小学科学创新实验教师操作竞赛-评分标准
小学科学改进创新实验评分标准
一、在一支试管中加入适量的水，并放入一条小鱼或小蝌蚪，再给试管里的水加热至沸腾。怎样才使小鱼或蝌蚪不被烫死。
要求：认真设计这个实验，实验完成后写出实验结论。
1、实验原理正确（加热水的上部）5分
2、酒精灯操作方法正确（特别注意熄灭方法）5分
3、整理器材5分
4、实验结论（试管上部的水温度高，试管下部的水温度低）5分
二、让煮熟剥壳的鸡蛋进集气瓶里。
要求：鸡蛋进瓶后不能有破损，保持它的完整。试着把你的设计方法和原理写出来。
方法：把热水烫倒入集气瓶（少许即可），旋转集气瓶，是瓶体均匀受热，然后倒出热水，把剥壳的熟鸡蛋（或者鹌鹑蛋）放在瓶口，即可进入。
原理：大气压力
方法、过程10分，原理5分，整理器材5分。
三、设计一个指南针，并用它测出没有标识的磁铁的南北极。
要求：不能用有标识的指针或磁铁去鉴定，试着把你设计的指南针测定没有标识的磁铁的南北极，用文字或简图画出来。
1、设计5分，用磁铁磁化没有磁性的针。
2、把钢针悬挂起来，根据地磁确定钢针的磁极（5分）
3、用钢针测试没有标识的磁铁，确定磁铁的磁极。（5分）
4、画简图或写出结论，整理器材（5分）
四、分离味精和毛发的混合物，你能设计几种方法。
要求：1、分离后必须味精、毛发在两张纸上。
2、只要按你设计的其中一种方法操作即可，并且写出你操作的方法和原理。
1、写出方法（5分）方法多分数高。
2、按照自己的方法分离，操作正确，效果好（10分）
3、写出原理（3分）
4、整理器材（2分）
五、制作装片用显微镜观察苍蝇足趾。
要求：可以取苍蝇的任意一只足趾。试着把你看到的苍蝇足趾结构的形状、
特征用文字或图画记录下来。
（可观察固定装片）
1、显微镜使用(5分),要求：调整光路，会调节粗、细准焦旋钮，会换用高倍镜，找到清晰图像。
2、会观察，会画图（10分）。用左眼观察，右眼画图。画出细胞结构，标出各部分名称。细胞壁、细胞质、细胞膜、液泡、细胞核。
3、整理器材（5分）
六、水在大自然界中不停地进行长途旅行，并以不同的形态出现，有时成为雪，有时成为露，有时变成水蒸气，有时变成雨从天而降。
要求：自主设计实验，并自选材料进行实验，模拟水的三态变化。
1、设计实验方法（5分）
2、实验过程，能实现三态变化（10分）
3、写出结论，整理器材（5分）
七、科学直观的说明日食、月食的形成，符合小学生的认知规律
要求：自己设计实验，证明月食、日食现象
1、设计实验(5分)
2、熟练使用三球仪，模拟出日食、月食现象（10分）
3、写出结论，整理器材（5分）
八、利用傅科摆的原理，重新设计或者改进实验，证明地球在自转。
要求：自主设计实验，并自选材料进行实验
1、设计实验（5分）
2、利用傅科摆，证明地球自转（10分）
3、写出结论，整理器材（5分）
九、利用身边的材料，巧妙的把抽象的大气压力变为学生可直接感知的现象。
要求：自主设计实验，并自选材料进行实验
1、实验设计（5分）
2、验证大气压力存在（10分）
3、写出结论，整理器材（5分）
十、鱼儿能在水里自由自在地遨游；潜水艇既能在水面作业，又能潜入水下活动。物体在水中是沉还是浮，它们的沉浮状态能否改变？
要求：自己设计，选材，对它们进入水中后的状态作出假设，然后进行实验，研究影响物体的沉浮的相关因素，并想办法改变物体在水中的沉浮状态，
同时写出每一种情况的原理。
1、实验设计（5分）
2、验证上浮、下沉、在水中的现象（10分）
3、写出结论，整理器材（5分）
科学实验竞赛评分标准
