培养习惯,认真书写
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略
培养低年级学生良好书写习惯的有效策略培养低年级学生良好书写习惯是教育工作中的一项重要任务。
良好的书写习惯不仅可以提高学生的学习效果和学习兴趣，还可以培养学生的认真细致和耐心等品质。
下面就是一些关于培养低年级学生良好书写习惯的有效策略。
要注重教师的示范和引导。
教师作为学生的榜样，教师示范的书写规范、字迹工整和规范的书写姿势等都会对学生产生很大的影响。
教师要注重自己的书写习惯，讲究规范、工整，示范给学生看。
教师要对学生进行书写的正确姿势进行引导，并时常监督学生的书写习惯及姿势。
要注重练习。
学习任何技能都需要反复的练习，书写也不例外。
学生一天要进行多次书写练习，培养学生的书写习惯和字迹工整。
可以在课堂安排专门的书写练习时间，也可以在课后布置书写作业。
在练习书写的过程中，教师要及时指出学生书写中的错误和不规范的地方，指导学生进行纠正。
要引导学生进行正确的书写姿势和方法。
良好的书写姿势和方法对于学生的书写习惯至关重要。
教师可以通过讲解、示范等方式向学生传授正确的书写姿势和方法，例如正确的握笔方式、纸张放置位置、写字的姿势等。
教师还可以设计一些书写姿势训练活动，让学生进行练习，逐渐培养起良好的书写习惯。
要注重激发学生的学习兴趣。
学生对于学习的兴趣和积极性直接影响着他们对于书写习惯的培养。
教师要通过设计一些有趣的书写活动和游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中进行书写练习。
例如可以设计一些书写比赛、书写故事、书写作品展示等活动，让学生在参与活动的过程中感受书写的乐趣，从而更加主动地培养起良好的书写习惯。
要注重与家长的合作。
学生在家庭中的学习环境和家长对学生书写习惯的重视程度对学生的书写习惯培养也起着重要的影响。
教师可以主动与家长进行沟通，使家长了解到学生书写习惯的重要性，并引导家长在家庭中为学生创造良好的学习环境。
教师还可以邀请家长参与学校组织的一些书写活动，深化家校合作，共同培养学生的良好书写习惯。
如何培养孩子认真书写的习惯
如何培养孩子认真书写的习惯如何培养孩子认真书写的习惯郭沫若老先生曾经说过：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
”“新课标”也明确要求要重视培养学生良好的书写习惯。
我觉得想让孩子一笔一划地写好字，重点在于培养其认真书写的习惯。
要规范学生书写，使之养成认真的书写习惯。
我认为，应该全面去了解和掌握学生的实际情况，针对特点，采取有效的方法对他们进行培养，下面谈谈我在语文教学中培养学生认真的书写习惯的几点做法：一、让孩子认识到写字的重要性。
1、从汉字本身的特点来说：我常对学生这样说----“都说字是人的第二张脸。
”“字如其人。
”“汉字是我们中华民族历史的象征，文明的象征。
”“每个汉字就是一首歌。
”“每个汉字都蕴含着一个故事。
”并举一些象形字和会意字的例子，来进一步让学生领会到汉字的博大精深，从而激发他们对汉字的热爱和书写兴趣，调动学生写字的“内动力”。
2、从学生的身心健康来说：对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力，创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成一丝不苟的良好习惯，为将来的学习、工作甚至一生打下基础。
二、对孩子的书写进行指导。
我们不能笼统地要求孩子把字写“好”，必须做到要求精细具体，给予适当的指导。
1、坐姿指导。
对他们来说，写字是学习生涯中的基础，发现问题要及时指出，指出孩子的不良坐姿，做到经常提醒。
对于中高年级的孩子可以让他们认识到长期不良坐姿的危害：容易引起近视、驼背、脊推弯曲等现象，影响身体健康。
2、个别易错字指导。
对于容易出错的汉字，可以发挥“先入为主”的效应，在学习生字时优先出示，采用适当简便易记的方法帮助学生记忆。
