设计讲座心得体会
作业设计讲座心得体会5篇
作业设计讲座心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设计未来讲座心得体会
随着科技的飞速发展，设计领域也在不断演变，从传统的平面设计到如今的多媒体交互设计，设计已经渗透到了我们生活的方方面面。
近日，我有幸参加了一场以“设计未来”为主题的讲座，这场讲座不仅让我对设计有了更深入的了解，更激发了我对未来设计的无限遐想。
以下是我对这场讲座的心得体会。
一、设计的重要性讲座伊始，主讲人便强调了设计的重要性。
设计不仅仅是视觉上的美感，更是一种解决问题的思维方式。
一个好的设计能够解决实际问题，提升用户体验，甚至改变人们的生活习惯。
正如乔布斯所说：“设计不仅仅是把东西做出来，设计是关于如何把东西做得更好。
”这句话让我深刻认识到，设计不仅仅是艺术，更是一门科学。
二、未来设计的趋势1. 人工智能与设计随着人工智能技术的不断发展，未来设计将更加智能化。
人工智能将辅助设计师完成重复性工作，提高设计效率。
同时，人工智能还可以通过大数据分析，为设计师提供更有针对性的设计建议。
例如，在设计智能家居产品时，人工智能可以根据用户的喜好和使用习惯，为用户推荐最适合的产品。
2. 跨界融合未来设计将呈现出跨界融合的趋势。
设计师不再局限于单一领域，而是跨学科、跨领域地进行创新。
这种跨界融合将带来更多新颖的设计理念和产品。
例如，设计师可以结合生物学、心理学、社会学等多学科知识，为产品注入更多人性化的元素。
3. 可持续设计随着全球环境问题的日益严峻，可持续发展成为未来设计的重要方向。
设计师在创作过程中，应充分考虑环保、节能、低碳等因素，为用户带来更加绿色、环保的产品。
例如，设计师可以采用可降解材料、节能技术等，降低产品对环境的影响。
4. 用户体验至上未来设计将更加注重用户体验。
设计师在创作过程中，应始终关注用户的需求和感受，以用户为中心进行设计。
这要求设计师具备敏锐的市场洞察力和用户心理分析能力。
例如，在设计移动应用时，设计师要充分考虑用户在使用过程中的便捷性、易用性，以提高用户满意度。
三、设计师的素质要求1. 创新能力未来设计师需要具备强大的创新能力，敢于突破传统思维，勇于尝试新的设计理念。
动画场景设计讲座心得体会
动画场景设计讲座心得体会我参加了一次动画场景设计的讲座，在讲座中，我学到了很多有关动画场景设计的知识和技巧。
以下是我的心得体会：首先，讲座中介绍了动画场景设计的基本概念和作用。
动画场景设计是指用图形和色彩来创造动画片中的场景和环境，使得观众能够更好地沉浸在故事的世界中。
一个精心设计的场景能够为故事增添情感和氛围，并且能够起到推动剧情发展的作用。
通过场景设计，观众可以更好地理解故事的背景和环境，进一步加深对故事的理解和认知。
其次，讲座还介绍了一些动画场景设计的原则和技巧。
首先是关于构图的原则。
在动画场景设计中，构图是非常重要的，它可以决定场景的视觉效果和观众的视觉体验。
讲座中强调了对称、三分法、透视和对比等构图原则的应用。
这些原则可以帮助设计师创造出有层次感和动感的画面，同时也能够引导观众的目光，使得观众能够更好地聚焦在故事的重点部分。
讲座还介绍了颜色运用在动画场景设计中的重要性。
颜色不仅能够表达场景中的情感和氛围，还能够引起观众的情绪和注意力。
在讲座中，我学到了一些关于颜色运用的原则，比如温暖色调和冷色调的区别，明亮色和暗色的对比等。
这些原则可以帮助设计师选择合适的颜色搭配，使得场景更加生动和有趣。
此外，讲座还介绍了一些关于质感和细节的设计技巧。
讲座中强调了在场景设计中，细节是非常重要的，它可以增加场景的真实感和观赏性。
通过加入一些细致的纹理和质感，设计师可以让场景更加立体和细腻。
同时，讲座还介绍了一些关于光影的运用技巧，比如阴影的表现和光线的照射等。
这些技巧可以使得场景更加立体和生动，增加了观众的视觉体验。
在讲座的最后，设计师还通过一些实际案例和实践操作来加深学生的理解和应用能力。
我们通过设计一些简单的动画场景来巩固所学的知识和技巧。
这对我们来说非常有帮助，因为通过实际操作，我们能够更好地理解和应用所学的内容，并且对动画场景设计有更深入的认识。
参加这次讲座，我受益匪浅。
我学到了关于动画场景设计的基本概念、原则和技巧，对于如何创造一个有趣、生动的场景有了更深入的理解。
艺术设计的创造性思维与创新方法讲座心得体会2000字
