6。大嘴怪
大嘴怪 教案
大嘴怪教案教案标题：大嘴怪教案教案概述：本教案旨在通过动手制作和使用大嘴怪儿童手工艺品，激发幼儿的创造力和想象力。
通过参与制作和互动游戏，幼儿将能够提高他们的动手能力、手眼协调能力和团队合作意识。
此外，通过与其他小伙伴玩耍，幼儿还能够提高他们的社交能力和情感表达。
年龄范围：3-5岁教学目标：1. 发展幼儿的创造力和想象力；2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力；3. 培养幼儿的团队合作意识；4. 提高幼儿的社交能力和情感表达。
教学准备：1. 纸板或彩纸；2. 剪刀；3. 胶水；4. 颜料和画笔；5. 扫帚和抹布。
教学过程：1. 引入（5分钟）:- 与幼儿一起观察图片或展示一个大嘴怪手工艺品，并问他们是否见过大嘴怪。
- 引导幼儿讨论大嘴怪的特征，并鼓励他们发表自己的想法和创造性。
2. 创作活动（15分钟）:- 向幼儿展示如何使用纸板或彩纸剪切和折叠来制作大嘴怪的基本形状。
- 让幼儿们进行手工制作，提供必要的帮助和指导。
- 鼓励幼儿们运用自己的想象力，创造独特的大嘴怪形象。
- 为防止凌乱，提醒幼儿在手工制作期间保持整洁，使用扫帚和抹布清理工作区。
3. 游戏和互动（15分钟）:- 将所有制作完成的大嘴怪放置在桌子上，让幼儿围成一个圈。
- 引导幼儿轮流选择并描述一个大嘴怪，鼓励他们使用形容词和动词来描述。
- 每个幼儿选择完后，其他幼儿可以尝试找到并指出所描述的大嘴怪。
- 继续游戏，直到每个幼儿都有机会描述和找到大嘴怪。
4. 结束（5分钟）:- 邀请幼儿们与自己创作的大嘴怪拍照，并鼓励他们与家人朋友分享自己的作品。
- 回顾今天的活动，鼓励幼儿分享他们从中学到的新知识和技能。
- 表扬幼儿们的努力和创造性，并提供积极的反馈。
教学延伸：1. 培养批判性思维：通过问开放性问题，鼓励幼儿思考大嘴怪可能的功能、习性等，并鼓励他们解释他们的想法。
2. 艺术延伸：将大嘴怪手工艺品与幼儿喜欢的故事或绘本相结合，鼓励幼儿绘制和描述一个与故事或绘本中的角色相关的大嘴怪。
大嘴怪说课稿
大嘴怪说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大嘴怪》。
一、说教材《大嘴怪》是教材版本年级册别中的一课。
这一课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过引导学生观察、想象和创作，培养学生的创新思维和造型表现能力。
本节课的教学目标主要有以下几点：1、知识与技能目标：学生能够了解大嘴怪的基本特征，掌握夸张、变形的表现手法，并能运用这些手法创作一幅有创意的大嘴怪作品。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讨论、探究等活动，培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的艺术表现力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，让学生在创作中体验到快乐和成就感。
教学重难点：1、教学重点：引导学生掌握夸张、变形的表现手法，创作出独特的大嘴怪形象。
2、教学难点：如何启发学生的想象力，突破常规思维，创作出富有创意和个性的作品。
二、说学情具体年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和造型能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢表现自己的想法和创意。
但在想象力和创造力方面还有待进一步提高，需要教师给予更多的引导和启发。
三、说教法为了更好地实现教学目标，解决教学重难点，我在教学中主要采用以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示各种大嘴怪的图片、视频等资料，让学生直观地感受大嘴怪的形象特点和表现手法，激发学生的学习兴趣。
2、启发引导法：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，引导学生思考、分析和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3、实践操作法：让学生亲自动手创作，在实践中掌握知识和技能，提高学生的动手能力和艺术表现力。
四、说学法在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下几种学习方法来学习：1、观察分析法：引导学生观察大嘴怪的形象特点，分析其表现手法，为创作打下基础。
2、讨论交流法：组织学生进行讨论交流，分享自己的想法和创意，相互启发，共同提高。