通过分析、比较、准确地认知字形，注意字形特点，和形近字的细微区别，牢固地记忆字形。
3、结构指导。
严格要求每个孩子都认认真真地把每个字的笔划、笔顺写准确。
小学语文教学中培养学生良好书写习惯
小学语文教学中培养学生良好书写习惯非常重要，下面我为您提供一些方法和建议：
1.示范书写：老师应该进行示范书写，展示标准的字形和书写规范，让学生有一个良好的
榜样。
2.练习常规字：让学生通过反复练习一些常用字，如“人、山、水”等，以此来培养他们的
笔画规范和书写习惯。
3.指导正确握笔姿势：教师要指导学生正确的握笔姿势，避免出现歪握或者紧握的情况，
从而影响书写效果。
4.提供练习册：为学生提供规范的练习册，让他们在规定的格子内进行书写，有助于控制
字的大小和间距。
5.鼓励多写多练：鼓励学生多写多练，通过不断地练习来提高书写水平，培养良好的书写
习惯。
6.督促认真检查：教师要定期检查学生的书写作业，发现问题及时指正，督促他们认真对
待书写。
7.利用字帖进行模仿：让学生模仿字帖上的字体，逐渐提高他们的笔画规范和书写美感。
通过以上方法和建议，可以帮助学生在小学语文教学中培养良好的书写习惯，为他们的语文学习打下坚实的基础。
笔下生辉源自细节——培养认真书写习惯的点滴收获
笔下生辉源自细节 ——培养认真书写习惯的点滴收获发布时间：2023-04-20T09:35:35.624Z 来源：《素质教育》2023年1月总第438期作者：丛玲娟[导读] 一观，就是在第一周，我只在布置书写任务时提醒学生认真书写。
之后就观察每个学生的书写情况，掌握班级学生书写习惯的实际养成水平。
威海市北竹岛小学山东威海264200 摘要：作为教师，我深知拥有良好的书写习惯对学生一生的人格培养起着重要的作用。
怎样培养学生认真书写的良好习惯呢？只有对症下药，才能有效。
通过我的教学观察，我明白了其中的真正原因。
基于上述原因，我从以下四方面做起，培养学生认真书写的习惯：1.关注细节，以身示范；2.多元评价，精彩不断；3.学科渗透，互促共赢；4.家校合作，达成共识。
关键词：书写习惯细节认真英国哲学家休谟说：“习惯乃人生的导师。
”好习惯是一个人存放在心灵深处的资本，一辈子都用不完它所产生的价值。
因此，培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。
在日常工作中，我发现很多学生原本拥有很好的书写天赋，可是为什么到了中高年级却很难看到隽秀的字迹呢？我想这与学生的书写习惯有着直接的关系。
我深知拥有良好的书写习惯对学生一生的人格培养起着重要的作用，怎样培养学生认真书写的良好习惯呢？只有对症下药，才能有效。
一、关注细节，以身示范老子说过：“天下大事必作于细，天下难事必作于易。
”在培养学生认真书写的习惯时，我尤其注重细节教育，以身示范。
首先，每当我接手一个新班时，在第一周我就会开展“一观二评三规范”活动。
一观，就是在第一周，我只在布置书写任务时提醒学生认真书写。
之后就观察每个学生的书写情况，掌握班级学生书写习惯的实际养成水平。
二评，先让同桌互相欣赏书写情况，提出书写的优点和缺点。
我再在班级内展示一份事先写好的作业，让学生对示范作业进行评价。
之后针对自己的书写情况进行比较。
最后定出下一周自己书写习惯养成的基本目标。
如何培养学生良好的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯如何培养学生良好的书写习惯1要培养学生良好的书写习惯，我个人认为要做到以下几点：1、要让学生掌握良好的坐姿及执笔姿势，也就是高老师在讲课时提到的“三个一”的要求。
我认为这是非常重要的一个要求。
如果学生不能掌握良好的坐姿及执笔姿势，不但会使他们写字的效果大打折扣，而且会影响他们的身心健康，造成学生眼睛近视、脊椎弯曲等不良后果。
2、要注重教师的示范作用。
教师是学生的表率，其一言一行将对学生产生巨大影响。
所以教师无论是板书还是批改作业，都要一笔一画，认认真的写好每一个字，给学生树立一个好的榜样。
3.指导要细致。
教师不但要对书写基本知识和技能的每一项要求作仔细的讲解和必要的示范，而且学生写字时，教师应“巡回指导”，发现错误，当场指出，及时纠正。
