人教部编版八年级上第三单元第13课《唐诗五首》课件
大漠孤烟直，长河落日圆。
颈联：笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，描绘出 奇特壮美的塞外风光。
沙漠浩瀚无边，所以用一个“大”字形容。边塞 荒凉，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因 此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调， 紧接着一个“直”字却又突出了它的劲拔、坚毅之美。 一个“长”字写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感 觉。长河落日本来很平常，这里用一个“圆”字，突 出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切温暧又 微带苍茫的感觉。这两句形象地状写了大沙漠中孤烟 垂直，落日浑圆的奇异壮观的景象，并寓悲凉之情于 壮美景色之中，从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生 活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的 爱国主义精神。这一联是千古名句，为后人所激赏。
诗大意
秋天傍晚时分，诗人遥 望山野，看到一派秋色 颇浓的山野景色，看到 放牧和打猎的人各自随 愿而归，不禁怀念起古 代采薇而食的隐士。
重点解词
徙倚欲何依
诗歌赏析
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋，指他家乡 绛州龙门的一个地方。他归隐 后常游北山、东皋，自号“东 皋子”。 “欲何依”，化用曹 操《短歌行》中“月明星稀， 乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依”，表现了诗人百无聊赖的 彷徨心情。
自学指导
诗人由神话传说写到了现实感受的是那一句？ 展现了诗人对世事怎样的感慨？
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 诗人登上古楼，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样
空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生世事茫 然，吊古伤今之情。道出了“人去楼空”，唯有 悠悠的白云千载依旧的景象。 展现了诗人对世事变幻无常的感慨。
传达出诗人深重的漂泊感以及怀乡之情。
小结
全诗写登黄鹤楼时的所见所感， 抒发了作者怀念家乡的思想感情。
当堂练习
1本诗的作者（ 崔颢），（ 唐）代诗人。黄鹤楼，故 址在今（武汉）市蛇山。
2历历：（ 分明的样）子。 3萋萋：（ 形容草茂盛 的样子）。 4乡关：（ 故乡） 5崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：
是： 相顾无相识，长歌怀采薇。 3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人
各自随牧愿人而驱归犊的返诗，句猎是马：带禽归 。
理解性默写
4.王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身 处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子 是： 相顾无相识，长歌怀采薇。
5.《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的 诗句是：
树树皆秋色，山山唯落晖。
黄鹤楼
“天下江南第一楼”
黄鹤楼的由来
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛 氏开设的酒楼，一道士为了感谢她千 杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤， 告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈 门，生意兴隆。过了十年，道士复来， 取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。
辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁， 便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
颔联：既言事，又写景，更在叙事写景中传达 出诗人内心的激愤和抑郁之情。
描绘塞外景色，以征蓬归雁作比，侧重表现行 程的艰苦遥远。“征蓬”言蓬草遇秋，随风远去， 这里以征蓬喻万里行程；写归雁，是说南雁北飞回 归故地，点出出使的季节——春天，比喻通俗自然。 诗人以“蓬”，“雁”自比，说自己像随风而去的 蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一 样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的 游子，这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣，正 是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车” 相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
4、“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故， 表达了诗人怎样的情感？
薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯 夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇 而食，最后饿死。
抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿 望。
理解性默写
1.《野望树》树中皆写秋出色自，然山景山色唯的落句晖子。是： 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句
9．从景物描写和表达的思想感情两个方面， 说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理 随解风。而（去4分的）“征蓬”和进入胡天的“归雁”， 也是远赴边塞的诗人自己的写照，1分；诗人 以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去 的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的 “归雁”一样进入“胡天”，2分；从中透露 出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感，1分。
自学指导
昔人已乘黄鹤去， 此地：剩下。
传说中的仙人早乘黄鹤离去， 这地方只留下空荡的黄鹤楼。
自学指导
诗中借用仙人故事的诗句是？引神话 传说表达了作者怎样的情感？
*“昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 ” * 面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和
单车/欲/问边，属国/过/居延。
我轻车简从，要前往边境慰问将士，途中经 过远在西北边塞的居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出 了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白 烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆 圆的落日。
诗。”
写作背景:
这首诗是开元二十五年（737）春天， 王维为监察御史出使边塞时所作的。 当时河西节度副使崔希逸战胜吐蕃 （tǔ）（bō )，唐玄宗命王维出塞宣 慰，察访旱情，这实际上是将王维排 挤出朝廷。王维在赴边途中，心情激 愤抑郁,这首诗写的就是这次出使的情 景。“使至塞上”，即奉命出使边塞。