艺术设计的创造性思维与创新方法讲座心得体会2000字艺术设计的创造性思维与创新方法讲座心得体会在参加艺术设计的创造性思维与创新方法讲座后，我对艺术设计的理念和方法有了更深入的认识。
讲座涵盖了多个方面，包括创造性思维的培养、创新方法的应用以及案例分析等内容。
以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，创造性思维是艺术设计中至关重要的一环。
在讲座中，演讲者强调了培养创造性思维的重要性。
创造性思维是指超越传统思维模式，寻找新颖和独特解决方案的能力。
为了培养创造性思维，我们需要摆脱限制性的思维模式，勇于尝试新的想法和方法。
同时，积极思考和广泛的知识储备也是培养创造性思维的关键。
其次，讲座强调了创新方法在艺术设计中的应用。
创新方法是指通过系统性的方法和工具来推动创意的产生和实现。
在讲座中，我们学习了一些创新方法的实践案例，比如设计思维和头脑风暴等。
这些方法可以帮助我们在解决问题和创造作品时，开阔思维、拓展创意空间。
通过灵活运用这些方法，我们能够更好地应对挑战，提供更具创意和独特性的设计方案。
讲座中的案例分析也给我留下了深刻的印象。
通过分析一些成功的艺术设计案例，我们深入了解了创造性思维和创新方法在实践中的应用。
这些案例向我们展示了创造性思维和创新方法如何在设计过程中发挥重要作用，并取得了令人瞩目的成果。
从中，我学到了如何在设计中注入个人风格和创意，如何通过运用创新方法来解决复杂问题。
总的来说，这次艺术设计的创造性思维与创新方法讲座给我提供了宝贵的学习机会。
通过深入学习创造性思维和创新方法的理论，以及实践案例的分析，我对艺术设计的创新过程有了更清晰的认识。
这次讲座激发了我对艺术设计的热情和创作欲望，同时也为我今后的学习和实践提供了宝贵的指导和启示。
总结起来，这次讲座不仅加深了我对艺术设计创造性思维和创新方法的理解，而且为我今后在艺术设计领域的发展提供了有力的支持。
我将努力运用所学知识，不断培养创造性思维，灵活运用创新方法，为艺术设计事业贡献自己的力量。
2024年作业设计讲座心得体会5篇
四、作业与学牛实际相结合。学生的实际情况是千差万别的，要考虑到学生的个体差异。作业要分层布置。
五、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调，总体要保持在一个科学合理的框架内，如语文作业多的，数学就适当少一点，数学作业多了，英语作业就少一点，班科任要互相协调，班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了，避免了许多低效的作业。
首先，听完王老师的报告，我认识到双减是国之大计，是民生工程，是国家排除了各种困难，出台政策，为全民解决了外部环境大问题。所以我们每一位教育工作者一定要守好课堂教学这个阵地，一定提高自己的课堂教学水平。
王老师在讲座中谈到，作业功能单一，缺乏目标意识，难度走极端，差异缺乏有效性，类型单一，内容与教学脱节，结构不合理，时间过长，批改单一，分析缺乏，设计能力弱，管理内涵不足等12个问题，贴近我们的实际教学，指导性非常强。对于帮助我们每一名教师，有针对性的解决教学问题，提出了明确的方向。
首先，自己的“研究”着眼点太小，是以解决实际问题为目的的，虽然也引起了大多数学生的学习兴趣，一定程度上巩固了学生的知识，促进了学生学习策略和学习方法的改进，但因为目标在“术”与“器”的层面，导致后期难以更加深入的研究和发展。通过学习章主任《促进学与教的作业设计》，我深刻的理解到作业，甚至是教学，首先是为了培养和提升学生的核心素养为终极目的的。只有心中有宏大、高远的理想，我们的教学、教研才能更加深入的开展，而不是停滞在低阶层面不知所往。
1、引导真实学习，所谓真实学习包括：问题生成、推理、思辨、实践操作、思维转化和问题解决等；
2、应从知识建构转化为知识建构，即能够帮助学生典型地、简约地经历人类发现与建构知识的关键环节；
设计课程设计心得体会8篇
设计课程设计心得体会8篇设计课程设计心得体会8篇设计课程设计心得体会篇1经过一个学期的学习，我对c语言有了必须的了解。
c语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握c语言更是毋庸置疑。
在上课之前，就经常听同学说，c语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。
