小明的一天教案
小明的一天教案
小明的一天教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章《生活中的数》，详细内容为第一课时“小明的一天”。
通过讲述小明在一天中的生活作息，让学生认识时钟，学会读取时间，并能够运用时间概念解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时钟的读取方法，能够准确地识别时、分。
3. 提高学生解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：时钟的读取方法，以及运用时间概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用时钟、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明的一天，展示小明在不同时间做的事情，引导学生关注时间。
2. 新知识学习（15分钟）（1）讲解时钟的构造，让学生认识时针、分针、秒针。
（2）引导学生观察时钟，学习读取时间的方法。
（3）通过例题讲解，让学生学会读取时、分。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固读取时间的方法。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 案例分析（10分钟）分析小明一天中的时间安排，让学生学会运用时间概念描述日常生活。
六、板书设计1. 时钟的构造：时针、分针、秒针2. 读取时间：时、分3. 小明的一天：时间安排及作息规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请用时钟模型，模拟小明一天中的某个时刻，并写出该时刻的时、分。
（2）描述一下你的一天，包括早晨起床、上学、午饭、放学、晚上睡觉等时间。
2. 答案：（1）示例：模拟小明下午3点30分的时刻，时钟模型上时针指向3，分针指向6。
（2）学生根据个人作息完成描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明的一天，让学生认识时钟，学会读取时间，并能够运用时间概念解决简单问题。
课后，教师应关注学生对时间观念的掌握，适时进行拓展延伸，如引导学生关注时间管理，提高生活效率。
同时，教师应反思教学过程中的不足，调整教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣。
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案
幼儿园中班语言优质课《小明的一天》教案一、课程背景幼儿阶段是语言发展的关键时期，在语言教学中培养孩子良好的听、说、读、写四项能力十分重要。
本次优质课以小班为目标，通过让幼儿听、说和表述自己的生活经历，提高他们的语言表达能力和听力水平。
课程名称为《小明的一天》，通过让孩子们描述小明在一天中发生的事情，提高孩子们的日常生活经验和沟通技能。
二、教学目标1.语言目标：–通过听力训练，提高幼儿的听力水平。
–通过复述小明的日常生活，提高幼儿的语言表达和语句组织能力。
–通过角色扮演，让幼儿练习说话和表达。
2.思维目标：–培养幼儿的观察力，发现并描述日常生活中的事物和事件。
–培养幼儿的逻辑思维能力，理解并组织一段故事。
3.行动目标：–培养幼儿的主动参与性和自信心。
–培养幼儿的团队合作能力。
三、教学重难点1. 重点：通过以小明的生活为蓝本，让孩子们对日常生活有一个更深入的了解，并提高他们的听力和表达能力。
2. 难点：如何让幼儿具备发现和描述日常生活的能力，以及如何让幼儿快速记忆故事情节和加入表演。
四、教学内容与步骤1. 教学内容•复述小明的日常生活•角色扮演表演2. 教学步骤第一步：引入1.讲故事。
–讲述小明的生活，如何起床、吃早饭、上学等。
2.引导孩子们对小明提出问题。
–让孩子们思考：“小明在早上什么时候起床？”、“小明喜欢哪些食物？”等问题。
第二步：学习故事情节和角色分配1.回顾小明的一天。
–让孩子们复述小明的一天发生了什么事情，提问小明遇到了哪些困难。
2.角色分配。
–将小明和其他角色分配给不同的学生。
第三步：分组排练和独立展示1.组织学生分组排练。
2.独立展示表演。
–让各组学生在班级中互相观摩和点评。
第四步：总结反思1.回顾学习的重点和难点。
2.总结收获和反思。
五、教学评估1. 教师评估1.评估幼儿的语言表达能力。
2.评估幼儿对故事情节的理解能力。
2. 学生评估1.自我评估表现。
2.相互评估表现。
六、教学反思通过实施本次优质课，孩子们对小明的生活有了一个更深入的了解，同时也提高了他们的语言表达和听力水平。
《小明的一天》教案
《小明的一天》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生善于观察、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文主要信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示图片或播放视频，引入本课主题《小明的一天》，引导学生关注主人公小明的一举一动，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解小明在一天内的所作所为。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师以课文内容为依据，设计相关例题，引导学生通过分析、解答，进一步理解课文内容，培养学生的思维能力。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：小明的一天板书内容：1. 自主学习：课文内容2. 合作探究：小明行为举止分析3. 例题讲解：相关题目与解答4. 随堂练习：练习题与答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小明在一天内的所作所为。
（2）以《我的一天》为题，写一篇日记，记录自己在一天内的所见所闻所感。
2. 作业答案：（1）见课本插图。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1. 小明的起床方式：课文描述了小明早上被妈妈叫醒后，懒洋洋地起床，体现了小明活泼的性格。
2. 小明的洗漱习惯：课文中提到小明刷牙洗脸后，还要吃一块巧克力，这是为了突出小明的天真可爱。
3. 小明的早餐：课文描述了小明妈妈为他准备的丰盛早餐，体现了家庭对小明的关爱。
4. 小明上学路上的表现：课文描绘了小明在路上愉快地和小伙伴们玩耍，体现了他活泼开朗的性格。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一课时。
详细内容为通过《小明的一天》这一主题，让学生认识时钟的读法，学会计算时间间隔，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识时钟的读法，知道时、分、秒的概念，掌握计算时间间隔的方法。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、思考、计算等综合能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识时钟的读法，学会计算时间间隔。