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林已染上萧瑟 的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余 晖。描写了一派秋意 颇浓的山野景色。
诗歌赏析
牧人驱犊返，猎马带禽归。
在这静谧的背景之上，牧人 与猎马的特写，带着牧歌式 的田园气氛，使整个画面活 跃了起来。与“树树皆秋色 ，山山唯落晖。”一起构成 一幅山间晚秋图， 光与色， 远景与近景，静态与动态， 搭配得恰到好处。
10．用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”
黄展沙示莽的莽“，千无古边壮无观”际。，草木不（见2分，）行旅断绝。极 目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在 天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍 茫地挂着一轮圆圆的落日。
答案不求同一，紧扣诗句，符合题意，描写境界阔 大，气象雄浑、有文采，2分；“大漠”、“孤烟”、 “直”、“黄河”、“圆”，少两个点扣1分，不计 半分。）
其代表作《黄鹤楼》被评为唐人七律第一。
文学常识
七言律诗是律诗的一种。律诗是中国近体诗 的一种，因其格律严密，故名。起源于南北朝， 成熟于唐初。
共八句,中间两联必须对仗。分五言、七言两 体。七字的称七言律诗，简称七律。
律诗第一、二句为“首联”; 三、四句为“颔 联”;
五、六句为“颈联”; 七、八句为“尾 联”。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 6马致远在《天净沙秋思》中写道：“夕阳西下，断
肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与 此意境相似，这两句日是暮：乡关何处是？烟波江上使人愁。 7崔颢《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情，直接抒发 思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
王维（701-761），字摩诘，唐朝著名 诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作 家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈 现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山 水田园诗对后世影响深远。与孟浩然齐名， 时称“王孟”。宋朝苏轼曾赞道：“味摩 诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有
自学指导
*诗人登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？看到
什么样的景象？ *晴川历历汉阳，芳草萋萋鹦鹉洲。 *晴日平野上汉阳一带的树木历历在目， 鹦鹉洲的 芳草长得密密稠稠。一片繁荣的景象。
自学指导
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
（1）晴川： 天色晴明中的水边地带。 （2）历历： 分明的样子。 （3）凄凄： 草木茂盛的样子。 （4）鹦鹉洲：长江中游的小洲。
2. “树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅 怎样的画面？ 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余晖。
3、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归”句中那几个 词用得好？
这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景， 为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动 词“驱”、“返”、“带”、“归”，用得自然 而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景 的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山 山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。 远景和近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生 某种遐思，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
诗歌赏析
相顾无相识，长歌怀采薇。
述说自己在现实中的孤独 无依，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那样的 人交朋友了。
诗歌主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调 中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的 景色描写中透露出孤独抑郁的心情。
问题探究
1、“徙倚”是 徘徊 的意思。“欲何依”， 表现了 孤独抑郁 的心情。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
走到萧关恰逢骑马的侦察兵，一问才知道将 官正在燕然前线呢！
单车欲问边，属国过居延。
首联：交代了出使的目的和经过的地点。 轻车前往，向哪里去呢？“单车”，
写其轻车简从，言慰问使团规模不大。 “问”，慰问。“边”指边塞。“属国”， 典属国的简称。本为秦汉时官名，这里指 代使臣，是王维自指（一说作附属之国， 颜师古注：“凡言属国者，存其国号而属 汉朝，故曰属国”）。“居延”，城名， 汉末设县，在今甘肃省张掖县西北，远在 西北边塞 。此二句一本作“衔命辞天阙， 单车欲问边”。
*七、八两句描绘一幅什么样的画面？传达了诗人怎样的情感？ “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” “烟”字表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”，就把 水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，它与“日暮” 一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情，太阳落山， 黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，然而天下游子的故乡又在何处 呢？而自己官途失意，还面对烟波浩渺的长江，独立在苍茫暮色 之中，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，更添异地飘泊 之感。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情。
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第13课《唐诗五首——渡荆门送别》 (共14张PPT)+朗读音频 部编版语文八年级上册
仍怜故乡水，万里送行舟。
诗人对蜀中的山山水水怀有深挚 的感情。但诗人不说自己思念故乡， 而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远 行，怀着深情厚意万里送行舟，从对 面写来，越发显出自己思乡深情。诗 以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽 而情无穷。
尾联运用了什么修辞？
明确：“送”的主体 是故乡的山水，运用拟人 ，借故乡的水有情，不远 万里送“我”告别故乡， 生动而含蓄地表达了作者 的思乡之情。
