全神贯注教案_教案教学设计_3
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《全神贯注》是一本英语教材，适用于小学阶段。
下面是一份针对该教材的教学设计。
一、教学目标1. 通过学习《全神贯注》，学生将能够掌握基本的英语词汇和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的动力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 难点：学生对于一些抽象概念和复杂句型的理解能力较弱。
三、教学内容本教学设计是以《全神贯注》这本小学英语教材为主要内容，课程为一学期。
课程内容主要包括：1. 单词学习：每周学习10个新单词，包括拼写、发音和词义。
2. 课文阅读：每周阅读一到两篇课文，包括听读、朗读和理解。
3. 语法训练：每周学习一个语法知识点，如时态、句型结构等。
4. 句型练习：通过课堂练习和作业练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法1. 培养学生的听力和口语能力。
通过听力练习和口语表达，提高学生的英语交流能力。
2. 利用多媒体辅助教学。
使用图片、音频、视频等多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习。
通过小组活动和合作学习，培养学生的团队合作精神和表达能力。
4. 充分利用课外资源。
引导学生利用课外时间，多看英语故事书、英语电影等，提高他们的英语水平。
五、教学评价1. 日常评价：包括课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等方面的评价。
2. 定期考试：每学期进行一次课堂考试，主要考察学生对于词汇和语法知识的掌握情况。
3. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、考试成绩以及日常学习态度，给予学生综合评价。
六、教学过程1. 学前准备：教师认真备课，设计好本节课的教学内容和教学方法。
2. 导入新知识：教师通过各种适合学生的方式引入新的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 示例教学：教师通过示范和解释，详细讲解本节课的新知识点。
4. 课堂训练：教师组织学生进行课文学习、词汇复习、语法练习等相关活动。
《全神贯注》教学设计(优秀5篇)
《全神贯注》教学设计（优秀5篇）《全神贯注》教学设计篇一教学目标：1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解全神贯注的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学时间：一课时。
课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
教学过程：一、名言导入，了解罗丹。
同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？罗丹是个什么人？谁来说说？（指名说，开罗丹投影）师：是呀，他是法国著名的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被全世界人民所喜爱。
你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？（学生说一些词，引到课题上去）今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：全神贯注（投全神贯注，指导学生在笔记本上写这个词，注意贯字的写法，师板书）。
读两次。
谁知道全神贯注是什么意思？（全副精神高度集中）师提出一个要求：那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？二、初读课文，整体感知。
1、请大家翻到26课，自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一想课文写了一件什么事。
出示要求：a、自由轻声朗读课文，读通字词。
b、想一想本文主要写了一件什么事。
2、检查字词：开火车读，齐读。
3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。
（表扬读得响亮，有精神，特别表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了认真二字）3、谁来说说课文讲了一件什么事？看投影填空。
（先具体说过程，再出示投影）三、品味语言，感受专注。
1、出女像的投影。
说：这就是课文里说到的那座女像，当时茨威格是怎么评价她的？可是在罗丹眼里她却不完美，于是他开始修改她，看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的？边默读课文边找出来画上横线。
全神贯注教学设计(优秀10篇)
全神贯注教学设计（优秀10篇）《全神贯注》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生认识本课的 6 个生字，结合上下文体会词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
[重点难点]1.教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。
2.教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、名画欣赏，激趣导入1.课件出示著名的雕塑《思想者》及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？2.教师小结：它的作者就是我们今天一起要认识的一位伟大的艺术家、雕塑家罗丹。
3.昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？4.教师相机板书课题：全神贯注。
二、理清脉络，提炼研读1.同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？（此环节主要是了解学生的自学情况。
）2.请同学们再打开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。
3.教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的能力越来越强了，特别是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今天在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。
