2.第二节植株的生长教学案
植株的生长教案2
（3）如果只用一株幼苗作实验，偶然因素大多，易产生较大的误差。
（4）根的生长，一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
2．枝条是芽发育成的
师：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是大家都熟悉的歌咏春风绿柳的诗句。
其实，万千枝条及其绿叶，都是由芽发育成的。
芽中也有分生组织。
芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的芽又能发育成新的枝条。
3．植物的生长需要营养物质
师：不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。
让我们先探讨植物生长与无机盐的关系，课前让大家做了一个植物生长需要哪些无机盐的调查，谁来说说你的调查结果？
引用大家熟
悉的诗句来引导
观察和探究。
针对学生不
易理解的芽发育
成枝条的过程，
演示相关的课
件。
指导学生通
过阅读课本或调
查讨论的方法，
总结出植物的生
长需要哪些营养
物质，并指导学
生联系实际进行
认真观察
课件上演示的
芽发育成枝条
的相对应结构
示意图，并描述
出芽发育成枝
条的过程。
组内先汇
报交流调查的
过程和结果，推
选一位代表在
全班进行交流，
互相补充完善。
联系生活实际，。
第二章第二节 植株的生长-人教优质课教学设计精品
观察，分析实验结果，说出伸长区生长最快。
观察，思考，结合各区域细胞结构特点及功能分析原因。
观察，理解过程。
归纳：
1．根尖的结构(表格)；
2．根尖吸收水分和无机盐的主要部位；
3．根的生长包括两部分。
领会诗的涵义，尝试回答问题。
带着问题观看视频，并结合教材，讨论：
1．如何区分植株的顶芽和侧芽？
2．叶芽包括哪些结构？
教学重难点
一、教学重点
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育。
3．植株生长需要无机盐的种类。
二、教学难点
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育。
教学设计思路
一、教材分析
本节内容主要阐述了地下部分幼根的生长和地上部分芽怎么发育成枝条及植物生长需要营养物质等知识。本节在“种子的萌发”之后阐述“植株的生长”，是对前面知识的衔接和延续，可以帮助学生一进步理解种子发芽后是怎样形成植株的，也为下一节“开花和结果”打下基础，因此本节在本章中起着重要的作用。
四、教学方法
启发法、实验教学法、小组讨论法、讲授法、直观教学法相结合。
五、教学手段
采用多媒体手段辅助教学，其图、文、声、像形象生动，突出了教学重点，突破了教学难点，增加了教学效果。
六、课时安排：1课时
教学准备
一、教师准备
培养好的玉米根尖(50条)；桃花枝条(带有芽、茎、叶)；放大镜50个；根尖纵切永久切片50片；幼根生长和芽发育的相关视频和图片；自制教学课件。
二、学生准备
课后尝试培养种子幼苗根尖(菜豆或玉米)，并带到学校；收集枝条(带有芽、茎、叶)。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
第二节《植株的生长》教学设计
第二节植株的生长教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）知道根尖的结构及幼根的生长。
（2）掌握叶芽的结构及发育。
（3）知道植株生长需要的营养物质。
2.能力目标：通过学习幼根的生长，知道幼根的生长与根尖的分生区、伸长区有密切的关系。
3.情感、态度、价值观：培养学生爱护植物的意识。
【教学重点】幼根的生长、叶芽的结构及发育、植株生长需要的营养物质。
【教学难点】1.根尖的结构及其发育。
2.叶芽的结构及其发育。
【教学过程】【课堂导入】由植物生长过程的视屏导入【自主学习一】幼根的生长请同学们仔细观察和认真阅读课本P96-97页的内容，完成下列问题，并展示交流。
1.根尖指的是什么？2.幼根生长最快的部位是。
3.根尖由哪四部分组成？4.根的生长与根尖的哪些结构有关？【自主学习二】枝条是由芽发育成的认真阅读课本P98页的内容，在课本上圈点勾画出下列问题的答案，并在小组内展示。
欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是一首歌咏春风绿柳的诗句。
其实，万千枝条及其绿叶，都是由芽发育成的，那么芽是怎样发育成枝条的呢?1.你能说出叶芽的结构及发育吗？2.侧芽和顶芽指的是什么？3.芽中有组织。