科学实验竞赛评分标准 引言 本文档旨在提供一套科学实验竞赛的评分标准，以确保评分的 客观性和公正性。评分标准将基于实验设计、实验执行和实验成果 三个方面进行评价。通过运用这些评分标准，我们可以准确地评估 参赛者的实验能力和创新水平。 1. 实验设计 实验设计是评估一个参赛项目的基础。下面是对实验设计方面 的评分标准： - 实验目的（10分）：实验目的是否明确，是否与科学原理相关。 - 实验假设（10分）：实验假设是否明确，是否具备可验证性。 - 变量控制（10分）：是否合理选择了需要控制的变量，并且 正确进行了控制实验。 - 样本选择（10分）：对研究样本的选择是否合理，并能够代 表整体。
2. 实验执行 实验执行是评估一个参赛项目的实施能力和技巧。下面是对实验执行方面的评分标准： - 仪器使用（15分）：参赛者是否熟练使用实验所需的仪器和设备。 - 实验操作（15分）：参赛者是否按照实验步骤进行操作，并能够正确记录实验数据。 - 安全措施（10分）：参赛者是否遵守实验室的安全规定，并采取必要的安全措施。 3. 实验成果 实验成果是评估一个参赛项目的科学价值和创新程度。下面是对实验成果方面的评分标准： - 结果分析（20分）：参赛者是否对实验结果进行了准确的统计和分析。 - 结论（15分）：参赛者能否根据实验结果得出科学的结论，并能够合理解释和论证。 - 创新性（15分）：参赛项目的创新性和科学价值。
总结 评分标准将根据实验设计、实验执行和实验成果三个方面进行 评价。通过运用这些评分标准，我们可以客观地评估参赛者的实验 能力和创新水平。同时，我们建议评委在评分过程中保持独立意见，避免参考无法确认的内容。 以上是对科学实验竞赛评分标准的简要介绍。希望本文档可以 对评委和参赛者有所帮助。
小学科学实验评分表及评分细则
小学科学实验评分表及评分细则评分表 评分细则 实验目的 - 5分：清晰、明确地陈述实验目的，准确描述所要探究的科学现象或问题。 - 4分：基本清晰地陈述实验目的，描述所要探究的科学现象或问题不够准确。 - 3分：陈述实验目的不够清晰，描述所要探究的科学现象或问题存在模糊。
- 2分：描述实验目的不明确，无法有效表达所要探究的科学现象或问题。 - 1分：未能描述实验目的，无法准确表达所要探究的科学现象或问题。 实验操作 - 5分：准确、规范地操作实验步骤，掌握了实验所需的仪器和材料的使用方法。 - 4分：基本准确、规范地操作实验步骤，对实验所需仪器和材料的使用方法有一定掌握。 - 3分：操作实验步骤存在一些错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不够熟练。 - 2分：操作实验步骤存在较多错误或不规范，对实验所需仪器和材料的使用方法不熟悉。 - 1分：未能正确操作实验步骤，实验所需仪器和材料的使用方法不了解。 实验结果 - 5分：取得了准确、清晰、完整的实验结果，并能正确解读和说明实验数据。
- 4分：取得了基本准确、清晰、完整的实验结果，并能基本 正确解读和说明实验数据。 - 3分：取得的实验结果存在一定的误差或不完整，并对实验 数据的解读和说明存在一些错误或模糊。 - 2分：取得的实验结果存在较大的误差或严重不完整，并对 实验数据的解读和说明存在较多错误或模糊。 - 1分：未能取得有效的实验结果，无法正确解读和说明实验 数据。 数据分析 - 5分：能准确地分析所获得的实验数据，得出合理的结论并 能提出合理的改进方法。 - 4分：基本能分析所获得的实验数据，得出基本合理的结论，并提出一些改进方法但不够完善。 - 3分：对所获得的实验数据的分析有一定的错误或不足，对 结论和改进方法不够准确或不全面。 - 2分：对所获得的实验数据的分析存在较多错误或不足，对 结论和改进方法不够准确或不全面。 - 1分：未能正确分析所获得的实验数据，无法得出合理的结 论并提出改进方法。
六年级上册科学实验学生考试题及教师评分标准