6、选择题 （1）对该诗的赏析不正确的一项是( C ) A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画， 有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。 B、颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开 朗的心情和青春的蓬勃朝气。 C、尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗 示了故乡人的深情厚意。 D、全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。
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唐诗五首
李白（701—762），字太白，号青莲 居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人 。被后人誉为“诗仙”。幼时随父迁居绵 州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五 岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供 奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开 长安。有《李太白文集》传世。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即 荆门山，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之 称。25岁的李白这次出蜀，由水路乘船远 行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶 去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地 游览。这时的诗人正值青年，兴致勃勃， 坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄 的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化， 船过荆门一带，视野顿时开阔，别是一番 景色。
(3)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C ) A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地 描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。 B.颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空 间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。 C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情 韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故 乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。
第13课《唐诗五首》课件 (共108张PPT)
黄河
译 文 ： 浩瀚的沙漠上升起一股 孤 烟 又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
负责侦察、通信的骑兵
译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都 护仍在遥远的燕然山前线。
精读课文 分析讨论
1.这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
地点
单车欲问边，属国过居延。
随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。 黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.疏通诗歌意思。
传说中骑鹤飞去的仙人
只剩下。空，只、仅
译 文 ： 举 目 四 望竟没有一个相识的人，（我） 只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
精读课文 分析讨论
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的 时间、地点，感受诗人“望”的心境。
地点
时间
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境， 为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色 ？ 由 此 描 绘 了 一 幅怎样的画面？
上 （绘景）
尾联：紧张的斗争学习目标
1.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。
2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？
随风而去的“征蓬”和进入胡 天的“归雁”，它们正是远赴 边塞的诗人自己的写照。诗人 以“蓬”“雁”自比，从中透 露出内心忧怨难言的激愤抑郁 之情。
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄 培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦 极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好 在哪里?
译 文 ： 浩瀚的沙漠上升起一股 孤 烟 又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
负责侦察、通信的骑兵
译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都 护仍在遥远的燕然山前线。
精读课文 分析讨论
1.这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
地点
单车欲问边，属国过居延。
随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。 黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.疏通诗歌意思。
传说中骑鹤飞去的仙人
只剩下。空，只、仅
译 文 ： 举 目 四 望竟没有一个相识的人，（我） 只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
精读课文 分析讨论
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的 时间、地点，感受诗人“望”的心境。
地点
时间
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境， 为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色 ？ 由 此 描 绘 了 一 幅怎样的画面？
上 （绘景）
尾联：紧张的斗争学习目标
1.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。
2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？
随风而去的“征蓬”和进入胡 天的“归雁”，它们正是远赴 边塞的诗人自己的写照。诗人 以“蓬”“雁”自比，从中透 露出内心忧怨难言的激愤抑郁 之情。
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄 培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦 极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好 在哪里?