芽在发育时，分生组织的细胞和形成新的枝条。
枝条是由幼嫩的、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
【探究】植株的生长需要营养物质请同学们根据自己的生活经验在小组内交流下列问题。
1.说一说植株的生长所需的营养物质是什么？这些营养物质是植物通过什么途径获得？2.植物生长需要量最多的无机盐是、和的无机盐。
【活动与探究】在生活中我们经常看到这样的情况，移栽茄子苗、黄瓜苗时，其根部总是带有一个土团，这样做的目的是什么？【当堂检测】（看看谁的反应速度最快）1.幼根生长最快的部位是根尖。
2根吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。
3.根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞体积的增大。
4.枝条是由什么发育成的芽。
七年级上册生物《2.2第二节 植株的生长》教案两篇(附导学案)
《第二节植株的生长》教案【教学目标】：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法【教学过程】：《第二节植株的生长》导学案年级：七年级班级：姓名：___________ 学习目标：1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程3、知道植物的生长需要哪些无机盐。
学习重点：1、探究根的哪个部位长得最快2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。
学习难点：1、探究根的哪个部位长得最快预习案一、预习提纲1、幼根是怎样生长的？2、芽是怎样发育成枝条的？3、植株的生长需要哪些无机盐？二、预习自测题1、从根的尖端到生有根毛的一段叫做根尖。
从尖端向上依次是四部分。
根冠：细胞体积大，形状不规则，排列不整齐。
具有作用。
分生区：细胞体积小，近似正方形，排列紧密。
能，是。
伸长区：细胞体积较大，呈长方形。
细胞能够。
成熟区：细胞体积较大，表皮细胞向外突起，形成。
是。
2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠细胞体积的增大。
3、枝条是有由_______发育成的。
芽按着生位置可分为_______和_________。
4、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。
三、预习后你的困惑是：导学案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：幼根的生长阅读课本96页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据小组的观察并讨论完成以下问题：1、如果进行探究实验，应选择什么样的根？2、如果实验中几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？3、根生长最快的部位是。
第二节植株的生长教案（5篇范文）
第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
七年级生物上册植株的生长的教案
第二节植株的生长一、教学目标：知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程。
2、说明植株的生长需要营养物质。
能力目标1、通过小组讨论完成相应学习任务的方法，提高分析问题及解决问题的能力。
2、通过学生自己调查与访谈，学会与他人交流，并能有意识的运用到自己的学习和生活中。
情感目标1、通过学习植株的生长，培养学生珍爱生命，善待生命和保护生命的美好情操。
2、通过植株的生长过程的学习认同事物发展变化的观点。
3、通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。
二、教学重点、难点1、根尖的结构及其发育。
2、叶芽的结构及其发育。
3、植株生长需要无机盐的种类。
三、教学方法讨论法归纳法四、课前准备教师：有关根尖的结构，芽的结构的资料，准备幻灯片。
学生：收集根尖的结构，芽的结构和植株生长时所需无机盐的种类的资料。
五、课时安排1课时六、教学过程学习内容教师活动学生活动根尖的结构根是如何生长的导入新课：一粒种子萌发后，如果具备了萌发的外界条件和自身条件后，就会萌发成一株幼苗，幼苗再发育成完整的植物体。
