《济南的冬天》导学案
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、济南的冬天气候特点济南位于中国的东部，是山东省的省会，拥有典型的季风气候。
在冬季，济南的气候特点主要表现为以下几个方面：1.1 气温济南的冬季气温较低，平均气温在0℃左右。
尤其是在12月至2月份，气温最低，常常可以达到零下的水平。
此外，济南的冬天比较干燥，气温波动较大，早晚温差明显。
1.2 降水冬天是济南的旱季，降水量较少。
大部分降水集中在春季和夏季。
冬天降雪的概率相对较低，但偶尔会有小雪或冻雨出现。
值得一提的是，由于受到西北暖风的影响，济南的冬季也会出现温暖的天气。
1.3 风力济南冬天的风力较强，北风和西北风是主要的冷空气来源。
这些风会带来寒冷的天气和低温。
同时，济南的冬季风力也会造成温度的进一步下降和体感温度的降低。
二、济南的冬季活动推荐虽然济南的冬天比较寒冷，但仍有很多适合的室内和户外活动可以进行。
以下是一些推荐的冬季活动：2.1 泉城广场冰雪季泉城广场是济南市的中心地带，每年冬天都会举办冰雪季活动。
在这里，你可以欣赏到美丽的冰雪雕塑，参加滑冰和冰球等冬季运动。
这是一个非常适合家庭和朋友们一起玩耍和享受冬日乐趣的地方。
2.2 温泉浴冬天是享受温泉浴的绝佳时机。
济南附近有许多温泉度假村，您可以在温暖的水中放松身心，舒缓寒冷的感觉。
同时，泡温泉还有助于改善血液循环和缓解疲劳，增强免疫力。
2.3 参观千佛山千佛山是济南的一座著名景点，每年冬天都有许多游客前来观赏。
冬季的千佛山少了夏季人山人海的热闹，更显得宁静和壮观。
您可以欣赏到山上的雪景，同时还可以参观千佛洞、齐唐城等历史文化景观。
2.4 逛街购物济南有许多大型商场和购物中心，冬季是购物的好时机。
在寒冷的天气里，您可以在室内的商场中购买到时尚的衣物、饰品和其他商品。
同时，济南的美食也是不容错过的，您可以品尝到各种美味的传统和现代菜肴。
三、济南的冬季服装冬天的济南气温较低，适当的服装能够保护您免受寒冷的侵袭。
以下是一些建议的冬季服装：3.1 冬季外套选择一件保暖且风衣质感的外套非常重要。
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案合集3篇
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案合集3篇【部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第1篇】一、教学目标1.能够有感情地朗读课文，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
2.通过朗读的方式，学生能够把握文章情感基调。
通过朗诵，小组讨论的方式，理解济南冬天的特点“温晴”。
3.感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。
二、教学重难点教学重点：体会文章的感情基调，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
教学难点：感受作者对济南冬天的喜爱及对祖国河山的热爱和赞美之情。
三、教学方法朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师运用谈话法进行导入：“同学们，在你们的印象中冬天是什么样的呢老师听到有的同学说时白雪皑皑、寒风呼啸的。
对啊，北方的冬天总是给人一种千里冰封、万里雪飘的印象。
但是有这样一个地方，它的冬天是不一样的，没有呼啸的寒风，没有皑皑的白雪，那里有着无限的温暖，同学们想知道这是哪里吗让我们一起走进今天的课文《济南的冬天》”。
(二)初读课文，感知诗歌情感基调1.同学们大声朗读课文(注意：朗读的语速、感情等)。
2.学生了解文章大概内容。
(明确：从课文中能够感受到济南冬天“温晴”的特点，体会作者所表达对的对济南冬天的喜爱及对祖国河山的热爱之情)(三)品析语句，合作交流。
1.学生再次读课文，提问：济南冬天总的特点是什么作者通过哪些景物呈现了济南冬天的特点明确：济南冬天总的特点是“温晴”。
作者通过对济南山、雪、水等景物的描写来体现济南冬天的特点。
2.作者是如何对冬天景物进行描写的明确：第三自然段中，作者对济南的小山进行了描写“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”在这句话中作者运用了比喻的修辞手法，作者将小山周围的地理环境比喻成了“小摇篮”，将四周的小山比喻成“看护者”。
通过比喻手法的运用加上作者所感受到的温暖等一系列的描写，写出了周围的一圈小山特别可爱。
2023年部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗学习目标：1.整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。
2.能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
课前学习活动1.摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思；2.借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句；3.反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。
学习过程：一、导入新课一提起北国的`冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢(学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象)。
