一年级数学《小明的一天》说课稿
人教版小学数学一年级上册认识钟表《小明的一天》说课稿
《小明的一天》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是《小明的一天》。
对于这节课教学，我将分为以下五个方面来阐述我的教学设计：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计首先，我先来介绍一下教材1．说课内容：《小明的一天》是北师大版义务教育课程标准实验教材一年级上册第八单元《认识钟表》的第一课。
2．教材的地位和作用：这一课是以学生已有的生活经验为基础，让学生在情境中认识整时和半时，解决实际问题。
为下节课进一步认识钟表奠定了基础。
3．教学目标：通过以上分析，我认为通过本节课的学习，应使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面达到以下要求：（1）让学生在实际情境中认识钟面，会读整时和半时。
（2）使学生通过经历观察、比较、动手操作、合作交流、实践应用等活动，初步培养学生的观察能力、操作能力、合作交流能力。
（3）在具体情境中对学生进行珍惜时间和合理安排时间的教育，培养学生的时间观念。
4．教学重点：初步认识钟面，会读整时和半时。
5．教学难点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
6．教具准备：幻灯片、钟表模型等。
二．立足教材说教法。
“教必有法而无定法”，只有方法得当才能取得效果，这节课主要用到的教法有：1．情境教学法。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。
在本课导入时我设计了“我们一起来认识小明”引入，使学生的思维处于主动学习的状态，为学习新知识做好了准备。
2．实践应用法。
《国家数学课程标准》强调要让学生体验到数学的内在价值。
因此，在课堂教学中我着力体现“小课堂，大社会”的思想，关注学生原有的生活经验，开展各种学生熟悉有兴趣的数学活动，注重数学学习与现实生活的联系。
三．以人为本说学法。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，鉴于这样的认识，我在强调教法的同时更注重对学生学习方法的指导。
本节课主要用到的学法有：1．自主探究自主探究是学生的重要学习方式之一。
第八单元《小明的一天》(说课稿)一年级上册数学北师大版
第八单元《小明的一天》（说课稿）一、教材情况本课程为小学一年级上学期数学课程，教材使用北师大版。
本单元主要介绍了时间的概念，并且通过小明的一天引导学生了解时间的概念和常见时间词汇。
本单元设置3个小节：日常行动时间，时间顺序和工作日时间。
二、教学目标1.学生能够理解时间的概念和常见时间词汇；2.学生能够通过时间顺序，完成简单的时间判断；3.学生能够列举一些常见的日常行动时间；三、教学重点难点1.教学重点：理解时间的概念和常见时间词汇；2.教学难点：完成时间的顺序判断；四、教学内容及方法本单元的教学内容分为3个部分，具体内容如下：第一部分：日常行动时间本部分主要通过小明一天的活动，帮助学生了解日常行动和时间的关系，并且帮助学生记忆常见的日常行动和时间点。
教学方法： 1. 讲解小明的一天时间安排； 2. 利用图片等教具，加深学生印象； 3. 学生描述自己的日常行动和时间点，并与小明的日程进行对比。
第二部分：时间顺序本部分主要通过时间的先后顺序，帮助学生进行时间的判断和排序。
教学方法： 1. 引导学生回忆小明的一天活动，并完成时间的排序； 2. 通过班内或家庭的日常活动，让学生进行时间排序。
第三部分：工作日时间本部分主要通过小明的家长和老师的工作时间，让学生理解工作日时间的概念。
教学方法： 1. 讲解家长和老师工作日的时间安排； 2. 制作班级或家庭的作息时间表； 3. 班级内进行角色扮演，学生体验工作日的时间安排。
五、教学评估本单元的教学评估主要通过以下几个方面进行评价： 1. 学生能够准确表述时间的概念和常见时间词汇； 2. 学生能够进行时间的先后顺序； 3. 学生能够列举一些常见的日常行动时间； 4. 学生能够理解工作日时间概念，并完成相关活动。
六、教学反思教学过程中，我发现学生很快能够理解时间的概念和常见时间词汇，但是完成时间顺序判断还需要加强练习。
下一步我将设计更多与学生相关的时间排序活动，加深学生对时间的认识和理解。
小明的一天-(教案、说课稿、反思).docx
《小明的一天》说课稿教材分析：（一）说课内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》。
（二）教材简析：本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上 6 时起床→ 7 时半上学→ 8 时上课→12 时吃午饭→下午 4 时踢球→晚上 8 时半睡觉。
这一内容在设计上有 3 个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。
（三）教学目标：针对教材内容、学生特点、课标要求，我把本节课的目标定为：1、知识目标：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。
2、能力目标：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3、情感目标：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（四）教学重、难点：重点—正确认读钟面上的整时和半时。
难点—熟悉整时、半时钟面上指针的规律，正确、迅速地说出钟面上的时间。
学情分析：对于刚进学校的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
有的孩子认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。
因此，以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习，使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。
教法学法：为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
一年级《小明的一天》 说课稿