2023年六年级科学上册实验操作考试题（一） 考前必读： 1.本试卷含科学实验操作考试一题，考试时间10分钟，满分30分。 2.考生应独立按要求完成实验。在操作过程中要注意安全。 实验题目：观察洋葱表皮细胞 检查器材：洋葱表皮细胞切片、等物品。（3分） 实验操作：在右下图中，选择部件的序号填空，并按步骤操作。 （1）取镜：右手握住，左手托住镜座，把 显微镜向着光放在实验台上，自己的正前方（3 分）。 （2）对光：调节载物台下的，从往 下看，要能看见亮的光圈。（6分）对光完成 后示意老师，请教师查看。（3分） （3）放片：将洋葱表皮细胞的装片放在上， 用压片夹夹住，（3分） （4）观察：旋转调节镜筒的高低，直到看清切片上的细胞为止，请教师查看。（3分） 观察与记录：用铅笔在下面画出看到的洋葱表皮细胞的形状。要求画出3个细胞，并且相互紧密相连（6分） 整理器材。（3分）
2023年六年级科学上册实验操作评分标准（一）实验题目：观察洋葱表皮细胞（30分）
学校；班级；姓名：；考号2023年六年级科学上册实验操作考试题（二） 考前必读： 1.本试卷含科学实验操作考试一题，考试时间10分钟，满分30分。 2.考生应独立按要求完成实验。在操作过程中要注意安全。 实验名称：模拟雾的形成 检查器材：实验器材：烧杯两个、、镊子。（3分） 实验操作： （1）在1号烧杯里装入200 毫升的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。在2号烧杯装入同样多的冷水。（4分） （2）将冰块放在1号杯口上方约厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录1号杯口发生的现象。同样的方法观察2号杯口的变化。（8分） 模拟雾的形成实验记录表（8分） 实验结论：水蒸气遇冷就会成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，漂浮在空气中，就形成了。（4分） 整理器材（3分）
小学科学实验评比制度及评比细则
小学科学实验评比制度及评比细则 1. 背景 科学实验是小学科学教育的重要组成部分，通过实验，学生可 以亲自动手探索并提高科学思维能力。为了鼓励学生参与科学实验，我们制定了小学科学实验评比制度及评比细则。 2. 目的 - 激发学生的科学兴趣和探索欲望。 - 培养学生的科学观察、实验设计和分析能力。 - 提高学生的团队合作和创新意识。 - 为学生提供展示和交流科学实验成果的机会。 3. 评比制度 3.1 评比对象 本评比制度适用于小学各年级的科学实验活动。
3.2 评比周期 评比周期为每个学期末。 3.3 评比内容 评比内容包括但不限于以下方面： - 实验设计：创新性、合理性和科学性。 - 实验过程：操作规范、仪器使用和数据记录等。 - 结果分析：对实验结果的深入分析和科学解释。 - 实验报告：对实验过程和结果的清晰描述和整理。 - 科学思考：对实验结果的思考和进一步探索。 3.4 评比标准 根据不同年级的学科教学要求，制定相应的评比标准，主要考核以下方面：
- 实验的创意和科学性。 - 实验操作的规范和安全性。 - 实验结果的准确性和可靠性。 - 实验报告的完整性和规范性。 - 科学思考的深度和独立性。 4. 评比细则 4.1 报名和组队 学生可以自愿报名参加科学实验评比活动。每个组队由3-5名学生组成，建议组队成员具备不同的实验方向专长。 4.2 实验设计和准备 每个组队需根据自己的兴趣和研究方向，自主设计实验方案，并获得指导教师的审批。组队成员需要对实验材料的准备和仪器设备的使用进行充分研究和了解。 4.3 实验操作和记录
