一个草根实验引发的学术思辨 三
《骆驼祥子》：一个草根追梦人的血泪史(上)2023年中考语文名著复习
【专题四】品味“京味儿”
一 .《骆驼祥子》的“京味儿”体现在对北京的风俗民情、
体 地理风貌、自然景物的描写，以及时代、民族、历史等文
会 作
化传统的积淀在北京人精神、气质、性格上形成的内在特
品 征上。
的 艺 二 .作者用独创的“京味儿”语言，准确、鲜明、生动地描 术 绘了北京地区的自然风情画和底层社会的风俗画，呈现出
染力。
①肖像描写：通过祥子前后肖像的对比描写，深刻地展
特 现了祥子性格特征的发展变化。 ②丰富、细腻的心理描写：祥子的个性是沉默木讷的，
心理描写进一步反映了祥子的性格和思想变化过程。
③环境描写：如“在烈日与暴雨下”这一章节，渲染了
色 酷热难耐的天气，烘托了祥子在烈日下拉车的痛苦和他吃苦
耐劳、坚忍顽强的性格特征。
形 象
情节发展： 形象特点：
①嫁给军官：父亲二强子将她卖给了军官，后被军人抛弃回到了 大杂院。 ②喜欢祥子：祥子生病后，小福子经常探望祥子；虎妞死后，祥 子因为小福子的家庭压力，没有和小福子在一起。 ③上吊而死：小福子上吊自杀，祥子所有的希望都破灭了，他完 全堕落了
勤劳要强，善良节俭。
【刘四爷】
人 人物身份： 仁和车场的老板，虎妞的父亲。
形 象
形象特点： 好吃懒做、大胆泼辣又有点变态、能干且有心计。
具有双重性格： 一、是有追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面； 二、是剥削者的意识已深入到她的灵魂之中，她想控制祥子，做家中的占有
者、支配者。
【小福子】
人 人物身份： 二强子的女儿，祥子的爱恋对象。
物
外貌特征：
圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实 实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了 唇，露出些很白而齐整的牙来。
钱梦龙—草根式研究：基层教师的成才之道——以我的语文教学研究为例
草根式研究：基层教师的成才之道——以我的语文教学研究为例钱梦龙基层教师长年累月默默耕耘于基层学校，他们在用考试、分数不断给学生加压的同时，也让自己背上了越来越沉重的考试、分数的压力。
他们起早睡晚，孜孜矻矻，工作不可谓不努力、不勤苦；但基层教师中真能破茧而出，成为影响一个地区乃至全国的名师者，毕竟只是少数。
近年来各地都在启动“名师工程”，对教师的成长、成才起了积极的推动作用，但一名教师能否成为真正的“名师”，仅靠“工程”是打造不出来的。
我观察过不少名师的成才之路，发现他们尽管个人条件千差万别，有一点却惊人地一致：他们在起步之初也不过是一名普通的基层教师，但他们大多不满足于按部就班地完成教学工作，而是对教学研究怀有浓厚的兴趣；正是坚持不懈的教学研究，使他们超越了基层教师有限的理论视野，逐渐悟得教育教学的真谛，进而形成自己富于个性的教育理念：教学风格，终于在他们影响所及的范围内享有知名度，成为名师。
可以这样说，凡从基层教师起步的名师，几乎毫不例外地钟情于教学研究。
基层学校的教师由于日常工作繁忙、资料有限等各种条件的限制，最便于采取的研究方式，大多是草根式的。
这里用草根这个词，绝无贬低之意。
什么是“草根”?网络上的解释是：“草根，始于19世纪美国，彼时美国正浸于淘金狂潮，当时盛传，山脉土壤表层草根生长茂盛的地方，下面就蕴藏着黄金。
后来草根一说引入社会学领域，就被赋予了‘基层民众’的内涵。
” (iciba词典) 如果这条释文所言不谬，那么，肯定是蕴藏于地层深处的黄金所释放的某种元素滋养了地表的草根，才使它们长得格外茁壮而茂盛。
这条释文不能不引起我关于草根式研究的诸多联想。
草根式研究是一种立足于本土和基层、扎根于实践的丰厚土壤，具有鲜明的实践品格和平民化、大众化特点的研究方式。
草根式研究永不衰竭的生命活力，正源于它跟教学实践的血脉相连，而基层教师拥有最丰富的实践资源(它像黄金一样宝贵啊)，因此草根式研究是基层教师最便于采用、其研究成果也最便于转化为教学成果的一种研究方式。
