数学教学随笔
数学教学随笔(10篇)
数学教学随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学随笔优秀范文7篇
数学教学随笔优秀范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师教学随笔范文简短(精选16篇)
小学数学教师教学随笔范文简短（精选16篇）小学数学教师教学随笔范文简短【篇1】数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。
但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。
如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。
那么怎样导入才能达到这样的效果呢？我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。
我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者可谓是仁者见仁、智者见智，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。
解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。
小学数学教师教学随笔范文简短【篇2】我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。
这一理论在数学(1～6年级)教材中得到了充分的体现。
如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。
数学教学随笔
数学教学随笔数学教学随笔(合集15篇)在平时的学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
你见过的随笔都是什么样的呢？以下是店铺整理的数学教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学教学随笔1在小学数学课堂教学过程中，教师经常要针对一个个问题对学生进行提问，齐答是教学中学生对教师提出的问题集体做出回答的一种方式，在教学中经常被应用。
齐答让我想起了“滥竽充数”的故事。
也让我想起来刚工作时的情景。
刚从学生变成教师，那时满腔热情，上课学生齐答，课堂气氛异常活跃，我天天乐滋滋的。
想现在孩子真聪明，当教师多轻松，快乐。
后来，时间久了，发现许多学生在我带领下，知识、能力等都没长进。
我才知道齐答问题时许多学生随声附和。
我给学生“创造”太多当“东郭先生”的机会。
一，齐答不利于培养潜能生理解与思考能力。
齐答、抢答问题，使大部分学生不能条理清晰地深入思考，他们还没思考好，结果就被一些优秀生说出来了。
久而久之，不利于培养学生思维的逻辑性和深刻性。
有一部分学生即便有了新想法，无机会表达而被众声掩盖，不利于学生个性思维和创新思维的发展，教师也很难把握住学生掌握知识情况的脉搏。
二，不利于学生完整性语言表达能力的培养。
齐答、抢答时，学生仓促思考、追求速度，用最少的'文字来表述答案。
有时，这种表达是以牺牲其具体、形象、准确和完善美为代价的。
而这恰恰对学生表达能力的锻炼与培养形成致命的破坏。
三，不利于调动大部分学生的学习积极性。
全体学生思考速度快慢不一，但在老师的追问和自身攀比心理作用下，学生就要抢答，学生为“强”而“答”，不是为“答”而“强”。
速度会成为他们心中最重要的因素。
这时，学习差一点的同学几乎争不到回答的机会，他们就会逐渐失去兴趣与信心。
长此以往，课堂就成了滋养懒惰的温床。
一部分学生学习积极性下降，个人素质无从提高，成绩出现两极分化。
四，不利于老师及时准确地掌握课堂反馈信息，从而适时调整自己的教学方案。
数学教师个人教学随笔10篇
数学教师个人教学随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学随笔优秀范文(10篇)
数学教学随笔优秀范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学随笔 数学教学随笔最新6篇
数学教学随笔数学教学随笔最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学随笔范文(10篇)
数学教学随笔范文（10篇）数学教学随笔篇1一、幼儿操作习惯培养方面：我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进行了培养：1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
二、认真开展游戏式的教学活动在每一堂课前，我都要认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。
以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,以游戏活动为主,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
教学中，我充分抓住孩子的兴趣,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。