中班主题优质课教案《大嘴怪》教学反思
中班主题优质课教案《大嘴怪》教学反思中班主题优质课教案《大嘴怪》教学反思作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班主题优质课教案《大嘴怪》教学反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1．按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。
2．在大嘴怪吃空气的过程中，体验空气无处不在。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1．装饰好的大嘴怪一个。
2．各种装饰材料（即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等）。
3．保鲜袋或包装袋若干。
活动过程：1．谈话导入课题出示大嘴怪师：今天，我们都带来了一个塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你们看上面有些什么？幼A：有一个大嘴巴。
幼B：有眼睛、头发。
师：对，它有一个大大的嘴巴，我给它取了一个名字，叫“大嘴怪”。
我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的'，它很高兴，你们也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪吗？（愿意）2．装饰大嘴怪（1）讨论：怎样打扮大嘴怪师：小朋友们互相说一说，你想怎样打扮大嘴怪。
（幼儿之间互相讨论）师：我刚才听到小朋友的想法都挺好的，现在，谁来把你的想法说一说？（邀请2-3名幼儿讲述）师：他们说的真好，我们每个人都有自己的想法，呆会，我们就按自己的想法来打扮大嘴怪。
（2）介绍操作材料师：老师为大家准备了好多材料，有油画棒、即时贴、彩色皱纹纸等等，大家自由选择喜欢的材料，看谁的大嘴怪打扮的最漂亮。
（3）提出操作要求师：在打扮时，如果遇到困难，可以轻声问问身边的小朋友;注意哦，撕下来的废纸应该怎么办呢？（放在桌子上的垃圾篮中）师：对，我们要养成好的习惯，不能乱扔垃圾。
现在，我们轻轻的到桌旁打扮自己的大嘴怪。
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿注意卫生习惯的养成，鼓励幼儿互相帮助。
3．说说我的大嘴怪师：小朋友的大嘴怪多可爱啊，现在，我们先让大嘴怪休息一会，谁愿意讲讲你做了一个什么样的大嘴怪?（幼儿讲讲自己的大嘴怪）师：你们真能干，打扮得这么漂亮，大嘴怪们可高兴了。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第6课《大嘴怪》》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第6课《大嘴怪》》（教学设计）一. 教材分析《大嘴怪》是一篇富有想象力和创意的美术课程，通过学习，学生可以培养自己的观察力、想象力和动手能力。
教材中提供了大嘴怪的图片和制作方法，学生可以参照教材，亲手制作出属于自己的大嘴怪作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于手工制作也有较高的兴趣。
但部分学生可能对形状的把握和颜色搭配方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解大嘴怪的外形特征，培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生动手制作的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握大嘴怪的制作方法，独立完成作品。
2.难点：学生能够灵活运用颜色搭配，使作品富有创意。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范作品为例，讲解制作过程，引导学生学习。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现作品的优点和不足。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术三年级下册（2014年新编）》2.教具：大嘴怪图片、制作材料（如纸张、画笔、颜料等）3.投影仪：用于展示教材内容和学生作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大嘴怪的图片，引导学生观察大嘴怪的外形特征，如嘴巴、眼睛、鼻子等。