一位草根教师的语文情结
人物.封面张占营浙江省杭州市文海实验学校教师，中学高级教师。
杭州师范大学研究生指导教师，“张占营中学语文工作坊”坊主。
曾荣获全国中语会优秀教师、第六届“语通杯”全国教改新星、河南省首届名师、第二届河南最具成长力教师、浙派名师、教育部“转变学习方式”课题组课堂教学比赛一等奖、浙江省教育厅学术论文一等奖等荣誉。
所带团队被评为2019年浙江省优秀教研组。
在《人民教育》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《教学月刊》《教育时报》等刊物发表文章60余篇。
参编《中国中小学生创意写作教程》《名师同步教学设计》《名著阅读导学导练》等教学著作20余部。
出版专著《张占营教阅读》。
一位草根教师的语文情结张占营杭州市文海实验学校，浙江杭州310000为力争在5年内跨入“成熟教师”行列，他开始痴迷于读书生活；他自费南下北上观摩学习；在中华语文网发表文章160多篇，被评为第六届“语通杯”初中组全国教改新星——张占营老师身上，洋溢着“志气”两个字。
老师的志气是学生的福音！—余映潮先生在第二届河南最具成长力教师颁奖典礼上的颁奖词—乘舟梦日边：我的寻梦之旅1992年，迎着南巡讲话的东风，听着《春天的故事》，刚从商丘师范毕业的我登上了三尺讲台，走进了我教育人生的春天。
1994年冬，我参加商丘县中学语文优质课比赛，执教《天上的街市》，课上得好，小有名气。
那一时期，很多细小的成功激发了我对语文教学的热爱。
在语文寻梦的岁月里，我渐渐懂得：做一个成熟的语文教师，要有语文学科的专业知识和技能；唯有如此，才能拥有语文教师的专业尊严。
腹有诗书气自华。
我自费订阅多种专业报刊杂志，认真写读书笔记，做教学资料积累卡。
上下班的包里、沙发边、床头边都有专业书籍。
读《叶圣陶教育名篇》《于漪与教育教学求索》《听余映潮老师讲课》等，领略大师的风采，感悟大师的思想。
一开始，我读得最多的是名师课例，一心想模仿他们的具体教法。
渐渐地我懂得，仅仅学_些技术层面的东西会使语文课失根，学习名师就要学他们的思想。
中考满分作文：一个草根的人生感悟
中考满分作文：一个草根的人生感悟
一个草根的人生感悟
有一句话说“人生就像一场旅行，充满了未知的精彩”，我也经历了许多人生的起起落落，收获了许多智慧。
作为一个草根，我深知付出和收获之间的关系，我懂得付出多少，才能有多少收获，所以我不断努力，不断积累，不断提升自己。
我也懂得，在人生的旅行中，不要太过追求完美，要学会接受失败，把失败当作是一种成长，不断改变自己，不断提升自己，最终走向成功。
我也懂得，虽然我是一个草根，但我不能被命运支配，要把握自己的人生，走出自己的路，不断努力，不断奋斗，最终实现自己的梦想。
人生就是一场旅行，我要不断努力，不断积累，不断提升自己，走出自己的路，最终实现自己的梦想！。
辩论稿格式及范文【三篇】
【导语】辩论稿正⽂⼀般分开头、主体、结尾三部分。
开头应接触辩论题⽬，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，当然也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家准备的辩论稿格式及范⽂【三篇】，供您参考学习。
辩论稿格式 辩论稿的格式⼀般分标题、正⽂、署名、⽇期等⼏部分。
标题可点明辩论稿的中⼼，或标明中⼼事件，或标明中⼼的论题，让⼈看到标题就能了解辩论的内容。
正⽂⼀般分开头、主体、结尾三部分。
开头应接触辩论题⽬，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，当然也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。
主体是辩论稿的重点部分，要突出中⼼，⽤典型的材料，有⼒的分析，使听众点头赞同。
结尾可归纳⾃⼰的见解，使听众有个完整的印象。
结尾要有⼒，能给⼈启⽰和回味。
署名是署辩论者的姓名，⽇期是辩论的⽇期。
