八年级上唐诗五首

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八年级上册唐诗五首复习

八年级上册唐诗五首复习

八年级上册语文《唐诗五首》复习(一)野望(王绩)东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

诗意:傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定,不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着打猎到的猎物驰过我的身旁。

大家相对无言,彼此互不相识,我长啸高歌,真想隐居在山冈!赏析:1、树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归.这四句运用对偶的手法,写薄暮中所见景物:举目四望,满山遍野,树叶枯黄,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山间晚秋图,光与色、远景与近景、静态与动态,搭配得恰到好处。

表达了作者孤独落寞的情怀,流露出避世退隐的愿望。

2、相顾无相识,长歌怀采薇。

运用典故,写出了自己在现实中孤独无依,只好追怀像伯夷、叔齐那样的古代隐士交朋友了,表达了作者孤独落寞的情怀,流露出避世退隐的愿望。

主题:这首诗写的是山野秋景。

全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。

黄鹤楼(崔颢)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

诗意:传说中的仙人已乘黄鹤离去,这里只剩下(一座巍峨的)黄鹤楼。

黄鹤离去不会再回来了,千百年来(只剩下)白云在此飘荡。

晴天从黄鹤楼遥望对岸的原野,汉阳的树木看得清清楚楚,鹦鹉洲上草长得极茂盛。

太阳将要落山,故乡在何处?眼前只见雾霭笼罩江面,令人发愁。

赏析:1、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

描绘了作者晴日在黄鹤楼所见之景:天气晴好,汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。

表达了作者吊古伤今,无限怅惘的思乡之情。

2、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

将“乡愁”之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽,百感茫茫的忧思之情。

语文八上唐诗五首原文

语文八上唐诗五首原文

语文八上唐诗五首原文
人教社统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》原文:1.《野望》
(唐代)王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

2.《黄鹤楼》
(唐代)崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

3.《使至塞上》
(唐代)王维
单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

4.《渡荆门送别》
(唐代)李白
渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

5.《钱塘湖春行》
(唐代)白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

八年级上册《唐诗五首》知识梳理(含答案)

八年级上册《唐诗五首》知识梳理(含答案)

野望【唐】王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

译文:傍晚时分在东皋向远处眺望,我徘徊不定不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,显得更加萧瑟。

牧人驱赶着牛群返回家园,猎人骑着马带着猎物归来。

我看到这些人又并不认识,我只好吟唱着那首《采薇》,怀念古代隐士伯夷和叔齐啦。

1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?首联写诗人傍晚时分独自徘徊的场景,表现了孤寂无依的彷徨心情。

同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

“欲何依”化用典故,表现诗人百无聊赖的彷徨心情。

2、颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘的画面,赏析这句诗的精妙所在。

画面:描绘了一幅层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光,显得更加萧瑟。

颔联总写秋色,是静景、远景,营造了秋日傍晚的静谧氛围。

3、赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归。

”这一联转而写人,近景、动景。

颈联描绘了牧人、猎人归家的场景,充满温馨的氛围,实则是以牧人温馨的生活方式反衬诗人的孤寂落寞、无处安身的感慨。

赏析颔联和颈联颔联总写秋色,是静景、远景。

颈联写“牧人”与“猎马”,是动景、近景。

这四句宛如一幅山家晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出怎样的情感?尾联直抒胸臆,这两句表面是说自己在现实中无认识之人,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友。

实则表现了诗人孤独、抑郁的心境,抒发了惆怅、孤寂的情感。

首联在全诗的作用是什么?第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。

7.从炼字的角度赏析“东皋薄暮望,徙倚欲何依”中的“望”字。

“望”字既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理解、赏识和重用。

8.这首诗描绘了怎样的画面描绘了一幅满天秋色、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

13课唐诗五首八年级上册

13课唐诗五首八年级上册

13课唐诗五首八年级上册
《登鹳雀楼》王之涣
白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

《望庐山瀑布》李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

《夜泊牛渚怀古》杜甫
牛渚西江夜,青天无片云,
登舟望秋月,空忆谢将军。

余亦能高咏,斯人共长云。

将船对青楼,耐可乘风翻。

《春望》杜甫
国破山河在,城春草木深。

感君贻酒馔,诗酒趁年华。

《早春呈水部张十八员外》韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译12.唐诗五首黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