下面我们一起围绕着这个问题来进行学习。
三、品读解难1.走进最后一段课文。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
茨威格2.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注。
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
（罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病；一会儿远观，观察整体；一边还自言自语，说着自己发现的问题。
）忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。
全神贯注教学设计
全神贯注教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“全神贯注”这个词语的含义，学会运用该词语进行造句和写作。
2、过程与方法目标通过阅读文本、分析案例、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到全神贯注做事的重要性，引导学生在学习和生活中养成专注的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解“全神贯注”的含义，感受文中人物全神贯注的精神。
2、教学难点引导学生将全神贯注的精神运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一个关于专注做事取得成功的小故事，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：从这个故事中，你明白了什么道理？2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（2）找出文中描写人物全神贯注的语句，读一读，说一说自己的感受。
（3）小组讨论：主人公全神贯注做事的表现有哪些？这些表现说明了什么？4、深入理解（1）让学生联系自己的生活实际，说一说自己在学习或做事时有没有全神贯注的经历。
（2）讨论：全神贯注对于我们的学习和生活有什么重要意义？5、拓展延伸（1）展示一些关于专注的名人名言，让学生读一读，背一背。
（2）布置作业：写一篇关于自己全神贯注做事的小作文。
6、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，强调全神贯注的重要性。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习和生活中保持专注。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容。
同时，要注重引导学生联系生活实际，将所学知识运用到实际生活中，培养学生良好的学习和生活习惯。
在教学方法的选择上，要根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
全神贯注教案设计
全神贯注教案设计教案设计：全神贯注教学目标:1.学习并理解全神贯注的概念和意义。
2.掌握全神贯注的相关方法和技巧。
3.培养学生全神贯注的意识和习惯，提高学习和工作效率。
4.培养学生控制自己思维和行为的能力。
教学准备:1.幻灯片或画板，用于展示相关概念和方法。
2.记分卡，用于记录学生参与活动和完成任务的情况。
3.讨论题目，用于引导学生思考和讨论。
教学过程:Step 1: 导入 (15分钟)1.引导学生思考并讨论思维的分散和全神贯注对工作和学习的影响。
通过与学生分享实际例子，让学生了解全神贯注的重要性。
2.展示幻灯片或画板，介绍全神贯注的概念和方法。
解释为什么全神贯注对提高工作和学习效率有帮助。
Step 2: 概念理解 (20分钟)1.分成小组，让学生讨论并总结全神贯注的主要内容和方法。
2.鼓励学生互相分享他们的观点和理解。
教师可以帮助学生澄清疑惑和加深理解。
3.每个小组派一名代表向全班展示他们的总结和理解。
Step 3: 方法应用 (30分钟)1.向学生介绍全神贯注的一些常见方法和技巧，如避免干扰、设定目标和时间限制。
2.带领学生进行练习和体验。
例如，让学生尝试在规定时间内完成一项任务，并记录他们的心理和行为状态。
3.认真倾听学生的体验和意见，并给予鼓励和反馈。
Step 4: 评估和总结 (20分钟)1.通过讨论题目，引导学生回顾并总结他们在本节课学到的内容和经验。
2.让学生思考他们如何将全神贯注的方法应用到现实生活和学习中。
3.教师根据学生在课堂上的表现和参与情况，给予评估和反馈。
Step 5: 归纳和作业布置 (15分钟)1.教师总结本节课的主要内容和要点，并提醒学生今后如何继续培养全神贯注的习惯。
2.布置作业，要求学生在下次课上带来全神贯注的相关实践体验或方法分享。
教学资源:1.幻灯片或画板2.记分卡3.讨论题目教学反思:在教学过程中，我注意到学生对全神贯注的概念和方法有一些困惑。
所以，在下次教学中，我会更加关注学生的理解和参与情况，并及时进行澄清和解答。
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案一、教材分析《全神贯注》是新课标小学四年级语文下册的一篇阅读课文，通过描写小男孩小志对爷爷的全神贯注，引发学生思考如何全神贯注于学习和生活中的重要性。
本节课旨在通过教学设计，培养学生专注和集中注意力的能力，提高学习效率。
二、教学目标1. 知识目标：了解文章《全神贯注》的内容及主题。
2. 能力目标：培养学生专注和集中注意力的能力。
3. 情感目标：通过小志的故事，引发学生关于专注的思考，培养学生面对困难时不放弃的坚毅精神。
三、教学重点1. 理解文章《全神贯注》的内容及主题。
2. 培养学生专注和集中注意力的能力。
四、教学难点培养学生专注和集中注意力的能力。
五、教学准备教学课件，录音设备，学生课本及练习本。
六、教学过程（一）导入1. 导入课题：“全神贯注”是什么意思？请同学们谈谈自己的理解。
2. 引发学生兴趣：“全神贯注”在生活和学习中的重要性。
（二）呈现教师播放录音，学生跟读课文《全神贯注》。
（三）合作探究1. 学生小组讨论：请同学们围绕【合作】和【注意力】两个关键词进行讨论，探究什么是合作和注意力的关系。
2. 分组汇报讨论结果。
（四）教师点拨1. 介绍小志全神贯注帮助爷爷脱困的故事。
