青少年科技创新讲座
学生科技创新讲座方案
学生科技创新讲座方案科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
为了激发学生对科技创新的兴趣和热情，提高他们的科技素养和创新能力，我们决定组织一场学生科技创新讲座。
以下是我们的讲座方案。
一、目标和意义科技创新讲座旨在引导和培养学生的创新思维和实践能力，激发他们对科学和技术的兴趣。
通过讲解前沿科技和创新案例，帮助学生了解创新的重要性和应用领域，为他们未来的科技发展奠定基础。
二、讲座主题我们将邀请专业人士为学生讲解以下主题：1. 科技与社会发展2. 科技创新的意义和价值3. 前沿科技的应用领域4. 科技创新竞赛与机会5. 创新思维与方法三、演讲嘉宾我们将邀请来自大学或研究机构的专家学者作为演讲嘉宾。
他们应具备以下条件：1. 有丰富的研究和实践经验2. 对青少年科技创新有较深的理解和关注3. 具备良好的演讲和表达能力四、时间和地点我们计划在校内的大型教室或多媒体室举行讲座。
时间最好选择在学生放学后的时间段，以方便尽可能多的学生参加。
五、邀请学生我们将向全校学生发出邀请。
通过学校的通知栏、班级微信群等方式，宣传讲座的主题、时间和地点。
鼓励学生积极参与，提供一些学分或奖励激励学生的参与意愿。
六、讲座内容1. 开场介绍：介绍讲座的主要内容和嘉宾，并激发学生对科技创新的兴趣。
2. 科技与社会发展：讲解科技对社会经济和环境的影响，引导学生思考科技与社会的关系。
3. 科技创新的意义和价值：解释科技创新对个人和社会的重要性。
通过案例分析，展示科技创新对人类进步的贡献。
4. 前沿科技的应用领域：介绍当前科技领域的最新进展，例如人工智能、生物技术、物联网等，并提供一些创新应用的案例分析。
5. 科技创新竞赛与机会：向学生介绍一些国内外的科技创新竞赛，并鼓励他们积极参与，为自己创造更多的机会。
6. 创新思维与方法：探讨创新思维的重要性，并介绍一些创新方法和工具，如头脑风暴、设计思维等。
鼓励学生勇于尝试和创造。
七、互动环节为了增加讲座的趣味性和互动性，我们安排以下互动环节：1. 提问环节：鼓励学生就讲座内容提问，激发思考和讨论。
科技创新讲座活动方案
科技创新讲座活动方案一、活动背景及目的科技创新是推动社会进步的重要力量，为了促进青年对科技创新的兴趣和理解，提升他们的科技素养和创新能力，我们计划举办一场科技创新讲座活动。
该活动旨在为青年提供一个学习和交流科技创新的平台，激发他们的创新思维，培养他们的科学精神，促进科技创新在社会中的应用和发展。
二、活动内容与形式1. 主题：科技创新的现状与未来发展2. 讲座内容：（1）科技创新的定义与意义（2）科技创新的现状和趋势（3）科技创新对社会经济发展的影响（4）科技创新的机遇与挑战（5）科技创新的重要性及对青年的启示3. 嘉宾介绍：我们将请来科技界的专家学者，他们在科技创新领域具有丰富的经验和深厚的学术造诣，能够给予青年们专业的指导和建议。
4. 互动环节：（1）提问环节：听众可以就讲座内容提问或分享自己的观点。
（2）交流环节：与嘉宾进行面对面的交流，探讨科技创新的相关话题。
5. 活动形式：（1）线下活动：在学校或科技创新中心举行，提供舒适的场地和设备。
（2）线上直播：通过网络平台进行直播，让更多的人参与和收听讲座。
三、活动安排时间：2022年9月15日（星期六）地点：XX学校科技创新中心活动流程：13:00-13:30：参会人员签到13:30-13:40：开场致辞13:40-14:40：讲座内容介绍与演讲14:40-15:00：互动环节15:00-15:30：茶歇15:30-16:30：交流环节16:30-17:00：闭幕致辞四、预期效果1. 提升科技创新意识：通过讲座的内容介绍和实例分享，帮助参与者了解科技创新的重要性和价值，激发他们对科技创新的兴趣。
2. 增强科技创新能力：嘉宾将分享科技创新的经验和方法，指导参与者如何在科技创新领域发挥自己的才能，提高创新能力。
3. 促进科技交流与合作：通过互动环节和交流环节，参与者有机会与嘉宾及其他对科技创新感兴趣的人进行交流和合作，促进科技创新领域的交流与合作。
学生科技创新讲座方案
学生科技创新讲座方案随着科技的快速发展和信息时代的到来，科技创新已经成为教育的重要内容之一。
为了激发学生的科技兴趣和创新潜能，我设计了一套关于学生科技创新的讲座方案。
第一部分：科技创新的重要性在这个部分，我将为学生阐述科技创新的重要性。
我会向他们介绍科技创新对促进社会发展、解决现实问题以及推动经济增长的作用。