引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。
并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.三、搞好家校联系，密切家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。
所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。
让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期,我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼经验，共同完成了本学期的任务。
四、取得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
数学教学随笔15篇
数学教学随笔15篇数学教学随笔1本节课所教学的统计知识，是在学生对对单式条形统计图相关知识的基础上进行的。
本节课的教学，我力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。
在教学这节课时，学生已有单式条形统计图的知识基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。
在教学中，首先我出示了姚明单手投球和双手投球的画面，鼓励学生猜测：是单手投球远还是双手投球远。
并上学生说说自己猜测的理由，结果一部分学生猜测双手投球比较远，是因为双手比一只手有力；一部分学生则认为单手投比较远，这是因为自己喜欢打球，是在实际活动中得出的结论。
在此基础上，于是我引导学生体会要想知道哪种情形比较远，还得用数据说话。
在此出示小组同学的投球情况表（让数据说话）。
其次是让学生对单式条形统计图进行回忆，进一步明确制作条形统计图的一般步骤，为新知做好铺垫。
然后通过例题中单手投球和双手投球的数数量的统计，逐步出示单式和复式两种统计图，通过两份单式统计图的展示、比较，逐渐引导过渡到复式条形统计图的教学。
让学生发现单式统计图的不足和存在的问题，并逐步完善。
在制作复式条形统计图时，我提出：“你能在一个统计图里描述上面你们所说的这信信息？”这时的学生兴趣很浓，都有跃跃欲试的感觉，我发现时机已到，于是提出：你能绘制吗？试试看。
这时我把时间和空间都交给学生，让他们自己去寻找绘制方法。
在这一环节中，通过提问，让学生在感受到信息的同时，也发现了复式条形统计图的优点：既能看出数量的多少，又能直观地发现不同事物之间的关系和比较。
让学生自己体会到复式条形统计图的.特点：两种数量是需要区分的，每个数量之间需要挨得近一点的，这样更便于比较数量的多少变化。
让学生更加深刻地认识和理解了复式条形统计图的优点和特点。
从而掌握了绘制复式条形统计图的方法和步骤。
在分析数据、解决问题的过程中，我以鼓励、肯定的语言激励学生充分表达自己的观点，各抒己见，集思广益，使学生乐于发现问题、善于解决问题，激活他们的思维状态，使学生对接下来的学习产生学习欲望，从而激发学生的学习热情，培养了学生的创新意识。
数学教学随笔精选范文(7篇)
数学教学随笔精选范文（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学随笔
一直以来，初中数学在学生心中的印象都是枯燥、刻板、远离生活，学的好像都没用。
所以，大多数学生学数学都没什么兴趣，这直接导致了数学成绩不理想。
那如何使数学课堂充满活力，让学生真正对数学感兴趣呢？结合我班学生的特点，我进行了以下做法：
一、建立和谐的师生关系，让学生从爱老师到爱学生。
现在的学生都乐于和网络打交道，抓住了这一关键点，所以在课余时间我会和他们共同探讨与网络有关的话题，甚至会互加QQ，这样不仅让我从网上了解他们的思想动态，而且也拉近了彼此的距离，让他们喜欢我这样一位有着共同话题的老师，从而喜欢上数学这门课。
二、创设情境，将数学问题与实际生活紧密相连。
例如，在讲一元一次方程“利率”问题时，我会把当前网络上出现的“余额宝”“理财通”等联系起来，让他们根据利率自己去选择。
类似的例子还有很多，目得是让他们感受到生活中处处都有数学，都能用到数学。
三、设计动手题，让学生直观的感受过程和结果。
在讲“轴对称”这一章的时候，让学生自己通过折纸，画图，测量，对比等过程自己给出结论，这比老师直接讲解印象更深刻，也更易理解。
四、进行测验评比改革，建立学生的竞争意识和团队合作意识。
一般来讲，老师对测验结果都是以个人为单位进行比较谁好谁坏。
而我将全班分成5个小组，每组确定一个组长，每组的组员“环肥燕瘦”均等，这样每次测验评比都以组为单位，以测验的平均分作比较。
这样一改革，学生的积极性都调动起来了，组与组之间竞争激烈，组内团结一致，互相帮助提高成绩，其效果也较明显。
五、增加学生参与的教学活动，让他们锻炼思维的同时也增加胆量。
为了让数学课堂气氛热烈，调动学生的积极性，我时常会安排某个组的所有成员到讲台上像老师一样评讲作业，然后我再逐个评分，并将分数加入平时的操行分里。
这个措施一实施，学生的求知欲明显提高了，有时会看到他们会成群结队的来问某个题该怎样讲。
如果遇到我不在时，他们也会围着其他数学老师教他们。
一学期下来，全班每个同学都上过讲台，评讲过作业。
总之，所有的做法都是围绕着激发兴趣展开的，目得是让他们真正对数学感兴趣，从而学好数学。