《小明的一天》说课稿侯欣博尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版一年级数学上册第八单元的内容---《小明的一天》。
下面我从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，板书设计这五个环节进行说课。
一、说教材1.从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是让学生认识整时和半时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分、秒”的教学奠定了基础。
教材在编写上注重从学生熟悉的情境出发,让学生根据具体情境认识钟表。
教材安排了4个整时和2个半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
这样的编排方式既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。
同时又引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
2.本课的教学目标：（1）、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
（2）、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察，比较的方法。
（3）、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3.本课的教学重难点：教学重点：初步认识钟表，会认读整时和半时。
教学难点：学生能够准确认读半时。
二、学情分析对于一年级的小朋友来说，他们已经在生活中积累了一些认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
有的学生认识了整时与半时，还了解一些关于钟面的其他知识；而有些学生相对而言就知道的很少，因此，我认为本课只有紧密结合生活，以活动的方式展开教学，以高起点的学生带动低起点的学生，才会激发学生的学习兴趣，才能将学生已有的知识转化为教学资源，成为他们原有生活经验的总结和升华。
三、根据学生的年龄特点我采用的教法是：情境创设法游戏激趣法直观演示法学法是：观察比较动手操作合作交流四、说教学流程本节课我设计了以下四个环节：（一）创设情境，激发兴趣。
（二）合作学习，探究新知（三）实践应用，加深理解（四）拓展延伸，总结升华（一）创设情境，激发兴趣。
一年级上册数学说课稿-8.1 小明的一天(12)-北师大版
一年级上册数学说课稿-8.1 小明的一天（12）-北师大版一、教学设计背景本节课是一年级上学期数学《小学数学》第八单元的第一课，教材分别为人教版和北师大版。
本节课的教学内容为“时间-日历的认识-小明的一天（12）”，北师大版材料要求学生学会使用简单的时间量词和时间单位。
二、教学目标1. 认识课文•学生通过观看视频课文，了解小明一天的活动；•学生能够理解并描述小明一天的活动顺序。
2. 学习时间量词和时间单位•学生掌握“分、时、日”时间单位的意义；•学生能够在口头和书写中使用简单的时间量词；•学生能够理解时间量词的顺序是“小时-分钟”。
3. 学习数字的读法•学生掌握0-100数字的读法；•学生能够句型正确地朗读时间数字。
三、教学内容1. 教学方法本课采用多种教学方法，包括：•视频教学法：通过视频课文方式，让学生了解小明一天的活动，并画出时间顺序；•板书教学法：帮助学生学习时间量词和数字读法；•互动教学法：练习时间顺序的口头和书写练习。
2. 教学重难点•时间单位的理解：学生容易混淆“分、时、日”的意义；•时间量词的掌握：学生不熟悉“小时-分钟” 顺序。
3. 教学步骤1. 观看视频，介绍小明的一天通过视频课文介绍小明的一天活动，学生可画出时间顺序。
2. 板书教学板书时间单位’分、时、日’并给出示例数字，引导学生读出正确时间量词。
3. 互动教学让学生根据视频和板书练习说出小明一天的活动时间顺序，以及『几点干什么』句型的写作，如：•早上 8:00，我起床。
•上午 10:30，我去上学。
•下午 2:00，我在学校食堂吃午饭。
•晚上 7:30，我和家人一起吃晚饭。
•晚上 9:00，我做好作业。
4. 时间读法教师自己读出一些时间数字，让学生读出正确时间量词。
四、教学反思上述教学设计中，互动教学是本节课的重点。
互动教学可以极大增强学生的练习机会，提高学生的实际操作能力，让学生更好地理解本课的要点。
在教学的过程中需要特别注意的是，在学习时间顺序和句型时，要反复提醒学生注意句子的基本结构是“时间量词+动作”，通过这样的方式来加强学生对句型的记忆。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小明的一天生活，引导学生学习时间、空间和数量关系等数学知识。
本节课的内容主要包括认识时间、方向和位置以及简单的加减法运算。
教材以故事形式呈现，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
学生在日常生活中已经对时间、空间和数量关系有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。
然而，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段引导学生集中注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：时间、方向和位置的相互关系，以及加减法运算的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验数学知识在生活中的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述小明的一天故事，引导学生关注故事中的时间、空间和数量关系。
2.新课导入：介绍时间、方向和位置的概念，引导学生认识时钟、地图等工具。
3.教学实践：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握时间、方向和位置的相互关系。
4.巩固练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.拓展延伸：引导学生思考时间、方向和位置在生活中的应用，如导航、规划路线等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间、方向和位置的重要性。
