动摇篮曲教案与反思
小班音乐活动摇篮曲教案与反思一、教案1.1 活动名称摇篮曲音乐活动1.2 活动目的通过听摇篮曲音乐，帮助小班幼儿放松心情，调节情绪，缓解压力，提高幼儿的自我认知能力。
1.3 活动准备•摇篮曲音乐CD或下载链接•手指玩具或其他小型安全玩具1.4 活动步骤1.为幼儿播放摇篮曲音乐。
2.幼儿可以自由选择使用玩具或其他小型安全玩具，摆弄、触摸或摩擦玩具，以帮助他们放松身心。
3.教师可以与幼儿进行简单沟通，询问他们听到了什么声音，感受到了什么，有什么想法等。
4.结束后，带领幼儿进行简单的活动整理，让他们体验有条理和整理后的感觉。
1.5 活动总结本次摇篮曲音乐活动为小班幼儿带来了愉悦的体验和放松的效果。
同时，让幼儿学会了有条理的整理活动，在学习过程中增加了乐趣。
二、反思2.1 教案优点1.摇篮曲音乐活动可以帮助幼儿放松身心，缓解不适情绪，对保证幼儿身心健康有积极作用。
2.本活动的材料准备非常简单，只需要准备一些玩具和音乐CD即可，操作起来非常方便。
3.活动过程中，幼儿可以自由选择玩具，发挥想象力，增加他们的脑力活动。
4.教师与幼儿的简单沟通，可以增加幼儿的话语机会，让他们更好的表达自己的想法。
2.2 教案不足1.活动内容单一，需要加入更多元化的元素，如听力游戏、舞蹈活动等，以更好的吸引幼儿，增加活动趣味性。
2.教师与幼儿之间沟通方式需要更加灵活。
可以采用双向问答、小组讨论等方法，增加幼儿思维的开放性和多样性。
3.活动整理方式如果可以与幼儿共同完成，可以激发幼儿的合作意识，增加活动的互动性。
2.3 后续改进方案1.增加新鲜元素，如舞蹈、画画等元素，以增加幼儿的兴趣和活动趣味性。
2.创新沟通方式，采用双向问答、促进小组讨论等方法，以促进幼儿的语言和思维发展。
3.与幼儿共同完成活动整理，增加互动性和幼儿的合作意识。
2.4 总结本次小班音乐活动摇篮曲教案已经初步形成，需要不断改进和完善。
我们需要多方面的思考和践行，才能既满足幼儿的需求，又给幼儿提供充实而美好的体验。
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀9篇】
【小班音乐《摇篮曲》教案反思】《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀9篇】《摇篮曲》教案篇一一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖。
三、教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感，。
准确演唱《摇篮曲》四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城――维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画――少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位的作曲家――弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》
1. 课后作业设计贴近生活，但部分幼儿可能在家，今后可加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习情况。
2. 作业评价方面，可增加鼓励性语言，提高幼儿的自信心。
本节课在教学过程中取得了一定的效果，但仍需在教学内容、教学技巧等方面进行反思和改进，以更好地促进幼儿全面发展。
在情感体验环节，教师应注重引导幼儿感受家庭成员间的关爱，培养幼儿的亲情观念。
1. 家庭角色扮演：教师可组织幼儿分组，每组扮演一个家庭。通过角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的关爱和温馨。
2. 情感分享：在小组内，教师鼓励幼儿分享自己在家中的温馨时刻，引导幼儿学会珍惜和感恩家人。
三、课后拓展延伸，鼓励幼儿创作家庭歌曲
六、板书设计
1. 歌曲名：《摇篮曲》
2. 歌词卡片：歌词内容、节奏卡片
3. 表演分组：每组幼儿的名字
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，向家人演唱《摇篮曲》，感受家庭温馨。
2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、歌曲学唱、歌词理解、节奏感知、情感体验等环节，使幼儿较好地掌握了《摇篮曲》。课后反思如下：
1. 教学过程中，注重激发幼儿的学习兴趣，保持课堂氛围活跃。
3. 注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 教师在授课过程中，应保持语调温柔、亲切，以符合摇篮曲温馨的氛围。
2. 在提问和引导幼儿时，语速宜慢，以便幼儿能更好地理解和回答。
教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝。妈妈哄宝宝睡觉，播放《摇篮曲》。引导幼儿感受歌曲的温馨氛围，激发幼儿学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）
教师带领幼儿学唱《摇篮曲》，注意指导幼儿掌握正确的节奏、音准。通过反复练习，使幼儿熟练掌握歌曲。
幼儿园小班教案《摇篮曲》含反思
幼儿园小班教案《摇篮曲》含反思一、教学目标1.让幼儿了解音乐、感受音乐，能够辨别高低音；2.培养幼儿的音乐鉴赏能力，提高幼儿的音乐情感；3.提高幼儿的语言表达能力，让幼儿自信地表达自己的想法；4.培养幼儿的团队协作意识和集体意识，增强幼儿的社交能力；5.提高幼儿的想象力、创造力和审美能力。
二、教学内容及活动安排1. 导入环节（5分钟）老师播放《摇篮曲》音乐，让幼儿先听听这首曲子是什么感觉，让他们尽情享受美好的旋律，同时也能引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 正式教学环节（15分钟）1.介绍《摇篮曲》的演奏乐器：钢琴，让孩子了解和理解钢琴发声的原理，以及钢琴演奏的基本技巧。
2.让孩子听那个完整的音乐曲目，比对高低音，让孩子自己能够感受到音乐的高低音的变化。
3. 温故知新环节（10分钟）老师向幼儿们重温上一次教的内容：低音的特点和高音的特点，让幼儿们更加清楚这两者的区别。
4. 拓展环节（10分钟）1.载歌载舞：老师带领幼儿进行动作表演，比对高低声部的不同。
2.画音乐：幼儿随着音乐的起伏，展开自己的想象，把自己想象中的图案画下来，完成个性化的音乐创作。
5. 总结评价环节（5分钟）老师向幼儿们展示《摇篮曲》曲谱，让他们了解这些简单的符号如何表达音乐。
并对幼儿们本次的表现进行评价。
三、教学反思1.教学环节安排合理：通过渐进式的教学和温故知新环节，在学习的途中让幼儿在互动和探索中不断提升自己的音乐素养。