辩论的三要素 1、辩论中存在着持不同意见的双⽅或多⽅。
有不同意见的双⽅或多⽅存在才能实现思想交锋。
⼀个⼈不可能⾃⼰同⾃⼰辩论，⼀个⼈头脑中⼏种⽅案或做法的权衡和⽐较，那是思考或思辨⽽不是辩论。
2、辩论必须针对同类事物或同⼀问题，即存在着同⼀论题。
如果各⽅谈论的论题不同，就不能实现有意义的辩论。
3、辩论的诸⽅有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同⼀律、不⽭盾律、排中律和充⾜理由律和正确推理的⽅法等，以及如社会公理、科学规律等是⾮真伪标准和价值取向。
【篇⼀】辩论稿范⽂ 很多⼈都认为：在逆境中更容易出现⼈才。
殊不知，在顺境中则更会出现许许多多的⼈才。
如果你⽣活在⼀个极度偏僻与贫穷的⼭村⾥，⽽我却从⼩却接受良好的教育。
每⼀天，我的知识都是在积累中不断的增长。
⽽同样每⼀天，反⽅辩友却悠闲的躺在⼭坡上想着太阳落⼭以后怎样顺利的把⽺群赶回家去，⽇⼦⼀天⼀天的过去，当我学会怎样⽤英语和外国⼈沟通，反⽅辩友也终于学会了怎样⽤⼀种语⾔和你的⽺群沟通了。
晚上，我坐在电脑前通过互联⽹和全世界各地的⼈群讨论研究：⾦属纳⽶团怎样才能突破300摄⽒度的局限。
非正式政治:一个草根NGO的行动策略——以广州业主委员会联谊会筹备委员会为例
非正式政治:一个草根NGO的行动策略———以广州业主委员会联谊会筹备委员会为例张紧跟 庄文嘉提要:近年来,中国的NGO得到了迅速发展,很多学者开始以社团为视角来观察中国的国家—社会关系及其变化。
在一个国家占主导地位的社会中,NGO如何利用有效的行动策略来实现组织目标以及影响政府,是一个值得认真研究的重大课题。
从广州业主委员会联谊会这一个案来看,采取的主要行动策略是非正式政治,这种非正式政治行动策略是在国家的底线控制与草根NGO的夹缝求生互动中产生的,尽管有其不可忽略的积极意义,但也存在着明显的缺陷。
关键词:非正式政治 业联会 行动策略一、问题的提出近年来,随着社会团体在中国的迅猛发展,很多学者开始以社团为视角来观察中国的国家—社会关系及其变化,相关研究主要是依托公民社会(civil society)和统合主义①(corporatism)两大理论模式来展开分析。
公民社会理论着眼于社会组织的蓬勃发展,以及随之而来的公共领域的开放以及自由民主的想象;统合主义则是强调党与政府通过制度环境的构建和各种控制策略的运用,大幅压缩社会组织。
无论强调社会与国家的分离,还是社会对国家的依附,上面两类研究都侧重于国家与社会之间权利的分配状态,是一种静态的结构分析。
然而,国家与社会关系既不是“国家中心的”、也不是“社会中心的”,而是“国家镶嵌在社会中”。
国家权力和社会力量两方面中都各有若干不同因素在不同方向上相互交织和作用。
众所周知,在当代中国,国家对不同的社①中国大陆学术界习惯上使用“法团主义”,港台学者则多使用统合主义,笔者认为后者翻译更为准确。
133社会学研究 2008.2会团体采取不同的管理方式(康晓光、韩恒,2005)。
而关于社会团体如何影响国家却仍然是一个有待进一步研究的问题。
一般观察中国社会团体的发展,大多会将焦点集中于已注册的社会团体、民办非企业或基金会等,并将其视为代表中国的所有社团。
然而,事实上在民政部门登记注册的组织仅占中国社团的一小部分,大多数社团并未在民政部门登记注册,这些活跃却又没有“合法”身份的团体大多是草根NGO。
一个草根的行走之路
一个草根的行走之路作者：柏安芹来源：《江苏教育》2013年第17期【个人档案】柏安芹，中学高级教师，淮安市实验小学教师。
淮安市首届中青年骨干教师，淮安市小学语文学科带头人，江苏省推广李吉林教改经验先进个人。
从教廿载有余，潜心课堂教学、作文教学的实践与研究。
曾四次获得市课堂教学评比一等奖，送教省内外、执教观摩研讨公开教学课30余节。
参与主持多项课题研究，《站在学生的立场改进教学》《课堂教学似是无备最优效》《改进小学生作文“批”“评”策略的心理浅析》等论文，先后发表在《中国教育报》《江苏教育》《中国教育学刊》等报刊，出版了专著《小学作文到底该怎么教》。
