微笑和称赞的魅力教育叙事
【记叙文】你的微笑是最美的夸赞
【记叙文】你的微笑是最美的夸赞岁月渐缓，浮生渐歇。
时光一去不复返，曾与你一起走过的时光，在我的脑海里挥之不去。
你的一颦一笑都映在我的心田。
你的一段批评，一句关怀，一声夸赞都会在我心中激起一重巨浪，久久不能平复。
我的脑海里一直有一幅画。
这件事发生在六年级毕业前的一次运动会上。
在运动会之前，所有班级都要报告参加比赛的运动员。
因为我之前没有参加比赛，你不想让我在毕业前留下任何遗憾，所以你建议我参加。
但我自尊心很低，不擅长表演，不喜欢在别人面前展示自己，所以我拒绝了。
但你没有放弃我。
你一再建议我参与，超越自己，给自己留下未来最美好的回忆。
在你的期望下，我终于同意参加比赛了。
运动会当天，我心里还是忐忑不安，想要临阵脱逃。
但我的那点小心思怎么逃得过你的法眼。
没等我制定逃跑路线呢，你就把我叫到你的身边，不让我有一丝离开的机会。
我心里祈祷着取消比赛，但是该来的还是来了。
到八百米我上场了。
我极不情愿地走向比赛场地。
等待枪响的时刻是漫长的，那么多双眼睛扫过我，那感觉让我如坐针毡。
恨不得找个地缝钻进去。
而且我并不擅长跑步，待会一定会出大丑的。
于是，我抱着必败的心态跑完了这八百米。
果然，我的排名很差。
从田里走下来，我的脚有一公斤重。
我以为是你的批评，但没想到你会笑我。
你说：“输掉比赛并不重要。
重要的是你打败了自己。
在老师眼里，你是最好的。
”在那一刻，我的眼泪充满了我的眼睛。
我想你一定认为我为战胜自己而流泪。
但你不知道，我因为你的微笑而哭泣。
你的那一个微笑，使我不再自卑，勇敢的面对自己，表现自己。
于是，从那一天起，你的微笑永远的刻在我的脑海里。
你的微笑，如夏花般绚烂，如秋叶般精美。
它便是对我最美的夸赞。
你的微笑是对我最美的赞美。
微笑的魅力教育故事
微笑的魅力教育故事篇一：《微笑的力量》在我上高中的时候，我们班有个同学叫小辉，他是那种特别内向的人，总是默默地坐在教室的角落里，很少和同学们交流互动。
我们学校有个传统，每个学期都会有一次演讲比赛。
这一次，班主任决定让每个同学都必须参加班级内部的初选。
小辉听到这个消息的时候，脸一下子变得煞白，整个人显得更加局促不安了。
演讲比赛的那天，教室里弥漫着紧张的气氛。
同学们一个个都上台演讲了，有的激情澎湃，有的幽默风趣。
轮到小辉的时候，他低着头，慢慢地走上讲台，就像一只受惊的小鹿。
他站在讲台上，眼睛都不敢看大家，声音小得像蚊子哼哼。
刚说了几句，可能是因为太紧张了，他突然忘词了，站在那里不知所措，脸涨得通红。
这时候，教室里开始有了一些细碎的笑声，小辉的头更低了，眼泪在眼眶里打转。
就在这个尴尬的时刻，我们的班主任李老师站了起来。
李老师平时就是一个特别和蔼可亲的人，她总是带着温暖的微笑。
她走上讲台，轻轻地拍了拍小辉的肩膀，然后面向同学们，脸上依然带着那招牌式的微笑。
她说：“同学们，小辉同学可能是有点紧张，我们给他一点鼓励好不好？”说完，李老师带头鼓起掌来。
同学们也纷纷响应，教室里响起了热烈的掌声。
李老师转过头，微笑着对小辉说：“小辉，你别紧张，就像平时跟老师聊天一样就好。
你看，大家都很期待你接下来的演讲呢。
”小辉抬起头，看着李老师的微笑，那笑容就像一道阳光，照进了他阴霾的心里。
他深吸了一口气，重新开始演讲。
这一次，他虽然还是有点紧张，但是声音明显大了很多，也越来越流畅。
最后，小辉顺利地完成了演讲。
当他走下讲台的时候，同学们又给了他热烈的掌声。
从那以后，小辉好像变了一个人似的。
他开始主动和同学们交流，脸上也渐渐有了笑容。
他说，是李老师的微笑给了他力量，让他有勇气去克服自己的恐惧。
这个事情让我深刻地体会到，微笑真的有一种神奇的魅力。
它就像一把钥匙，可以打开别人心灵的枷锁；它又像一束光，照亮那些处在黑暗中的人。
有时候，一个简单的微笑，可能比千言万语的鼓励都更有力量。
教育叙事：微笑是教师给学生最好的礼物
教育叙事：微笑是教师给学生最好的礼物微笑，是人类最基本的动作。
微笑的风采，包含着丰富的内涵。
它是一种激发想像和启迪智慧的力。
在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。
在逆境中，微笑是对创伤的理疗。
而当教师当久了，严肃惯了，整天板着一副学究式的、长者的冷面孔，似乎忘记了微笑了，或者在学生面前不会笑了。
