《东郭先生和狼》优质公开课教学设计
《东郭先生和狼》教学设计范文
《东郭先生和狼》教学设计《东郭先生和狼》教学设计范文（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的东郭先生和狼教学设计范文，仅供参考。
东郭先生和狼教学设计1教学目标：1.分析寓言故事情节，体会寓意。
2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。
3.正确对待生活中的恶人和受难的人。
评价任务：1.分角色朗读寓言故事。
2.比较探究本文与《渔夫的故事》的异同。
3.续写《东郭先生与狼》。
教学过程：一、故事导入：以学生讲述《东郭先生与狼》的故事导入。
掌握《中山狼传》和作者马中锡。
展示并解读教学目标。
二、朗读故事：五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。
1.抄写字词：仁慈cí退避bì闷mēn死愁闷mèn作揖yī斧锯jù宰zǎi狼三老：古代掌管教化的乡官。
原委：事情从头到尾的经过。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。
仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。
忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。
2.领悟讨论：用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告诉人们的道理（寓意）。
找出故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。
设计意图：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
训练学生的感悟、分析、概括能力，达到朗读目标。
预设：通过东郭先生救狼反而险被吃掉、最后杀狼的故事，告诉我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。
故事情节：开端（1-2）：东郭救狼。
发展（3-10）：东郭问计。
高潮（11-17）：诱狼入袋。
结局（18-22）：东郭宰狼。
三、故事赏析：1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。
《东郭先生和狼》教学设计
在教学过程中，注意观察学生的参与度、兴趣表现、思维活跃度等 ，以了解他们对学习内容的态度和反应。
口头反馈
鼓励学生提出问题、发表看法，通过口头交流了解他们的学习需求 和困惑，及时调整教学策略。
为学生提供反馈，指导改进
1 2
及时反馈
在每次测试或观察后，尽快向学生提供具体的反 馈意见，让他们了解自己的学习成果和需要改进 的地方。
互动与合作。
02
家庭作业
布置与《东郭先生和狼》相关的家庭作业，如阅读故事、讲述故事给家
人听、与家长一起表演故事等，让家长参与到孩子的学习过程中。
03
家长反馈
及时收集家长的反馈意见，了解学生在家中的学习情况和表现，为课堂
教学提供有益的参考和改进建议。
06
教师自我反思与成长
总结本次教学经验教训
教学内容准备不充分
介绍故事发生的时代背景和地点，让 学生了解故事所处的历史和文化环境 。
分析角色特点
详细讲解东郭先生、狼等角色的性格 特点、行为动机以及在故事中的作用 ，帮助学生深入理解故事内涵。
巩固练习：分组讨论，角色扮演，加深理解
分组讨论
分享交流
将学生分成小组，让他们讨论故事中 的主题、情节和角色关系，鼓励他们 提出自己的见解和感受。
角色表演
组织学生分组进行角色表演，让学生亲身体验故事中的人物情感和 情节发展，提高学生的表演能力和团队合作精神。
创意展示
鼓励学生发挥创意，以绘画、手工、演讲等形式展示对故事的理解和 感受，激发学生的表现欲和自信心。
家长参与课堂，促进家校合作
01
家长志愿者
邀请家长作为志愿者参与课堂教学，协助教师组织课堂活动，促进家校
THANK YOU
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
1.3 情感目标通过故事的学习，引导学生学会珍惜生命，懂得面对危险时要冷静应对，不要盲目行动。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《东郭先生和狼》的故事背景和主要情节，包括东郭先生和狼的相遇、东郭先生的善行以及狼的回报等。
2.2 课文解读分析故事中的主要人物和事件，探讨东郭先生和狼的行为动机和心理状态。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物性格，回答相关问题。
3.2 小组讨论分组让学生讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 阅读理解训练让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
4.4 总结和反思让学生分享自己的观点和感受，总结故事中的道德教训，引导学生学会珍惜生命。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解训练和小组讨论的积极性。
5.2 学生表现评估学生在回答问题和小组讨论中的表现，检查学生对故事情节和道德问题的理解程度。
5.3 学生作业通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《东郭先生和狼》的文本材料，包括故事原文和相关注释。
6.2 图片和视频准备与故事相关的图片和视频资源，用于课堂演示和引导学生更好地理解故事情节。
6.3 道德问题讨论指南提供一份关于道德问题讨论的指南，帮助学生更好地展开讨论和思考。
