小明的一天教学设计
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案一、课程背景幼儿阶段是语言发展的关键时期，在语言教学中培养孩子良好的听、说、读、写四项能力十分重要。
本次优质课以小班为目标，通过让幼儿听、说和表述自己的生活经历，提高他们的语言表达能力和听力水平。
课程名称为《小明的一天》，通过让孩子们描述小明在一天中发生的事情，提高孩子们的日常生活经验和沟通技能。
二、教学目标1.语言目标：–通过听力训练，提高幼儿的听力水平。
–通过复述小明的日常生活，提高幼儿的语言表达和语句组织能力。
–通过角色扮演，让幼儿练习说话和表达。
2.思维目标：–培养幼儿的观察力，发现并描述日常生活中的事物和事件。
–培养幼儿的逻辑思维能力，理解并组织一段故事。
3.行动目标：–培养幼儿的主动参与性和自信心。
–培养幼儿的团队合作能力。
三、教学重难点1. 重点：通过以小明的生活为蓝本，让孩子们对日常生活有一个更深入的了解，并提高他们的听力和表达能力。
2. 难点：如何让幼儿具备发现和描述日常生活的能力，以及如何让幼儿快速记忆故事情节和加入表演。
四、教学内容与步骤1. 教学内容•复述小明的日常生活•角色扮演表演2. 教学步骤第一步：引入1.讲故事。
–讲述小明的生活，如何起床、吃早饭、上学等。
2.引导孩子们对小明提出问题。
–让孩子们思考：“小明在早上什么时候起床？”、“小明喜欢哪些食物？”等问题。
第二步：学习故事情节和角色分配1.回顾小明的一天。
–让孩子们复述小明的一天发生了什么事情，提问小明遇到了哪些困难。
2.角色分配。
–将小明和其他角色分配给不同的学生。
第三步：分组排练和独立展示1.组织学生分组排练。
2.独立展示表演。
–让各组学生在班级中互相观摩和点评。
第四步：总结反思1.回顾学习的重点和难点。
2.总结收获和反思。
五、教学评估1. 教师评估1.评估幼儿的语言表达能力。
2.评估幼儿对故事情节的理解能力。
2. 学生评估1.自我评估表现。
2.相互评估表现。
六、教学反思通过实施本次优质课，孩子们对小明的生活有了一个更深入的了解，同时也提高了他们的语言表达和听力水平。
《小明的一天》教案
《小明的一天》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生善于观察、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文主要信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示图片或播放视频，引入本课主题《小明的一天》，引导学生关注主人公小明的一举一动，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解小明在一天内的所作所为。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师以课文内容为依据，设计相关例题，引导学生通过分析、解答，进一步理解课文内容，培养学生的思维能力。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：小明的一天板书内容：1. 自主学习：课文内容2. 合作探究：小明行为举止分析3. 例题讲解：相关题目与解答4. 随堂练习：练习题与答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小明在一天内的所作所为。
（2）以《我的一天》为题，写一篇日记，记录自己在一天内的所见所闻所感。
2. 作业答案：（1）见课本插图。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1. 小明的起床方式：课文描述了小明早上被妈妈叫醒后，懒洋洋地起床，体现了小明活泼的性格。
2. 小明的洗漱习惯：课文中提到小明刷牙洗脸后，还要吃一块巧克力，这是为了突出小明的天真可爱。
3. 小明的早餐：课文描述了小明妈妈为他准备的丰盛早餐，体现了家庭对小明的关爱。
4. 小明上学路上的表现：课文描绘了小明在路上愉快地和小伙伴们玩耍，体现了他活泼开朗的性格。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一课时。
详细内容为通过《小明的一天》这一主题，让学生认识时钟的读法，学会计算时间间隔，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识时钟的读法，知道时、分、秒的概念，掌握计算时间间隔的方法。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、思考、计算等综合能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识时钟的读法，学会计算时间间隔。
难点：运用所学知识解决实际问题，如小明一天中的活动安排。
四、教具与学具准备教师准备：时钟教具、小明一天活动的时间表、PPT课件。
学生准备：学习卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天的活动图片，引导学生观察并提问：“你们知道小明一天都做了些什么吗？这些活动都是在什么时间进行的呢？”2. 教学时钟读法（10分钟）通过教具时钟，讲解时钟的读法，引导学生学会读取时、分、秒。
3. 计算时间间隔（10分钟）结合小明一天的活动时间表，让学生计算每个活动的时间间隔，并学会用时钟表示。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小明从8时30分开始做作业，做了40分钟后休息，问：他休息时是几点几分？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
6. 合作交流（10分钟）将学生分成小组，讨论小明一天中哪个活动时间最长，哪个活动时间最短，并说明理由。
六、板书设计1. 时钟的读法2. 计算时间间隔3. 小明一天的活动时间表七、作业设计（1）小明上午做了多长时间的作业？（2）小明下午去踢足球的时间是几点到几点？（3）小明一天总共休息了多长时间？2. 答案：（1）8时30分至9时10分，共40分钟。
（2）14时30分至16时，共90分钟。
《小明的一天》教案
《小明的一天》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《时间与时刻》的第三节《小明的一天》。
