小学英语语法的学习方法
小学五年级如何学好英语语法
小学五年级如何学好英语语法在小学五年级阶段，学生开始接触和学习英语语法，这对他们语言学习的基础至关重要。
学好英语语法不仅需要学生的努力，还需要教师和家长的支持与引导。
以下是一些帮助小学五年级学生学好英语语法的建议：首先，作为语法的指导者，我们要像一位耐心的导师一样。
语法不是一蹴而就的，就像学习新技能一样，它需要时间和练习。
给予学生充足的时间来理解和吸收语法规则，鼓励他们在实践中掌握语法的正确应用。
其次，语法是语言的骨架，因此我们要像建筑师一样精确。
教师在教授语法时应清晰地解释每一个规则的用途和意义，帮助学生理解语法规则背后的逻辑和适用场景。
通过举例和实际应用，让学生明白语法规则是如何帮助他们准确表达意思的。
除了教师的指导，家长也扮演着重要角色，他们应该像忠实的伙伴一样支持孩子的学习。
鼓励孩子在家里阅读英语书籍或与家人交流，这不仅增强语法技能，还培养了语言的自然运用能力。
家长可以与教师保持沟通，了解孩子的学习进展，并提供额外的学习资源和支持。
此外，学生们也要像探险家一样勇敢探索新知识。
学习语法可能会遇到困难和挑战，但要保持积极的学习态度和耐心。
利用课堂时间和课后自主学习的机会，不断练习和巩固所学的语法知识，通过写作、口语练习等方式提高语法运用能力。
最后，让我们一起像团队一样共同努力。
语法学习需要集体的支持和合作，学生、教师和家长的共同努力是学习成功的关键。
通过建立良好的学习习惯和积极的学习环境，小学五年级的学生们能够在语法学习的道路上取得显著进步，为未来更高级别的语言学习打下坚实的基础。
在这个过程中，我们每个人都扮演着特定的角色：教师是引导者和启发者，家长是支持者和鼓励者，学生是主角和实践者。
只有通过共同努力，才能帮助小学五年级的学生们真正掌握好英语语法，为他们的语言学习之旅奠定坚实的基础。
如何帮助孩子掌握英语语法？
如何帮助孩子掌握英语语法？要如何帮助孩子掌握英语语法：不要急于求成，寓学于乐英语语法是学习英语的基石，掌握语法能帮助孩子更好地理解和运用英语，进而提升语言表达能力。
但，枯燥的语法规则往往让孩子望而止步。
该如何帮助孩子快速掌握英语语法，是很多家长和老师共同关注的议题。
一、需要循序渐进，由浅及深孩子学习任何知识都应该循序渐进，英语语法也不例外。
家长和老师应该根据孩子的年龄和认知水平，采用不同的教学方法。
启蒙阶段（3-6岁）：侧重于培养孩子的语感。
可以通过儿歌、故事、游戏等形式，将简单的语法规则融入其中，让孩子在玩乐中潜移默化地学习。
例如，用“I see a…”和“There is a…”句型引导孩子观察周围的事物，学习主语、谓语和宾语的基本概念。
小学阶段（6-12岁）：开始学习基本的语法规则，并通过简单的语法练习。
可以从图片、视频、动画等直观的素材，将抽象的语法规则外化，帮助孩子理解和记忆。
同时，还可以通过角色扮演、情景对话等形式，将语法知识融入到语境，让孩子在实际应用中学习。
初中阶段（12-15岁）：加深对语法规则的理解，并通过更复杂的语法练习。
可以通过语法分析、句子改错、写作练习等，帮助孩子提高语法能力。
二、寓学于乐，注重趣味性枯燥的语法规则容易让孩子失去学习兴趣，而寓教于乐是帮助孩子掌握英语语法的有效方法。
游戏互动：通过单词接龙、语法拼图、句子排序等游戏，将语法学习变成一种趣味活动，激发孩子的学习热情。
角色扮演：通过角色扮演，让孩子在特定的情境中应用语法规则，体会语法在实际生活中的应用。
故事阅读：鼓励孩子阅读和创作英语故事，在写作过程中学习语法规则，并积累词汇和表达。
三、注重应用，学有所得学习英语语法不是目的，最终目的是要能运用英语进行交流。
因此，要特别注重语法知识的应用，将语法融入到实际的听说读写练习中。
听说训练：通过英语歌曲、动画片、英语对话等素材，让孩子在听和说的过程中自然地学习语法。
阅读练习：鼓励孩子阅读英文书籍、文章、杂志等，在阅读中理解和应用语法规则。
如何学好英语小学语法
如何学好英语小学语法英语是一门重要的语言，它在世界范围内被广泛使用。
学好英语语法对于掌握这门语言至关重要。
在小学阶段，学生开始接触英语语法知识，并逐渐建立起语法意识。
那么，如何才能学好英语小学语法呢？以下是一些学习英语小学语法的方法和技巧。
1. 注重基础知识在学习英语语法时，首先要注重掌握基础知识。
掌握英语词汇和基本语法规则是学习英语语法的基础。
要努力记忆常用的英语单词和词组，掌握名词、代词、形容词、动词等基本句子构成成分的用法。
2. 多听多说语言是一种工具，学好语法就需要多听多说。
通过听力练习和口语练习，可以帮助学生更好地理解语法知识，并掌握正确的语法结构。
可以通过和同学、老师或家长交流，参加英语角或英语俱乐部等方式，提高自己的英语听力和口语表达能力。
3. 多读多写阅读是学习语法的一个很好的途径。
通过阅读英语文章、故事、课文等，可以帮助学生增加词汇量，提高语感和语法意识。
同时，多写作文、练习句子构成，可以帮助学生掌握正确的语法结构和用法。
4. 做练习题做语法练习题是巩固所学知识的重要方式。
通过做练习题，可以帮助学生检测自己掌握的程度，找出自己的不足之处，及时进行纠正。
可以选择一些适合自己水平的语法练习题，如填空、选择题、翻译等，多练习，多总结，逐步提高自己的语法水平。
5. 创设学习环境创设一个良好的学习环境对学习英语语法非常重要。
可以在家里贴上英语学习海报、字母卡片、单词卡片等，使自己的学习环境充满英语学习氛围；可以在家里安排一个专门的学习区域，让学生在安静、整洁的环境中学习英语语法；可以利用各种多媒体资源，如英语学习软件、英语学习网站等，提高学生对英语语法的学习兴趣。