引导学生思考：你们觉得大嘴怪是什么动物？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示制作好的大嘴怪作品，引导学生分析作品的制作方法，如颜色搭配、线条勾勒等。
让学生认识到大嘴怪作品的多样性，激发学生的创作欲望。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讨论的结果，开始制作大嘴怪作品。
教师巡回指导，关注学生的制作进度，对有困难的学生给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。
大嘴怪游戏教案
大嘴怪游戏教案教案标题：大嘴怪游戏教案教案目标：1. 让学生了解大嘴怪游戏的规则和玩法。
2. 帮助学生培养团队合作和沟通能力。
3. 提高学生的注意力和反应能力。
教学内容：1. 游戏规则介绍：大嘴怪游戏是一个团队合作游戏，玩家需要分成两个团队，一方扮演大嘴怪，另一方扮演捕捉大嘴怪的队伍。
大嘴怪的目标是躲避捕捉队伍，而捕捉队伍的目标是尽快捕捉到大嘴怪。
2. 游戏准备：在教室或操场上设置游戏区域，确保有足够的空间供学生活动。
3. 游戏进行：分别指定大嘴怪和捕捉队伍，让他们在游戏区域内展开追逐和躲避的游戏。
游戏结束后，进行总结和反思。
教学步骤：1. 游戏规则介绍：老师向学生介绍游戏规则，包括游戏的目标、玩法和注意事项。
2. 游戏准备：老师组织学生分成两个团队，并在游戏区域内进行必要的准备工作。
3. 游戏进行：老师指导学生按照规则进行游戏，观察学生的表现并及时进行引导和指导。
4. 游戏总结：游戏结束后，老师与学生一起总结游戏过程，让学生分享他们的感受和体会，引导他们思考如何改进团队合作和沟通能力。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括团队合作、沟通和注意力集中程度。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对游戏的感受和建议。
3. 结合学生的表现和反馈，进行综合评估，为下一次教学提供参考。
教学延伸：1. 组织学生自行设计游戏规则，培养他们的创造力和团队合作能力。
2. 引导学生进行游戏策略分析，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
以上是大嘴怪游戏教案的撰写，希望对你有所帮助。
如果有其他需要，欢迎继续咨询。
第6课大嘴怪(教学设计)
举例：通过互动讨论，让学生分析大嘴怪栖息地破坏的原因和后果，引导学生思考如何减少人类活动对大嘴怪的影响。同时，通过角色扮演活动，让学生模拟大嘴怪在生态系统中的作用，加深对生态平衡的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
第6课大嘴怪（教学设计）
一、教学内容
第6课大嘴怪（教学设计）
本节课我们将深入探讨《大嘴怪》这一章节的内容，主要包括以下要点：
1.大嘴怪的生活习性：了解大嘴怪的栖息地、食物来源以及它们独特的生活习性。
2.大嘴怪的外形特征：分析大嘴怪的体型、颜色、嘴巴等显著的外形特点。
3.大嘴怪的生态意义：探讨大嘴怪在生态系统中的作用，以及它们对环境的影响。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们探讨了大嘴怪的生活习性和生态意义，我发现学生们对这个话题非常感兴趣。他们对于大嘴怪独特的外形特征和生态系统中的作用表现出了强烈的好奇心。在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来阐述这些概念，希望能让抽象的知识变得形象易懂。
课堂上，我鼓励学生们积极思考、提问和分享观点，大家的表现让我感到很欣慰。通过分组讨论和实验操作，学生们不仅加深了对大嘴怪的理解，还学会了如何将理论知识应用于实际生活。在讨论环节，我发现有些学生对于生态保护的重要性认识不足，这让我意识到在今后的教学中，需要加强生态教育，培养他们的环保意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大嘴怪的生活习性和生态意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个大嘴怪相关的实际问题，如它们的栖息地保护、食物链中的作用等。
美术三年级下人美版-第6课《大嘴怪》课件
最终的获胜者会是谁呢？ ——听说冠军被一个特殊的人物拿到了……
冠 军 出 场
嘴巴大、长得怪，我们叫它大嘴怪。
1.这个大嘴怪怪在哪了？ 2.大嘴怪身体的各个部位有什么特点？
神秘的组合
大嘴怪长得很怪，它身体的各部分 具备许多动物的特点。
翅膀像?
头上长着?
嘴巴像?
身体?
爪子像?