关于小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿
关于小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿前言一年级数学是小学数学的起点，对于小学生来说，数学是一个很抽象的概念，因此，在教学过程中，需要选取生动、形象的教材，激发小学生的学习兴趣，提高学习兴趣和主动性。
而《小明的一天》就是一部优秀小学一年级数学教材，下面将从教材结构、教材内容和教学策略三方面进行说课。
教材结构教材目录《小明的一天》共有10个单元，分别是：1.日历的认识2.普通年和闰年3.时间的认识4.一天有多少小时5.表示时间的方法6.一天的起始时间7.一天的中午和半夜8.半小时后是什么时间9.半小时前是什么时间10.日历中的星期教材特点教材结构合理、系统，每个单元的内容组织比较紧凑，信息量比较充足，尤其是加入了一些小学生喜欢的小故事，让内容更加生动有趣，更容易引起小学生的兴趣学习。
教材内容知识点介绍在《小明的一天》中，主要涉及的数学知识点有：1.日历的认识2.时间的认识3.表示时间的方法4.计算时间差5.闰年和普通年的概念等教材内容贴近生活，易于理解，从生活实际出发，向小学生介绍了日历、时间等基本概念，同时让小学生对时间的概念有了更深入的认识。
在教学的过程中，老师可以利用自身的生活经验、或者通过集体活动等方式把教材内容贯穿到生活中，增加小学生的兴趣、激发热情，快乐学习。
教材难点在《小明的一天》教材中，存在一些难点，教学时需要重点突出。
比如，小学生很难准确的理解“半小时”、“一小时”这样的时间单位，针对这一点，老师可以通过举例、画图等方式，让小学生更好的理解。
同时，在讲解计算时间差这个知识点时，需要将其和小学生的实际生活相结合，让其在教学过程中体会到实践的意义。
教学策略教学目标通过学生自主、探究、讨论等一系列活动，使学生能够：1.掌握日历和时间的基本概念；2.能够结合生活实际计算时间差；3.能够用正确的方法表示时间。
教学重点教学重点是“时间”的概念及如何表示、计算时间差，重点让小学生认识到时间的概念和意义。
小明的一天说课稿
小明的一天说课稿
《小明的一天》说课稿
【教学内容】
本课内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《小明的一天》。
【教材分析】
《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的起始课，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
【学情分析】
大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
【教学目标】
知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
过程与方法：结合生活经验总结出认识整时和半时的方法。
情感与态度：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间的良好习惯。
【教学重、难点】
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
【教法、学法分析】
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心。
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《小明的一天》说课稿
一、说教材
《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
二、说教学目标
1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。
2、
通过认一认和拨一拨等活动，会认读整时和半时。
3、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、说重难点
通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、认一认、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
五、说教学过程
首先我采用谜语导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。
采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺垫。
接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节、认识整时，利用课件展示情境图，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示四幅整时的主题图）
2、问：谁认得这四个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？
3、7点、8点、12点、4点都是口头语，书面语叫“时”（板书）这四个时间分别是7时、8时、12时、4时、这四个时间是整时。
4、观察比较：现在请同学们仔细观察这四个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。
小组交流一下。
5、教师小结：分针指12，时针指几就是几时。
6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。
并说说是怎么想的。
7、师说出几时。
学生在钟面上拔出来。
举起来订正。
然后，我教学生认识半时，师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（课件出示其他两幅主题图）问：谁能说出这两个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。
师拔出半时。
生回答。
同桌一个拔一个说。
练习时，我先出示书上的两个练习，认一认，连一连来巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。
然后出示两个补充练习，对我们今天所学内容进行拓展。
最后与同学们一起对今天的学习内容进行简单的小结。