总而言之，学好英语小学语法需要下一番功夫，需要持之以恒地学习。
通过不断地积累词汇、练习听说读写、做练习题，相信学生一定能够掌握好英语小学语法，提高自己的英语水平。
希望以上的学习方法和技巧能够帮助学生更好地学好英语小学语法，愉快地探索语言的奥秘，提高自己的语言能力。
小学语法如何学好英语
小学语法如何学好英语一、什么是语法语法是研究语言结构和规律的学科，是学习一门语言的基础。
英语语法包括词法、句法和语法规则，通过学习语法，我们可以规范地运用英语，确保交流的准确性和流畅性。
二、小学语法学习的重要性1. 提高语言表达能力学好语法可以帮助我们掌握正确的句子结构和词语搭配，从而提高语言表达能力，使自己的表达更加准确、清晰。
2. 提高阅读和写作水平掌握了语法规则，我们在阅读和写作时就能更加准确地理解文章，并能够更好地表达自己的观点和思想。
3. 帮助理解外语学习英语语法也有助于我们理解其他外语的语法规则，提高学习其他外语的效率。
三、如何学好小学英语语法1. 打好基础小学生要学好英语语法，首先要打好基础。
要掌握英语基础词汇和常用句型，熟练掌握一些常用句子结构，逐步积累词汇和句型。
2. 注重练习学习语法要多练习，多做相关练习题，巩固所学知识。
可以选择一些语法练习册或在线学习平台进行练习。
3. 多听多说多听英语录音或视频，模仿语音语调，提高英语听力能力。
多说英语，练习口语表达，提高口语表达能力。
4. 多阅读多阅读英语文章，提高阅读理解能力。
可以从简单的故事书、动画片开始，逐步提高阅读难度，积累词汇和句型。
5. 培养兴趣学习英语语法是一个长期的过程，要保持对英语的兴趣和积极性，尽量找到适合自己的学习方式和方法，坚持学习。
四、常见问题及解决方法1. 容易混淆的语法知识有些语法知识容易混淆，比如动词时态、名词复数等，可以通过练习加强记忆，多做相关练习题，逐步消除混淆。
2. 学习方法选择不同的学生适合不同的学习方法，可以根据自己的情况选择合适的学习方法，比如培训班、在线学习平台、单独学习等。
3. 学习时间分配要合理安排学习时间，每天坚持学习一定时间，不要急功近利，要善于总结和巩固所学知识。
五、小学英语语法学习资源推荐1. 《小学英语语法教程》2. 《英语语法练习册》3. 在线学习平台，比如少儿英语学习网站、英语学习APP等4. 一些优秀的英语教育培训机构六、小学英语语法学习的技巧1. 善于总结学习语法要善于总结归纳，做好笔记，及时复习，巩固所学知识。
小学生如何学习英语语法
学习英语语法对于小学生的英语学习和语言表达能力非常重要。
以下是一些建议，帮助小学生有效地学习英语语法。
1. 知识梳理：引导小学生了解英语语法的基本知识体系。
教授他们英语的基本句型、时态、语态等基础概念，让他们建立起扎实的语法基础。
2. 游戏与竞赛：设计语法游戏和竞赛，激发小学生的学习兴趣。
通过趣味性的游戏形式，让他们在轻松愉快的氛围中学习和巩固语法规则。
3. 练习与应用：鼓励小学生进行语法练习和应用。
提供丰富的练习题目，让他们运用所学的语法知识，进行口头和书面练习，以加深理解和熟练应用。
4. 句子构造与改写：引导小学生进行句子构造和改写练习。
例如，给出一些基础句子，让他们根据语法规则进行改写，并增加新的句子成分，以拓展语法结构的运用能力。
5. 模仿与创作：鼓励小学生模仿和创作句子。
通过观察优秀的英语句子，让他们学习并模仿其中的语法结构和用法，然后尝试自己创造新的句子。
6. 句型分析与解读：教导小学生进行句型分析和解读。
通过对真实语料库中的句子进行分析，帮助他们理解不同句型的结构和用法，并将其应用到实际交流中。
7. 多媒体资源利用：利用多媒体资源辅助语法学习。
引导小学生观看英语教学视频、听力材料等，以便更好地理解和应用语法规则。
8. 联系实际情境：将语法知识与实际情境联系起来。
例如，让小学生在描述自己日常活动、讲述旅行经历或参与角色扮演时运用所学的语法知识。
9. 反馈和纠正：给予小学生积极的反馈和纠正。
及时指出他们在语法上的错误，帮助他们改正和提升语法表达准确性。
10. 阅读与写作结合：鼓励小学生阅读与写作结合。
通过阅读英语文章、故事和练习题，让他们加深对语法规则的理解，并在写作中运用所学的语法知识。
通过以上的建议，可以帮助小学生有效地学习英语语法。
重要的是梳理知识、游戏与竞赛、练习与应用，并通过模仿、创作和实际情境联系来提高语法表达能力。
这样可以增强小学生的语言学习兴趣和自信心，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
小学英语语法学习方法
小学英语语法学习方法1.在理解的基础上学习学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。
例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。
很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。
即使这样也经常记混淆。
其实分词就相当于形容词。
形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。
这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。
理解语法并不是要对语法规则刨根到底。
有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有每种语言都有它自己的规则。
汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。
研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。
在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。
同样的情况在怎样的场合使用有没有例外实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。
比如很多语法书里，关于以字母。
结尾的名词的复数的规则是：一般加;有些加-e。
那么到底哪些加—哪些加-e呢孩子又只能死记硬背。
其实，多数单词加-e，比如heroe，tomatoe，potatoe，tornadoe，volcanoe，torpedoe等;少数单词加，而且加—的词多为较长单词的缩写。
比如：photograph—photo;kilogram—kilo;hippopotamu—hippo等。
而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radio。
如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。
3.要善于从错误中学习英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。
小学英语语法怎么学好
小学英语语法怎么学好篇一：如何提高小学英语语法学习如何提高小学英语语法教学三河八一希望小学涂春兰在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。
许多专家认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。
新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。
作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的"枯燥的"语法知识呢？我认为，根据孩子的天性，在教学中要做到“以人为本”，让小学语法教学生动起来。
下面就根据我的教学经验谈一下我的几点看法。
一、在情境中学习语法知识在语法教学方面，外国教育专家提出了两种方法：显性语法教学和隐性语法教学。
前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。
显性语法教学需要运用抽象的思维能力，对智力还在发展的孩子采用隐性语法教学的方法更为合适。
不少教师的英语课堂枯燥乏味，其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时，采用了过于机械的练习形式。
例如，学习了一般将来时后，让学生做大量类似如下的练习：依照例句改写句子：Model：I am running now．(tomorrow)→ I am going to run tomorrow．1)Amy is dancing now．(tomorrow)2)Sarah is drawing now．(tomorrow)此类练习只让孩子重复操练所学的语法项目，并没有提供机会让孩子了解应用这个语言点的情景，容易使所学的语言形式与语言的使用语境脱节，不能很好地达成语法教学的最终目的----帮助提高学生语言的交际能力。
此外，孩子天性喜欢好玩的东西，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。
因此，我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练习和运用所学的新项目。
小学生如何轻松学好英语语法
小学生如何轻松学好英语语法英语语法对于小学生来说可能是一个比较抽象和困难的概念，但是通过一些简单的方法和策略，他们可以轻松地学好英语语法。
本文将会介绍一些适用于小学生的学习英语语法的方法和技巧。
一、以游戏方式学习小学生喜欢玩游戏，因此我们可以利用游戏方式来帮助他们学习英语语法。
例如，我们可以设计一些语法填空游戏，让孩子们填写正确的词语来完成句子。
还可以利用拼图游戏来帮助他们理解句子的结构和语法规则。
二、多听和模仿小学生学习语言的能力很强，他们可以通过多听和模仿来提高自己的英语语法水平。
我们可以给他们播放一些有趣的英语广播节目或者儿童英语歌曲，让他们边听边模仿，逐渐掌握正确的语法用法。
三、使用绘本和故事绘本和故事是小学生学习英语的好帮手，可以帮助他们理解并记住一些常用的英语语法规则。
我们可以选择一些适合小学生阅读的绘本和故事书，让他们通过阅读来学习英语语法。
同时，我们也可以设计一些与故事相关的学习活动，如根据故事内容回答问题、编写故事续写等，帮助他们巩固所学的语法知识。
四、创设情境学习通过创设情境来学习英语语法可以增加学习的趣味性和实用性。
我们可以模拟真实的生活情境，让孩子们运用所学的语法知识进行交流和表达。
例如，可以组织一些角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，进行简单的对话练习。
五、互动交流学习小学生学习英语语法时，互动交流是非常重要的。
我们可以组织小组讨论、英语角等活动，让孩子们有机会与其他学生进行英语对话，并互相纠正彼此的语法错误。
同时，我们也可以鼓励他们在课堂上积极提问，与老师进行互动，加深对语法知识的理解。