通过举一些科技创新的案例，如智能手机的发展和无人机技术的应用，我将帮助学生认识到科技创新不仅是一种学科或方法，更是一种能够改变世界的力量。
第二部分：培养科技创新的基础能力在这个部分，我将介绍培养科技创新的基础能力。
我会向学生们解释什么是创造力、解决问题的能力和团队合作能力，并通过案例和小组讨论的方式帮助学生们理解这些能力的重要性。
此外，我还将分享一些培养这些能力的方法和技巧，如读书、观察和实践。
第三部分：探索科技创新的领域在这个部分，我将介绍一些科技创新的领域给学生们，包括人工智能、虚拟现实、生物技术等。
我将向他们介绍这些领域的基本概念和应用，并通过实际示范和案例讲解来加深他们对这些领域的认识。
我还鼓励学生们选择感兴趣的领域进行深入学习，并给予他们一些针对性的推荐资源。
第四部分：科技创新的道德和社会责任在这个部分，我将强调科技创新的道德和社会责任。
我将向学生们介绍科技创新可能带来的伦理和法律问题，并探讨如何在科技创新过程中保持责任和正义。
我还将分享一些关于科技伦理和社会责任的实例，如数据隐私和人工智能的偏见，以帮助学生们思考如何在将来的科技创新中做出正确的决策。
第五部分：科技创新的实践经验在这个部分，我将邀请一些成功的科技创新者来分享他们的实践经验。
他们可以是学生科技创新竞赛的获奖者，也可以是科技企业的创始人。
他们将分享他们的科技创新故事、团队合作经验和面临的挑战。
通过听取这些实践者的经验，学生们可以获得一些实用的启迪和建议，以帮助他们在科技创新的道路上取得更好的成果。
第六部分：学生科技创新资源的介绍在这个部分，我将向学生们介绍一些学生科技创新资源。
青少科技创新知识讲座PPT模板
为鼓励牛培行搞发明，山大附中专门为 他准备了一间实验室。这间实验室，摆 放着牛培行制作的几架航模，以及他发
凭借风力带动螺旋桨使船行进。这样，无 明的物理电池、自动节水器、写不满黑
论是顺风还是逆风，帆船都可以正常航行。 板，还有“鞋琴”、自行动力车……
牛培行最喜欢的发明，是环保的物理电池。 灵感源于他在物理课上学到的发电机原理 和钟表上的发条。经过几天的琢磨，一个 用手动实现动能和电能相互转换的物理电 池就产生了。电池利用的是机械能，在没 电的情况下也能充电。物理电池很环保， 有了它，高污染的化学电池就可以“退休” 了。目前，太航仪表厂、太原无线电厂等 几家单位正在对这项发明加紧实验，准备 进行大规模生产。
小发明不同于大发明，是根据少年儿童已有 的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、 工作和劳动中，对那些感到不方便、不称心的东 西，加以改进、改革和创新。所以小发明是实用 新型的"身边科学"。
一、什么是科技小发明？
小发明的主要特点是：第一，新。无论是发明，改进 或发现，都是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述 已有的东西，所以小发明不同于一般的科技小制作。第二， 小。小发明是儿童身边的科学，是改进日常生活中经常接 触到的东西，而不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科 技发明项目。如云南玉溪市瓦窑小学用烟末等制成的"灭蚜 敌"土农药；北京市崇文区宝华里小学"气压热水瓶的改进" 等。第三，实用。小发明的目的是为了应用方便，其作品 要有实用价值及经济效益和社会效益。如山东滨州市第四 小学的"方便黑板"，天津市武清县段庄小学的"自来水防冻 阀门"等。第四，科学。小发明的构思、设计、制作和成果 一定要符合科学道理，也不能有损于健康和道德。
青少年科技创新讲座详解PPT课件
2、确定“课题”的技巧 你可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如： ×××的现状和展望 ×××的调查报告 ×××的考察报告 ×××的观察思考 ×××的实验报告 ×××的分析与对策研究 ×××对×××的影响（研究） ×××在×××中的应用 ×××的探究（调查和实验）报告
1、宗旨
推动青少年科技活 动的蓬勃开展，
培养青少年的创新 精神和实践能力， 提高青少年的科技 素质，
鼓励优秀人才的涌 现。
2、举办时间和地点
创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年8月。