通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。
讲授新课：种子萌发时，胚跟首先发育成根，那么幼根又是如何伸长的呢？我们需要先来了解一下根尖的结构。
指导学生自学和讨论、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。
通过播放幻灯片指导学生区分根尖的四部分，及各部分之间的变化。
指导学生区分根尖的四部分，及各部分之间的变化。
提醒学生区分根尖的四部分，辨别各部分细胞结构特点。
和学生共同讨论和归纳总结根是如何生长的。
回忆上节课所学的内容，种子萌发的过程，并积极思考幼苗是怎样长大的。
小组同学在课堂上通过自学和讨论完成学案上的学习任务一，汇报本组的讨论结果。
各小组汇报交流讨论的结果。
互相交流，解答疑惑。
观察幻灯片上根尖的结构图，区分根尖的四部分细胞的数量和体积的大小。
植株的生长教学设计
第二节植株的生长(第二课时)一、教学设计思路在“植株的生长”一节课的教学中,通过学生已有的生活经验和从各个方面取得的农业生产知识,观察与分析根的生长的实验,观察周围环境中枝条的发育,茎的结构,芽的发育,调查与分析“植物生长需要哪些无机盐”,激发学生的好奇心,驱动学生积极主动地建构知识;培养学生的观察和分析能力,归纳整理能力等科学探究能力;提高学生的质疑和创造性思维,又增强了他们对科学世界的理解能力。
二、教学背景分析植物的生长是自然界中最常见的现象,学生在这方面,已经积累了一定的知识和经验,在科学课上,学生对“种子的萌发、叶的光合作用、根对水分的吸收”等也有了一些简单的概念;有的学生参与过家庭和学校花木培养和栽培等实践活动;因此学生对植物生长的知识有了一些感性认识,这就为本节课的学习做好了充分的准备,但是大部分学生对植物为什么能生长、是怎样生长的、需要哪些营养物质、怎样长得更繁茂等具体问题没有认真思考过,甚至对植物生长的认识还有误区,让学生从实践活动中活化对这些知识的掌握等,都是本节课设计的切入点。
三、教学目标:1、知识与技能:掌握木本植物茎的结构,知道茎逐年加粗的原因,描述枝条发育的过程。
了解无机盐与植物生长的关系。
2、情感、态度和价值观:增强学生经济发展和生态保护并重、人与自然和谐发展等经济道德、生态道德的意识。
四、教学重点和难点描述枝条发育的过程。
五、教学流程:(一)创设情境,导入新课枝条是由芽发育来的环节一:欣赏诗句,导入探究:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”请分析:万千枝条及绿叶都是由什么发育成的?在解决这个问题前让我们先来认识枝条由哪几部分组成。
环节二:结合实物,自主探究:(给每个小组分发一段植物的枝条),学生观察枝条并小结出:枝条一般由茎、叶和芽组成。
环节三:环环紧扣,设疑释疑:一般一段植物的枝条长大后它的旁边又会长出新的侧枝来,那枝条究竟是由芽的什么结构发育来的呢?教师提供叶芽和枝条的结构图,让学生将叶芽的各部分与发育成枝条的相对应部分连起来,以及时巩固所学知识。
第二节植株的生长学案
《第二节植株的生长》学案一、学习目标1、描述幼根的生长和枝条发育的过程。
2、学会用显微镜观察根尖的结构。
3、了解无机盐与植物生长的关系。
二、重点与难点重点：1、根尖的结构极其发育。
2、叶芽的结构极其发育。
3、植株的生长需要无机盐的种类。
难点：1. 根尖的结构极其发育。
2. 叶芽的结构极其发育。
三、学习内容(一)、情境引入1、一粒小小的种子能否突破种皮，萌发长出成根、茎和叶？一颗树种如何长成一棵参天大树呢？2、你平日注意观察过了吗？植株哪些部位生长的最快？(二)、自主探究，合作交流学习任务一：幼根的生长1、实验：观察根毛和根尖的结构（1）用肉眼直接观察，发现在幼根上着生着许多白色“绒毛”，这就是。
（2）在显微镜下观察根尖的永久切片：①在根尖的最尖端，细胞比较大，排列，具有作用。
②区细胞很小，排列紧密，可通过产生新细胞，不断补充区细胞数量。
③伸长区下部细胞，越往上细胞越，最后成为区细胞的一部分。
④成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成，是吸收的主要部位2.小组合作讨论：幼根的生长主要靠根尖的哪些结构起作用？学习任务二：枝条是芽发育成的1.思考一下，枝条是怎样形成的?万千枝条与其绿叶都是由____发育来的2.自学教材，讨论芽是怎样发育成枝条的?3、芽在发育的时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，枝条是由______ 、 _____和_____组成的，枝条上的_____又能发育成新的枝条。