第13课《唐诗五首——使至塞上》说课课件(共41张PPT)统编版语文八年级上册
《使至塞上》说课稿
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
第13课《唐诗五首——使至塞上》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册
随堂检测
1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是： 单车欲问边，属国过居延。
2、采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 3、由范仲淹《渔家傲》中写边塞景象的句子“长烟落日孤城闭”，可
以使人联想诗中的名句 “大漠孤烟直，长河落日圆”。
4、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，
知人论世
开元二十五年（737），河西节度使崔希逸战胜吐 蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军 情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途 中，写出塞时的沿途景色。
朗读诗歌
读准字音，注意节奏，读出情感！
使：出使
使至塞上
王维
塞上：边境地区
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
意境雄浑的诗句是
：大漠孤烟直，长河落日圆。
5、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁
的句子是： 萧关逢候骑，都护在燕然。
板书设计
叙事→出使边塞 地域特殊 微露失意 抒情→内心抑郁 边塞情势 感伤飘零 绘景→塞外风光 荒漠奇观 壮阔奇雄 叙事→战事紧张 流露赞叹
雄浑壮美 慷慨悲壮
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
hòu dū
yān
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
小组合作明诗意
单车欲问边，属国过居延。
（我）轻车简从去慰问守关官兵，作为使者经过辽远的边塞地区
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
出行的人像飘飞的蓬草一样飞出边塞，像振翅北归的大雁一样进入胡地。
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。
最新人教部编版八年级上八上册第三单元第13课《唐诗五首》 (共73张PPT)
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作 家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721） 中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青 县）作司库参军。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能
画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书 法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有 词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特 点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂 闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗“中有事 画”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘 之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
注释： 1.“单车”二句：写轻车出使，慰问塞上将士。单车，
轻车简从。属国，典属国（秦汉官名）简称，唐代人有时以 “属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉 使问边，所以自称属国。居延，汉末设县，在今甘肃省张掖 县西北。此二句一本作“衔命辞天阙，单车欲问边。”
2.征蓬：随风飘飞的蓬草。
3.孤烟直：孤烟指烽火与燧烟，古时边塞告警或报平 安的信号。燧烟燃狼粪，取其烟直而聚，故云孤烟直。
4.长河：指黄河。
5.“萧关”二句：写在萧关遇到侦察的骑兵，得知首将 （都护）正在前线。萧关，在今宁夏回族自治区固原县东南。 候骑（jì），骑马的侦察兵。都护，当时边疆重镇都护府的 长官、首将。燕然，山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山。
首联叙事——出使边塞
单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长途跋涉路过居延。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
“云生结海采楼”薇是白：昼薇眺望，所见是。一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周 历地代四的文 十人佳臣墨”子客之登一，楼。吟在诗首作赋阳，畅山抒上情怀采，留薇传而至今食的诗，词最逾千后首，饿文死赋过。百篇古，且时有“多如采珠玑薇的”神话代传说指散隐落民居间，生为活“全。国旅游胜 拟人薇的修是辞一手法种。 植物。
部编版语文八年级上册 第3单元 第13课《唐诗五首-黄鹤楼》 课件
黄鹤楼
黄鹤楼位于湖北省武汉市长 江两岸的武昌蛇山之巅，享有 “天下江山第一楼”、“天下绝 景”之称，今天让我们走近崔 颢，欣赏他的诗作《黄鹤楼》。
黄鹤楼的历史沿革
东吴黄武二年（公元223年），东吴主 孙权下令“城江夏山”，也就是下令在 武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时， 孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。 因此，长江天险的防守对东吴来说非常 重要。为了随时掌握江上的情况，在修 建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄 鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼， 就是黄鹤楼的雏形。
走近作者
合作探究
1、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空 悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个 “空”字的意义作用有何不同。 2.从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。
2.从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。
2.从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。
诗人描写了登黄鹤楼的所见所感, 作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神 话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去， 永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、 芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠 悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。
夕阳西下，断肠人在天涯。