六、定期复习和总结学习语法需要不断地复习和巩固。
我们可以设计一些定期的小测验或者复习活动，帮助孩子们巩固所学的语法知识。
同时，我们也可以鼓励他们总结和记录语法规则，形成自己的语法笔记，方便日后复习和查阅。
总结起来，小学生学习英语语法可以通过以游戏方式学习、多听和模仿、使用绘本和故事、创设情境学习、互动交流学习以及定期复习和总结等方法来实现。
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小学英语语法的学习方法
小学英语语法学习方法
1.在理解的基础上学习
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。
例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。
很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。
即使这样也经常记混淆。
其实分词就相当于形容词。
形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。
这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。
理解语法并不是要对语法规则刨根到底。
有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。
汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。
研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。
在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。
同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。
比如很多语法书里，关于以字母。
结尾的名词的复数的规则是：一般加?s;有些加-es。
那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。
其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加?s，而且加—s的词多为较长单词的缩写。
比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。
而 radio 本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。
如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。
3.要善于从错误中学习
英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。
发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。
对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。
对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。
在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。
完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。
而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。
研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。
4.不要被语法术语所困扰
在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。
不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子
带来不少困难。
一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。
孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。
比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。
有的孩子就难以理解。
其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。
如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。
类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。
其实零冠词就是不使用冠词。
一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。
5.注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用。
在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。
请看下面的例子：
a：would you mind if l opened the window?