4、芽按照着生位置可以分为_____和_____，顶芽着生在，侧芽着生在5、茎的加粗生长是茎的_____（分生组织的）的细胞不断分裂和分化的结果。
（三）学习任务三：植物的生长需要营养物质1.植物的生长需要哪些营养物质？2、观察两组幼苗的长势并分析讨论(1)两组幼苗长势好的是哪一组，为什么会有这种差别？（2）为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？3.植物的生长需要最多的是含、含和含的无机盐，4.拓展反思（1）农田中的化肥被雨水冲到湖泊、池塘中，鱼虾为什么会死亡？。
植株的生长教学设计
植株的生长教学设计第二节植株的生长科目课时一、学习目标生物1课时（一）知识与能力1、描述幼根的生长和枝条发育的过程。
2、了解无机盐与植物生长的关系。
（二）过程与方法1、学会使用显微镜观察根尖的结构。
2、运用实验的方法了解无机盐与植物生长的关系。
（三）情感、态度、价值观培养学生爱护植物的情感二、教学的重难点【重难点】（一）重点1、根尖和叶芽的结构及其发育。
2、植物生长需要无机盐的种类。
（二）难点根尖和叶芽的结构及其发育。
三、教学准备1、制作简单实用的课件。
2、编写并发放学案。
3、玉米的幼根、根尖的永久装片、显微镜、放大镜、镊子等。
四、教学方法观察法、实验法，小组交流合作讨论法。
五、教学过程学生活动1、观赏植物萌生视屏。
2、思索老师明确提出的问题。
设计意图及资源准备资源：种子萌发的视屏意图：引发学生兴趣引入新课。
1、播出视频。
2、导入新课。
1、指导学生阅读教材，完成自主探究。
探究任务一：2、让学生交流自主探究答幼根的生长案。
（一）自主探3、展示答案。
究、4、让学生指出根尖的部位。
1、使学生介绍本节实验的目的，材料用具。
2、出具温馨提示信息指导学生搞实验，观测玉米的幼根。
（二）合作交3、学生观测回去后，非政府学生流填写表格，交流答案展现交流成果。
4、使学生记忆，然后非政府答对。
5、对学生的整体表现，展开评价。
1、指导学生看课本。
探究任务二：2、组织学生交流答案，枝条是芽发育3、展示自主探究的答案。
成的展示冬青枝条，了解其结构。
自主探究1、写作教材，顺利完成独立自主探究组内交流。
2、对照大屏幕，制止答案。
3、表示食道的边线。
1、先用肉眼观测幼根，找出根毛。
再用放大镜观测根毛2、用显微镜观测永久装片，介绍食道的相同部位的细胞特点。
3、通过观察，融合教材97页。
顺利完成表格，交流答案。
3、展现答案。
4、快速记忆，准备工作答对。
1、写作教材顺利完成独立自主探究，交流答案。
2、观赏大屏幕，制止答案。
3、观测冬青枝条，介绍枝条的共同组成，及各部分的来源。
生物七年级上册《植株的生长》教案
【师】叶芽的结构是由哪三部分组成的?将来分别发育成枝条的哪一部分？
【生】由幼叶、芽轴和芽原基组成。芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
（三）植株的生长需要营养物质（6分钟）
【师】无论是根的生长还是茎的生长，都需要不断补充营养物质，阅读课本98页，植株的生长需要的营养物质有哪些？是如何得到的？
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第二节 植株的生长
课型
新授课
教学目标
1.掌握芽的结构和发育；
2.理解并记忆根尖的结构及幼根的生长过程。
3.掌握植株的生长需要营养物质。
教学重点
1.用显微镜观察根尖的永久切片。
2.芽与枝条对应的发育关系。
3.绿色植物的生活需要无机盐。
成熟区：吸收水分和无机盐
【师】通过对幼根的学习，我们可以知道幼根是如何生长的？
【生】幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
【师】解决实际问题：
移栽花草，特别是比较大的树木，为何要带土移栽，运用本节课的知识，解释其中的原因？
【生】带土移栽可以避免伤害幼根，确保植株吸水，有利于植株成活。
一、温故互查（4分钟）
【师】提问：
1.种子萌发所需的环境条件有哪些？
2.种子萌发所需的自身条件有哪些？
3.简单描述种子萌发的过程。
4.怎样计算发芽率？
【生】二人小组互相叙述
二、激情导课 出示课题（1分钟）
【师】通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗在生长的过程中，哪些结构生长最快？需要哪些营养物质呢？这就是我们这节课的学习内容