然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。
这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。
二、整体感知1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：①济南冬天的总的特点是什么这个特点能从哪些景物上感受得到②课文写了济南冬天的哪些景物这些景物各有什么特点③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗④表达了作者怎样的思想感情(思考后在小组内讨论解决)三、研读赏析整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。
学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。
对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：(一)揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、简介冬天是济南一年中的寒冷季节。
在这个时候，济南的气温骤降，天空变得晴朗而干燥。
本导学案将带领你了解济南冬天的特点和活动。
二、冬天的气候特点1.气温：济南的冬天气温较低，平均气温约在0℃至5℃之间。
尤其是夜间，气温可能会下降到零下几度。
因此，在冬季里外出时，注意保暖至关重要。
2.天气状况：冬季是济南最干燥的时候，多数日子都是晴朗的。
可以看到蓝天白云，阳光明媚。
但也会有少量的阴天和多雾的天气，这时需要特别注意交通安全。
三、冬天的典型景色1.悬崖瀑布：冬天是欣赏济南悬崖瀑布美景的好时机。
由于水量减少，瀑布会悬挂在悬崖上，形成奇特的冰挂景观。
其中，白马瀑布和黑虎泉瀑布最为著名。
2.千佛山：冬天的千佛山是一幅别样的画卷。
山上的松树披上了雪白的袍子，仿佛仙境一般。
在阳光的照射下，松枝上的冰晶闪烁着美丽的光芒。
3.趵突泉：作为济南的标志性景点，趵突泉在冬天也别具韵味。
水流结冰成一片，形成冰挂的景象。
夜晚，泉水上方的灯光照射下，形成如童话般的冰雪奇景。
四、冬季活动推荐1.冰雪嘉年华：每年冬季，济南会举办冰雪嘉年华活动，吸引大量游客。
活动包括冰雕展览、冰上滑冰、冰爬山等。
参与这些活动，能让你感受到冰雪世界的魅力。
2.泉城温泉：冬天是享受温泉的最佳季节。
济南有许多温泉度假村和温泉浴场，可以让你在寒冷的冬季中享受温暖和放松。
3.冬季摄影：在冬天，济南的景色变得独特而美丽。
如果你对摄影感兴趣，可以带上相机，寻找冬日里的美景，记录下这些珍贵的瞬间。
五、冬天的必备物品1.厚重衣物：由于济南冬天气温较低，请在出门时穿上保暖的厚重衣物，如羽绒服、毛衣等。
2.暖手宝和防寒帽：在寒冷的冬天，暖手宝和防寒帽可以有效地帮助保持体温，减少受寒的不适感。
3.防滑鞋和手套：冰冷的地面容易打滑，所以在冬天外出时，穿上防滑鞋是非常必要的。
同时，手套可以保护双手免受冻伤。
六、提醒事项1.交通注意：冬季济南的部分道路可能会结冰，请注意行车安全，减速慢行，确保交通安全。
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过阅读文本，深入理解作者老舍对济南冬天独特景致的描绘，感受其笔下的济南冬天的魅力。
学习并掌握作者运用的各种修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等，以提升自己的语言表达能力。
要体会作者对济南冬天的深厚情感，理解作者如何通过细腻的描绘表达自己对济南冬天的喜爱和赞美。
二、学习重难点重点关注作者对济南冬天景色的细腻描绘，通过品味文中的语言，感受济南冬天的独特魅力。
深入理解作者运用的写作手法和技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过对比和衬托来突出济南冬天的特点。
体会作者对济南冬天的深厚情感，理解作者如何通过描绘自然景色来表达自己的情感。
要学习作者如何观察生活、感悟自然，培养自己的审美情趣和发现美的能力。
通过学习本文，我们不仅能够欣赏到济南冬天的美景，还能够提升自己的文学素养和写作能力。
三、预习检测一、填空题1. 《济南的冬天》的作者是，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。
2. 文中多次提到“济南的冬天是没有风声的”，突出了济南冬天“”的特点。
3. 文中用“”来比喻雪后矮松的秀美形态，用“小水墨画”来比喻城外远山淡雅的色彩，这些比喻生动形象地展现了济南冬天的独特魅力。
二、选择题1. 下列对《济南的冬天》一文分析有误的一项是（）。
A. 作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景图。
B. 文中描绘景物层次清楚，先写了阳光朗照下的山，后写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
C. 作者在描绘济南冬天美景时，处处流露出自己的赞美之情，给人以美的享受。
D. 文章在描写济南冬天景色时，没有用到比喻和拟人的修辞手法。
2. 下列句子中，没有语病的一项是（）。
A. 济南的冬天是响晴的。
第2课《济南的冬天》(导学案)-七年级语文上册(统编版2024)
《济南的冬天》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握济南冬天的特点。
2.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味文中优美的语言。