可是我们的学生却无时不在期盼着教师的笑脸。
每一天早晨听着学生喊“教师早”时，总是点点头，或是回一声“早”，习惯了也觉得很正常、很自然。
可那一天让我感觉却不一样，我正在操场上跳绳，锻炼身体，这时一位五年级的女生跳跳蹦蹦地过来，冲着我甜甜地喊了一声：“教师，您跳绳呢！我能够和你一齐跳绳吗？我们体育教师让我们练习跳绳，说让我参加街道的跳绳比赛。
”还恭恭敬敬地敬了个队礼，一脸的渴求。
“好哇！一齐来跳吧，我正缺少了伴儿呢”我直起腰朝她笑了笑。
“教师，你笑得真好看！”
“哦？真的吗？”
“是呀！”她嘿嘿嘿地边笑边去取跳绳了，笑声甜润欢乐。
微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的，不是傻笑，更不是大笑，有时微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。
微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活跃的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。
“忍一下风平浪静，让一步海阔天空”，给学生一次机会，送他们一个微笑，忍让处世，微笑工作，服务行业提倡“微笑服务”，教育教学工作难道不应当学一学微笑教育的艺术吗？
把微笑作为一个礼物送给你的学生吧。
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事微笑带给我震撼
小学老师教育叙事300字小学老师教育叙事微笑带给我震撼我记得那是我小学三年级的一个下午，我们班正坐在教室里上语文课。
我还在专心地做着课本上的练习题，突然，教室门开了，一位陌生的小学老师走了进来。
这位老师身材高大，留着一头亮丽的银发。
看上去，他可能已经七八十岁了。
他戴着一副金丝眼镜，脸上总是带着和蔼的微笑。
他的微笑仿佛散发着一种特殊的魔力，能够驱散我们心中的紧张和疲惫，让我们感到宁静和安全。
那位老师走到了讲台前，轻声跟我们打了招呼。
他的语气温和而亲切，让人不自觉地产生亲近的感觉。
接下来，他开始用他自己独特的方式教我们语文知识。
他并没有按照传统的板书和讲解的方式来教授，而是以叙事的形式向我们讲述了一则有趣的小故事。
这个小故事中包含了我们需要学习的字词和语法知识。
在听完那个小故事之后，我们都感到非常惊讶和震撼。
从他的故事中，我们不仅学到了语文知识，更感受到了人生的智慧和美好。
那个下午的课堂上，我们笑得最开心，也学得最开心。
以后的几年里，那位老师成为了我们班级的常客。
他每个月都会来我们班上一次课，用他那独特的教育方法给我们带来快乐和启迪。
在他的教导下，我们对语文产生了浓厚的兴趣，成绩也有了显著的提高。
那位老师的微笑给了我深深的震撼。
他的微笑不仅是对我们的鼓励和支持，更是对我们的一种期待和信任。
他的微笑告诉我，只要我努力学习，就能够充满自信地面对未来的挑战。
如今，已经过去了很多年，我依然会时不时地想起那位老师的微笑。
那微笑给了我很大的鼓舞和勇气，在我成长的道路上起到了积极的推动作用。
我会时刻记得他的教诲，将他对我的关怀传递给更多有需要的人。
初中作文微笑的魅力记叙文5篇
初中作文微笑的魅力记叙文5篇微笑，能使人感到快乐，赶走阴霾;微笑，能给人力量，驱走恐惧;微笑，能传递忠诚，驱走犯忌……微笑是一种力量，一种鼓励，一种信任。
微笑的魅力无穷无尽。
下面一起欣赏作文微笑的魅力记叙文，希望你喜欢。
作文微笑的魅力记叙文1微笑是对生活的一种态度，微笑是发自内心而流雨露出在脸上的表情。
微笑也是对人的一种美德和礼貌，用最诚挚的微笑来对待生活中的每一个人。
微笑着鼓励别人，是给别人自信和勇气。
微笑着表扬别人，会给别人乐观和快乐，让人心情愉悦。
微笑送给朋友，是朋友间的默契，是朋友间的阳光。
微笑是一种“心情语言”，早上，对自己微笑、你家人微笑，出门对邻居微笑、对同事、同学微笑……微笑，会和朋友加深友谊。
微笑有时表面似乎看不出来，但定睛一瞧就会发现。
例如达。
芬奇的油画《蒙娜丽莎》，画中蒙娜丽莎的微笑也是看不出来的，但定睛一瞧就会发现：她的嘴唇稍些弧形，再加上神态，就会溢露出她的内心，所以《蒙娜丽莎》还有一个画名，叫《神秘的微笑》。