4 诗中最能概括作者感情的是哪一个字? 在对全诗整体感悟的基础上，请简要 分析诗人在尾联中是如何表达这种感 情的。 [答]愁字。全诗意境开阔，吊古伤今， 虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之 情与日暮烟波之景相交融，由景生情， 融情于景，表达了诗人萦回无尽、百 感茫茫的忧思之情。
5、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 抒发了怎样的感慨？ 答：对人去楼空、物是人非的强烈感 慨。 6.用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳 树，芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸， 汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目； 鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
黄鹤楼位于湖北省武汉市长 江两岸的武昌蛇山之巅，享有 “天下江山第一楼”、“天下绝 景”之称，今天让我们走近崔 颢，欣赏他的诗作《黄鹤楼》。
黄鹤楼的历史沿革
东吴黄武二年（公元223年），东吴主 孙权下令“城江夏山”，也就是下令在 武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时， 孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。 因此，长江天险的防守对东吴来说非常 重要。为了随时掌握江上的情况，在修 建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄 鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼， 就是黄鹤楼的雏形。
走近作者
合作探究
1、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空 悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个 “空”字的意义作用有何不同。 2.从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。
2.从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。
2.从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。
诗人描写了登黄鹤楼的所见所感, 作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神 话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去， 永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、 芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠 悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。
夕阳西下，断肠人在天涯。
4 诗中最能概括作者感情的是哪一个字? 在对全诗整体感悟的基础上，请简要 分析诗人在尾联中是如何表达这种感 情的。 [答]愁字。全诗意境开阔，吊古伤今， 虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之 情与日暮烟波之景相交融，由景生情， 融情于景，表达了诗人萦回无尽、百 感茫茫的忧思之情。
5、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 抒发了怎样的感慨？ 答：对人去楼空、物是人非的强烈感 慨。 6.用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳 树，芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸， 汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目； 鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
第13课《唐诗五首》课件(共38张PPT)+部编版语文八年级上册
—《中国诗词大会》董卿
《唐诗五首》
· 学习目标 · 第一课时
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.了解有关格律诗的文体知识。 3.借助课下注释，读懂诗歌大意。
· 诗歌朗诵擂台赛 ·
一.读准字音。 东皋（ɡāo） 徙（xǐ）倚 驱犊（dú） 萋萋（qī） 燕（yān）然 仍怜（lián） 没（mò）马蹄
苏堤春晓
曲苑菏风
断桥残雪
平湖秋月
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
《钱塘湖春行》写的是初春景 色，诗中哪些词语透露出这一 点？请简要分析。诗人寓情于 景，从生机盎然的景物中你感 受到作者怎样的情感？
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
作者游览西湖美景，抒发了诗 人喜悦的心情和对湖光山色的 无比热爱。
2. 结合王绩的生平简介，从诗中找出关键语句，说说 你从诗中读到了哪些情感？
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。 隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六 合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官 待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋山，自 号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先 生传》，撰 《酒经》 、《酒谱》。其诗近而不浅，质而 不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王维，字摩诘，唐代诗人。进士出身，官至尚书右丞，故 世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺 术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。唐开 元二十五年，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣慰 ，这实际上是将王维排挤出朝廷，这首诗即是途中所写。
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
《唐诗五首》
· 学习目标 · 第一课时
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.了解有关格律诗的文体知识。 3.借助课下注释，读懂诗歌大意。
· 诗歌朗诵擂台赛 ·
一.读准字音。 东皋（ɡāo） 徙（xǐ）倚 驱犊（dú） 萋萋（qī） 燕（yān）然 仍怜（lián） 没（mò）马蹄
苏堤春晓
曲苑菏风
断桥残雪
平湖秋月
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
《钱塘湖春行》写的是初春景 色，诗中哪些词语透露出这一 点？请简要分析。诗人寓情于 景，从生机盎然的景物中你感 受到作者怎样的情感？
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
作者游览西湖美景，抒发了诗 人喜悦的心情和对湖光山色的 无比热爱。
2. 结合王绩的生平简介，从诗中找出关键语句，说说 你从诗中读到了哪些情感？