但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对c语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在visualc++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。
在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。
只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。
另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。
同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《c程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。
透过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。
在今后的时间里，我必须要投入更多精力学习c语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资#料，上机操作，我相信我必须能把c语言学好。
设计课程设计心得体会篇2在这学期的课程学习中，对教学设计的认识逐步加深了，从当初李芒老师让写对教学设计的初步认识，到现在的学习心得，回顾一下这个学期的学习历程，确实有所进步。
并且，也从同学和老师的身上学到了很多课程之外的知识。
对在本课中学习的心得，主要从三个方面来说一、教学设计知识的增长最初对教学设计的认识也只是停留在一个大概的概念上，通过这个课程的学习，在李老师的点拨和同学的互相学习中，对教学设计有了深刻的认识，尤其是教学设计的四大技术。
环境设计讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于环境设计的讲座，主讲人是我国著名的环境设计专家。
此次讲座让我受益匪浅，不仅让我对环境设计有了更深入的了解，也让我对设计理念、设计方法以及设计实践等方面有了新的认识。
以下是我对此次讲座的一些心得体会。
一、环境设计的重要性在讲座中，专家强调了环境设计的重要性。
环境设计不仅仅是美化空间，更是改善人们生活质量、提升城市品质的重要手段。
一个良好的环境设计，可以给人带来愉悦的心情，提高工作效率，降低生活成本。
同时，环境设计还能促进人与自然和谐共生，保护生态环境。
二、设计理念与价值观专家在讲座中提出了“以人为本”的设计理念，强调设计应关注人的需求、尊重人的情感、体现人的价值。
这种理念体现了环境设计的本质，即满足人们的生活需求，提高人们的生活品质。
在设计过程中，我们要树立正确的价值观，追求绿色、可持续的设计，关注社会效益和经济效益的统一。
三、设计方法与技巧讲座中，专家详细介绍了环境设计的方法与技巧。
首先，要明确设计目标，了解项目背景、功能需求、用户群体等。
其次，进行市场调研，收集相关信息，为设计提供依据。
再次，进行方案设计，包括平面布局、空间组织、材料选择、色彩搭配等。
最后，进行施工图设计，确保设计方案的可实施性。
在设计过程中，专家强调了以下几点：1. 注重空间利用：合理规划空间，提高空间利用率，使空间功能更加完善。
2. 注重材料选择：选用环保、安全、耐用的材料，降低环境污染，保障人们健康。
3. 注重色彩搭配：根据空间功能、环境特点、用户需求等因素，合理搭配色彩，营造舒适的氛围。
4. 注重光影运用：利用自然光和人工照明，创造出丰富的光影效果，提升空间美感。
四、设计实践与案例分享讲座中，专家分享了多个设计案例，包括住宅、商业、办公、公共空间等。
通过这些案例，我了解到环境设计在实际应用中的多样性和创新性。
以下是我对其中几个案例的心得体会：1. 住宅设计：以人为核心，关注居住者的生活习惯、情感需求，打造温馨、舒适的居住环境。
环艺学术讲座心得体会
近日，我有幸参加了由我国著名环艺专家举办的学术讲座，此次讲座让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，也让我对环艺行业有了更深刻的认识。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座主题及内容此次讲座的主题为“环艺设计的发展与创新”，专家从环艺设计的起源、发展历程、设计理念、创新方向等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的深度，让我对环艺设计有了全面的认识。