2. 引导学生思考：通过小志的故事，你们有什么感想？你们有没有类似的经历？3. 引导学生思考：在学习和生活中，什么时候需要充分发挥注意力的作用？（五）合作训练1. 将学生分成小组，进行合作学习。
2. 每个小组选一个代表来台上进行展示，介绍小组合作学习的内容及体会。
（六）拓展延伸1. 请同学们围绕注意力给出一些小贴士，如何保持专注的注意力？2. 给学生布置相关作业。
（七）归纳总结1. 请同学们总结本节课的重点和难点。
2. 归纳专注和集中注意力的重要性。
七、教学反思通过本节课的设计，引发学生对专注和集中注意力的思考，培养他们的学习兴趣和学习效率。
但是，在教学过程中，有些学生对合作学习的理解仍不够深刻，需要在以后的教学中加以强化。
全神贯注课文教案
全神贯注课文教案全神贯注课文教案【篇一：《全神贯注》教学设计】全神贯注》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学重点：1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学过程：一课时一、导入课题，理解质疑。
同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，（出示罗丹图）他的名字叫——罗丹。
他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发？下面我们就来学习第30课全神贯注。
同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈？带着你对词语的理解，再读课题。
二、读链接语，明确任务。
1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么？找一找，画一画。
2、师：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求？生交流。
3、明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务。
【设计意图：明确学习要求，了解学习任务。
为下面的独立自主学习奠定基础。
】三、初读课文，整体感知。
1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事？2、指名交流。
【设计意图：理清课文思路，让学生对课文有个整体了解】四、研读感悟，交流展示。
（一）研读感悟。
师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了，真棒！接下来我们完成第二个任务：（出示课件）默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧！有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读。
【设计意图】：让学生根据课文的链接语，自学课文，找到描写罗丹全神贯注的句子画下来，并放声读一读，简单谈体会，读出理解。
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计教学设计：全神贯注一、教学目标：1. 帮助学生了解全神贯注的重要性和好处。
2. 培养学生全神贯注的能力，并运用于学习和日常生活中。
3. 培养学生解决问题的能力和思维集中的能力。
二、教学准备：1. 板书：全神贯注的定义和好处。
2. 多媒体设备：播放相关视频素材。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师与学生讨论，引导学生思考以下问题：a. 你们知道什么是全神贯注吗？b. 为什么全神贯注是重要的？c. 全神贯注对学习和生活中的问题解决有何帮助？2. 理论讲解（15分钟）：a. 定义全神贯注：全神贯注是指在特定的活动或任务中集中注意力、排除干扰，全力以赴并保持专注。
b. 好处：- 提高学习效果：能够深入理解学习内容，集中精力完成任务。
- 增加工作效率：能够在短时间内完成更多的工作并保持质量。
- 提高问题解决能力：能够从不同角度思考问题，找到最佳解决方案。
3. 实践演练（20分钟）：a. 教师播放相关视频素材，展示全神贯注的应用场景和技巧。
b. 学生进行小组讨论，分享在学习和生活中的全神贯注经验或技巧。
c. 学生在课堂上进行小组活动，通过解决问题的任务来实践全神贯注。
4. 总结（10分钟）：教师总结全神贯注的重要性和好处，并引导学生思考如何将全神贯注应用于学习和生活中。
四、巩固与拓展：教师可布置作业，要求学生在日常生活中记录下全神贯注的应用场景和体会，进行反思和总结。
下节课一开始，学生可以互相分享并与全班一起讨论。
五、教学反思：本节课通过视频演示、小组讨论和实践活动，使学生了解了全神贯注的定义、好处和应用技巧。
通过帮助学生建立全神贯注的意识，并在实践中应用，培养了他们的集中注意力和解决问题的能力。
可根据学生的实际情况，适时调整教学内容和活动，保证教学的有效性和趣味性。
六、教学延伸：1. 引导学生思考自身全神贯注的难点和挑战，并与同学分享。
鼓励他们提出解决方法和技巧。
2. 给学生布置一个练习任务，例如：在一定时间内完成一项重要的学习任务，并要求他们在过程中全神贯注，并记录自己成功的点和需要改进的方面。
四年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
4.情感共鸣：引导学生深入体会课文中的情感，使他们能够与作者产生情感共鸣，提升他们的情感素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生深入理解课文内容，体会全神贯注的状态，并学会运用到生活和学习中。
四年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《全神贯注》这篇课文的基本内容，理解故事情节，体会文章的主题思想。学生能够认识并学会本课的生字词，如“专注”、“陶然”等，并了解它们的含义和用法。
2.技能目标：培养学生通过课文阅读，获取信息、分析问题和解决问题的能力。通过课堂讨论和小组合作，提高学生的表达、倾听和协作能力。
2.难点：
（1）如何引导学生通过课文细节描写，感受作者全神贯注的情感。
（2）如何让学生在实际操作中，学会保持全神贯注，提高学习效果。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生亲身体验全神贯注的感觉。
（2）运用问题导向法，引导学生主动探究课文内容，培养他们的思考能力和自主学习能力。
（1）课文中哪些地方体现了全神贯注？请举例说明。
（2）全神贯注在我们的学习、生活、工作中有什么作用？请至少列举3个方面的作用。
（3）你认为如何才能做到全神贯注？请给出至少3个建议。