学生的作业，教师要认真批改，对于写得好的及时给予表扬鼓励，增强学生荣誉感，以提高学生练习的兴趣；对于写字有困难的学生，要进行耐心细致的个别指导，有时需要手把手地教。
4、要坚持不懈地练习，合理地分配时间。
好的习惯不是一两天就能养成的，所以我们要让学生坚持天天习字，逐步提高和巩固写字的技能。
对学生的练习量也要作一个大致的要求，不能太多也不能太少。
量多，学生负担重，效率低；量少，达不到训练的目的。
为了避免写字疲劳，还应合理地分配学科作业和写字训练的时间。
如何培养学生良好的书写习惯2如何培养学生的良好的书写习惯，我认为主要从以下六方面入手：1、言传身教来示范。
要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。
老师的一言一行都影响着孩子的成长，要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。
久而久之，老师的行为潜移默化地就变成了学生自己的行为。
另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。
培养学生良好书写习惯的方法
培养学生良好书写习惯的方法汉字，是中华民族灿烂文化得以传承的基石，是人类发展进步的阶梯。
她不仅仅传承了知识，更是传承了书法艺术的美。
养成良好的书写习惯，是学习各科文化知识的基础,对于培养孩子顽强意志具有极其重要的意义。
如何从小培养孩子的书写习惯已经引起了各级教育部门领导的高度重视,有位哲人说得好：要使田地不再荒芜的办法只有一个，那就是种上庄稼。
同样，要想让学生写好字，首要问题是养成良好的书写习惯。
一、坚持“低起点、高标准、严要求”习惯不是与生俱来的。
它是人在后天的生活中，在各种环境的影响下，形成的一种在无意的情况下而重复出现的语言或动作行为。
它是由于环境的长期影响而形成，一旦形成就难以改变。
能够轻易改变的就不是习惯。
习惯的形成需要外部环境长期的影响，而这种影响开始越早、时间越长，则越利于习惯更早、更快的形成。
因此，要让学生养成良好的书写习惯，同样是越早越好。
坚持“低起点、高标准、严要求”是培养小学生良好书写习惯的有效途径之一。
所谓“低起点”，就是书写习惯培养的起点要低。
一是从年龄来讲，对儿童的书写习惯培养要从孩子进入幼儿园的那一天就要开始，孩子越小可塑性越大。
尽管初入园的孩子不写字，但是画画也是需要动笔的，如果初入学就不加以规范，正确的“双姿”是很难形成的。
二是要从书写的最基本要求开始，如：怎么坐、怎么看、怎么拿笔，教师都要不厌其烦地讲解、示范、再讲解、再示范。
对于学生的模仿、练习，持续的时间不宜过长，以免学生感觉劳累，产生厌倦心理。
要坚持分项、综合、练习、比赛相结合的方法，提高学生参与书写练习的兴趣。
所谓“高标准”，就是书写习惯培养的标准要高。
就坐姿而言“头正、身直、臂开、坐满、足安”标准不能降低，就执笔姿势而言“三个一”不能有半点含糊。
只有高标准的练习，才有可能使学生“双姿”及写字效果达到高水平。
所谓“严要求”，就是书写习惯练习的要求要严格。
对于书写练习过程中的各项常规要求，学生的一举手、一投足教师都要从严把握，为良好书写习惯的养成奠定坚实的基础。
小学生认真书写习惯培养方案
《小学生认真书写习惯培养》主题活动方案一、活动背景：由于小学生坐姿、执笔姿势的不正确，加上学生本身的一些因素干扰，导致不良的书写习惯，书写达不到规范的要求，影响学生写字的发展。
基于以上情况，让我们深深意识到在小学生之间开展书写习惯的培养迫在眉睫！二、活动实施对象：全体学生三、活动实施目标：1.培养良好的书写习惯，认真完成课堂与家庭作业。
做到课堂作业有特色，家庭作业有质量。
给人以美的享受。
2.使学生懂得中国写字文化博大精深。
它对提高我们综合素质起着不可估量的作用。
它是提高一个人审美的核心。
它对提高一个人的思想、行为起着重要作用3.能使学生做到正确书写，做到有速度、有质量。
四、活动实施内容：1.纠正学生不正确的坐姿。
2.纠正学生不正确的执笔方法。