创新大赛的举办地点由各省（区、市）申请，经主办 单位考察确定，并在前一届创新大赛闭幕式上交接会旗。
3、竟赛学科
7、奖励
竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和 奖励。
二、青少年科技参赛技巧
1、获奖作品的主要特点
1、新题材：选题体现创新意识
（1）自然科学类 （2）社会科学类
比如：社会科学特点？
（1）社会关注 （2）热点问题 （3）经验总结 （4）结论反思
2、新思路：解决问题奇思妙想
（1）论证科学 （2）方式独特 （3）论据丰富 （4）可以验证
技巧之一：如何发现“问题”？
1、偶然发现法。这种选题没有事先考虑，只是 对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从 而抓住不放，追根求源。
2、课堂延伸法。社会热点。如：黄山旅游为什 么不景气？黟县旅游景点存在哪些问题？古文 物保护方面存在哪些问题？环境污染有哪些等 等。
3、问题探究法。日常生活和学习中，你 肯定会有一些不懂的问题，你能不能把 它作为小论文的研究对象呢？
技巧之三：如何提出“假设”？
假设即是发现？把握变量之间的关系，找出主要与 次要变量；自变量、因变量；构建变量之间模式，进而 揭示研究课题的本质规律。
青少年科技创新大赛辅导讲座心得
青少年科技创新大赛辅导讲座心得
2012年9月12日，晋江市青少年科技创新活动辅导讲座在科技馆二楼学术报告厅举行。
本次讲座由厦门大学物工程学院教授周海光主讲。
周海光教授结合自身实际，从青少年和科技辅导员两个方面作了阐述。
介绍了国内外科技创新教育的情况、规范程序和关键环节，并以图文并茂的形式就小发明、小创造、创新思维方式、科技创新作品的选题方法、制作、科技创新研究等有关问题作了专题辅导。
周教授在讲座中重点讲述了全国青少年科技创新大赛的评审标准，评审标准为：“三自”、“三性”原则。
“三性”：科学性、先进性、实用性；“三自”：自己选题、自己设计、自己制作。
“三性”原则：
（1）科学性：包括选题的科学技术意义；技术方案的合理性；发明与创新过程的科学性。
（2）先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。
新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步。
（3）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果，便于使用或投产。
“三自”原则：
（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出的。
（2）自己设计：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。
（3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。
通过这次专题辅导，拓展了我们教师指导学生科技创新活动的思路和方法，提高了业务水平和开展创新教育的能力。
将有助于我市科技创新活动水平的提升，也给我市的科技辅导员指明了方向。
这将直接有助于我市科技水平的提高，为教育强市奠定基础。
参加“晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座”有感
参加“晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座”
有感
今天，参加了晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座。
来自武汉大学的肖荣清教授以“关于青少年科技创新活动的辅导”为专题的讲座，从创新概念、创新的意义、创新能力、创新原则等方面展开。
让我对创新有了新的认识:
1、创新不等于创造
创新有三个含义即更新、改变、创造。
之前我对创新的理解仅停留在创造层面。
而肖教授指出:创新成果不一定都是高科技的技术、产品。
对现有事物进行加一加、减一减、扩一扩、缩一缩……只要能使事物发生了有价值的变化，就能算作是创新。
2、智商、知识、经验与创新不成正比。
我们通常认为高智商的、知识多的、经验多的人具有高创造力。
然而肖教授通过几个实例让我认识到：高智商的人不等于具有高创造力，知识多、经验多也不等于创造多。
3、创新不是偶然
机遇是给有准备的人的，牛顿不是一看到苹果掉在地上就创立了“万有引力”，瓦特也不是一看到跳动的壶盖就发明了蒸汽机。