译文:传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也不能复返了,唯有悠悠白云徒然千载依旧。

汉阳晴川阁的碧树历历在目,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠,时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!使至塞上单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入吴天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

译文:乘单车想去慰问边关,路经的属国已过居延。

千里飞蓬也飘出汉塞,北归大雁正翱翔云天。

浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆。

到萧关遇到侦候骑士,告诉我都护已在燕然。

渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

译文:乘船远行,路过荆门一带,来到楚国故地。

青山渐渐消失,平野一望无边。

长江滔滔奔涌,流入广袤荒原。

月映江面,犹如明天飞镜;云变蓝天,生成海市蜃楼。

故乡之水恋恋不舍,不远万里送我行舟。

春望国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

译文:长安沦陷,国家破碎,只有山河依旧;春天来了,人烟稀少的长安城里草木茂密。

感伤国事,不禁涕泪四溅,鸟鸣惊心,徒增离愁别恨。

连绵的战火已经延续了半年多,家书难得,一封抵得上万两黄金。

愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,简直要不能插簪了。

钱塘湖春行孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

译文:绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西,湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。

几只早出的黄莺争栖向阳的暖树,谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。

野花竞相开放就要让人眼花缭乱,春草还没有长高才刚刚没过马蹄。

唐诗五首八年级上册

唐诗五首八年级上册

八年级上册唐诗五首野望[唐]王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

一、作者简介王绩(约589一644),字无功,号东皋(gāo)子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。

其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,不染梁陈雕琢浮华旧习,于唐初诗坛独具面貌。

二、背景与主题王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。

贞观中出为太乐丞,旋又告归。

此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。

这首诗描写了诗人隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨、孤独和苦闷之感。

三、诗歌赏析1.参考译文傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人骑着骏马带回猎物。

大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!2.这首诗描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。

这首诗中间两联主要写景,描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。

夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意;放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

诗歌首联“徙倚”二字,点明作者徘徊无依的孤独心境。

颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物,但因作者心绪的原因,都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。

尾联抒发感情,田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水,只好从先贤那里寻找慰藉。

诗人的彷徨、孤独和苦闷,可能是因为仕途的不得志,感觉前途渺茫,所以他三仕三隐,寄情于诗酒。

黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

一、作者简介崔颢(?一754),汴州(今河南开封)人,唐代诗人。

于唐玄宗开元十一年(723)考中进士,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。

八年级上册语文《唐诗五首》复习资料打印版(内容+主旨)

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题目内容主旨《野望》王绩东皋ɡāo 薄b ó暮望,徙x ǐ倚y ǐ欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊d ú返,猎马带禽q ín归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

①首联“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字点题,领起下文的写景。

②颔联描绘静态远景,颈联描绘动态近景,用闲适、恬淡的田园生活衬托诗人的忧郁孤独。

③尾联用典,借用伯夷、叔齐归隐的典故,直抒胸臆地表达诗人的心情和愿望。

本诗通过对东皋秋景的描绘,展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图,在闲逸的情调中,带有几分彷徨和苦闷,抒发了诗人惆怅、孤寂的心情和避世归隐的愿望。

《黄鹤楼》崔颢h ào昔人已乘ch én ɡ黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

①首联从传说落笔,给黄鹤楼增添一分神秘色彩,用“空”字强调了时间上的虚无。

②颔联虚中有实,抚今追昔,引出岁月易逝、世事变迁难以预料的感慨,用“空”字强调时间上的邈远。

③颈联由虚转实,汉阳晴川的空明悠远和鹦鹉洲的生机勃勃为下文乡愁做了铺垫。

④尾联以“愁”收篇,与颈联的景色形成对比,渲染乡愁。

这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所忆,通过凭吊古迹,抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。