组队成员需按照实验方案进行实验操作，并记录实验过程和数据。实验操作中应注意安全，如有危险性操作需要指导教师的协助。 4.4 实验结果和分析 组队成员需对实验结果进行详细的观察和分析，并用科学的方 法解释结果。结果分析要有逻辑性和科学性，能够体现实验中的关 键点和发现。 4.5 实验报告和展示 组队成员需撰写实验报告，清晰陈述实验的目的、过程和结果，并进行结论和总结。实验报告可以包括图片、表格和图表等支持材料。每个组队需要在评比前完成实验报告的整理和打印。 4.6 评比和奖励
中小学科技创新大赛的评分与评价标准
中小学科技创新大赛的评分与评价标准 科技创新大赛是当下一个特别流行的科学教育活动，被广泛地 应用于中小学教育中。在科技创新大赛中，评分与评价标准是必 不可少的。那么，中小学科技创新大赛的评分与评价标准应该是 怎样的呢？ 1. 参赛项目实用性与创新性 参赛的科技创新项目应当具有一定的实用性与创新性。所谓实 用性，是指科技创新项目能够解决实际生活问题或者提高生活的 便利性；所谓创新性，是指科技创新项目采用了新颖的技术、思 路或者方法，通过自己的努力进行探索并获得突破。 2. 演示操作的完成度 除了参赛项目本身的实用性和创新性，评委还应该考虑科技创 新项目的演示操作的完成度。演示操作的完成度包括了演示的流 畅程度、演示材料的充实情况、演示内容的丰富性等要素。当然，并非所有的科技创新项目都需要进行演示操作，但是对于需要进
行演示操作的项目来说，演示操作的完成度可以在很大程度上反 映出举办者的科技创新能力和表达能力。 3. 项目文档的完备性 除了涉及可行性、演示操作和成品状态等要素，科技创新项目 的评分与评价标准还包括了项目文档的完备性。项目文档的完备 性可以反映出参赛者对于自己所参赛的科技创新项目的了解程度。项目文档的内容应当具有科学性、准确性和系统性等要素，并且 应当按照严格的格式进行书写和排版。 4. 队员的合作能力与表达能力 在科技创新大赛中，团队合作和交流能力计算至关重要。队员 应当有着相互沟通的能力，这样才能更好地完成科技创新项目的 开发。此外，队员还应当有较高的表达能力，以便能够向评委或 者观众清晰地介绍自己的科技创新项目。 总之，在中小学科技创新大赛的评分与评价标准制定中，应该 着重考虑参赛项目的创新性和实用性、演示操作的完成度、项目
教师科学实验操作评价标准
教师科学实验操作评价标准 背景 科学实验是教师教学活动中的重要组成部分，对于培养学生科学素养和实践能力起着至关重要的作用。为了保证实验教学的高质量和有效性，教师需要具备一定的实验操作能力。因此，制定科学实验操作评价标准对于提高教师的教学水平和实验教学质量至关重要。 目标 本文档旨在整理和建立一套教师科学实验操作评价标准，以帮助教师准确评估自己的实验操作水平，并通过改进和提高来提升教学效果。 评估标准 教师科学实验操作评价标准应包括以下要素： 1. 实验准备：准备工作是否充分，包括实验设备、材料的准备和检查、实验方案的准备等。
2. 实验操作：操作是否规范、准确，操作步骤是否清晰，是否 能够正确操作实验设备和使用实验材料。 3. 安全意识：是否遵循实验安全规范，能否正确使用实验器材，注意实验场所的安全和卫生。 4. 问题处理：是否能够及时发现实验中出现的问题，并能够快 速解决和应对。 5. 实验记录：是否能够准确记录实验数据和结果，规范写实验 报告，体现严谨的科学态度。 6. 教学效果：实验操作是否能够达到预期的教学效果，是否能 够激发学生的研究兴趣和主动参与。 使用建议 教师科学实验操作评价标准应根据实际情况进行调整和适用， 包括实验课程的不同、教师个人特点和实验条件的差异等。建议教 师在实施实验教学时，根据评价标准进行自我评估，并结合同行教 师的意见和建议进行改进和提高。 结论 教师科学实验操作评价标准的制定和使用对于提高实验教学质 量和教师教学水平具有重要意义。通过准确评估教师的实验操作能
力，教师能够及时发现不足之处并改进，从而提升教学效果，培养学生的科学素养和实践能力。让我们共同努力，不断完善和推进科学实验操作评价标准的制定与应用。