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第二节：植株的生长【教学目标】：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法【教学过程】：学习内容学生活动教师活动根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。
请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评价。
指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
对有特色的创意，给予肯定。
根生长最快的部位：伸长区方案一：各小组汇报交流测量的结果。
讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。
方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。
评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。
对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。
教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓励性评价。
根的生长：（1）分生区：增加细胞的数量。
（2）伸长区：增大细胞体积。
方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。
方案二：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的4部分。
方案三：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观察的结果。
在此基础上观察根尖永久纵切片。
方案四：观察根尖的结构挂图，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小。
提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。
指导学生区分根尖的部分，及各部分之间的变化。
提醒学生区分很尖的部分，辨别各部分的细胞结构特点。
提出观察、探究的问题枝条是芽发育成的方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进行描述。
方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发育成枝条的过程。
方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。
提出问题，引导观察和探究。
针对学生不易理解的芽发育成枝条的过程，出示观察的提纲，指导学生抽拉活动教具。
用彩色粉笔在黑板上方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的各部分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔连接起来。
画出芽的结构及相应的枝条图。
提供叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分。
植株的生长需要无机盐：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
2．缺少无机盐时的症状：3．合理施肥的意义组内汇报交流调查的结果，派代表在全班交流，互相补充。
并讨论：施肥时应注意的问题。
方案一：观察甲、乙、丙、丁4瓶中分别培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描述现象并诊断病因。
方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。
方案三：看书自学，观察教师出示的几株幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。
方案四：观察课本插图，进行描述，联系实际分析生活中的现象。
分析生活中的各种做法，树立环保的的意识联系生活实际，进行补充和说明。
出示观察的提纲，引导学生对病因进行分析探究。
放录像、提出探究的问题，引导分析。
出示幼苗，指导学生辨别病因。
指导看书，进行适当的补充。