教学内容包括：认识钟面，学会读取时分，理解时间顺序，通过小明一天的作息时间表，实践时间的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟面，正确读取时分，理解时间的先后顺序，并能够进行简单的时间加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时分，理解时间顺序。
难点：时间加减运算，以及将其应用于实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，小明的一天作息时间表，PPT。
2. 学具：练习本，钟表模型，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明一天的作息时间表，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 新课导入（1）介绍钟表的结构，讲解时分表示方法。
（2）通过小明作息时间表，引导学生读取具体时间，理解时间顺序。
3. 例题讲解（1）讲解小明从早上起床到上学的时间计算。
（2）引导学生进行时间加减运算。
4. 随堂练习让学生根据小明的一天作息时间表，完成相应的时间计算题目。
强调时间的重要性，引导学生珍惜时间，合理安排生活。
六、板书设计1. 板书小明的一天2. 内容：（1）钟表的认识（2）时间的读取（3）时间加减运算（4）小明的一天作息时间表七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的一天作息时间表。
（2）计算自己从早上起床到上学的时间，并完成时间加减运算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对时间加减运算的掌握程度，针对难点进行巩固。
2. 拓展延伸：让学生通过观察家人的作息时间，了解不同人群的时间安排，提高时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的详细程度；3. 作业设计的针对性和实践性；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第四章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕《小明的一天》展开，通过讲述小明一天的作息时间，引导学生认识钟表，学会读取时间，并能应用于日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读取方法，能正确表达时间。
2. 使学生通过实践活动，理解时间与时刻的区别，提高时间观念。
三、教学难点与重点难点：时刻与时间的概念区分，读取钟表时间。
重点：学会读取钟表时间，理解时刻与时间的区别。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生每人一个练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天的作息时间表，让学生观察并说出小明在什么时候做了哪些事情。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍钟表的结构，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时刻与时间的概念，让学生理解它们之间的关系。
（3）示范读取钟表时间的方法，讲解注意事项。
3. 例题讲解（15分钟）出示不同时间的钟表图片，引导学生读取时间，并说明时刻与时间的区别。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的钟表时间读取题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 钟表结构：时针、分针、秒针。
2. 时刻与时间的概念及区别。
3. 读取钟表时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个钟表，标出自己一天中的三个重要时刻，并说明原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的问题进行个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：（1）时刻与时间的概念区分：时刻是时间的一个瞬间，具有瞬时性；而时间是连续的，具有持续性。
在教学过程中，应通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解这一概念。
《小明的一天》的教案
《小明的一天》的教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章《生活中的数学》，具体内容为第一课时《小明的一天》。
通过讲述小明一天中的生活情景，引导学生认识钟表，学会读取整时和半时，以及理解时间的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读法，能够准确读取整时和半时。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如安排自己的作息时间。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取整时和半时。
难点：理解时间的基本概念，将所学知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，PPT课件。
学具：每人一份钟表练习纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明一天的日常生活，引导学生关注时间的变化。
2. 新课导入（1）介绍钟表的结构，讲解时针、分针的名称和作用。
（2）演示读取整时和半时的方法，引导学生观察并模仿。
3. 例题讲解（1）读取PPT上展示的钟表时间，解释读取方法。
（2）引导学生尝试读取练习纸上的钟表时间，并进行讲解。
4. 随堂练习学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导。
5. 小结6. 课堂延伸让学生谈谈自己在生活中是如何安排时间的，如何合理利用时间。
六、板书设计1. 钟表的结构：时针、分针、秒针2. 读取整时和半时的方法3. 时间的基本概念七、作业设计1. 作业题目：完成练习纸上的钟表题目。