散文、随笔见于《小学语文》《淮安日报》等报刊。
我，一个草根教师，且行且思二十余载，不倦，不累。
因为，一路走来，总有不一样的风景，给我同样的勇气与动力，虽偶有无奈，却也愈觉淡定与从容。
李吉林——教学灵性的启蒙导师难忘，1989年暑期，南通纺博小园，我参加了江苏省教委组织的推广李吉林教改经验动员大会，有幸成为全省首批推广李吉林教改经验50个试点班之一的实验者，那年我19岁，工作才仅仅一年。
会议内容早已淡忘，一个细节却记忆犹新。
会议当晚，我和同行的高晓丽老师，在入住的宾馆打开电视，刚好播放白天推广会议的新闻，又恰好是对准我的一个特写镜头！一个从苏北农村走出来的女孩，第一次在电视里看到自己，那份惊诧可想而知。
诧异那似乎被磁铁吸引着的，充满渴求的眼神属于我自己！身边的高老师鼓励我，教学改革的明天属于你们年轻人。
我信以为真。
那一凝神的渴望，注定了我一生追寻的方向。
1989年的暑期，我聆听了李吉林老师关于情境教学的实验报告，认真研读了她的《情境教学实验与研究》一书，内容烂熟于心。
情境教学的特点（形真、情切、意远、理蕴其中），创设情境的六个途径（生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描绘），情境教学促进儿童发展的五要素（以培养兴趣为前提，诱发主动性；以指导观察为基础，强化感受性；以发展思维为核心，着眼创造性；以激发情感为动因，渗透教育性；以训练语言为手段，贯穿实践性），这些内容，我像虔诚的信徒一样，日日念诵默想，期待用它们指导实践。
一个草根教师的成长
一个草根教师的成长作者：高万同来源：《小学教学·语文版》 2017年第11期松刚和我年龄相差很多，而我们的职业、经历很有些相似。
我们志趣相投，他尊我为老师，我则把他当成忘年交。
我40岁开始由一线教师改做县语文教研员的时候，他刚好出生。
而今他接近40岁，正巧也离开一线语文课堂当起了市（县级）语文教研员（现改叫研训员）。
不过他对语文教育本然和规律的执着追-求与深入钻研，起步比我早，起点比我高，成绩也比我大。
人都说松刚是草根教师，这很确切。
他出身于农村，师范毕业后又分回农村，一直默默地耕耘在家乡农村小学10多年。
他的身上明显驻留着农民子弟憨厚的潜质，脸上随时挂着谦恭而略带几分拘谨的微笑。
他做事勤勉周密，却又不事张扬。
与一般农村青年教师不同，他从一开始就把教书不仅当成一份职业或饭碗，而且作为寄付自己理想和追求的一项事业。
任语文教师不久，他就成为当地特级教师徐其美先生牵头的语文教改课题小组的骨干成员。
我曾几次应邀到他教书的棋盘镇听过他的实验课，也读过他的研究论文。
从那时起，这位朴实勤奋的小伙儿便给我留下了深刻的印象。
他的成长速度之快，确实出乎我的意料。
短短数年，这株扎根农村广漠主地的小草，已经长成一棵枝繁叶茂的大树；一只栖息于骆马湖畔的土鸡，已经出落成一只扶摇蓝天的金风凰。
首先，他经公开招聘，凭借扎实的基本功和先进的教学理念，毫无争议地步人江苏新沂市新建的第一所规模最大的九年制实验学校，充当小学部语文教学的领军人；旋即又奉调名校春华小学，升任教导主任；去年又通过再三遴选，成为新组建的市教师发展中心小学语文研训员……关键不在身份的改变和职务的升迁，重要的是自身凤凰涅檠后的质的飞跃和精神的升华。
请看他10余年取得的不俗业绩：小学高级教师，中学高级教师．市青年名师、学科带头人，省优秀教育工作者，特级教师后备人才……这一系列累累硕果，对起步于村小的老师来说，该倾注多少汗水和心血啊！松刚以“课堂和学生才能让一个教师真正有尊严”为座右铭。
2024年上海市高三一模普陀区语文试卷及答案
2023学年度普陀区高三年级第一次质量调研（语文试卷）2023.12考生注意：1.试卷满分为150分，其中阅读部分80分，写作部分70分，考试时间为150分钟。
2.学生答题全部做在答题纸上。
3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
一积累运用（10分）1.按题目要求填空。