小学“争当小实验家”科学体验活动竞赛规程
小学“争当小实验家”科学体验活动竞赛规程 一、竞赛主题 本次竞赛的主题为“争当小实验家”，旨在鼓励小学生通过科学实验的方式培养观察、探索和创新能力，提高科学素养。 二、竞赛时间 本次竞赛分为预赛和决赛两个阶段。预赛将在每个参赛小学的校园自行进行，时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。决赛将在指定的地点举行，时间为XX年XX月XX日。 三、竞赛参与对象 本次竞赛面向小学三年级至六年级的学生，每个学校可自行选择代表队参赛，每个代表队可由3-5名学生组成。 四、竞赛内容 1. 预赛阶段： （1）每支代表队需提交一个科学实验项目申请表，说明实验项目的名称、目的、方法和预期结果等内容。 （2）每支代表队需提交一个实验报告，内容应包括实验目的、过程和结果等，可附带照片或绘制实验图表等辅助资料。 （3）代表队可选择任意一个科学领域的实验项目进行研究和实施。 2. 决赛阶段： （1）决赛将根据预赛成绩，选拔出各个学校的代表队进行现场实验。
（2）决赛将分为两个部分，即实验操作和实验报告。实验操作阶段，每个代表队需在规定时间内完成一项指定实验项目。实验报告阶段，每个代表队需根据实验结果进行报告，包括实验方法、结果和结论等内容。 五、竞赛评分标准 1. 预赛评分标准： （1）实验项目申请表：根据实验项目的科学性、创新性和可行性等进行评分。 （2）实验报告：根据实验目的的明确性、实验过程的规范性和实验结果的准确性等进行评分。 2. 决赛评分标准： （1）实验操作：根据实验的安全性、准确性和完成度等进行评分。 （2）实验报告：根据实验报告的逻辑性、准确性和完整性等进行评分。 六、奖项设置 1. 预赛奖项： （1）一等奖：根据预赛评分，每个学校评选出成绩前5名的代表队并颁发一等奖证书。 （2）二等奖：根据预赛评分，每个学校评选出成绩前10名的代表队并颁发二等奖证书。
小学科学实验操作考核试题及评分表
后白塔小学科学实验操作考核试题 气体的热胀冷缩 （四年下册) 班别姓名座号成绩 完成下列操作 １、讲述仪器用品名称(２0分） ①烧瓶（10分）②水槽（或烧杯)(5分) ③气球(５分) 2、气球受热的变化(40分） ①在烧瓶口上套一个小气球(２0分） ②将烧瓶放入热水中，观察气球的大小变化（20分) 3、气球受冷的变化（30分) ①将烧瓶放入冷水中,观察气球的大小变化(１５分) ②解释气球大小变化的原因(15分） ４、整理仪器（10分） 仪器用品能整齐放回原处 实验记录 气球大小变化证明: 后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题:气体的热胀冷缩 (四年下册） 学校：班级：考核日期:年月日
监考员签名： 后白塔小学科学实验操作考核试题 磁铁两极的相互作用 (三年下册) 班别姓名座号成绩 完成下列操作 1.讲述仪器用品名称(２0分） ①条形磁铁（1０分) ②指出一块条形磁铁的南极和北极（涂色的条形磁铁)(１0分) ２．观察磁铁两极的相互作用(35分） ①将两块涂色的条形磁铁两极相互接近，观察发生的现象(2０分) ②判断磁铁两极相互作用的结果,填写实验记录(1５分） 3、判断未涂色条形磁铁的南极和北极(35分)
①将涂色条形磁铁与未涂色条形磁铁靠近(10分) ②判断未涂色条形磁铁的南极和北极,用S和Ｎ标上记号(1５分) 4.整理仪器(1０分) 仪器用品整齐放回原处。 实验记录 磁铁两极相互作用的结果:同极相互，异极相互 后白塔小学科学实验操作考核评分表 试题:磁铁两极的相互作用 (三年下册) 学校：班级: 考核日期:年月日 监考员签名:
后白塔小学五年级科学下册实验技能操作测试试题 班别姓名座号成绩