3.体会作者对济南冬天的热爱之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、学习重难点1.重点把握济南冬天的特点，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。
品味文中优美的语言，体会作者的情感。
2.难点学习作者情景交融的写作手法。
三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受济南冬天的特点和作者的情感。
2.圈点批注法：对文中精彩的语句进行圈点批注，品味语言的精妙。
3.小组合作法：通过小组讨论，解决学习中的疑难问题，深入理解课文。
四、学习过程（一）预习导学1.作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，被称为“人民艺术家”。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2.给下列加点字注音。
济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）发髻（）水藻（）看护（）解释下列词语。
响晴：________________温晴：________________设若：________________贮蓄：________________空灵：________________（二）课堂学习1.导入新课同学们，在你们的印象中，冬天是怎样的？是寒风凛冽、冰天雪地，还是万物萧条、寂静冷清？今天，我们将跟随老舍先生的脚步，走进济南的冬天，去感受那里独特的冬日风光。
2.初读课文，整体感知自由朗读课文，思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过哪些景物来表现这一特点的？济南的冬天总的特点是“温晴”。
作者通过描写济南的山、水等景物来表现这一特点。
3.研读课文，品味语言（1）默读课文第 3 - 5 自然段，说说济南的山有什么特点？作者是怎样描写的？济南的山具有“温晴”“慈善”“秀气”的特点。
作者通过运用比喻、拟人等修辞手法，按照空间顺序，从山上、山尖、山坡、山腰等不同角度进行描写。
《济南的冬天》导学设计(精选9篇)
《济南的冬天》导学设计（精选9篇）《济南的冬天》导学案篇一导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）a.这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
b.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”c.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
d.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________等。
一。
相互讨论，合作探究1.这是一篇充满诗意的散文。
标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。
2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。
得读，它是的意思。
3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？4.这篇课文的主线是。
文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点来描写的。
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】◇教材分析◇《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。
文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。
而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。
◇教学目标◇【知识与能力】1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。
2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。
3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。
【过程与方法】1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。
2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。
【情感态度与价值观】体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生对祖国自然景色的热爱之情。
◇教学重难点◇1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。
②把握文章中济南的冬天的主要特点。
2.难点:学习课文情景交融的写作特点,感受作者的思想感情。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。
同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢它的冬天又有怎样别致的特征呢今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。
〔板书课题及作者〕二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,人民艺术家。