他们在前前后后是做了无限的工作才得以创新。
作为教育工作者，如何培养提高青少年的创新能力是我们思考的重点。
有这么一个公式：创新能力=K?span lang="EN-US">(创造型人格创造性思维创新方法) ?sup>2。
哈佛大学校长陆登庭认为:一个成功者和一个失败者之间的差别并不在于知识和经验，而在于思维方式。
对啊，我们的学生之所以创新能力较差，不是因为学生的知识和经验不足，而是我们忽视了对他们创造性思维的培养。
青少年科技创新讲座开幕致辞发言稿
青少年科技创新讲座开幕致辞发言稿尊敬的各位嘉宾、亲爱的青少年朋友们：大家好！首先，我代表主办方向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢各位嘉宾的光临，感谢各位青少年朋友的参与。
今天，我们在这里举办“青少年科技创新讲座”，旨在激发青少年朋友对科技创新的热情，并帮助他们拓展科技创新领域的视野。
科技创新，作为推动社会进步和人类发展的重要力量，为我们带来了翻天覆地的变革和无数的机遇。
青少年时期正是人生中最为关键的时刻，这个时期不仅塑造了我们的性格和思维方式，更为重要的是，它也为我们的科技创新之旅提供了宝贵的机遇。
我们身处纷繁复杂的信息时代，科技日新月异，想要在科技创新的领域中脱颖而出，我们需要不断学习、勇于探索和勇于创新。
科技创新不仅仅局限于实验室和大学，它无处不在。
只要我们保持着对未知世界的好奇心和求知欲，我们就有机会成为科技创新的推动者。
创新并不是天赋，而是一个能够通过学习和实践不断培养和提升的能力。
每个人都有机会通过科技创新改变自己的生活和周围的世界。
本次讲座邀请了来自不同领域、具有丰富经验的嘉宾，他们将与大家分享他们在科技创新领域的心得和经验。
他们的讲座将涉及到各个方面的科技创新，包括但不限于人工智能、生物科技、物联网、机器人技术等等。
通过聆听他们的讲座，我们将加深对科技创新的理解和认识，为我们自己的科技创新之路注入更多的动力和激情。
青少年科技创新，既是为了增加我们的知识储备，也是为了培养我们的创新能力和解决问题的能力。
我们可以通过不断学习科技知识和掌握创新思维工具来培养创新能力。
这并不是一种孤立的过程，而是需要大家共同努力的结果。
作为有志于科技创新的青少年，我们要保持对科技的热情，并积极参与到科技创新的项目和活动中去。
最后，我希望各位青少年朋友能够充分利用这次讲座的机会，与嘉宾们进行深入交流，获得启发和灵感。
我相信，在科技创新的道路上，我们一定能够放飞自己的梦想，用我们的智慧和创造力为世界带来改变。
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经验交流
5、选择节能减排的课题
5、节能减排
节能水壶 泉州市晋光小学 市一等奖
CASTIC
青少年创新大赛介绍
创新是一个民族的灵魂
－－江泽民
CASTIC
青少年创新大赛介绍 ❖为什么中国的教育培养不出杰出的人才
——钱学森
CASTIC
青少年创新大赛介绍
❖ 西南联合大学：一个中国人永远骄傲的大学
杨振宁 李政道 朱光亚 谢 玮 邓稼先 黄昆 彭佩云 汪曾祺 何其芳 吴大观 任继愈
参考课题
传承民间艺术奇葩——粤剧的调查研究 广州市鱼窝头中学 全国一等奖
激活千年古桥——洛阳桥旅游开发新 主见 惠安五中 市一等奖
紫帽山旅游风景名胜区可持续发展研究 泉州六中 市一等奖
CASTIC
经验交流
3、选择教学用具或教学实验改进的课题
参考项目
新型高效碱式滴定管 泉州市罗溪中学 市一等奖
电阻率随温度变化演示仪 南安国光中学 市一等奖
CASTIC
泉州市科技创新大赛情况介绍
CASTIC
泉州市科技创新大赛情况介绍
CASTIC
泉州市科技创新大赛情况介绍
❖ 传统强校： 泉州七中、南安一中、晋江养正中学 泉州培元中学、南安侨光中学、惠安五中 德化龙浔中心小学
❖ 后起之秀： 泉州五中 泉州实验中学 泉州外国语学校
CASTIC
泉州市科技创新大赛学科比例：
50%
工程学
Description of the company’s products
50%
其他学科
Description of the company’s technology
10%
16%
24%
10% 16%
24%
物理学
Description of the company’s market
社会科学