如何在画面中突出大嘴的效果呢？
拓展：其他情势的纸版画作品欣赏
木刻版画
粉印纸版画
卡纸制作的纸版画
石膏版画
撕纸纸版画
大鲨鱼
画中小朋友把鲨鱼肚子画成了透 明的，看！它这一嘴可真能吃！
快 乐 的 大 嘴 怪
美好的音符、快乐的歌唱。小朋 友利用剪刻的方法去掉了背景，突出 了大嘴怪快乐演唱的情景。
蝙蝠侠
看！小朋友们在蝙蝠侠的大嘴巴 里捉迷藏呢，这位大嘴叔叔可真有耐 心啊！
全国美术三年级下册·第06课
“大嘴王”争霸赛
同学们猜一猜，都来了哪些参赛选手呢？
“大 嘴 王”争 霸 赛
正面来势汹汹
“大 嘴 王”争 霸 赛
侧面龇牙咧嘴
“大 嘴 王”争 霸 赛
打个哈欠都吓死人！
“大 嘴 王”争 霸 赛
不同的身材，一样的气魄……
“大 嘴 王”争 霸 赛
嘿！竟然还有许多自不量力的小家伙！
吹塑纸版画完成。
欣赏书中学生作品，回答问题：
（单击画面进行链接）
1.这些大嘴怪的形象有什么特点？ 2.你还发现作品中有哪些新的技法？
艺术创作：
发挥想象力，运用吹塑纸版画的方法， 表现一个嘴大得出奇并且有趣的怪物。
展示与评价：
1.作品中哪个大嘴怪最有创意？ 2.你们创作的大嘴怪都有哪些本领？ 3.你掌握了吹塑纸版画哪些制作方法？ 4.创作中你遇到了什么问题？是怎样解决的？
大嘴怪的教学反思
大嘴怪的教学反思大嘴怪的教学反思1第一环节，在组织幼儿视察大嘴怪的活动中，我设计了这样的问题：你们都看到了什么？幼儿一般关注比较惹眼东西，有的说眼睛一个是圆的，一个是三角形的，有的说它的眉毛也很惊奇。
可就是没人留意到嘴巴。
我想这回糟了，怎么能引入正题呢？我灵机一动，忙用手有意识的指着那张不太惹眼的嘴巴，我还没来得及开口，幼儿就争先恐后说了出来。
反思，由此可见，老师的范例有时在课堂教学中起着举足轻重的作用。
其次环节：装扮大嘴怪，幼儿在过程中能按自己的意愿选择材料来装扮不同形象的大嘴怪；例如：有的像恐龙、有的像飞机、有的像长发美女、连太阳公公也成了孩子手中的作品，更意想不到的是，孩子们把口袋倒过来装饰，在我眼中认为的头发在孩子的口中变成了胡须，由此可见孩子们是多么有创意啊！从活动开展的效果看，这个环节特别的胜利，不但顺当的完成了第一个目标而且幼儿的想象也远远地出乎了老师的意料。
第三环节：说说我的大嘴怪。
在这一环节中，课堂气氛空前高涨，孩子们争先恐后的介绍自己大嘴怪，如：裘嘉宇小挚友兴奋地说我喜爱大恐龙，我用即时贴剪了正方形作为恐龙的眼睛、三角形作为它的鼻子、最终还剪了一个大大的半圆形作为大嘴巴，在嘴巴上我还贴了一些尖尖的牙齿，恐龙看起来更凶了。
他的话音还没完，其他幼儿早已高高的举起小手等待着。
听了孩子们的讲解并描述我从内心发出感叹，这些可爱的孩子真是太了不得了，不但能大胆的构思出不同形象的大嘴怪，而且语言表达实力也那么的惊人。
由于时间的缘由不能让每个幼儿一一讲解并描述，只能在延长活动中，组织他们相互介绍。
第四环节：爱吃空气的大嘴怪。
在引导幼儿探究大嘴怪喜爱“吃”什么的时候，幼儿都能主动思索，大胆揣测。
虽然幼儿说出了许多结果，但始终没有说出正确的答案。
这时，我并不焦急，我信任通过我的引导和演示幼儿能得到启发。
事情不出所料，孩子看完演示之后立刻异口同声的说：“原来它喜爱吃空气啊！”我还没来得及开口“发号施令”幼儿就迫不及待的想让自己的大嘴怪尽快的吃饱肚子。
大嘴怪 教案