联系实际，指导生活中合理施肥的方法。
2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．保卫细胞的主要作用是A．保护作用 B．控制气孔的开闭 C．保卫气孔 D．吸收水分2．下列能正确表示一条捕食食物链的是 ( )A．阳光→草→牛→虎 B．草→兔→鹰C．蛇→青蛙→昆虫→草 D．蘑菇→鼠→鹰3．下列关于动植物具有的共有特征的叙述，错误的是A．都能进行生长和繁殖 B．都能对外界刺激作出反应C．都需要从外界获取有机物 D．都有遗传和变异现象4．下列关于各种类型生态系统的说法，错误的是（）A．森林生态系统被称为“地球之肺”，是生物圈中氧气的主要来源B．草原生态系统中生物种类较少，因此自动调节能力较差C．湿地生态系统被称为“地球之肾”有净化水质、涵养水源的作用D．农田生态系统的结构简单，人类发挥的作用非常重要5．下列食物链中，能够成立的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．草←蚱蜢←食草虫←蛇←鹰D．草→蚱蜢→食草虫→鹰→蛇6．严重干旱会导致农作物减产或枯死，这说明农作物的生长需要（）A．水 B．温度 C．阳光 D．空气7．下列关于人体的结构层次，由小到大排列顺序正确的是A．细胞→组织→器官→人体 B．细胞→组织→器官→系统→人体C．组织→细胞→器官→系统→人体 D．系统→器官→组织→细胞→人体8．如图所示为光棍树。
枝条碧绿，光滑，有光泽，又称为绿玉树或绿珊瑚。
原产于气候炎热、干旱缺雨的东非和南非。
原来有叶子，后经长期进化，叶子越来越小，逐渐消失，变成今天这副怪模样。
光棍树没有叶子的现象是（）A．生物适应环境B．生物依赖环境C．生物影响环境D．环境影响生物9．下列属于植物营养器官的是A．苹果B．桃花C．蚕豆叶10．如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是( )A．氧气 B．氨气 C．二氧化碳 D．甲烷气体11．人体的组织中，具有收缩和舒张功能的是（）A．肌肉组织 B．上皮组织 C．神经组织 D．结缔组织12．下列关于叶片结构与功能的描述正确的是（）A．叶的表皮是由多层细胞构成的B．叶脉里面有导管和筛管C．保卫细胞的形状与气孔的开闭无关D．叶肉属于保护组织13．下列各项中，可用于检验“植物呼吸作用产生了二氧化碳”的是：A．燃烧的小木条 B．带火星的细木条C．澄清的石灰水 D．碘液14．对叶片进行脱色处理，正确的操作装置是A． B． C． D．15．关于维持生物圈中的碳氧平衡，以下做法错误的是 ( )A．积极参加植树造林活动 B．焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰C．清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀 D．出行尽量步行或乘坐公交车16．“好种出好苗”，用生物学知识分析，“好种”的“好”主要是强调种子的下列哪种结构必须是完整的、有活力的（）A．胚乳 B．种皮 C．胚 D．子叶17．种庄稼和养花要施肥，这主要是给植物的生长提供无机盐，缺少某种无机盐时，植物不能正常生长，表现出某些异常症状。
王小萌家里有一块麦田，其中的麦苗特别矮小叶片呈暗绿色，有的还出现紫色，根据所学知识你认为急需施加（）。
A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．硼肥18．烟草中含有的尼古丁对人体有害，它主要存在于（）A．细胞膜中B．细胞壁中C．细胞核中D．液泡中二、判断题19．（）植物的生长是通过细胞数量的增多和体积增大实现的。
20．（）在果实和种子的形成中，雌蕊和雄蕊缺一不可。
21．（）眼虫的身体具有精致和复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。
22．（）单细胞生物对人类有害无益．23．（）生物生存的环境多种多样，理论上讲，地球上各种不同的环境中都存在着千姿百态的生命24．（）汽车会运动，还需要燃烧油，所以它是生物。
三、连线题25．（2015秋•盘锦校级月考）种子的大小、形状千差万别，但它们的基本结构是相同的，种子的表面是种皮，里面是，它是新植物的幼体，由胚根、胚芽、胚轴和构成．有的种子里还含有．26．将下列左、右两边相关内容用线连接起来。
27．请将相应的组织连接起来四、综合题28．根据“菜豆的部分形态结构及生理活动探究”图示，分析回答下列问题：（1）甲图结构1、2、3、4构成了菜豆种子的胚，是由_____发育来的。