难点：运用所学知识解决实际问题，如小明一天中的活动安排。
四、教具与学具准备教师准备：时钟教具、小明一天活动的时间表、PPT课件。
学生准备：学习卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天的活动图片，引导学生观察并提问：“你们知道小明一天都做了些什么吗？这些活动都是在什么时间进行的呢？”2. 教学时钟读法（10分钟）通过教具时钟，讲解时钟的读法，引导学生学会读取时、分、秒。
3. 计算时间间隔（10分钟）结合小明一天的活动时间表，让学生计算每个活动的时间间隔，并学会用时钟表示。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小明从8时30分开始做作业，做了40分钟后休息，问：他休息时是几点几分？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
6. 合作交流（10分钟）将学生分成小组，讨论小明一天中哪个活动时间最长，哪个活动时间最短，并说明理由。
六、板书设计1. 时钟的读法2. 计算时间间隔3. 小明一天的活动时间表七、作业设计（1）小明上午做了多长时间的作业？（2）小明下午去踢足球的时间是几点到几点？（3）小明一天总共休息了多长时间？2. 答案：（1）8时30分至9时10分，共40分钟。
（2）14时30分至16时，共90分钟。
《小明的一天》教案
《小明的一天》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《时间与时刻》的第三节《小明的一天》。
教学内容包括：认识钟面，学会读取时分，理解时间顺序，通过小明一天的作息时间表，实践时间的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟面，正确读取时分，理解时间的先后顺序，并能够进行简单的时间加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时分，理解时间顺序。
难点：时间加减运算，以及将其应用于实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，小明的一天作息时间表，PPT。
2. 学具：练习本，钟表模型，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明一天的作息时间表，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 新课导入（1）介绍钟表的结构，讲解时分表示方法。
（2）通过小明作息时间表，引导学生读取具体时间，理解时间顺序。
3. 例题讲解（1）讲解小明从早上起床到上学的时间计算。
（2）引导学生进行时间加减运算。
4. 随堂练习让学生根据小明的一天作息时间表，完成相应的时间计算题目。
强调时间的重要性，引导学生珍惜时间，合理安排生活。
六、板书设计1. 板书小明的一天2. 内容：（1）钟表的认识（2）时间的读取（3）时间加减运算（4）小明的一天作息时间表七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的一天作息时间表。
（2）计算自己从早上起床到上学的时间，并完成时间加减运算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对时间加减运算的掌握程度，针对难点进行巩固。
2. 拓展延伸：让学生通过观察家人的作息时间，了解不同人群的时间安排，提高时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的详细程度；3. 作业设计的针对性和实践性；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第四章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕《小明的一天》展开，通过讲述小明一天的作息时间，引导学生认识钟表，学会读取时间，并能应用于日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读取方法，能正确表达时间。
2. 使学生通过实践活动，理解时间与时刻的区别，提高时间观念。
三、教学难点与重点难点：时刻与时间的概念区分，读取钟表时间。
重点：学会读取钟表时间，理解时刻与时间的区别。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生每人一个练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天的作息时间表，让学生观察并说出小明在什么时候做了哪些事情。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍钟表的结构，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时刻与时间的概念，让学生理解它们之间的关系。
（3）示范读取钟表时间的方法，讲解注意事项。
3. 例题讲解（15分钟）出示不同时间的钟表图片，引导学生读取时间，并说明时刻与时间的区别。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的钟表时间读取题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 钟表结构：时针、分针、秒针。
2. 时刻与时间的概念及区别。
3. 读取钟表时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个钟表，标出自己一天中的三个重要时刻，并说明原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的问题进行个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：（1）时刻与时间的概念区分：时刻是时间的一个瞬间，具有瞬时性；而时间是连续的，具有持续性。
在教学过程中，应通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解这一概念。
《小明的一天》的教案
《小明的一天》的教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章《生活中的数学》，具体内容为第一课时《小明的一天》。
通过讲述小明一天中的生活情景，引导学生认识钟表，学会读取整时和半时，以及理解时间的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读法，能够准确读取整时和半时。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如安排自己的作息时间。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取整时和半时。