3.纠正学生书写字体歪斜、不工整、字迹潦草的毛病。
4.纠正学生写错字的毛病。
5.培养学生书写的自信心和自觉性。
五、活动实施的过程：第一阶段准备阶段：主要任务：步骤一：组织学生学习，深入作业一线取证，展示平时书写的弊端。
步骤二：利用班会课进行讨论，查找培养学生写字习惯的应对策略。
步骤三：深入学生中间对学生在书写中存在的问题进行总结。
步骤四：设计相关内容强化训练。
步骤五：付诸于课堂实践，逐步完善写字教学。
整理活动材料，形成活动成果。
第二阶段习惯培养阶段：主要任务：1.规范坐姿和正确的执笔方法.2.个别辅导纠正笔画不规范。
例如:训练有弯的地方就要圆,避免把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。
遇到这样的情况进行指导，告诉学生那些笔画写得不规范.3.强调书写用力均衡。
有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，甚至把纸戳破,而且长时间手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；所以利用每天一练进行强化训练,严格把关。
4.强调书写大小合适学生写惯了写田字格上的大字，在双线本或没有格子的纸上，也把字写得很大．有的甚至超出了格子的上下线。
因此，在平时训练中告诉学生字的大小要适度。
如何培养学生的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯1、规范格式，认真书写。
规范格式，认真书写。
就是要求学生字迹工整，簿本整洁，格式规范，那么短短的一句话，说起来容易，可做起来真的很难，特别是像我们学校生源的实际情况，真是难上加难。
当然，我们都知道良好的书写习惯形成不是一朝一夕能够达到的，它需要老师较长时间的细致引导和强化训练方能形成。
于是，首先向学生讲明了作业书写的要求，例如：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的准确率也会影响了美观等要求。
并对写字的姿式作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。
即使这样的要求时时在学生的耳旁提起，但每次批改作业中还是发现不按格式书写或出现错误或字迹不工整得现象，有时几天内做的比较好，过几天又出现了反复的现象，我都即时耐心地指出来，教育学生有错必纠，即时订正。
数学是一门严肃的科学，只有严格的要求，才能有利于培养学生一丝不苟的学习态度，协助学生严肃认真地对待每一步运算，每一次思维过程只有这样才能提升数学作业的质量。
2、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。
所以在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模。
我在学生的作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，所以，我觉得通过这样的一些教学手段能够边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。
另外对小学低年级学生还要多树立一些榜样，对学生的每一点良好行为，教师不但要即时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围，把学生当作教育的主体，使用学生典型教育启发学生。
如何让孩子养成心正笔正的写字习惯——五年级语文教案
如何让孩子养成心正笔正的写字习惯写字是孩子成长过程中不可或缺的一部分，今天我们来分享一下如何让孩子养成心正笔正的写字习惯。
一、立足正确的姿势写字姿势的正确性对于孩子的写字发展非常重要。
正确的姿势对于孩子的手臂，手腕以及肩膀尺大小臂的发育都有着积极的影响。
要引导孩子正确的坐姿，双脚最好能够踩在地上。
双肩保持放松，胸部自然地向前推，以保持身体的平衡。
同时要让孩子保持笔和纸之间的正确角度，这样才能让他们从学习简单的笔画，逐渐掌握更高难度的写字技巧。