二、讲座心得体会1. 环艺设计的起源与发展讲座中，专家介绍了环艺设计的起源和发展历程。
从古至今，人类对居住环境的美化需求从未停止。
环艺设计作为一门综合性学科，涉及建筑、室内、景观等多个领域。
在我国，环艺设计的发展经历了从古代园林、宫廷建筑到现代建筑、室内设计的转变。
通过了解环艺设计的起源与发展，我认识到环艺设计的重要性，它不仅关系到人们的生活品质，还体现了时代精神和文化底蕴。
2. 环艺设计的理念与创新讲座中，专家强调了环艺设计理念的更新与创新。
他认为，环艺设计应以人为本，关注人的需求，注重生态、环保、节能等方面。
在创新方面，专家提出了以下观点：（1）跨界融合：环艺设计应与其他学科如心理学、艺术、科技等跨界融合，创造出更具创意的设计作品。
（2）可持续发展：在设计过程中，要注重环保、节能、节水等方面，实现人与自然的和谐共生。
（3）个性化设计：根据客户的需求和喜好，提供个性化的设计方案，满足客户的个性化需求。
（4）智能化设计：利用现代科技手段，提高环艺设计的智能化水平，提升用户体验。
3. 环艺设计的实践与案例讲座中，专家分享了一些成功的环艺设计案例，如住宅、商业空间、办公空间等。
通过分析这些案例，我认识到：（1）环艺设计应注重空间布局、色彩搭配、材质选择等方面，打造舒适、美观、实用的空间。
（2）环艺设计要关注人与空间的互动，提升用户体验。
（3）环艺设计要具备一定的审美能力，将艺术元素融入设计中。
4. 个人感悟通过此次讲座，我对环艺设计有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟：（1）环艺设计是一门综合性学科，需要具备广泛的知识储备和实践经验。
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设计讲座心得体会篇一：教学设计讲座心得体会教学设计讲座心得体会教学设计讲座心得体会郑老师又为我们做了一次讲座，这次郑老师讲的是教学设计。
她开始的时候问我们教学设计和教案的区别是什么？我真的傻眼了，我从来没想过这个问题。
郑老师进行了详细的讲解，教学设计指重在教学和设计的过程，教学设计比较理想化，通过这个设计可以达到一个理想状态，而教案偏重于实际应用。
而两者都要对于课标有一个理解和借鉴。
但是课标只提供了一个理论指导和教学的理想，就是说用什么作为自己的指导思想以及通过这节课老师想要达到一个什么样的目标，想要学生学到什么，它和教学设计其实异曲同工，都是对于课程的一个理想化。
直到今天我才知道的：原来两者基本就没有什么关联。
并且教学设计是比教案更加宽泛的一个概念。
一、教学设计。
教学设计主要有四个的内容，他们分别是：教什么；学什么；为什么；怎么做。
想要写好一个教学设计，首先不可避免要想到的是教学内容，教学内容主要就是描述章节以及本节设计的位置和前后的逻辑关系，比方说前几章是什么，讲了什么，后几章是什么，讲了什么，要讲的这节课起到什么作用，而且要注意每一章的第一节要注意对于整一个章节的导入。
二、学情分析。
（1）知识储备。
（2）能力储备。
就是对不同的学生进行抽样调查，从不同方面有目的的进行考察，从而了解不同学生的分析能力和理解能力的水平，通过对学生情况进行分析，并预设了学生可能出现的问题后，确定需要破解的第一个难点是...、第二个难点是....以这方法来提高学生的能力，对症下药。
（3）教学手段及教学方式。
这次讲座讲了很多以前都没有想过、考虑过的知识，教学设计和教案都考察了老师对于所讲知识的理解程度，理解了，如何将自己理解的表达出来，让学生清楚明白，这又是作为老师的功底和能力，对于现阶段刚刚接触到教师这一行业的我们，需要学习的东西还有很多，这次讲座告诉我们我们还欠缺很多东西，我们不应该把目光仅仅局限于上完这节课，我们应该把目标放长远，开阔我们的视野，多学习新的知识，丰富我们的知识水平和教课技能，从各个方面丰富、完善和发展自己，为将来正式成为一名合格的教师做好准备，打下坚实的基础。
三、教学反思（1）特点一定要突出特色。
（2）反思是教学结束之后对自己这节课设计与真实环节中不匹配原因的思考。
郑涛老师来到良乡五中为我们进行了一堂精彩的讲座，我们每一个人都受益匪浅。