有一个故事：从前，有一个家财万贯的富翁，他整天愁眉苦脸，心中没有快乐。
一天，他在街上走着，这时，一个迎面而来的贪穷的小女孩给了他一个甜甜的微笑，顿时，他的内心感到无比温暖，心中便有了快乐。
富翁回到家，拿着-袋钱去找那女孩，最后找到了她并把那袋钱送给了她。
后来有人问她为什么得到了一袋钱?她说也没什么，只是给了富翁一个微笑。
所以说，微笑会使人的生活充满阳光，微笑也有无形的价值。
微笑它会“传染”给你身边的每一位朋友，让他们也用微笑待人。
大家有没有注意过老师的微笑呢?当你学习进步时，老师的一个微笑表示夸奖，当你回答问题答对时，老师的-个微笑表示赞许。
当老师和其他老师聊天时，老师微笑表示她的品德和修养。
当你做错事时，老师眉毛巾紧，用嘟嘴巴的“微笑”表示提醒和批评。
当同学把有趣的事讲给老师听时，老师的微笑表示好奇和有趣。
微笑，是人与人之间最美好的“语言”，它不光是朋友得到快乐，自己也快乐。
小学教师教育随笔《学会微笑和赞美》
学会微笑和赞美
微笑是友善的信号，赞美是赏识的外溢。
曾有人说过：“一句亲切的话语，也许胜过万钧雷霆。
”我想，微笑和赞美有时真会产生这样的效应。
每到期末复习的时候，学生与教师之间的气氛就会改变。
随着期末复习的不断深入和推进。
紧张的关系愈演愈烈。
有时候，师生之间会为一个小小的问题或知识大动干戈。
但当我们与孩子心情冷静下来时，就会感到内疚。
为了让孩子从微笑和赞美中获得激情，我觉得在期末复习的关键时刻，教师应该会微笑，用“爱”的语言缓解师生之间，为了共同的目标而发生的不愉快与不和谐。
人是有感情的动物，或许教师的一颦一笔一言一行便能化解孩子心中的矛盾与不快。
古语有云：“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”。
因此，在期末复习期间，让孩子与孩子之间学会互帮互学，互免互励，让教师与孩子之间学会微笑和赞美。
抓住每个学生的进步和闪光点，及时给予表扬和赞美。
我想，我们的期末复习会变得轻松而愉快，温暖而多情。
为了这一天，为了孩子们的发展，我应该学会微笑和赞美！。
教育叙事用微笑和鼓励伴学生远航
用微笑陪你走在春天里——我的教育微故事桐柏县中等职业学校王静“三尺讲台安身立命，一腔挚爱播地洒天。
”河南省郸城县秋渠一中校长张伟用42年的生命旅程，告诉我们平凡、坚守和担当的力量。
一所濒临倒闭的学校，10余载的坚守，换来学校脱胎换骨式的发展，在这些朴实的往事里，我们如沐春风。
平凡因为坚守获得了新的高度，平凡因为坚守转变成改变社会的正能量。
张伟用微笑的身影陪伴着一所学校、一群孩子。
这学期我组织了几个学生参加了乒乓球比赛，其中一个比完赛一回来就找到我汇报情况：“王老师，我觉得我比得挺好的，因为我比完后看见你笑着看了看我......”说完后，她又强调了一遍：“您是‘笑’着看我来着，所以我觉得比的还行。
”我震惊了，我没想到，我的一个微笑给孩子留下了这么深刻的印象，给了她如此大的鼓励！古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气和水，我们还需要微笑和鼓励。
”微笑是滋润成功的细雨，是催人乐观的阳光，微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己；微笑还是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。
有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。
我带的是高一年级的体育，孩子们对体育有着浓厚的学习兴趣。
每次体育课游戏，学生们总是积极投入其中。
坐在一组的刘永同学是一个性格内向的男孩，每次别的同学参与时，他总是静静的躲在自己那个角落里，低着头，也不敢抬头看老师。
有一节课，教的是乒乓求理论，他竟然破天荒地举了手要回答问题，我就微笑着示意让他回答，然而，他的声音很低，我几乎听不见。
于是，我就鼓励他说：“没问题，你回答的很好，要是声音再大点就更好了!老师相信你一定能行的！”出人意料的情景出现了：他竟然声音洪亮的答对了那个问题！我走过去，用手轻轻的拍了拍他的肩膀。
微笑着送他一句话：“孩子，抬起头来，鼓起勇气，老师相信你一定会有很大进步的！”从那以后，这个孩子有了脱胎换骨的变化。
