道德品质与公民素养评价标准及说明

品质素养评价标准

三、身心素质
1 珍爱生命，在有危险时，能冷静自救。 2 自觉节约资源、能源，低碳意识强，积极宣传并参与环保活动。 3 积极参加创新素质实践活动、义务劳动和社区服务，注重实践体验探究。 4 自觉遵守校纪校规，举止文明，学会审美。对身边不良行为能够劝阻。 5 有意识地调控自己的情绪，学会自我调节和宽慰。
二、公民素养
1 了解并遵守法律法规，自觉维护合法权利，履行义务，不做违法的事。 2 有公民意识，自觉遵守社会公德，遵守公共次序。 3 关爱社会，关注弱势群体，在力所能及的范围内为他们献爱心。 4 学会独立自理，养成良好的生活习惯，积极参加节水、节电、节粮活动。坚持自觉锻炼身体，有健康的生活方式。 5 真诚待
1 有较强的学习主动性，养成良好的学习习惯，达到《江岸区小学生学习习惯的评价标准》的要求。 2 兴趣稳定，有强烈的求知欲，把学习作为自己的主要任务，个性特长得到张扬。 3 乐学勤奋，热爱科学，广泛阅读，勤思善问。 4 立志成才，专心致志，持之以恒，把理想付与行动中。 5 创新实践，有一定的分析问题、解决问题的能力。
小学生品质素养评价标准
一、爱国情感
1 在学习、生活中，关心爱护自己、他人，团队意识强，善于与他人合作。 2 尊重长辈，体贴家人，主动和家人沟通，正确处理与家人之间的矛盾。 3集体荣誉感强，能主动为集体服务，献计献策。 4 知晓荆楚文化，了解城市历史、体验地域风情、感受武汉精神。 5 严肃、认真、精神饱满地参加升旗仪式。为自己是一个中国人而自豪，热爱祖国灿烂的历史文化，尊重不同民族的习惯。了解、关心国内外大事，初步形成国际意识。
四、尚善品质
1 珍惜时间，作息有规律，正确运用时间，做好每一件事情。 2 穿戴大方得体，合理支配零花钱，初步学会理财。 3 劳动观念强，能主动参与劳动，自觉珍惜他人劳动成果。 4 自信开朗，自尊自爱，面对挫折，不气不馁。讲求信誉，诚实守信，守时、守信、言行一致，不说谎话有责任心。 5 宽以待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。

综合素质评价内容及标准

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

道德品质与公民素养评价细则

道德品质与公民素养评价细则第一篇：道德品质与公民素养评价细则道德品质与公民素养评价细则（政教处）一、热爱家乡和祖国A每天坚持收看新闻联播，经常看报纸，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感。