听过郑老师的“手把手”教的教学设计讲座，感到很是受用，不光是从表面的结构还是深层内容的挖掘，都将成为我今后教学过程中的坚实基础。
世界上没有最好的设计。
只有最合适的设计。
篇二：听专题讲座心得体会向名师的目标努力奋斗——听涂焕应专题讲座心得体会XX年4月27日，我很荣幸参加了教育局组织的“三名”教师培训，有幸听了涂焕应副局长的专题讲座《把上好每一节课作为自己从事教育事业一生的使命》，使我对教育的观念有了很大的转变。
我认真听课，勤记笔记，积极思考，受益匪浅。
涂老师对于教育事业的热爱，对于教育规律的深入探索，对于工作的精益求精的敬业精神以及他那渊博的知识、和蔼的态度、谦虚谨慎的作风，给我留下了深刻而美好的印象。
我一直在思考，我什么时候才能达到像涂老师那样的高度。
他的见解是那么的深邃，他的想法是那样的恰到好处，他的课给我很大的启发。
一、教师要优秀，就必须注重细节。
涂老师在讲座时强调：老师要讲好每一节课，因为学生学习的主阵地就是课堂。
在课堂上要注意每个细节的把握，譬如：上课板书的位置、板书所写的内容等。
今后，我一定要时刻注意自己的一言一行，多读书、多请教，争取不让自己的教育教学工作在细节上出问题。
二、教师是主主导、学生是主体。
在课堂教学中，要准确定位教师和学生的地位，老师要充分发挥起主导作用，不能放任学生自由学习，同时，充分发挥学生的主体地位，不能代替学生学习，也不能进行填鸭式的满堂灌。
三、师生人格的平等。
虽然师生在学识、年龄、经验等上存在不对等，但他们的人格是对等的，所以在教育教学过程中，绝不能做出有损学生人格的事情，譬如：体罚、侮辱学生。
教师一定要谨言身行，别伤害他们幼小的脆弱的心灵。
四、对教育的态度要端正。
涂老师说，现在教师对教育存在着三种态度，即把教育当作事业做，就能做出成绩，是成为专家、学者型教师的必备条件；把教育当作职业来做，可能成为一名合格的教师；还有一种把教育当作产业来做的，那就是对学生的一种犯罪，是对教育的亵渎。
我一定要把事业当作自己一生的事业，认真对待学生，认真对待每一项工作，对教育始终抱有一种敬畏之心。
五、努力提高自己的素质，做一个合格的教师。
涂老师讲到，新时代的教师要有较高的思想觉悟，对历史和现实能正确地看待，具有敬业精神，较强的竞争意识，善于与人合作，具有健康的心理状态和身体素质，这是对教师基本的要求，作为一名“三名”培养对象，我要多读书、多请教，努力提高自己的素质。
六、教师要勤思考，勤动笔。
教师要想提高自己，在工作中做出成绩就必须在自己的教育教学工作中，勤思考，善于发现问题，解决问题，并把自己稍纵即逝的思想火花记下来，形成自己的教育教学思想。
七、成为名师的方法。
涂老师在讲座的最后，给我们这些“三名”培养对象提出了一些成为名师的建议：要多观察，勤反思、多换位思考、多尊重学生，做到教学相长。
通过这次涂老师的讲座，给我很深的触动，让我明白了我离名师的标准还差很很远很远，在今后的工作中，我要把这次学到的东西尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去，结合自己的实际情况，努力向同行学习请教，多读书、学习先进的教育教学理念，让自己更加进一步接近名师的要求。
篇三：讲座心得体会心得体会通过李老师的讲座，结合我自己的理解。
我认为好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学设计中合理设计，加上老师潜移默化的指导教学成果有着重要的作用。
传统的教师备课，是以教学为标志的，教案的编制又按照统一的模式突出“三备三写”，即“备教材、备教案、备教法、备学生”和写“学期计划、单元计划、课时计划”，始终捍卫着以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的观念，守着自己的传统经验不敢放手，凭借自己的主观臆想，认为“我都给你讲了多次，你还不懂？”。
学生的知识是教师给予的，教师传授多少知识信息，学生就应该获得多少知识信息，完全忽视了学习过程学习者的自主构建，没有意义的构建，不是有效的教学。
有的学校更是将教案统一标准或模式，要求同年级同学科任课教师之间，要统一计划、统一内容、统一目的、统一方法等，更是把教学活动的主体——学生，放在一边，作为一种没有生命的知识容器，完全缺失了创新意识、创新精神、创新思维的足够关注。
因此，要倡导教师进行课堂教学设计。
教学设计是以获得优化的教学效果为目的。