二、让孩子掌握正确的笔的握法孩子从小开始练习写字，笔的握法非常重要。
正确的握笔方式会大大提高孩子的写字速度和手写质量。
第一步，孩子应该拿起笔的前端，索要正确的握笔姿势，要让孩子练习写单词，写小段文字，这样他们可以在熟练掌握笔的握法的同时，逐渐提高写字技巧。
三、培养孩子良好的写字习惯孩子的写字水平并不重要，但良好的写字习惯却是非常重要的。
每一次写字都可以让孩子训练自我整齐、自我约束并养成良好的习惯。
刚开始写字时，孩子们可能会写得非常慢，但你要让他们慢下来，让他们严格控制笔画的大小和形状，这样有助于他们建立良好的写字习惯。
同时，为了让孩子习惯使用纸，告诉他们我们要爱惜纸张，合理利用纸张，让他们在写字时，能够养成良好的节约习惯。
四、深入了解孩子的写字水平为了帮助孩子提高写字水平，我们需要更深入地了解他们的写字水平。
你可以让孩子写出自己想说的话，仔细观察他们每一个笔画的写法，找出其中的问题，这样有助于我们更好地帮助孩子养成更优秀的写字习惯。
同时，当你发现孩子写字过程中出现不正确的动作，不要太过苛求，但要耐心引导，鼓励孩子，让他们建立正确的写字观念。
五、给孩子营造一个写字的良好环境孩子在进行写字时，与环境的互动也非常重要。
学龄前阶段的孩子还以自己的想象力来创造世界，而这种创意可以通过营造一个有创意的编排、舒适度好的写作环境得到不断的激发。
例如，在宝宝房间里摆放有趣的文房、佐料架，营造各这样一个有创意的栖息地，让他们感受到写字的可玩性，这样可以更好地帮助他们养成优秀的心态。
如何培养孩子正确的字写法
如何培养孩子正确的字写法正确的字写法是培养孩子良好书写习惯的基础，它不仅有助于提升孩子的语言表达能力和文字规范意识，还对孩子的整体学习能力和形象素质有着积极的影响。
本文将从四个方面介绍如何培养孩子正确的字写法，以期帮助家长们更好地引导孩子书写，使其字迹工整规范。
一、培养正确的姿势和握笔习惯正确的姿势和握笔习惯是孩子培养正确字写法的基础。
首先，孩子需要保持坐姿端正，双脚踩在地面上，身体稍微向前倾斜，胳膊放松自然垂下，纸张放在桌面上方。
其次，在握笔方面，孩子应该采用三指握法，即食指、中指和拇指合力握住笔杆，使笔尖与纸之间成约30度角。
家长可以通过示范和引导，帮助孩子养成正确的姿势和握笔习惯。
二、注重基本字形的练习正确的字形是书写的基础，孩子需要掌握基本字形的写法才能书写出工整规范的字。
家长可以从基础的横、竖、撇、捺等笔画开始，逐渐引导孩子进行练习。
可以通过用毛笔写字、抄写课文、填字等方式进行，一方面培养孩子对字形的敏感性，另一方面帮助孩子形成正确的笔画顺序和结构。
三、加强规范字迹的训练规范字迹训练是提高孩子正确字写法的重要环节。
孩子可以通过抄写优秀作品、习字册等方式进行规范字迹的模仿和训练。
家长应该关注孩子的书写细节，如字与字之间的距离、字的大小、字形的闭合度等，及时纠正不规范的地方，并给予鼓励和肯定。
此外，家长也可以给孩子提供一些规范字帖和练习册，帮助他们进行自主练习和巩固。
四、培养良好的写作习惯和积极性孩子正确字写法的培养还需要培养良好的写作习惯和积极性。
家长可以鼓励孩子养成每天写字的习惯，比如写日记、做作业等，逐渐提高写字的兴趣和自觉性。
此外，家长也可以给孩子提供一些写字的机会，鼓励他们参加一些书法、写作比赛，激发他们对写字的热爱和自信心。
总之，培养孩子正确的字写法需要家长在日常生活中给予适当的指导和支持。
通过培养正确的姿势和握笔习惯、注重基本字形的练习、加强规范字迹的训练以及培养良好的写作习惯和积极性，可以帮助孩子养成良好的书写习惯，提升他们的字写水平，为他们以后的学习和生活打下坚实基础。
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培养习惯，认真书写汉字的造型独特优美，内涵博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。
写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。