B坚持阅读晚报、晨报等报刊，了解本地区情况，愿意为家乡做贡献。

C没有读报的好习惯，不关心国家大事，也不了解本地区情况，不想留在家乡工作。

D只要做好自己的事就可以了，其他的事与我无关。

二、法制纪律观念A遵纪守法，遵守校纪，服从学校管理，一学期出全勤。

B遵纪守法，遵守校纪，服从学校管理，一学期迟到3次以下者。

C有旷课、抽烟等不良现象，经教育有悔改表现的。

D不服从学校管理，自由散漫，组织纪律性不强，有顶撞老师的行为。

三、诚实守信A待人真诚，尊重他人，能独立完成作业且质量高，不说谎话、考试不作弊。

B待人真诚，尊重他人，能较好完成作业但质量不高，不说谎话、考试不作弊。

C待人不够真诚，能较好完成作业，有撒谎行为。

D常说谎话，或考试作弊。

四、关心集体A能积极参加各项集体活动，有较强的集体荣誉感，心系集体，为班级做好事。

B能较为主动参加集体活动，对集体比较关心，当集体获得荣誉时，会感到骄傲和自豪。

C参加集体活动都是不得以而为之，不关心集体有多少荣誉。

偶尔给班级扣分。

D不参加集体活动，常给班级扣分。

五、热爱劳动A值周、值日工作积极主动，踏实肯干，注重校园卫生保洁，见到垃圾能主动捡起放入垃圾桶。

B能按时完成值日工作，踏实肯干，不乱扔垃圾。

C能较好完成值日工作，有乱扔垃圾的不良行为。

D值日工作不认真、不彻底，随手乱扔垃圾，不珍惜他人的劳动成果。

六、保护环境A注重学习环保知识，爱护学校的一草一木，积极主动捡校园绿化带垃圾，养成节水节电的好习惯。

B保护校园环境，不浪费水电，没有主动清扫绿化带卫生的习惯。

C能够做到不踩踏校园绿地草坪，没有主动保护环境的意识。

D常在校园绿化带里吃东西、扔垃圾，环保意识差。

七、责任意识A关心身边的事情，能主动抵制不良行为，爱护公物，团结同学，乐于助人。

2021年学生品德行为综合评价制度

学生品德行为综合评价制度为深入贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，以《中学生守则》、《XXX学校学生日常行为规范》为依据，制定此评价制度：（一）学生综合素质评价内容和标准一、道德品质1.文明礼貌（1）尊敬师长：对师长有礼貌，虚心听取师长教导。

（2）团结同学：平等待人，与人为善，初步学会与不同性格、不同意见的同学、同伴友好相处。

（3）举止文明：热情有礼，注意防止和克服种种不文明的行为习惯，不做损人利己的事情。

2.进取精神（1）积极上进：有较明确的目标，并能落实到行动上；认真做好每一件事情；胜不骄傲，败不灰心。

（2）虚心学习：虚心学习身边同学的优点、长处和经验，学习先进人物的榜样，不断提高自己。

3.诚信行为（1）真诚待人：对人态度诚恳、宽厚。

（2）诚实处事：考试不作弊，办事不弄虚作假。

（3）讲究信用：言行一致，信守承诺。

（4）为人正直：能分清是非善恶，有正义感；能坚持正确行为，改正错误行为，支持好人好事，反对坏人坏事。

4.集体观念（1）关心集体：积极参加集体活动，自觉参与集体管理，认真完成集体任务，努力为集体做好事。

（2）维护集体：珍视集体荣誉，维护集体利益。

5.劳动习惯（1）生活自理：自觉做好自我服务。

（2）积极劳动：认真完成所承担的家务，积极参加力所能及的集体劳动，认真完成劳动任务。

二、公民素养1.爱国意识（1）关心家乡：热爱家乡，关心和了解家乡的变化发展。

（2）热爱祖国：热爱社会主义祖国，有民族自豪感；要懂得关心国家大事，维护国家荣誉；有为报效祖国、奉献社会而努力成才的志向。

（3）认识世界：要懂得关心世界的发展情况，要有全球观念，热爱和平。

2.法纪意识（1）遵规守纪：遵守学生守则和学生日常行为规范，遵守学校纪律和集体规章，遵守交通法规和公共秩序。

（2）学法守法：认真学习法律知识，遵守法规，不做违法违规的事情；初步学会运用法律保护自己的合法权益。

（3）反对邪恶：能抵制黄、赌、毒，反对邪教；见义勇为，敢于斗争，发现违法犯罪行为能举报。

株洲市初中毕业生综合素质评价各维度体系说明

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库株洲市初中毕业生综合素质评价各维度体系说明道德品质与公民素养评价要素 1、有进取心，爱心和责任心，能抵制不良诱惑。