（5分）（1）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，。
（贾谊《过秦论》）（2），天下归心。
（曹操《》）。
（3）《赤壁赋》中描写了月出之前苏轼与客泛舟游赤壁所见到的景象，即“，”。
2.按题目要求选择。
（5分）（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。
（2分）进行文献筛选，，。
研究者通过初步浏览，；然后，从中提取出自身课题研究所需要的信息。
①对搜索来的文献的价值进行评估、分类并筛选②是为了根据课题研究的目标和内容③对筛选出来的、具有较高价值的文献进行精读④选择符合要求的文献类型和文献篇目A.④②①③B.③①②④C.②④①③D.①③②④（2）小明将代表校文学社，和社团特邀嘉宾王教授进行微信沟通，以下是他草拟的一部分内容，其中有一处画线部分语言表达不得体，请帮他找出并修改。
（3分）王教授您好！很抱歉，【甲】之前邀请您下周六光临我校，【乙】为我们文学社成员指点迷津，【丙】现在因为和市级辩论赛时间冲突，【丁】我们决定把这个活动推迟到下个月，特此通知。
……二阅读（70分）第1章搭设创新的舞台（节选）①本书的主题是创造力，开篇描述了什么是创造力，然后回顾了历史上富有创造力的人们工作和生活的方式，最后，你将明白如何才能让我们的生活与这些富有创造力的人的生活更接近。
②创造力是我们生活意义的核心来源。
第一，大多数有趣的、重要的、人性化的事情都来自创造力。
我们的基因构成中有98％与黑猩猩相同，但语言、价值观、艺术表达、对科学的理解以及对技术的研究让我们与众不同，它们都是个体创造力的结果。
这种创造力受到认可和奖励，并通过学习得以传递。
议论文论证的层次性、思辨性与透彻性讲解
议论文论证的层次性思辨性与透彻性议论文论证的层次性、思辨性与透彻性【案例一】浙江2010年的高考作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把此现象称为“反哺”。
人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。
千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。
但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。
他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。
施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。
【注意】①角度自选，立意自定。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
【例文：角色转换之间 824字】如果年轻人与老人之间就某个问题观点产生分歧，且不论真理站在哪一方，老人总会用不屑的语气说：你懂什么！我吃过的盐比你吃的米还多，我过的桥比你走的路还多！【文章第一段明确地提出问题，明确身份的不同可能导致的冲突。
】然而在科技、文化、思想瞬息万变的现代社会，“吃过的盐”“走过的桥”这类“经验论”真的还能占上风吗？谁又能保证年轻一代创造的新文化不比传统文化丰富？【于具体的当下语境中，迅速提炼概念，命名为“经验论”，并对“经验论”提出质疑。
】文化反哺不是凶恶的暗流，是社会发展的必然产物。
年长一代也不必惊慌抗拒，正如韩愈所说“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
”因此在不同的“道”之间，施教者与受教者之间，往往会发生角色转换。
【恰当地引经据典，以“道”为中心，表明在“道”的面前，角色的作用将不以年龄资历为依据，而是依从“道”的规律性。
这就让论证转入对年少者有利的层面。
】很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所见所闻以及体会感悟。