第七章：教学实践7.1 课堂演示利用图片和视频资源，进行课堂演示，帮助学生更直观地理解故事情节。
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计1《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
2. 理解寓言故事《东郭先生和狼》的主题，了解故事情节。
3. 掌握关于语法、语言技巧等方面的知识点。
4. 提高学生的阅读理解能力，让学生对故事表达的寓意有所领悟，引导学生思考自己的人生道路。
二、教学方法1. 阅读教学法：将故事分段，由学生带着问题去读，通过讲解解答问题来加深学生的理解。
2. 交际教学法：让学生在小组讨论中互相交流，通过言语和听取他人意见让学生进行思考和总结，提高交际能力。
3. 听力教学法：辅助教师解释故事，并准确有声地朗读，让学生听懂、模仿并感悟。
3. 操作教学法：通过回答问题，填空、连线等一些简单的操作来使学生更加深入地了解故事，增强记忆。
三、教学重点1. 利用故事表达令人感悟的道理。
2. 理解故事，寻找寓言中的深层含义，掌握故事中的语言表达。
三、教学难点1. 学生对寓言深层含义的理解。
2. 能否正确理解故事中出现的生词、短语和句子。
四、教学过程1. 教师传达学习任务(1) 熟悉教学目标和方法。
(2) 通过问答方式检查学习任务完成情况。
2. 进行梳理和预测(1) 引导学生探讨自己的寓言故事，来了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
(2) 导入故事主题与情节。
3. 播放阅读材料录音或教师朗读故事(1) 教师让学生有计划的朗读故事。
(2) 学生跟随教师，准确朗读故事，通过练习来提高自己的朗读能力。
4. 阅读故事(1) 学生阅读故事。
(2) 学生进行小组讨论，并记录自己对故事的理解和思考。
5. 教师讲解生词、短语和句子(1) 学生跟随教师朗读材料，将生词、短语和句子翻译出来。
(2) 通过简单实用的例句来解释单词的含义。
6. 学生操作训练(1) 学生根据故事情节完成不同形式的问题回答。
东郭先生和狼教案
东郭先生和狼教案教案标题：东郭先生和狼教案教案目标：1. 通过阅读东郭先生和狼的故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事中的道德教育价值，并能够将其应用于日常生活中。
3. 提高学生的口头表达能力，鼓励他们参与小组讨论和合作活动。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入故事主题：道德教育和真实性。
- 提问学生是否知道东郭先生和狼的故事，并简要介绍故事背景。
2. 阅读和理解（15分钟）- 分发故事文本给学生，并让他们自己阅读。
- 引导学生回答一些问题，以测试他们对故事情节和角色的理解。
3. 讨论和分析（15分钟）- 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受。
- 引导学生分析故事中的道德教育价值，例如诚实、责任和互助精神。
4. 角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，让他们选择一个角色并进行角色扮演。
- 鼓励学生根据故事情节和角色特点进行表演，并展示他们对故事的理解。
5. 总结和应用（10分钟）- 引导学生总结故事中的教育价值，并与现实生活联系起来。
- 提醒学生在日常生活中如何运用这些道德价值观，例如诚实与他人交往、互助精神等。
6. 结束（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和目标。
- 鼓励学生提出问题或分享他们对故事的其他观点。
教学资源：1. 东郭先生和狼的故事文本2. 小组讨论问题指导3. 角色扮演指导评估方法：1. 学生对故事的口头表达和角色扮演的参与程度。
2. 学生对故事中道德教育价值的分析和应用能力。
3. 学生的小组讨论表现和合作能力。
教案扩展：1. 鼓励学生创作自己的故事，以道德教育为主题，并与同学分享。
2. 组织学生参观社区或参与志愿者活动，培养他们的责任感和互助精神。
3. 引导学生进行角色扮演的反思，让他们思考自己在角色扮演中的表现和如何改进。
《东郭先生与狼(一)》(教案)
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对故事情节的理解较为顺利，但修辞手法的分析部分略显吃力。为此，我通过举例和对比的方式，帮助学生逐步掌握拟人、比喻等修辞手法。在实际教学中，我发现有些学生对于这些修辞手法的运用仍存在困难，今后我需要在这一方面加强指导。
举例：如课文中“狼瞪着眼睛，狡猾地说：‘先生，您救了我一命，我一定会报答您的。’”这里的拟人手法使得狼的形象更加生动，学生需要理解并学会运用这种修辞手法。
2.教学难点
（1）信息提取与整合：学生在阅读过程中，往往难以准确提取关键信息，对故事情节的整合能力较弱。教师需引导学生学会从课文中提取有用信息，提高阅读理解能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《东郭先生与狼》这个故事的基本情节。这是一个关于善良与狡猾、诚实与欺骗的故事。它教导我们如何辨别是非，不要盲目行善。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体情节。通过分析东郭先生与狼的互动，我们可以看到如何在实际中应用辨别是非的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中辨别是非”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
沪教版四年级《东郭先生和狼》语文公开课教案优秀教案