教育叙事微笑—美丽的语言
教育叙事微笑—美丽的语言物探学校程家红古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
上学期，我仍然教五年级的语文（本校五年级只有一个班），记得有一天的下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着“程老师的笑”。
我想：是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了！我的火蹭的就上来了。
我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。
多年的教师生涯告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。
我强带笑容说：“呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢。
”教室里紧张的空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长刘翊大胆地站起来，愤愤地说：“是许可画的。
”许可这个调皮鬼，平时就喜欢在同学中间恶作剧，今天竟然戏弄老师起来，我刚想发作，多年的经验告诉我，不能。
“是你，你为什么要给老师画一张笑脸呢？”我心中虽然有气，但是还是压抑怒火，语气很柔和的问。
他抬起头大声地说：“您今年老是强调说教育集团要进行阶段性统考，老是要同学认真复习，认真复习，同学们都认为您每天的脸都是…阴天‟，动不动就发脾气，一点笑容都没有，同学们心里都非常紧张，他们都希望您能微笑着给我们上课。
”此刻，我心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。
没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要！细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，被分数遮住了双眼，被功利尘封了心灵，情感早已淡漠，心灵早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活泼的童年，我觉得这是教育的不幸，更是身为人师的悲哀！我真正认识到微笑是一种力量，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们！因为微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界上最美的语言。
教师个人教育教学叙事：称赞的魔力
教师个人教育教学叙事：称赞的魔力国庆节假期，我在街里遇到了一个我曾经教过的学生----王茜茜。
她妈妈一见到我就拉着我表示感谢，那亲热劲弄得我挺不好意思。
后来从她妈妈的话语中我知道了原委：原来今年中招考试，这个孩子顺利考入滑县第一高级中学，而且是正取生。
我真为这个孩子感到高兴、自豪。
和她们一家高兴地说着话，我不由想起几年前她刚入我们班的情景。
四年前，我担任六一班语文老师及班主任。
9月1日刚开学，大新庄又有4名插班生要进我们班，我当时极不情愿(我们班本来就72名学生，教室里已经坐得满满的，加上他们不属于我们学区，并且他们学校学生基础差。
)。
“老师，你让孩子进你们班上课吧，你放心，孩子有错，你打你骂都行，我们做家长的绝不护短。
”其中一个跛着脚的家长带着一个小女孩一遍一遍地对我说。
看着一个个单纯可爱的孩子，看到家长的不易，我和数学老师硬着头皮收下了他们。
果然不出所料，一个星期下来，他们几个的学习成绩暴露无疑。
王茜茜，他们中最优秀的、父亲是跛脚的那个女孩，被数学老师“请”到了办公室。
一问，原来是课堂上做的练习题，6道题错了5道，涉及以前学的定义，口诀几乎不会。
数学老师暴跳如雷，狠狠地批评了她。
看到孩子那无助的眼神，我的心里一阵揪心的痛。
我想，孩子也不是调皮捣蛋，光批评不是办法，要想个更好的办法调动他们的学习兴趣才行。
我想起了二年级上册课本《称赞》里小刺猬和小獾互相称赞对方的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”;“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”。