2、诚实守信，遵纪守法，维护公德；能自我接纳，有错即改。

3、对师长有礼貌，与同学友好相处；乐于帮助别人，不做损人利己的事。

4、珍惜集体荣誉，维护集体利益。

5、具有环保意识，维护环境卫生。

有关证据（关键表现）0、学生自传材料。

1、初中三年期终评语的原始证据。

2、参加学校集体组织的社会公益活动的原始记录（包括社区环保活动、社会考察与实践活动等记录）。

3、初中三年获得优秀学生干部或三好学生奖励以及符合本维度评价要素的其它荣誉或者违纪、违规等处分的原始证据。

4、家长提供的学生在家行为习惯表现。

5、为集体争得荣誉的原始证据。

如：参加校级或校级以上运动会、艺术节、读书节、演讲赛、航模展、文化交流等活动。

评定标准： A：完整提供 0－5 条规定的证据;在校三年有在校级或校级以上获得“三好学生”或“优秀学生干部” 以及符合本维度评价要素的其它荣誉称号的记录。

B：完整提供 0-2 条以上规定的证据;在校三年无严重违纪违规的记录。

C：有违法犯罪行为记录。

学习能力评价要素1、有自主学习的愿望和兴趣，学习态度认真，能努力克服学习中的困难。

2、善于搜集整理分析信息，通过自主学习获取知识。

3、能总结与反思自己的学习过程和结果，能听取他人建议，不断改进学习方法。

4、理解并尊重他人的观点，善于与他人交流。

有关证据（关键表现） 1、初中五个学期终结性学业考试与考查成绩的原始记录（含语文、英语口语交际测试成绩）。

2、一本最能反映学生学习态度、学习能力的作业材料（作业本等）。

111路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库3、一份适合自己的学习计划和反思。

4、一份课外阅读的书目和反思笔记。

5、校级与校级以上学科获奖记录或证据（主要是指基础性学科：语文、数学、外语、文综与理综等学科）。

品德发展与公民素养怎么写

品德发展与公民素养怎么写品德发展与公民素养怎么写1 (一)政治合格方面1.政治理论学习还不够全面深入。

由于政府工作事务庞杂，一些同志在学习方面投入精力不足，学习的内容比较零碎，不够全面、系统、深入，没有真正在学深、学透、用活上下功夫。

学习的形式相对单一，走出去到其他省、市、县交流学习不多，到有关院校开展专题研究学习不够。

比如：我们对国家和省、市的一些投资和项目政策研究不够，了解掌握不足，造成政策中蕴含的机遇、资金、项目，我们没有能够及时争取下来。

2.发展理念仍然存在一定偏差。

十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，集中反映了我们党对经济社会发展规律认识的深化，为我们党带领全国人民夺取全面建成小康社会决战阶段的伟大胜利，提供了强大的理论指导。

当前，某某最突出的问题依然是经济总量小、发展不充分，必须通过提速发展、追赶超越，才能增强发展的竞争力。

因此，在发展的过程中，我们仍偏重于追求发展速度和规模，弱化了质量和效果。

例如，在招商引资方面，只要是投资规模大，我们就极力招引，缺乏充分考察论证，导致一些招商项目合同履约率不高，造成土地资源浪费，群众有意见。

3.宗旨意识有待进一步提高。

一些同志认为搞好经济发展是主要职责，便把更多的时间和精力放在了经济发展上，真正深入到偏远村组、困难家庭，与群众心贴心、面对面交流不够，没有很好地处理推动经济发展与维护群众利益的关系。

尤其是对社会事业、民生改善等问题，虽然也列入了重要议事日程，但没有重点项目、招商引资、产业发展用力多。

4.创新发展意识不够超前。

当前，某某正值建设“两富两美”新某某的关键时期，发展速度不快、产业结构不优、瓶颈制约严重等突出问题亟待解决。

这些问题的产生，尽管有客观因素，但主要还是我们敢想、敢试、敢闯的勇气和魄力不够大，创新发展意识不够强，发展思路不够开阔，工作标准不够高，化解矛盾、***瓶颈、促进发展的办法不够多，加之个别部门和工作人员作风不实、责任心不强，以致发展的步子还不够快。

综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

小学生综合素质评价内容与评价标准

小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。

一、道德品质（34分）（一）人生目标（4分）A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。

（4分）B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。

（3分）C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。

（2分）（二）关心集体（6分）A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩。

（6分）B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。

（4分）C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。

（2分）（三）尊敬师长（8分）A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。

（8分）B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。

（6分）C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。

（4分）D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。

（2分）（四）自尊自信（2分）A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。

（2分）B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。

（1分）C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。

（0分）（五）自立精神（4分）A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。

（4分）B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。