《大嘴怪》教学设计2010-07-06 06:34:38| 分类：教学设计| 标签：|字号大中小订阅一、教学内容与目标：根据美术新课程标准中教材应尽量适应具体的教学情境，应考虑不同地区学生的基础，地方资源和文化特色，以适应不同地区的教师和学生的需要的原则，我把本课的教学内容与目标确定为：1、显性内容与目标：继续感受线条与色彩的表现形式，通过学习能够运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材美术作品。
2、隐性内容与目标：通过本课的学习，培养学生自主探究的精神与创新意识，在作业中增强学生的想象能力。
二、教学重点与难点：重点：能够运用绘画的方法表现自己喜欢的大嘴怪形象。
难点：创作思维的发散及大嘴怪形象的设计。
教具准备：教师：多媒体课件。
学生：绘画工具及素描纸。
三、教学过程：㈠、导入：（课件播放）蛇的图片。
师：同学们猜猜这是什么？（蛇）它和我们常见的蛇有什么不同？（嘴很大）今天我们就来学习第九课《大嘴怪》（师板书课题）。
2、新课教学：⑴、师：你还知道哪些大嘴动物？今天老师还邀请了几位大嘴朋友（出示课件），看看你最了解谁？你能模仿一下吗？⑵、这些动物的嘴很大，老师这里只有这么大的一张纸，怎么才能表现嘴大呢？师边提问生范画大嘴怪。
（身体小一点，嘴就大了）⑶、课题里还有一个“怪”字，哪位同学说说什么样的嘴才是“怪”啊？你想象中的大嘴怪是什么样的？⑷、同学们的办法可真多，我们不仅可以把生活中的大嘴形象加工后表现出来，还可以把想象世界中的形象展现出来。
老师带来一些小朋友画的大嘴怪，请同学们欣赏。
（课件出示作品，学生欣赏）四、学生创作：请同学们设计一个大嘴怪，希望同学们在在设计时加入自己的想法，让那些凶猛的大嘴怪也变得温顺善良好吗？五、作品展示：展示学生作品，以自评为主，向同学介绍自己设计的大嘴怪。
六、教师小结：除了绘画以外，我们还可以运用很多的方法来表现大嘴怪，希望同学们经过本课的学习，以后也用其他的方法来尝试设计一些有趣的形象，变成小小设计家。
大嘴怪教学反思（通用5篇）
大嘴怪教学反思大嘴怪教学反思（通用5篇）在社会发展不断提速的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的大嘴怪教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
大嘴怪教学反思1《大嘴怪》是人美版三年级上册的一节课，属于造型表现领域。
本节课是一节想象创作课，对于培养学生的创造能力与求异思维有着一定的锻炼和提高的作用，因此以激趣、想象、创作对本节课进行环节设计。
根据教材内容，考虑到三年级上册已经学习过拓印版画和对印版画，学生对制作版画的方法已经掌握。
因此，在撰写本课的教学设计时，我对教材的教学目标和教学重难点进行了重新整合。
将表现大嘴怪的奇特造型设为重点，将大嘴怪的功能设计为难点。
在教学中，以思维游戏的方式导入，创设轻松愉悦的课堂氛围，以参加选美比赛、获取印章等作为评价和奖励措施，调动学生的积极性。
在解决教学重点时，为了打破学生把大嘴怪形象局限在动物身上，我在这里没有出示任何图片，充分的使学生发挥想象空间，结果令人惊喜的是学生联想到了生活中的各种事物，比如：动物、植物、生活用品、学习用具等等。
在完成教学难点时，我适当对学生进行引导，结合我校想象力教育体系以及科幻画教学特色，让学生设计一款拥有强大本领的大嘴怪，结合生活实际，将大嘴怪赋予一些智能化本领，畅想未来科技，激发学生的创造力。
交流的过程中，通过比较的方法，使学生真正了解它们设计的大嘴怪的不同功能与美感，从而在实际操作中更加明确与主动探究。
课堂通过启发式教学、直观感知等教学方法，调动全体学生参与的积极性，提高学生自主探究能力、合作学习能力和创新能力。