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。 隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六 合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官 待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋山，自 号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先 生传》，撰 《酒经》 、《酒谱》。其诗近而不浅，质而 不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王维，字摩诘，唐代诗人。进士出身，官至尚书右丞，故 世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺 术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。唐开 元二十五年，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣慰 ，这实际上是将王维排挤出朝廷，这首诗即是途中所写。
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
第13课《唐诗五首》课件(共43张PPT)部编版语文八年级上册.ppt
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件
一辆车，表明此
典属国的简称。这里诗人
次出使随从不多 慰问边关守军 用来指自己的使者身份
单车欲问边，属国过居延。
飘飞的蓬草，古诗中常
胡地的天空，指
用于比喻远行之人
胡人居住的地方
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
诗意：
（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过 居延。像飘飞的蓬草超出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。
肆
诗词赏析
1.首联交代了什么？“单车”说明了什么？ 表达了作者怎样的情感？
交代了出使的目的和经过的地点。“单车”说 明随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。 描写行程的遥远，也表达出作者此时此刻孤独 落寞的心情。
2.颔联体现作者出使时当时的心情如何？
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
4.最后两句诗蕴含了作者什么情感？ 诗人到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前
线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。
尾联从侧面表达了什么内涵？ 尾联叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的
频繁。
特色总结
1.笔墨传神，意境雄浑。 诗歌以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。尤以颈联笔力苍劲，
萧关、燕然、属国、都户”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。
这首诗表达了怎样的思想感情？ 由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。看到大漠风景
后产生的大方悲壮之情。
主题思想
这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程， 以传神的笔墨描画了塞外壮阔奇丽的景象，表达了诗 人由于被排挤而产生的孤独、寂寞之感，以及在雄浑 的大漠风光中情感得到升华后产生的大方悲壮之情。
3.王维的经典诗句
部编人教版八年级上册初中语文 第13课 唐诗五首 教学课件
第十五页，共六十三页。
背景资料
开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史
身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即 作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。
第十六页，共六十三页。
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
使至塞上 王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。
山随平野尽，江入大荒流。
山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔 滔东流。
大荒：辽远无际的原野。
第三十九页，共六十三页。
精读细研
月下飞天镜，云生结海楼。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成 了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 仍怜故乡水，万里送行舟。
第三单元 风景之味
13 唐诗五首
第一页，共六十三页。
学习目标
1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点） 2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点） 3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。
第二页，共六十三页。
字词梳理
ɡāo xǐ yǐ
dú
qín
qí dū
皋
徙倚
犊
禽
候骑 都 护
yān
jiǎ nuǎn mò zhuó dī
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
第三十八页，共六十三页。
精读细研
渡远荆门外，来从楚国游。
（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
背景资料
开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史
身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即 作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。
第十六页，共六十三页。
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
使至塞上 王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。
山随平野尽，江入大荒流。
山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔 滔东流。
大荒：辽远无际的原野。
第三十九页，共六十三页。
精读细研
月下飞天镜，云生结海楼。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成 了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 仍怜故乡水，万里送行舟。
第三单元 风景之味
13 唐诗五首
第一页，共六十三页。
学习目标
1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点） 2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点） 3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。
第二页，共六十三页。
字词梳理
ɡāo xǐ yǐ
dú
qín
qí dū
皋
徙倚
犊
禽
候骑 都 护
yān
jiǎ nuǎn mò zhuó dī
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
第三十八页，共六十三页。
精读细研
渡远荆门外，来从楚国游。
（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。