沪教版四年级《东郭先生和狼》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字词，理解词语的意思，能流利地朗读课文，了解故事内容。
2.过程与方法：通过讨论、交流，学会分析人物形象，理解故事寓意。
3.情感态度与价值观：懂得对待事物要全面观察，不能盲目同情。
二、教学重点1.学会本课的生字词，理解词语的意思。
2.分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学难点1.理解课文中的寓意。
2.学会从故事中汲取教训。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题，激发兴趣。
（2）简介《东郭先生和狼》的作者及故事背景。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）检查学生的字词掌握情况，对重点词语进行解释。
3.分析课文（1）引导学生回顾课文内容，整体感知故事情节。
（2）分析东郭先生和狼的形象，讨论他们的性格特点。
（3）引导学生理解故事寓意，从故事中汲取教训。
4.深入探讨（1）讨论东郭先生为什么会被狼欺骗，他的错误在哪里。
（2）讨论狼为什么敢欺骗东郭先生，狼的狡猾之处在哪里。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈如何避免被欺骗。
5.小组活动（1）分组讨论，结合课文内容，设计一个情景剧，表演东郭先生和狼的故事。
（2）每组派代表进行表演，其他同学观看并评价。
（2）教育学生对待事物要全面观察，不能盲目同情。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《东郭先生和狼》的读后感。
五、教学反思本节课通过引导学生分析东郭先生和狼的形象，理解故事寓意，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏。
通过小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂管理方面加强，提高学生的课堂参与度。
重难点补充：一、教学重点1.学会本课的生字词，理解词语的意思。
教学过程中：师：同学们，我们来看看课文中的这些生字词，比如“慈善”这个词，你们知道它的意思吗？生1：慈善就是善良和仁慈。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标能够复述故事内容，分析故事中的人物形象和情节发展。
1.3 情感目标培养学生的同情心和判断力，引导学生正确对待善良与邪恶。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍寓言故事《东郭先生和狼》的背景，使学生了解故事发生的时代背景和社会环境。
2.2 故事情节梳理详细讲解故事的情节，使学生能够理解故事的发展脉络。
2.3 故事寓意解析分析故事中的寓意，使学生能够理解故事所传达的道理。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事背景、情节和寓意，使学生了解和理解故事。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行故事情节分析和寓意讨论，激发学生的思考和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导，让学生思考善良与邪恶的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键细节。
4.3 情节分析分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生理解故事寓意。
4.4 小组讨论分组让学生讨论故事中的寓意，鼓励学生发表自己的看法。
4.5 总结反馈教师总结学生讨论的结果，给予评价和反馈。
第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生复述故事情节，巩固对故事的理解。
5.2 心得体会第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对故事情节和寓意的理解和掌握程度。
6.2 评估方法采用问答、测试和心得体会等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉程度、对故事寓意的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对故事的理解和思考能力。
7.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感和行为。
7.3 拓展评价评估学生在拓展活动中的表现，给予评价和反馈。
第八章：教学反思8.1 反思目的通过反思，总结教学过程中的优点和不足，提高教学质量。
8.2 反思内容教师对教学方法、教学内容、教学效果等进行反思。
《﹡东郭先生和狼》优秀教案
31﹡东郭先生和狼走进课文一、预习目标1、能正确认读“惶、掩”等9个生字，会识记字形。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道课文讲述了一件什么事。
二、预习提示1、课文比较长，难读的句子，要仔细地看清楚了读，多读几遍，注意停顿。
2、本文是一篇课本剧，读熟了，可以和同学分角色读一读。
3、不懂的词语可以查词典或问同学。
三、轻松准备1、我把课文读了（）遍，读正确了。
2、这课的生字中需要注意字音的生字有，难理解的词语有。
3、读了课文，我知道了东郭先生和狼之间发生了这样一件事：导学导练一、读一读，连一连huánɡ chà wǔ chú huǎn ǎn tú惶侮岔锄涂缓掩二、比一比，再组词。
惶（）梅（）岔（）涂（）皇（）侮（）盆（）除（）期（）缓（）锄（）掩（）欺（）暖（）助（）淹（）三、把下面的四字词语补充完整。