这是一句简单质朴的话，却给予对方自信与无穷的力量。
我何不改变策略，多表扬。
于是，在语文课堂上，我便多注意她的一举一动：“王茜茜同学上课坐得真端正，听课真认真!”、“王茜茜同学写的字真漂亮!”、“王茜茜这次的写出了心里话。
”......我尽量去发现她的优点，这些称赞的话语不断地出现在我的课堂上。
渐渐的，我发现王茜茜与以前大不一样了：她上课注意听讲了，课下经常问老师和同学们问题，有时甚至问我数学题。
小学老师教育叙事 微笑带给我的震撼
小学老师教育叙事微笑带给我的震撼我现在所带的班级是我从一年级开始接手的，目前来说已经五年了，随着年龄的增长孩子们是越来越不好管了，为了好好的治理这个班级，给学生创造一个良好的学习氛围。
我就进行了严格的管理，首先“严打”了一批课堂中的“惯犯”人员，很快起到了杀一儆百的喜人效果。
但好景不长，现在课堂上又变得异常的不安，不是这个说话，就是那个在做小动作，甚至有“袭击”班干部的现象发生，我非常地暴躁，言行中也就不自觉地摆出一副严师的模样，天天凶巴巴的，在我的一再“镇压”下，一时间学生们收敛了很多，变得似乎又听话起来。
但没过多久又反复不小。
我非常地苦闷，一时对管理学生竟束手无策，然而，一次小小的出乎自己本能的无意识的微笑，让我“笑”益匪浅。
那天早自习，一位很内向学习很好的同学却无辜迟到了，班里的几位“调皮大王”蠢蠢欲动，有意出难题挑起事端报复老师，在我左右为难之际，只见这位迟到的学生将手伸到我的眼前，等待处理，这时后面的一位男生抢着说，昨天晚上他的妈妈不在家，今天早晨他在给妈妈洗完脚才耽误的，不应该惩罚。
我更懵了，洗什么脚？（后来调查得知学校近期开展感恩教育，为自己的父母做一件有意义的事情）不自然地带着一种蔑视笑了起来。
就在这时，坐在前排的“捣蛋鬼”——刘强把手举了起来，并竭力举得高高的。
我心想，这个捣蛋鬼又怎么啦？便没好声气地问：“刘强，你又有什么花点子？”“李老师，你真得会笑，救你刚才的那一笑，真好看！我希望你天天笑，天天开心”。
本以为他要说些什么，没想到的是竟是然我多笑，这时我还发现他像发现新大陆一样，兴奋地欣赏着老师这最“光彩”的一幕，很多同学看到这一幕之后也都在欢呼雀跃着。
我们经常说课堂上的教学“不定因素”会时常出现，而今天的这一幕完全出乎意料的情景深深地震撼了我，一阵阵无法言说的情感向我袭来。
是啊！谁不喜欢笑呢？可我和他们开心笑过一次吗？细细思量起来，在我紧绷的背后，压抑了孩子多少真诚的呼喊和奇妙的幻想呀！猛然间我意识到自己犯了一个极大的错误，为什么在学生面前总是一幅严肃的面孔？为什么总是对学生看管的就像“监狱的犯人”一样。
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微笑和称赞的魅力
西乡县城北小学：宋萍
美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。
”人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。
离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。
瑞瑞是我们班最特殊的一个孩子。
家长告诉我孩子在幼儿园3年，家长从没要求和启发督促他握笔、写字，更别提引导自觉学习的习惯了。
他几乎是一张白纸。
上了一年级以后，孩子就更跟不上了，笔顺、笔画不会，握笔是两根手指头夹住，当然写字速度就不用提，5分钟都写不了一个字。
老师的要求孩子一概不知。
到学校的第一天瑞瑞就坐在自己的位置上不停的哭，问他话，他也不说话，不吭声。
这样的孩子无疑对我们的教育教学工作带来了很大的困难，只有多和家长沟通，教家长对于这种孩子的教育引导方法。
回家让家长做好及时的补差补漏，而且帮助他做好预习。
我也利用课余时间找瑞瑞谈话，鼓励他大胆回答问题，并有意识地为他提供机会。
一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题:如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低:“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……” 一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。