老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。
他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案【第1篇】教学目标1、流畅、感情充沛地朗读课文。
2、感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。
4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。
教学准备1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。
2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。
3、准备朗读录音磁带和幻灯。
第一课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。
总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。
今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标1、播放范读录音要求：１）听准字音２）注意语气，语调，语速及重音２、指定一小组朗读课文其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。
３、讨论，感知全文１）济南为何“真是算个宝地”？２）课文写了济南冬天的哪些景物？３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。
４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？探究后参考：１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。
２）阳光朗照温静冬天的山薄雪覆盖秀气城外远山淡雅冬天的水水藻的绿清澄３）暖和安适a．济南三面环山，b．“放在小摇篮里”c．山是阳光朗照，薄雪覆盖d．水是不结冰的，清澈透明e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
济南的冬天导学设计(优秀10篇)
济南的冬天导学设计（优秀10篇）《济南的冬天》导学案篇一《济南的冬天》教学实录老师：同学们，你们知道济南在哪里吗？学生：山东省。
老师：在我国的北方还是南方？学生：北方。
老师：通常，“冬天”给人的感觉是寒冷的。
北方的冬天呢，更冷。
一提起北方的冬天，我们就会想到毛泽东的诗句“千里冰封，万里雪飘”。
那么，“济南”的冬天呢？济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家泉水，户户垂柳”；清人刘凤浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句。
可见，济南的冬天也肯定与北国的冬天有所不同。
今天，我们就跟随我国语言大师老舍先生，一起去感受济南冬天的与众不同。
（板书“济南的冬天”。
放录音。
）老师：听完录音了，谁愿意有感情地把这篇文章朗读给大家听？（不少学生举手。
老师叫了四位学生分别朗读课文的第1、2、3、4文段。
）老师：读得很好。
请同学们快速阅读第一段，看看济南的冬天与其他地方比有什么不同？（很快有同学举手）学生：济南的冬天没有风声，济南的冬天是响晴的。
老师：好，没有风声，说明风小。
“响晴”指？学生：晴朗无云。
老师：很好。
还可以用其他的词语来概括济南冬天的不同吗？学生：有温晴的天气。
老师：好，谁能说说“温晴”的含义？学生：“温晴”就是温暖、晴朗的意思。
老师：对。
风小就是指济南的冬天不冷，温暖；响晴就是指天气晴朗。
那么，大家想想，“风小”“响晴”“温晴”这三个词来概括济南的冬天的话，哪个最合适？学生（全体大声说）：温晴。
老师：很好。
（板书“温晴”）济南的冬天是温晴的，课文是哪几方面体现这一特点的？请同学们分小组讨论讨论。
（学生之间进行积极、热烈的讨论。
几分钟后，有不少人举起了手。
）学生：从济南的山可以看出来。
老师：对。
你能把描写济南的山的句子读出来吗？（学生清晰准确地把句子读了出来。
）老师：很好。
文中把济南的山比作什么？学生（全体）：摇篮。
老师：比喻为“竹篮”好吗？学生们笑：不好。
老师：为什么？学生：虽然外形相似，但“摇篮”暖和。
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备课日期：10月8日星期一主备人：吴小荣审核人：课题：《济南的冬天》第一课时
学习目标1．有感情地朗读课文，体会济南冬天的特点。
2．积累本文的佳词妙句，达到熟能成诵。
3．结合重点词句体会济南冬天的特点。
4．学习本文寓情于景的写法，体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。
学习重点：字词学习；课文内容和写法。
学习难点：本文写作的方法
教学过程
学习内容与要求t 学习指导
一、练习反馈
1.字词积累：（注音或写汉字，同学们一定要认真书写哦！）
暖和（）着（）落看（）护妇发jì( ) xiāng( )嵌水藻( ) 贮( )蓄( ) 澄( )清2．了解作者及写作背景。
老舍（1899～1966），原名______，字______。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“”。
著名作品小说有等，话剧被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