（）晃脑（）四顾踉跄（）欺侮（）命在（）（）达礼积（）（）善信以（）四、给多音字选择正确的读音，用“—”标示。
1、西藏．（cánɡànɡ）是个美丽神奇的地方。
2、小朋友们在捉迷藏．（cánɡànɡ）。
3、天上有无数．hǔ hù星星，一个孩子正在数．（hǔ hù）星星。
4、今天天气很闷．（mēn mèn ）。
5、小红的数学没考好，她闷闷．．（mēn mèn）不乐的。
6、东郭先生把狼塞．（āi è）进口袋。
7、路上的车太多，交通堵塞．（āi è）了。
五、句子魔方。
1、读句子，用带点的词语造句。
先生既然．．救了我，就．把好事做到底，让我吃了你。
既然……就……2、把下面的句子换个说法，意思不变。
（1）这样的坏人，不该吃吗？改：（2）口袋这么小，怎么能装下一只狼？改：（3）东郭先生把狼藏在口袋里救了它。
改：六、读课文完成练习。
（要认真思考哦）1、读了课文，你体会到狼很，因为，东郭先生是一个的人，因为。
东郭先生与狼教案
东郭先生与狼教案
教案标题：东郭先生与狼教案
教学目标：
1. 了解寓言故事《东郭先生与狼》的故事情节和寓意
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力
3. 培养学生的品德修养和价值观
教学重点：
1. 理解寓言故事的寓意
2. 分析故事中的人物和事件
3. 思考故事对自己的启示
教学难点：
1. 理解寓言故事中的深层含义
2. 运用故事中的教训到日常生活中
教学准备：
1. 《东郭先生与狼》的故事文本
2. 幻灯片或图片展示
3. 学生练习册和作业纸
教学过程：
一、导入
教师用图片或幻灯片展示寓言故事《东郭先生与狼》的场景或人物，引发学生对故事的兴趣，激发学生的思考和想象。
二、讲解故事
教师讲解寓言故事《东郭先生与狼》的情节和寓意，引导学生理解故事中的深层含义，分析故事中的人物和事件。
三、讨论交流
教师组织学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生思考故事对自己的启示，并与同学分享。
四、思考练习
教师布置相关的思考题或练习，让学生运用故事中的教训到日常生活中，培养学生的品德修养和价值观。
五、总结反思
教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生反思故事对自己的启示，以及如何将故事中的教训运用到实际生活中。
教学延伸：
1. 学生可根据自己的理解，创作寓言故事，培养学生的创造力和想象力。
2. 学生可进行小组讨论，探讨其他寓言故事的寓意和教训，拓展学生的视野和思维。
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《东郭先生和狼》教学设计
教材分析
本文是一篇由寓言故事改写的剧本,内容讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼,狼反而要吃他的故事。
故事告诉我们,狼吃人的本性是不会改变的,我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。
本文是一篇略读课文,内容浅显,故事生动,适宜儿童阅读。
学情分析
本课是一篇剧本,学生初次接触此类体裁形式,要充分发挥剧本表演性强的特点,引导全体学生参与,使他们在自读、自悟自编、自演中,不断地熟悉课文,理解课文,积累词语,并提高表达能力。
教学目标
1.正确认读本课14个生字。
2.初读课文,了解寓言故事的主要内容及寓意。
3.通过本课教学,引导学生理解东郭先生的行为不是一种善良的表现,而是一种愚昧的做法,进而引导学生理解对坏人讲仁慈是一种错误的道理。
重点·难点
1.理解本课的寓意。
2.指导学生表演剧本。
教学准备
生字卡片、表演道具(如服装、头饰等)。
教学时间
1课时
课时目标
1.认识要求会认的14个生字。
2.多种形式读课文。
3.表演课本剧。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
我们中华民族有五千多年的文明史。
古人为咱们留下了许多生动有趣、令人深思的寓言故事。
今天大家一起学习《东郭先生和狼》。
(师板书课题,生齐读课题)
东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。
这篇课文是由寓言故事改编成的剧本。
读了课题,你们想了解哪些内容？
二、自学课文,了解内容
1.自由读文,学习生字
（1）自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结
合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思、课文内容,用笔标注出来。
（2）默读课文,思考:课文主要写了什么内容。
2.检查读书,交流成果
(1) 先小组交流读课文时无法解决的问题,然后全班交流。
(2) 交流课文主要内容。
3.默读思考:剧本中的故事经过是怎样的?
三、全班讨论,检查自学
1.指名读书,了解全文
(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。
(2)读后,各小组派代表交流剧本中的故事经过。
(东郭先生救狼——狼要吃东郭先生—老农设法杀狼）
(3)全班交流,并评议。
2.讨论问题,解决疑问.
师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?
生提问,其他生帮助解答。
四、细读课文,感悟理解
1.出示自学提示。
默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动
作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。
2小组讨论。
3.集体交流。