《使至塞上》王维 单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候h òu 骑j ì,都d ū护在燕y ān然。

①首联点题,交代出使的事由和地点,“单车”写轻车从简,流露遭排挤的失意苦闷。

②颔联用“蓬”“雁”自比,既写路遥,又抒愁绪。

③颈联写日落时分边关所见奇美壮丽的边塞风光,境界阔大雄浑。

④尾联照应诗题和首联,从侧面表现前线紧张的战斗生活,赞美了将士们以身许国的爱国热情。

⑤“燕然”化用东汉名将窦宪燕然勒功的典故,流露出诗人建功立业的志向,同时也虚写了渴望胜利及对都护的赞美。

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

《使至塞上》王维单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

《渡荆门送别》李白渡远荆门外.来从楚国游,山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

教案教学目标:1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.结合律诗常识,联系诗人身世及写作背景,把握作者的思想感情。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

教学重点:1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.学习律诗相关常识,整体理解诗歌文本。

教学难点:1.感受律诗的韵律之美,把握诗歌思想感情。

2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。

教学创意:整体阅读教学教学流程:第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优秀的诗歌作品浩如烟海。

阅读诗歌,是对灵魂的一种反思与升华,可以让思想穿梭于历史的时空,在某一刻碰撞出智慧的火花。

今天,让我们阅读学习《唐诗五首》,在唐诗学习中升华自己。

二、诵读诗歌明韵律。

(请同学们大声地自由朗读诗歌,注意要读准字音,读准节奏,读出语气,读出情感。

)(一)读准字音。

借助注释和工具书,读准字音。

东皋(ɡāo)徙(xǐ)倚驱犊(dú)萋萋(qī)燕(yān)然候骑(jì)仍怜(lián)没(mò)马蹄(二)读准节奏。

律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。

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王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、 书、画、音乐等,以诗名盛于开元、 天宝间,尤长五言,多咏山水田园, 与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。 书画特臻其妙,后人推其为南宗山水 画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 存诗400余首,代表诗作有《相思》、 《山居秋暝》等。著作有《王右丞集 》、《画学秘诀》。
律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、 七言句,简称五律、七律。通常的律诗规定每 首8句。超过8句 ,即10句以上的 ,则称排律 或长律。通常以8句完篇的律诗,每2句成一联, 计四联,习惯上称第一联为破题(首联),第二 联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句(尾 联)。
每首的二、三两联(即颔联、颈联) 的上下句习惯是对仗句。排律除首 尾两联不对外,中间各联必须上下 句对仗。律诗要求全首通押一韵, 律诗通常押平声韵;第二、四、六、 八句押韵,首句可押可不押。
诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然 ,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话 传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰 玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰 。存世诗文千余篇 。
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作, 开元十二年(724年),心怀四方之志的李白,“仗 剑去国,辞亲远游”。诗人从“五岁诵六甲”起,直 至远渡荆门,一向在四川生活,读书于戴天山上,游 览峨眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深挚的感 情,这次离别家乡,发青溪,向三峡,下渝州,(《 峨眉山月歌》)渡荆门,轻舟东下,意欲“南穷苍梧 ,东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全 国,准备实现自己的理想抱负。
牧人驱赶着那牛群返还家园, 猎人带着诸多猎物回归家园
相顾无相识, 长歌怀采薇。
大家相对无言彼此互 不相识,我长啸高歌 真想隐居在山冈
律诗
❖律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体 裁,属于近体诗的一种,因格律要求非 常严格而得名。常见的类型有五律和七 律,一般有几个字说几言。律诗发源于 南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的 新体诗。