《济南的冬天》是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在其生活6年，回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，领教了北京多风、伦敦多雾、热带毒日头的厉害。
而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南，两相比较，老舍不禁发自肺腑抒情道：“济南真得算个宝地。
” 山东被他称为“第二故乡”。
二、自学讨论
１.课文一开始写北京的冬天，伦敦的冬天，热带地方的冬天，与济南的冬天的天气进行对比，写出济南冬天的特点。
三处分别从觉觉和觉三方面来写的。
２．作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点来写的？描写了济南冬天的山的哪几个画面？这些画面很美，你最喜欢哪个画面？为什么？扫除生字
障碍
了解作者
及写作背
景
分析总写
部分及其
对比手法
分析描写济
南冬天的山
的几幅画面
三、交流提升
本文语言优美，多处运用比喻和拟人的修辞方法，你找出了多少，快和大家
交流分享吧！（温馨提示：在书上划出相关句子，并在一旁作上批注）
四、浏览巩固
１.总结：文章主要写了，表达了作者的感情。
２. “冬天的济南像。
”（用一句
话来概括出济南冬天给你留下的印象。
）
３.全班配乐朗读课文，用心感受济南冬天的温晴的特点和济南冬天里山水的秀美，
体会作者的思想感情。
五、达标抽测
1．下列画线的字注音全正确的一组是（）
A．济南（jǐ）伦敦（lén）看护（k1n）
B．水藻（zh3o）垂柳（chuí）着落（zhuó）
C．暖和（huo）宽敞（ch3n g）澄清（chén g）
D．狭窄（zh2i）发髻（jié）镶边（xi1n g）
2．下列各组词书写全正确的一组是（）
A．贮蓄唤醒水藻绿萍
B．括风地毯薄雪慈善
C．摇蓝响亮境界澄清
D．奇迹邪射狭窄宽敞
分析对济南
冬天的水的
描写方法
学会判断
修辞手法
字音字形
教学
反思
备课日期：10 月8 日星期一主备人：吴小荣审核人：课题：《济南的冬天》第二课时
学习目标１.复习上节课所学的本文和内容和写作的方法。
２.进行阅读训练。
3.积累本文的佳词妙句。
4．学习本文寓情于景的写法，体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用
学习重点：学习寓情于景的写法，体会比喻、拟人修辞手法的作用
学习难点：阅读能力的培养
教学过程
学习内容与要求t 学习指导一、练习反馈
１.课文开头运用了什么写作手法？从哪三个方面来写的？目的是突出济南
的冬天什么样的特点？
２.文章如何抓住济南的冬天的这个特点来写的？怎样写山？怎样写水？写山的部分描写了哪几幅画面？
二、自学讨论
最妙的是下点小雪呀①看吧，山上的矮松越发的（），树尖上顶着一（）儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天（）上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点。
有的地方草色还露着；这样，一道儿（），一道儿（），给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的（）。
等到快日落的时候，（）的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点（）。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气②
1．文中两处的标点，正确的是 A.①。
②！B．①！②！C．①！②。
D．①：②。
2．文中括号内填上恰当的词语。
3．作者是按什么顺序描述的？指出几个显示作者观察顺序的词语。
4．“秀气”的含义是什么？总体回顾
课文
阅读训练
阅读课文第三自然段，完成练习。
１．选段第一句在选文中起什么作用？这一段围绕哪个词来写的？
２．“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”
①这个比喻句的本体和喻体各是什么？
②“顶”字用的非常传神，它好在哪里？
３．“给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫
你希望看见一点更美的山的肌肤。
”中“带水纹的花衣”比喻什么？“希望看见
一点更美的山的肌肤”这里让人联想到什么？
四、浏览巩固
诵读课文，力争成诵。
五、达标抽测
１．阅读下面的句子，回答问题。
“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地
睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
①“这”指的是（）
A．一个老城。
B．理想的境界。
C．晒着阳光，暖和安适地睡着。
D．一个老城，
有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
②“这是不是个理想的境界”这句话是（）
A．陈述句 B．反问句C．设问句 D．一般疑问句
２．与例句修辞方法不同的一句是（）
例句：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着
A．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空
灵的蓝水晶。
B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
C．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
D．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
阅读训练
教学
反思。