答案：略2. 家庭作业：观察家里的钟表，记录自己一天中的重要时刻，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对钟表读法的掌握程度，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生尝试自己设计一份时间表，合理安排学习和生活时间，培养时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实用性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在钟表读法的掌握，特别是整时和半时的读取方法。
《小明的一天》教案精选
《小明的一天》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕“小明的一天”展开，通过讲述小明一天中的不同活动，引入时间认识和时刻计算的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，说出钟表上的时间，了解小时和分钟的概念，并能够进行简单的时刻加减计算。
2. 能力目标：培养学生对日常生活中时间的观察能力，提高学生解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：时刻的计算与转换。
教学重点：认识钟表，理解小时与分钟的关系，以及时刻的读写。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学挂图，电子时钟。
学具：每人一份钟表练习图纸，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明一天从起床、上学、午休到晚上睡觉的故事，引导学生关注时间在生活中的重要性。
展示小明一天的钟表时间图，让学生观察并说出小明每个活动对应的时间。
2. 新知识学习（10分钟）介绍钟表的构造，讲解时针、分针、秒针的作用。
演示读取不同时间的方法，引导学生学会看钟表上的时间。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“小明上午9点开始做作业，做了30分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”引导学生通过观察和计算，得出答案，并解释时刻加减的原理。
4. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习图纸，让学生根据图纸上的指示完成练习。
教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。
回顾今天学习的内容，强调时刻读写和计算的重要性。
让学生分享自己在练习中的收获和遇到的困难。
六、板书设计板书中央：绘制一个大钟表模型，标注关键时间点。
板书左侧：列出教学重点，如时刻读写规则，时刻计算方法。
板书右侧：展示解题步骤，包括例题解析和学生练习题。
七、作业设计1. 作业题目：请画出自己一天的活动时间表，标出每个活动开始和结束的时间。
a. 上午8点到上午10点10分b. 下午3点30分到下午4点45分2. 答案：活动时间表答案依个人实际活动不同而异。
《小明的一天》的教案
《小明的一天》的教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕“小明的一天”为主题，通过讲述小明一天中的活动，引导学生认识时间单位，学会读取时钟时间，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分的概念，能够正确读取时钟时间。
2. 培养学生运用时间知识规划日常生活，提高时间管理能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：时、分的转换；读取时钟时间。
教学重点：时间单位的概念；实际生活中的时间应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、活动卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天中的活动，引导学生关注时间。
同时，提出问题：“你们知道小明一天中都做了哪些事情？这些事情都是在什么时间发生的呢？”2. 基本概念学习（10分钟）讲解时、分的概念，引导学生认识时钟。
通过时钟模型演示，让学生学会读取时钟时间。
3. 例题讲解（10分钟）以小明一天中的活动为背景，设计例题。
如：“小明早上7时30分起床，上午8时30分到达学校，请问他在路上花了多长时间？”4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生在组内相互出题，进行时间计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（15分钟）分组进行“小明的一天”时间规划活动。
每组根据小明一天的活动，为小明设计一个合理的时间表。
活动中，教师关注学生运用时间知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 时、分的概念2. 时钟读取方法3. 时间计算方法4. 小明的一天时间规划七、作业设计1. 作业题目：请为小明设计一个周末时间表，包括起床、早餐、学习、娱乐等活动，并标明每个活动的时间。
答案：周末时间表（示例）7:00 起床7:30 早餐8:0010:00 学习10:0011:30 娱乐活动2. 作业要求：合理安排时间，确保学习、休息、娱乐相结合。
《小明的一天》优质说课稿范文（通用5篇）
《小明的一天》优质说课稿范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《小明的一天》优质说课稿范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《小明的一天》优质说课稿1一、分析教材，领悟意图本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
二、分析学生，把握起点本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
上这节课之前，我做了个调查：发现个别孩子己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分孩子相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至可以说是“0”。
因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。
三、明确目标，突出重点（一）教学目标1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