我欣喜过望，同学们也楞了。
机会不容错过，我在班上表扬他说:“你看人家瑞瑞多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向他学习！” 她笑了，笑得天真而又舒心。
从那以后，他举手的次数明显地多了起来
除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。
一次，说话训练的内容是问路:兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路？思考之后，瑞瑞举起了手，但又担心自己说不好。
我说:“万事开头难，这次说不好还有下次。
再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。
”我让大方的鑫鑫同学与他配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，他们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次，不愁第二次，瑞瑞--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。
我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。
鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
事后我反思的一段时间，也有所感悟：
全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
爱学生还要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的
必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
分类评价，不拔苗助长。
对不同层次的学生提出不同的要求。
对学困生只要有进步，要及时鼓励，激发和调动学生的学习积极性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，切记把他们同优生相比，这样会损伤学生自尊心和学习积极性。
要抓住有利时机用语言评价来鼓励学生，让学生在丰富、真切感人的评价语言中受到感染，从而增强碧胜的信心。
比如这么难的题，你都能做出一点，说明你已经进步多了，只要你继续努力，经过一段时间，你一定会赶上他们的！
陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”教师要充分运用赏识教育和激励教育原则。
教师请不要吝啬你的表扬。
根据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要善于去发现，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的能力很差，而只是他们缺少周围环境的人们给予他们的肯定和表扬。
俗话说“好孩子是夸出来的”。
我们作为教师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期待目光中。
在每天的教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在慢慢进步的后进生们。
这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸。
表现也越来越好。
有时候，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一个温馨的手势，一次信赖的微笑都能让学生对自己充满自信，唤醒学生心中的潜能。
我们要走进学生的世界，给学生们多一点微笑，跟学生们交朋友，多一点鼓励，多给与学生们信心。
老师的微笑不仅给学生留下良好的印象，还能给学生信心和勇气。
而要走进学生的世界，我们教师就要弯下腰来，与学生站在同一个世界里，感受他们的需要，体验他们快乐，让学生们在学校能真正的得到快乐！。