长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。
培养学生写一手漂亮的字，我认为应从以下几方面入手。
一．以身作则，率先垂范
教师是写字教学的主力军，教师写字水平的高低，直接关系到写字教学的成败。
俗话说：“打铁尚需自身硬”。
要求学生写好字，教师本身必须要有过硬的“本领”，写出一手规范、美观的字。
如果教师的字写得特棒，那无疑是一种享受，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字，甚至迷上书法，这样有利于培养学生的写字能力和审美能力。
二、比较观察，示范演示，体会书写美
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的示范很重要。
示范是写字教学
的先导。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
但是，对于一年级的孩子来说，仅仅示范还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。
此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
学生写字时，教师还可以边巡视边指导写得不好的学生，也可以直接在他们的作业本上边示范边讲解起笔、运笔、收笔的方法，让学生对写字有更直观的认识。
三．创设良好学习氛围，激发学生写字兴趣。
托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是最好的老师，是入门的向导。
写字教学也是如此。
但写字是一件单调且反复的活动，孩子毕竟是孩子，孩提时思想单纯，容易激动也容易走神，既有满腹的好奇心，又难以持久。
应鼓励他们写好字，鼓励他们热爱自己民族的文化精粹，热爱传统文化艺术。
老师应投入饱满的热情，诲人不倦，这是老师起码的职业操守。
因此老师要利用各种活动，激发学生的写字兴趣。
老师根据学生好胜心理开展一些活动，调动学生学习的积极性。
如欣赏书法家的字帖、开展写字比赛、参加书法大赛，每周举办学生作业展评等。
向他们讲述身边同学用心习字的故事，欣赏他们的书法作品，通过这些活动的开展，使他们受到熏陶，受到感染，认识到习字的重要性，从而对习字产生
浓厚的兴趣，使学生变成“老师要我写好字”为“我要把字写好”。
这样，学生在思想上有了重视，也就有了持之以恒把字写好的决心与动力。
四、严格训练，培养习惯
1．练字要严格要求。
没有规矩，就不成方圆。
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
所以要实现真正意义上的“写好字”，必须强调学生的写字、执笔姿势，在“三个一”(眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸)，“八个字”(沈正、肩平、臂开、足安)上多下功夫。
教师在教学中要明确对学生写字的要求，特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔即是练字时”。
2．训练要有度，要注重学生的发展。
练字贵在精，而不在多。
小学生手指的小肌肉群还不发达，学习兴趣也难以持久。
过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。
因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。
冰冻三尺，非一日之寒。
写好字并非一朝一夕之功，它需要很长时间，以及持之以恒的刻苦精神。
作为一名教师，对于各年级阶段特别是中高年级的写字教学应给予必要的重视，给学生一定的写字时间，创设良好学习氛围，注意激发学习兴趣，并加强写字指导，力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。
只有这样，字理中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田，学生的语文素养才能得到有效提高。