根据2006年福建省普通高等学校招生对青少年科技创新 大赛的相关照顾政策，应届高中毕业考生，在高中阶段获得 全国青少年科技创新大赛获得一、二等奖者可获得保送资格 （并获参加各名牌大学的自主招生的报名资格），也可以享 受加20分的照顾，并择优录取。
CASTIC
青少年创新大赛介绍 – 举办时间
泉州市 第五届泉州市青少年科技创新大赛
单摆振动图象演示仪 泉州培元中学 市一等奖
CASTIC
经验交流
4、选择当前社会热点的课题
参考项目
网瘾青少年脑部可疑病变的发现与初 步探究 湖南长沙第一中学 全国一等奖
限塑令”前后西安市民塑料袋使用情 况追踪调查 西安爱知初级中学 全国一等奖
关于灾后重建阶段受灾群众生活及心理 需求的调查报告 四川省成都市树德中学 全国二等奖
CASTIC
经验交流
2、选择具有鲜明地究 中国人民大学附属中学 全国一等奖
北京育才学校油松死亡和生长不良的 原因探究 北京育才学校 全国一等奖
福州市中小学德育基地使用问题调查与 思考 福州一中 全国一等奖
CASTIC
经验交流
2、选择具有鲜明地方特色的课题
CASTIC
青少年创新大赛介绍
CASTIC
青少年创新大赛介绍
CASTIC
青少年创新大赛介绍
CASTIC
青少年创新大赛介绍
CASTIC
青少年创新大赛介绍
CASTIC
青少年创新大赛介绍
CASTIC
青少年创新大赛介绍
❖奖励办法
▪ ①初中生 《泉州市初中毕业升学考试与普通高中招生改革方案
（试行）》，初中阶段获得市级青少年科技创新大赛一、二 等奖或者省级三等奖以上的学生可以获得保送省一级达标普 通高中的资格。 ▪ ②高中生
CASTIC
青少年创新大赛介绍
CASTIC
我崇拜的教师之一 ——杨利
❖ 杨利，泉州七中物理教师， 机器人奥林匹克竞赛国际裁判 员、国家教练员。几年来，他 共辅导学生在青少年科技创新 大赛和电脑机器人大赛中获全 国一等奖2人，二等奖8人，三 等奖13人；福建省一等奖15人， 二等奖21人，三等奖18人；此 外，他们还将带着项目再次走 向世界赛场，与世界各地的青 少年同场竞技，。所指导的学 生多人获得清华、北大等重点 大学的保送生资格或享受高考 加分。
CASTIC
我崇拜的教师之一 ——张群林
❖ 张群林，生物高级教师,现 已被评为特级教师，教育 硕士，分子生物学专业博 士生。1991年于福建师大 生物系本科毕业，进入福 州一中从事生物教学工作。 多年指导各项青少年科技 竞赛活动，指导的学生已 有多人次在国际科技大赛 获奖，所指导的学生已连 续四年入围Intel国际科学与 工程大奖赛（ISEF）冬令 营，三人入选国家队。100 多人次在全国、省、市青 少年科技竞赛中获奖。指 导过的学生已有9人保送清 华大学、北京大学。
10月份
福建省 第24届福建省青少年科技创新大赛
3月份
全国 第24届全国青少年科技创新大赛
8月份
CASTIC
青少年创新大赛介绍 – 活动内容
• 竞赛活动
青少年科技创新成果竞赛 科技辅导员科教创新成果竞赛
学科分为：数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、 医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、 行为与社会科学
• 展示活动
优秀少年儿童科学幻想绘画展 青少年优秀科技实践活动展 科技辅导员科技教育方案展
CASTIC
青少年创新大赛介绍
名额分配
• 10 •20 • １４７ • ３２０ • 3０００
获得全国奖项 报送全国大赛资格
进入省复赛
进入省初赛 全省科技项目
福建省青少年科技创新大赛科技项目情况
CASTIC
青少年创新大赛介绍
Description of the company’s service
CASTIC
经验交流
选好题是成功的一半
CASTIC
如何选题？
1、选择简单而不简约的课题
参考项目
伞型晾衣架 德化县实验小学 市一等奖
对蚂蚁如何识别同伴尸体的研究 晋江市第二实验小学 市一等奖
可遥控液晶电视屏幕倾角装置 华侨大学附属中学 市一等奖
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王立杰 hawlj@
CASTIC
交流内容
1 青少年科技创新大赛介绍
2
泉州参赛情况
3 如何选题及注意事项
4
心得体会
2 3 4
CASTIC
青少年创新大赛介绍
大赛介绍
青少年科技创新大赛是一项具有20年 历史的全国性青少年科技创新和科学研究 项目的科学比赛，是目前国内面向在校中 小学生规模最大、层次最高的具有示范性 和导向性的全国青少年科技教育活动。