5.预习下一课的内容，提前了解课文的基本情节，认识生字词，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要与课文紧密结合，体现出对全神贯注的理解和运用。
在此阶段，学生的思维逐渐由具体形象向抽象逻辑转变，他们对于全神贯注这一概念已有初步的认识，但在实际操作中，还难以做到长时间保持专注。因此，本节课的教学应关注以下几点：
小学三年级语文下册《全神贯注》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的全神贯注能力和语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请学生自主阅读一篇关于专注、坚持的故事或文章，并记录下自己的阅读心得，要求不少于100字。通过此作业，培养学生自主阅读的好习惯，提高他们的情感体验和表达能力。
a.组织课堂讨论，让学生分享自己在生活中需要全神贯注的场景，以及如何克服困难、保持专注。
b.设计课后实践活动，让学生在家庭、学校等场合运用全神贯注这一品质，提高自己的学习效果和生活品质。
5.激励性评价，提升学生自ห้องสมุดไป่ตู้心：注重学生的过程性评价，及时给予鼓励性反馈，让学生感受到自己的进步，增强学习动力。
a.对学生在课堂上的表现给予积极评价，关注他们的努力和进步。
在本节课中，学生对于“全神贯注”这一概念可能会有一定的认知，但在实际运用中，可能存在理解不够深入、实践不足的问题。因此，教师需要从学生的实际出发，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用全神贯注这一品质。
此外，学生在合作学习、讨论交流方面表现出较强的积极性，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语文素养和人际交往能力。在写作方面，学生可能存在表达不清、结构混乱等问题，教师需关注个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的写作水平。总之，教师需关注学生的认知特点、情感需求，因材施教，使学生在本节课中获得全面发展。
3.教师通过引导学生思考：“为什么小猫最后能钓到鱼？”“全神贯注对我们的生活、学习有什么帮助？”等问题，激发学生对本节课主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
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全神贯注教案
教学目标：
1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学重点难点：
体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
学情分析：
这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣。
1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。
他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。
读了这两段资料，你有什么问题吗？
二、揭示课题，初知大意。
1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名
作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
读题目。
2、什么是全神贯注？由这个词你想到什么？
3、指名学生根据课题来说说课文主要内容。
4、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解
课文的大概内容。
三、初读课文，整体感知。
1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？
2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。
邀请挚友塑像诞生激烈径自猛然抱歉感触
3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。
指名学生结合板书与课题，连起来说说主要内容。
相机指导。
发现毛病修改塑像忘记挚友深有感触
4、小结：把课文每一部分的内容加以综合组织，归纳出来的故事内容更加清晰与完整。
那么，对于这件事，事后茨威格是怎样评价的呢？出示茨威格的话，指名读：
一个伟大的人给了我一个伟大的启示。
那件仿佛微乎其微的事，竟成为我
一生的关键。
5、你有什么问题吗？
（为什么这件小事会影响茨威格的一生？影响茨威格一生的究竟是什么？）
四、感受形象，了解写法
1、下面我们就带着这些问题，和茨威格一起去认识罗丹。
请学生用喜欢
的方式读读课文，划出印象最深的描写罗丹的句子或词语，感受感受。
2、随机重点感悟以下句子，指导朗读：
●罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
引导学生联系上下文感受“杰作”一词，体会罗丹精益求精的工作作风。
●只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄
悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他
把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
引导学生联系上下文感受罗丹的情感变化与全神贯注的工作态度，体会文章
的描写特色。
●罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
3、联系上下文，写一写：走出罗丹的工作室，茨威格心想：。
4、交流点评。
5、茨威格被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度打动了，顺势出示结尾：
茨威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作,如果值得去做，而且要做得好,就应该全神贯注。
”
●指导朗读。
●学生谈感受。
五、拓展延伸，深化主题。
1、再次出示茨威格的话，指名读：
一个伟大的人给了我一个伟大的启示。
那件仿佛微乎其微的事，竟成为我
一生的关键。
2、这个伟大的人——罗丹影响了茨威格一生，也影响了欧洲的雕塑发展，为世人留下了许多不朽的作品。
学生欣赏罗丹的艺术作品。
3、学生谈感受。
附板书：
一、发现毛病
二、修改塑像精益求精
三、忘记挚友全神贯注
四、深有感触。