难点：理解时间的基本概念，将所学知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，PPT课件。
学具：每人一份钟表练习纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明一天的日常生活，引导学生关注时间的变化。
2. 新课导入（1）介绍钟表的结构，讲解时针、分针的名称和作用。
（2）演示读取整时和半时的方法，引导学生观察并模仿。
3. 例题讲解（1）读取PPT上展示的钟表时间，解释读取方法。
（2）引导学生尝试读取练习纸上的钟表时间，并进行讲解。
4. 随堂练习学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导。
5. 小结6. 课堂延伸让学生谈谈自己在生活中是如何安排时间的，如何合理利用时间。
六、板书设计1. 钟表的结构：时针、分针、秒针2. 读取整时和半时的方法3. 时间的基本概念七、作业设计1. 作业题目：完成练习纸上的钟表题目。
答案：略2. 家庭作业：观察家里的钟表，记录自己一天中的重要时刻，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对钟表读法的掌握程度，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生尝试自己设计一份时间表，合理安排学习和生活时间，培养时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实用性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在钟表读法的掌握，特别是整时和半时的读取方法。
《小明的一天》教案精选
《小明的一天》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕“小明的一天”展开，通过讲述小明一天中的不同活动，引入时间认识和时刻计算的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，说出钟表上的时间，了解小时和分钟的概念，并能够进行简单的时刻加减计算。
2. 能力目标：培养学生对日常生活中时间的观察能力，提高学生解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：时刻的计算与转换。
教学重点：认识钟表，理解小时与分钟的关系，以及时刻的读写。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学挂图，电子时钟。
学具：每人一份钟表练习图纸，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明一天从起床、上学、午休到晚上睡觉的故事，引导学生关注时间在生活中的重要性。
展示小明一天的钟表时间图，让学生观察并说出小明每个活动对应的时间。
2. 新知识学习（10分钟）介绍钟表的构造，讲解时针、分针、秒针的作用。
演示读取不同时间的方法，引导学生学会看钟表上的时间。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“小明上午9点开始做作业，做了30分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”引导学生通过观察和计算，得出答案，并解释时刻加减的原理。
4. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习图纸，让学生根据图纸上的指示完成练习。
教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。
回顾今天学习的内容，强调时刻读写和计算的重要性。
让学生分享自己在练习中的收获和遇到的困难。
六、板书设计板书中央：绘制一个大钟表模型，标注关键时间点。
板书左侧：列出教学重点，如时刻读写规则，时刻计算方法。
板书右侧：展示解题步骤，包括例题解析和学生练习题。
七、作业设计1. 作业题目：请画出自己一天的活动时间表，标出每个活动开始和结束的时间。
a. 上午8点到上午10点10分b. 下午3点30分到下午4点45分2. 答案：活动时间表答案依个人实际活动不同而异。
《小明的一天》的教案
《小明的一天》的教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕“小明的一天”为主题，通过讲述小明一天中的活动，引导学生认识时间单位，学会读取时钟时间，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分的概念，能够正确读取时钟时间。
2. 培养学生运用时间知识规划日常生活，提高时间管理能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：时、分的转换；读取时钟时间。
教学重点：时间单位的概念；实际生活中的时间应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、活动卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天中的活动，引导学生关注时间。
同时，提出问题：“你们知道小明一天中都做了哪些事情？这些事情都是在什么时间发生的呢？”2. 基本概念学习（10分钟）讲解时、分的概念，引导学生认识时钟。
通过时钟模型演示，让学生学会读取时钟时间。
3. 例题讲解（10分钟）以小明一天中的活动为背景，设计例题。
如：“小明早上7时30分起床，上午8时30分到达学校，请问他在路上花了多长时间？”4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生在组内相互出题，进行时间计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（15分钟）分组进行“小明的一天”时间规划活动。
每组根据小明一天的活动，为小明设计一个合理的时间表。
活动中，教师关注学生运用时间知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 时、分的概念2. 时钟读取方法3. 时间计算方法4. 小明的一天时间规划七、作业设计1. 作业题目：请为小明设计一个周末时间表，包括起床、早餐、学习、娱乐等活动，并标明每个活动的时间。
答案：周末时间表（示例）7:00 起床7:30 早餐8:0010:00 学习10:0011:30 娱乐活动2. 作业要求：合理安排时间，确保学习、休息、娱乐相结合。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《时间》的第一课时《小明的一天》。
通过本节课的学习，学生将掌握钟表的认识，学会读取时间，以及运用时间知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，读取时间，并学会用钟表表示一天中的各个时刻。