（二）重点、难点重点：认识钟表，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
四、因材施教，扶放结合1、从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《时间》的第一课时《小明的一天》。
通过本节课的学习，学生将掌握钟表的认识，学会读取时间，以及运用时间知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，读取时间，并学会用钟表表示一天中的各个时刻。
2. 能力目标：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：读取分钟数，以及运用时间知识解决生活中的问题。
教学重点：认识钟表，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生用钟表，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）钟表的认识：介绍钟表的构造，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）读取时间：讲解读取时间的方法，以及如何表达时间。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何读取钟表上的时间，以及如何用钟表表示一天中的各个时刻。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论小明的一天中各个时刻的活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 读取时间的方法：先看时针再看分针，精确到分钟。
3. 小明的一天：各个时刻的活动。
七、作业设计1. 作业题目：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业2. 答案：（1）见附件。
（2）小明的一天如下：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
课后，教师应关注学生对时间知识的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高时间管理能力。
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《小明的一天》教学设计
榆林市第十一小学刘润娥教学目标：
1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：认识钟面、正确认读整时和半时。
难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。
教学准备：课件、教学挂图、实物钟表。
教学过程：
（一）创设情景，激趣导入。
今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜？我们一起来听听！
〖出示谜面:嘀答嘀答，嘀答嘀答，铛铛铛……，嘀答嘀答，嘀答嘀答，铛铛铛……，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
〗（谜底：钟）
师：对！你们真聪明，是钟表。
钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去看看吗？那我们一起去看看吧！
师：瞧！这些钟表有指针式的也有数字式的，别看它们很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们就一起来认识钟表。
(板题：认识钟表)
（二）观察钟面，探索新知。
1、观察实物，认识钟面。
〖出示挂图钟〗
师：现在请小朋友们仔细观察，说一说钟的小脸蛋上都有什么？
师：小朋友们，这两根针是一样的吗？它们各有什么特征？
师：其实啊！这两根针都各有一个好听的名字。
这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针。
师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。
那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。
（师用实物钟演示）
师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。
现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再转一圈？注意指针的转动方向。
（学生动手操作）
2、认真观察情景图，认读整时、半时。
师：今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识他？他的名字叫小明，和大家一样也上一年级了，他是一个特别会合理安排自己一天生活的孩子，让我们现在就去看看他的一天都在做些什么！
〖出示“小明的一天”生活情景图〗（板题“小明的一天”）师：（发现数学信息）这是小明一天的生活安排，请大家试着和同桌说说，看看小明是在什么时候做些什么呢？你是怎样看钟面上的时间的？
师：刚才我们通过学习《小明的一天》学会了认识钟表上的时间师:按分针所指的位置,你们能给这6幅图分成两类吗? (学生分类)
（1）学习看整时的时间
师:小朋友,你们仔细看看这排钟面上的分针都是指向什么位置？
(12) 那时针它们的位置是一样的吗?（学生一一说）
师：从这些发现中，你知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向12，时针指几是几时。
（生齐读）写法：小圆点后面是两个0，前面是几就是几时如：8:00
（2）学习看半时的时间
师：请小朋友们再仔细观察比较这排钟面的分针、时针你有什么发现，知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向6，时针走过几，就是几时半。
（生齐读）
写法:小圆点后面是30，前面是几就是几时半如：9:30
（三）应用新知，解决问题。
大家都会认整时和半时了吗？那老师就要考考你们了。
1、完成教材P93第2题“连一连”；
2、拨一拨
师说明游戏规则：请两位同学上来，一人从抽奖盒抽时间卡片，另一人用实物钟拨出该时间，然后两人互换。
（五）引导学生，总结全课。
师：通过今天的学习，你们有什么收获？
（六）课后作业：运用所学知识为自己设计一个快乐的星期天。
板书设计：
认识钟表
（小明的一天）
时针：又短又粗分针：较长较粗
整时：分针指着12，时针指几就是几时
半时：分针指着6，时针过几就是几时半。