黄鹤楼
崔颢
崔颢(公元704—754年),汴州 (开封)人,唐玄宗开元十一年( 公元723年)进士,天宝中任尚书 司勋员外郎。他才思敏捷,长于写 诗,系盛唐诗人。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》,据说李白为之 搁笔,曾有"眼前有景道不得,崔 颢题诗在上头"的赞叹。《旧唐书 文苑传》把他和王昌龄、高适、孟 浩然并提,但他宦海浮沉,终不得 志。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖 树,谁家新飞来的燕子忙着筑 巢衔泥。
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
野花竞相开放就要让人眼花缭乱 ,春草还没有长高才刚刚没过马 蹄
最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
最喜爱湖东的美景令人流连忘返 ,杨柳成排绿荫中穿过一条白沙 堤。
请用你喜欢的句子赏析诗句。
一、诵读:读准字音、节奏
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘黄鹤/去,此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。
昔日的仙人已乘着 黄鹤飞去,这地方 只留下空荡的黄鹤
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
笔力苍劲、意境雄浑,充分体现了王 维诗歌“诗中有画”的特色,非常讲 究景物的画面感。
《登金陵凤凰台》 作者:李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
渡荆门送别
李白
李白(701~762),字太白,号青莲 居士,是屈原之后最具个性特色、最 伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之 美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以 抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精 神,对人民疾苦表示同情,又善于描 绘自然景色,表达对祖国山河的热爱 。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样, 语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王 ”之称。
一、诵读:读准字音、节奏
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北/贾亭西,水面初平/云脚低 。
几处早莺/争暖树,谁家新燕/啄春泥 。
乱花渐欲/迷人眼,浅草才能/没马蹄
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西 ,湖水初涨与岸平齐白云垂得很 低。
黄鹤飞去后再也没有返回这里,千万年来 只有白云飘飘悠悠
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉
天气晴好,江北汉阳的树木清 晰分明,鹦鹉洲的春草繁茂浓 绿
日 暮
乡。 烟 关波 何江 处上 是?使
人 愁
时至黄昏,不知何 处是我家乡?看江 面烟波渺渺更使人 烦愁!
江南三大名楼及与之有关的名诗文。
湖北:黄鹤楼 湖南:岳阳楼 》 江西:滕王阁
12 唐 诗 五 首
野望
王绩
❖王绩(约590~644),初唐诗人,字无功,绛 州龙门(今山西河津)人。性情简放,“不喜 拜揖”,三仕三隐。隋末举孝廉,除秘书正 字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时 天下大乱,弃官还故乡。唐武德中,诏以前 朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间, 躬耕东皋,自号“东皋子”。性简傲,嗜酒, 能饮五斗,自作《五斗先生传》 ,撰 《酒 经》 、《酒谱》 。
一、诵读:读准字音、节奏
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外,来从/楚国游。 山随/平野尽,江入/大荒流。 月下/飞天镜,云生/结海楼。 仍怜/故乡水,万里/送行舟。
渡远荆门外,来从楚国游
远道而来渡过荆门之外,来到楚 地漫游。
山随 平野 尽, 江入 大荒 流。
山岭随着低平的原野出现而逐渐消失 ,江水在一望无际的原野中奔流。
崔颢《黄鹤楼》 范仲淹《岳阳楼记
王勃《滕王阁序》
第二课时
《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》
使至塞上
王维
王维(701年-761年,一说699年— 761年),唐朝河东蒲州(今山西运城 )人,祖籍山西祁县,唐朝著名诗人、 画家,字摩诘,号摩诘居士。开元十九 年(731年),王维状元及第。历官右 拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐 玄宗天宝年间,王维拜吏部郎中、给事 中。安禄山攻陷长安时,王维被迫受伪 职。长安收复后,被责授太子中允。唐 肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右 丞”。