（2）菜豆种子在萌发过程中，乙图结构[1]是由甲图结构[]_____发育来的。
（注：[]中填图中序号，其后填名称，以下同）（3）分析丁图，根的生长，一方面依靠[]_____细胞的分裂增加细胞数量，另一方面依靠[_____细胞的生长增大细胞体积。
（4）分析丙图。
取两株大小、长势等相同的菜豆幼苗，种植在花盆中；一株摘掉所有叶片（丙图②装置），另一株完好（丙图①装置）：均用透明塑料袋包裹并在根部捆扎：然后放置在光下，一段时间后观察。
实验现象：①装置塑料袋内壁有大量水珠，②装置塑料袋内壁几乎没有水分实验结论：_____。
（5）分析戊图。
将一株菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，一昼夜后将袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是_____，此探究证明了_____。
29．为研究生物细胞的结构特点，小明用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片。
如图是小明所使用的显微镜及所绘的洋葱表皮细胞。
请分析：（1）下面是显微镜的使用步骤，正确的循序是_____（填序号）。
①收放②观察③对光④取镜和安放⑤放置玻片标本（2）用来调节光线强弱的结构是_____和_____。
（3）在“观察植物细胞”和“观察人的空腔上皮细胞”的两个实验中，开始用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是_____和_____。
（4）制作装片时，为使观察效果更好，可用_____对标本进行染色处理。
（5）小明在观察玻片标本时，发现物像在视野的左上方，若把物像移到视野的中央，他应将玻片向_____移动。
（6）图乙中，小明绘图时出现了失误，多画了叶绿体，少画了_____。
30．如图表示碳在某生态系统内部的运动情况，A,B,C是生态系统的不同生物部分，B1 , B2, B3具有捕食关系，①一⑤表示生理过程，请据图回答：(1)①一⑤中，表示呼吸作用的有________，二氧化碳进入生物部分通过______完成。
(2)图中C表示_______；据图写出一条食物链：_____（用字母和箭头表示），其中含能量最多的消费者是________【参考答案】一、选择题二、判断题19．对20．√21．错22．错23．×24．错三、连线题25．胚；子叶；胚乳26．（1）C （2）A （3）D （4）E （5）B （6）F （7）G （8）H27．四、综合题28．受精卵 3胚芽 C分生区 B伸长区叶片是进行蒸腾作用的主要器官澄清的石灰水变浑浊植物的呼吸作用产生二氧化碳29．④③⑤②①；遮光器；反光镜；生理盐水；清水碘液左上方细胞壁30．①③④生产者的光合作用分解者A→B2→B1→B32019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．某种生物的体细胞中有16条染色体，它的一个体细胞连续分裂两次后，每个子细胞中的染色体数目是（）A．8条B．4条C．32条D．16条2．下列叙述能体现出生物影响环境的是A．骆驼能生活在干旱缺水的荒漠中 B．很多植物种子具有休眠特性C．海豹有很厚的皮下脂肪 D．森林能保持水土3．下列食物链的书写，正确的是（）A．阳光→草→兔→狐 B．蝗虫→青蛙→蛇→鹰C．小麦→田鼠→蛇→鹰 D．草←羊←狼←人4．物质和能量在食物链的传递中单向递减，而农药残留在食物链中却A．少量增加 B．富集C．减少 D．不传递5．下列能说明生物影响环境的是（）A．生长在河堤上芦苇能防水固堤 B．尺蠖幼虫休息时身体像小树枝以来迷惑敌人C．到了秋天梧桐树纷纷落叶 D．水生植物体内具有很发达的气道以利于在水中生活6．下列生物中，通常生活在比较潮湿的地方，并以植物的叶和嫩芽为食的是( )A．麻雀 B．蚂蚁 C．蜗牛7．一台显微镜，它有三个目镜，分别为5×，10×，15×，两个物镜，分别为8×，45×．那么这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别是（）A．40×，225× B．80×，450× C．120×，675× D．40×，675×8．动物运动后出汗的现象属于A．应激性 B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢9．如图显示的是显微镜的操作步骤，正确的顺序是（）A．①-②-③B．①-③-②C．②-③-①D．②-①-③10．为迎接旅发大会的召开，泊头运河景观带新植了许多绿化树，如银杏松树侧柏等。