2. 能力目标：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：读取分钟数，以及运用时间知识解决生活中的问题。
教学重点：认识钟表，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生用钟表，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）钟表的认识：介绍钟表的构造，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）读取时间：讲解读取时间的方法，以及如何表达时间。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何读取钟表上的时间，以及如何用钟表表示一天中的各个时刻。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论小明的一天中各个时刻的活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 读取时间的方法：先看时针再看分针，精确到分钟。
3. 小明的一天：各个时刻的活动。
七、作业设计1. 作业题目：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业2. 答案：（1）见附件。
（2）小明的一天如下：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
课后，教师应关注学生对时间知识的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高时间管理能力。
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生2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间。
师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。
(评析分类是一种非常重要的数学思想，学生在前面的单元中已有接触。
本环节通过对时间的分类加深学生对整时、半时的认识。
另外，本环节中小组活动有实效，注意学生合作能力的培养。
) 课间休息：放歌曲《时间像小马车》(评析通过这一活泼的音乐，寓教于乐，不仅愉悦了学生的身心，还在无形中渗透了珍惜时间的教育。
)3.良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，是个好孩子。
师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
(评析培养学生的时间观念是关于时间学习的重要目标之一，在这里教师结合小明的一天，引导学生去合理地安排时间，适时地渗透了时间观念的培养。
)(三)应用练习1. 认一认。
让学生独立说一说第91页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
2.拨一拨。
让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：1时9时半3时11时半5时半(评析通过有趣的练习，使学生进一步学会认读整时、半点。
)(四)作业设置用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。
(评析作业的设置，给了学生一个开放的空间，既培养了学生应用数学的能力，又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
)(五)课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获?生1：我知道了整时和半点的不同。
生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。
生3：还要向小明学习早睡、早起。
……(评析课堂小结的设计体现了评价的理念和多元化的教学目标。
)〖教学反思〗(一) 导入新课1师：今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想去吗?(课件演示钟表店的各种各样的钟表。
教师作简单的介绍，会说的学生跟教师一起说。
)2师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?生1：闹钟可以叫我起床。
生2：时钟会告诉我上学的时间到了。
……3师：你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。
(板书：认识钟表)4师：你了解有关钟表的哪些知识呢?(学生自由说。
)生1：我知道钟面上有长针和短针。
生2：我会看时间。
……(设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。
)(二) 新课教学1．认识钟面。
(1)师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。
(四人小组讨论。
)(2)分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。
(教师引导学生认识时针和分针。
)生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。
生3：时针和分针都朝这个方向走的。
(一边说一边用手势比。
)……(3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。
(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。
)(设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。
在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
)2认读整时、半点。
(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境图。
师：这是小明一天的生活安排，每个小组都有一张这样的图，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。
)(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。
师：你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看的。
(每组推荐一名学生充当小教师的角色。
)生1：时针指着6，分针指着12，就是6时整。
生2：时针指着7和8的中间，分针指着6，就是7时半。
……(3)分类并整理黑板上的六个钟面。
师：黑板上的钟面，我们可以怎样整理呢?(学生到黑板前整理钟面。
)师：你是怎样整理的呢?生：整时的分一类、半时的分一类。
(4)观察讨论，得出结论。