但是，在教学中也出现了一些问题，比如：学生想象力很丰富，但是由于技能激发掌握不够，在画面上并不能完全将自己的想法表现出来；个别学生在合作学习的过程中，没有自己的主见，而是人云亦云；在自主学子上，有些学生独立解决问题的能力还比较欠缺。
针对这些问题，在以后的教学过程中，还需继续努力，运用多种教学方法，进行针对性的解决，充分发挥学生的自主学习能力、合作探究能力，让学位成为课堂真正的主人！大嘴怪教学反思2本节课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画，由于吹塑纸材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以容易被儿童接受、掌握的。
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教法
直观演示、讲解示范
教具准备
课件
学具准备
吹塑纸、刻刀等
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
二次备课
导学新知
学生回答：河马、狮子。。。。。。
学生猜想
学生感到惊奇，并观察大嘴怪
激趣提问：
听说，动物界最近举办了“大嘴王”争霸赛的评选活动，你们猜，有哪些动物来参加了？
谁能获得比赛冠军呢？
冠军被一个特殊的“人物”得到了，它是谁？（出示范画——大嘴怪）
板书课题：大嘴怪
合作探究
学生回答：
1、嘴巴很大，看起来四不像，可又具有许多动物的特点。
2、嘴巴像青蛙，身体像鲤鱼，翅膀像蝙蝠，头上长牛角......
3、把嘴巴画大,身体画小......
学生观察、思考并回答问题：印制
学生聆听。
1、学生回答：轻、软、滑
2、学生尝试：用笔一划出现了凹进去的线条；还可以点、按出不同大小不一的点；过于用力会划破纸
2、用铅笔划一划，你发现了什么现象？
教师介绍其它用具：油墨、油辊、印纸、木蘑菇。
请学生看教材第12页的步骤图，讨论吹塑纸版画的制作方法。
师生体验
1、学生练习
2、展示学生的练习作品
3、教师示范
表现创作
学生明确创作任务，并根据要求进行艺术实践活动。
发挥想象力，运用吹塑纸版画的制作方法表现一个嘴大得出奇并且有趣的怪物。
学生聆听，观看用具。
学生看书并分组展开讨论、交流。
学生根据看书学习的制作方法进行尝试。
学生谈感受
学生观看教师示范。
设置问题：
1、这个大嘴怪怪在哪里？
2、大嘴怪身体的各个部位有什么特点？
3、如何在画面中体现大嘴的效果呢？
提出问题:
大嘴怪是用什么绘画方法表现的?
教师介绍制作材料及方法。
分析吹塑纸特性：
1、吹塑纸的特性？
互动展评
学生1、看看哪幅作品中的大嘴怪最有创意？
2、谁创作的大嘴怪本领大？
3、你掌握了吹塑纸版画哪些制作方法？
拓展应用
学生观看
教师示范：
1、一版多色版画的效果
2、吹塑纸版画负责制完成后，吹塑纸底版的再利用。
教学反思
三年级下册美术教学设计
课题
大嘴怪
课型
造型 表现
课时
1
教学目标
1、学习吹塑纸的创作过程，掌握吹塑纸版画记得印的方法。
2、利用划刻、撕剪、磨印方法表现大嘴怪艺术创作。
3、感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性。
教学重点
学习吹塑纸版画刻版、油印的制作方法，
教学难点
大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。
学法