b：sure!
这里a问b是否介意打开窗户。
根据语法规则，对would you mind...的回答是：no，not atall(不，不介意);yes，i(do)mind(是的，我介意)。
而sure应该等于yes。
那么这里b到底介意还是不介意呢?很显然b的意思是“不介意”。
请再看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父maclomstewart 收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。
祖父一边看信一边把信的内容念给孙子robert听。
其中有这样一句话：
he's writing to invite me to spend a weekend with him.
很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话
请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。
这个孩子的问题是：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说he's writing to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。
估计信中的原文是这样的：i'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。
相反，如果写信人这样写：i invite you to spend a weekend...或者i have written toinvite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。
6.要始终记住语法是工具，不是最终目的
有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。
一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。
请看下面的例子：
walking on the street，he saw a man stealing things from a shop.
这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商
店里偷东西。
但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的walking on the street和stealingthings是现在分词还是动名词。
如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。
也许这种做法是由于有些教材的影响。
这些教材中有大量类似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。
其实这种做法未必有效果。
如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。
请看下面的例子：
the teacher made the first student to finish the game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。
另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。
其实这个句子的主要结构是：makesb sb/sth，即“命名某人为…”或“使备定某人成为…”。
句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。
整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。
与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。
家长应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的学习方法与策略。
比如有的孩子善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性;而有的孩子则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。
另外，要注意培养对语言变化的敏感度。
虽然语法规则在较短的时间内不会有什么变化，但时间长了，变化是不可避免的。
所以过去学习的语法并不永远是正确的。
小学英语语法整理
【词法】
七大词法：名词形容词副词代词动词数词介词
【名词】：名词是表示人、动物、物品以及抽象概念的词.
考察点：名词分类，单复数，以及名词所有格
【形容词】：形容词是用来修饰或描述名词(或代词),表示人或事物的性质、状态和特征的词.
考察点：形容词的位置、形容词的排列顺序、形容词的比较级最高级
【副词】：副词是用来修饰动词、形容词、其它副词或全句的词,表示时间、地点、程度、方式等.
考察点：副词的位置、副词的比较急最高级
【代词】：代词就是代替名词以及起名词作用的短语、分句和句子的词
考察点：人称代词：主格以及宾格;物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词;反身代词;指示代词还有疑问代词【动词】：表示动作或状态的词叫做动词
考察点：be动词的用法、动词的变化规则、动词的分类
【数词】：数词是表示数目多少或顺序先后的词.数词分为基数词和序数词.
考察点：基数词、序数词
【介词】：介词通常四用来表示它后面的名词(代词)或起名词作用的短语、从句与句中其它成分之间的关系.
考察点：介词的分类及用法
【量词】：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
【句法】
七种句型：陈诉句、疑问句(一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句、)祈使句、被动句、there be句型、 if条件句、感叹句。