师：整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
(设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。
针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。
在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部分学生在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得了知识。
这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。
)3认识时间的表示法。
(1)示范时间的表示法。
师：6时可以怎样表示呢?(板书：6时，6：00)7时半可以怎样表示呢?(板书：7时半，7：30)(2)做找朋友的游戏。
师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢?让我们一起来做找朋友的游戏。
(全班学生到黑板上找朋友。
(一边放找朋友的音乐)大家找到了朋友，高兴地回到了座位上，只有一名学生找不到朋友。
)师：你怎么啦?生：我找不到这张卡片的朋友。
师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗?(该生拨时间)师：你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的?你应该把这个钟面贴在哪里呢?(该生把钟面贴在黑板上相应的位置。
)(设计意图如果按部就班地逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，在这里巧设了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。
除此之外，这个环节还设置一个学生找不到时间的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。
)(三) 在情境中操作，巩固所学的知识1．做开火车的游戏。
(1)屏幕出示厦门火车站的情境图。
(2)师介绍游戏规则：这是厦门火车站，火车站里有三列火车(指着三竖排的学生),分别是开往北京的火车、开往天津的火车、开往上海的火车。
当老师说“北京的火车马上就要开了”时，大家就一起拍手问：“几时开?”开往北京的火车就看着屏幕上的钟面回答。
(3)师生做开火车的游戏。
①开往北京的火车4时开。
②开往上海的火车7时半开。
③开往天津的火车9时开。
2联系实际，说说自己的一天。
师：刚才我们了解了小明一天的时间安排，那你们的一天又是怎样安排的呢?(同桌互相说一说自己的一天是怎样安排的，再让学生汇报安排情况。
)3在情境图上贴时间。
师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，这非常好，我们就是要做时间的小主人，下面就让我们一起来安排星期天的时间，好吗?请每组的小组长拿出“快乐的星期天”这张情境图，四人小组合作，在图上贴时间。
(整幅情境图分6项活动内容，学生可以根据自己的需要选择合适的时间。
) (学生交流、讨论，动手在情境图上贴时间。
)师：请每组派一名代表到前面说一说你们的星期天是怎样安排的。
(各个小组的代表发言。
)(设计意图让学生在情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。
同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。
)(四)全课小结师：这节课你最成功的是什么?生1：得到老师的表扬。
生2：学会了看时间。
生3：我提了两个问题，都解决了。
……师小结：同学友们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
(设计意图成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。
)一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大这猜一个谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
打一生活用品。
（闹钟）对了，老师看今天同学们桌子上摆着各式各样的闹钟，好看吗？老师告诉你闹钟可不光有漂亮的外表，钟面上还有很多的知识呢？你们想知道吗？好这节课我们就来一起认识钟表。
(板书课题)二、认识钟面1、现在请小朋友们快点拿起桌上的小闹钟和同桌比一比，看看钟面上有什么相同的地方？（生说出有十二个数字，教师相机贴出钟面。
数一数都有哪些数字？）2、师小结：钟面上有一到十二个数字。
由这十二个数字把钟面分成了十二个大格。
3、再看看钟面上还有什么相同的地方？4、师：这两根指针，又长又细的叫分针（板书：分针）表示分钟，又短又粗的叫时针（板书：时针）表示小时。
5、生自己在钟面上找一找时针和分针。
6、引导学生用手指当秒针体验指针转动的方向。
三、认识整时：1、师：指着模型钟：这样有钟面，还有两个指针，这就组成了一个完整的钟面，时针和分针每针每时都在不停的转动，他们每一次所处的位置就表示一个时间。
时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示三幅整时的主题图）2、问：谁认得这三个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、6点、12点、4点都是口头语，书面语叫“时”（板书）这三个时间分别是6时、12时、4时、这三个时间是整时。
4、观察比较：现在请同学们仔细观察这三个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。
小组交流一下。
5、教师小结：分针指12，时针指几就是几时。
6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。
并说说是怎么想的。
7、师说出几时。
学生在钟面上拔出来。
举起来订正。
四、学习半时：师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（帖出：其他三幅主题图）问：谁能说出这三个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。
师拔出半时。
生回答。
同桌一个拔一个说。
五、巩固练习：师：刚才我们看到小明很会合理利用时间，下面咱们一起来看看另一个朋友小亮是怎么安排时间的？书91页。
（指名说一说）六、游戏：找家老师看你们学得挺高兴，可有一些小动物在哭呢。
他们因为不遵守时间回家晚了，天黑了，找不到回家的路了，你们想帮他把它们送回家吗？那得把小动物身上的时间和房子上的时间相对应才行。
七、拓展延伸：我们一定要遵守时间按时回家，也要像小刚小亮一样合理安排时间，那样才能学习好、生活好，下面请你把你一天的作息时间与小组同学说一说并在钟面上拔出来。
八、全课总结：这节课你都学到了什么？一、游戏铺垫巧设伏笔1、师：这里有一个魔术袋，你们想知道这里面装的究竟是什么？生：想。