以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题。
确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
教学设计也是是现代教学理念与教学实践的中介与桥梁，与教学改革相伴产生和发展，教学设计以学生为主，是实施有效教案的关键。
教学设计是提高教学质量的重要手段，是指导教学实践的一门教育实用技术，是联系教学理论与教学实践之间的桥梁，教学设计的内容包括教学目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面。
其中，教学目标设计有事教学设计中的关键一环，课堂教学目标作为课堂教学活动将要预期达到的结果，对教学活动起着导向、激励、调节、检测、评价的作用，是教学活动的出发点和落脚点。
因此，只有确定了科学、合理、良好的教学目标，教学设计才有意义，实现有效的教学才会成为可能。
教学设计基本步骤为，首先是对学习需要的分析，再次是学习内容的分析以及学习者分析，最后再进行学习目标的阐明。
李老师通过案例的引入，“物体的沉浮”课题，介绍了课题引入的三种形式：用《泰坦尼克号》的主题曲，以及播发泰坦尼克号沉入水底的视频片段，探究船沉了与什么因素有关；借用宋代“南海一号”的典故；在课堂上演示探究实验。
调查表明，利用在课堂演示实验的方法是这三个里面最好的课题引入方案。
这告诉我们新课题的引入是需要技巧，需要精心设计的。
因此李老师形象生动的介绍了课题引入的一些技巧，有故弄玄虚法、故事导入法、问题抛出法。
在讲大气压强的时候，运用故弄玄虚法比较好，在矿泉水瓶里放一块橡皮泥，当教师捏瓶子时橡皮泥开始向上运动，跟学生一起来探究产生这一现象的原因，激发学生的求知欲。
让我们知道为什么要进行新课的课题引入？为什么在教学设计时这么的重视课题引入？这有俩个方面的原因，一是激发学生的学习兴趣；二是活跃教学气氛。
这将影响这堂课的效率。
在正常情况下，一堂新课上完也就结束了，不能再补回来，因此课题的引入至关重要。
教学活动设计，活动形式要与内容相关，要为目标服务。
课程标准倡导通过生活现象结合物理实验的形式，来培养学生的动手能力，激发他们的学习兴趣。
任何教学活动都是为了更好的服务于教学，使学生更容易获得和掌握知识。
探究教学实验要有深度而不是只有“温度”。
采用实验或是多样化的教学活动是为了激发学生学习物理的兴趣，但活动形式不能图表面上的热闹，而是有内涵的思考。
教学设计前的准备，要钻研教材，还要结合物理课程标准。
教材是学才，要用教材教而不是教教材。
李老师就《声音的产生》这个课题，将苏教版与人教版进行了比较，进行分析，最后对其进行归纳、整合和加工为：活动一：请同学们将手放在声带的位置。
跟着老师说：“声音是怎么产生的”你感觉到了什么呢？活动二：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。
总结：声带、橡皮筋在震动。
活动三：请你利用桌上或是身边的器材（纸、笔帽、水等），让他们发声，并比较发声与不发声有什么不同的地方？启示我们学习是信息加工的过程，是复杂的思维活动。
因而学习过程中要有积极的思维贯穿始终，既要有高度的思维投入。
从中学生的发展与成长出发，这一切优秀的教学设计的起始点，也是教育的底线。
因此好的教学设计首要的就是钻研教材，而钻研教材是为了对教材的结构进行重新组织，脉络的把握以及内在的规律的揭示，要明确教学目标，突出教学重点，突破教学难点，绝对不仅仅是准备教材内容。
教师在课堂上讲什么当然是最重要的，然而学生想的是什么更为重要。
科学探究的目的归要总结还是要培养与提高学生的潜在能力，激发和引导他们的自我发展之路。
科学探究任重而道远。
布鲁纳在《教学理论的建设》中反复强调：“所谓学科教学，不是灌输作为结果的知识。
而是指导儿童参与形成知识的过程”。
因此教师不能将自己预计的猜想，当做是学生的猜想，主观的思考问题，这样不仅局限了学生的思维，而且使学生不能完全的参与其中。
还有探究教学设计不能满足于“果然如此”而是要求达到“原来如此”，探究教学设计全面开花与层递推进的有机结合。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“对于一个问题，教师不要拿现成的解决方法来传播给学生，而是要，学生自己将这方法找出来，并且能够利用这种经验思想来找到别的方法解决别的问题。