2.教学效果较差：个别幼儿并没有注意听和参与，个别环节在实际应用中并没有像预计的那样有效。
需要加强对幼儿个别差异的分析，及时调整课堂内容。
同时应更注重创造性的活动来培养幼儿的音乐感悟能力。
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小班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思)
小班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思) 小班音乐活动摇篮曲教案(附教学反思)主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学重点难点，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯，学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看摇篮曲教案吧。
教学意图：幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。
实现这一原则。
让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了娃娃要睡觉的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。
了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。
教学目标：
1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。
2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
教学重点难点：
教学重点：
引导幼儿说出歌词大意。
教学难点：
感受两首乐曲的不同性质。
教学过程：
一、幼儿抱娃娃进活动室。
1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？
2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。
二、欣赏摇篮曲。
1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听...
2、播放摇篮曲（第一遍），幼儿欣赏、感受。
3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？
4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它摇篮曲。
5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？
6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓励幼儿跟着一起哼唱。
幼儿学习完整演唱摇篮曲，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现摇篮曲的安静、优美。
三、表演摇篮曲。
1、师播放娃娃哭声：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着摇篮曲，摇着娃娃睡觉吧。
2、师：xx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。
请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。
3、集体完整地表演摇篮曲，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！
四、复习歌曲不要妈妈抱。
师：你们的娃娃还小，需要别人抱。
我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？
1、复习演唱歌曲。
老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。
2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动结束。
）
活动延伸：
幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。
教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。
教学反思：
幼儿没有经历就没有经验。
可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。
尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。
摇篮曲中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。
由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。
幼儿认知、情感等都有了一定的积累。
因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。
在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。
这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。
积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。
通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。
如让幼儿扮演妈妈、爸爸。
这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。
活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。
这才是摇篮曲欣赏的更高价值。
不足之处：
但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。
一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多爱的情感体验和美的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透爱的教育，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。