野望
王绩
东皋/薄暮望, 徙倚/欲何依
。 树树/皆秋色, 山山/唯
落晖。
牧人/驱犊返, 猎马/带禽归

相顾/无相识, 长歌/怀采薇

东皋薄暮望, 徙倚欲何依。
傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊 不定不知该归依何方
树树皆秋色, 山山唯落晖。
层层树林都染 上秋天的色彩, 重重山岭披覆 着落日的余光
牧人驱犊返, 猎马带禽归。
王诗语言含蓄,清新明快,句式、节奏富于 变化,音韵响亮、和谐,具有音乐美。
一、诵读:读准字音、节奏
使至塞上 王维
单车/欲问边,属国/过居延。 征蓬/出汉塞,归雁/入胡天。 大漠/孤烟直,长河/落日圆。 萧关/逢候骑,都护/在燕然。
单车欲问边,属国过居延。
❖我奉命慰问战士轻车奔赴遥 远的边关,以典属国的身份 长途跋涉路过居延。
①“从……中我看到了……” ②“从……中我听到了……” ③“从……中我感受到……”
从第一、二句中,我仿佛看到长衫飘飘 的诗人骑马来到贾公亭旁,极目远眺。 只见那西湖波澜动荡,与岸平齐。在那 水天相接处,水波粼粼,云朵低垂,似 乎要亲吻湖面了——它也爱早春的西湖 。从“几处早莺争暖树”中,仿佛听到 了黄莺清脆婉转的鸣叫声。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
❖有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞,又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
❖浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直, 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
❖ 在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵,告知 我都护仍在遥远的燕然山前线。
颔联运用了比喻、对偶的修辞手 法,以“征蓬”“归雁”自喻,既言 事、又写景,更生动形象地传达出漂 泊无定的内心感受。
其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放, 有旷怀高致,直追魏晋高风。其山水 田园诗朴素自然,意境浑厚,对于扭 转齐梁以来绮靡诗风,开创唐诗盛世 做出重要贡献。被后世公认为是五言 律诗的奠基人,在中国诗歌史上具有 非常重要的地位。
❖《野望》是其代表作,也是现存较 早的格律严整的五言律诗。
一、诵读:读准字音、节奏
❖仄仄平平仄仄平 ❖平平仄仄平平仄 ❖仄仄平平平仄仄 ❖平平仄仄仄平平 ❖七言近体诗无论怎么变化,也都不出这四种
基本句型。
❖这些句型有一个规律,就是逢双必反:第四字的 平仄和第二字相反,第六字又与第四字相反,如 此反复就形成了节奏感。但是逢单却可反可不反, 这是因为重音落在双数音节上,单数音节就相比 而言显得不重要了。
平平仄仄平 或 仄仄平平仄 这两种句型,首尾的平仄相同, 即所谓平起平收,仄起仄收。
❖我们若要制造点变化,改成首尾平仄不同, 可把最后一字移到前面去,变成了:
❖平平平仄仄
❖仄仄仄平平
❖除了后面会讲到的特例,五言近体诗无论怎 么变化,都不出这四种基本句型。
❖七言诗只是在五言诗的前面再加一个节奏单生结海楼。
月亮在水中的倒影好像天 上飞下来的一面天镜,云 彩升起,变幻无穷,结成 了海市蜃楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
我还是喜爱故乡的江水,情意 绵绵送我万里行舟。
钱塘湖春行 白居易
白居易(772年-846年),字乐 天,号香山居士,又号醉吟先生 ,祖籍太原,到其曾祖父时迁居 下邽,生于河南新郑。是唐代伟 大的现实主义诗人,唐代三大诗 人之一。白居易与元稹共同倡导 新乐府运动,世称“元白”,与 刘禹锡并称“刘白”。
律诗知识链接:
律诗有四联构成,往往遵循“起-承-转-合 ”的格局。首联点题,以叙事为主,交代人、事 、物,渲染气氛,奠定基调;颔联紧承首联意思 ,或写景,或叙事,是首联的延续和延伸;颈联 诗意转折变换,由事及人、及景,或由景及情、
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