碳和碳的氧化物 人教实验版
九年级化学人教版上册第六单元碳和碳的氧化物教学设计
1.书面作业：
-完成课后习题，包括选择题、填空题、简答题和计算题，涵盖本节课的重点知识点。
-结合课堂所学，绘制碳及其氧化物相互转化的概念图，以直观展示各物质之间的联系。
2.实践作业：
-设计并实施一个家庭小实验，如用醋和小苏打观察二氧化碳的生成，或用碳粉和氧化铜粉末进行一氧化碳的还原实验。
2.利用实验、多媒体等教学手段，增强学生对碳及其氧化物的直观认识。
3.组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
四、教学评价
1.知识与技能：通过课堂提问、作业、实验报告等评价学生掌握碳及其氧化物知识的情况。
2.过程与方法：观察学生在实验、讨论等活动中的表现，评价学生解决问题的能力和科学探究精神。
-教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。
-评价作业时，不仅关注答案的正确性，还注重学生的思考过程、创新能力和实践操作技能。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-碳及其氧化物在生活中的应用实例；
-碳及其氧化物的性质差异；
-碳及其氧化物对环境的影响。
2.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评和总结，强调重点知识，纠正错误观点。
2.学生总结：鼓励学生用自己的话总结所学内容，提高学生的概括能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：强调碳及其氧化物在环境保护中的重要性，引导学生树立绿色化学观念，关注气候变化问题。
最新版人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物 优秀教案教学设计(6课时,含教学反思)
第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60 (1)第1课时碳的单质 (1)第2课时碳的化学性质 (4)课题2二氧化碳制取的研究 (7)课题3二氧化碳和一氧化碳 (10)第1课时二氧化碳 (10)第2课时一氧化碳 (15)实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质 (18)课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解金刚石和石墨的物理性质和用途。
2．了解C60分子的结构特点。
3．知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
4．知道木炭和活性炭具有吸附作用。
过程与方法1．通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，使学生懂得物质结构、性质和用途之间的关系。
2．通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，让学生学会用对比实验的方法来解决实际问题。
情感、态度与价值观1．通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，提高学生的科学素养。
2．帮学生树立物质的性质决定用途的观点。
【教学重点和难点】教学重点金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途。
教学难点使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。
【教学过程】情境导入“碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上广泛应用于高科技材料”。
你能总结出它们性质的特点吗？合作探究探究点一碳的单质提出问题金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大差异？讨论交流阅读教材归纳总结。
归纳总结1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。
2．金刚石、石墨和C60的性质比较及用途：课堂讨论1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？知识拓展1．一种元素可以组成不同种单质。
人教版九年级化学上册《二氧化碳的实验室制取》碳和碳的氧化物PPT课件
提示：可参考已学过的氧气的检验和验满方法。
课堂总结
1.二氧化碳的制取原理和试剂选择。 2.制取装置的选择。 3.二氧化碳的检验和验满。
第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取
学习目标
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理。 2.掌握实验室制取气体的一般思路。
探究新知
实验室如果要制取一瓶二氧化碳气体，需要考虑 哪些方面？
1.试剂和实验原理。
2. 合适的制取装置。
探究新知
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应， 有化学方程式的，用化学方程式表示。 思考列举出的反应能否用于实验室制取二氧化碳， 并阐明理由。
探究新知
1.试剂的选择、反应原理。
试剂：碳酸钠(Na2CO3)粉末、 碳酸钙(CaCO3)粉末、 块状石灰石(主要成分CaCO3)、稀盐酸(HCl)、 稀硫酸(H2SO4)。
观察的重点是比较四个反应中气泡产生的快慢。
探究新知
实验药品
实验现象
1. Na2CO3粉末和稀盐酸
产生气泡，速率很快
2. CaCO3粉末和稀盐酸
成二氧化碳和水*
总的化学方程式： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究新知
2.装置的选择。
选择 依据
发生装置
收集装置
反应物状态 反应条件
气体是否溶于水 气体是否和水反应
密度大小
实验室的老师提供仪器如下，请你选择合适的仪器 设计制取二氧化碳的装置。
a锥形瓶 b平底烧瓶 c试管 d烧杯 e集气瓶 f长颈漏斗
产生气泡，速率很快3. 块源自石灰石和稀盐酸产生气泡，速率适中
人教版初中九上化学课件：碳和碳的氧化物教学课件
（第一课时）
学习目标
探究实验室中制取二氧化碳的反应原理 探究实验室中二氧化碳的装置 了解实验室中制取气体的思路和方法
课题2 二氧化碳制取的研究 一、实验室制取气体的思路
1.选择反应原理； 2.选择合适的实验装置； 3.确定验证气体的方法。
课题2 二氧化碳制取的研究 二、实验室制取二氧化碳
1 木炭的燃烧 2 碳在高温条件下还原氧化铜 3 碳酸钠粉末与稀盐酸的反应
否，产生的气体不纯。 否，反应条件为高温。 否，反应太剧烈，不便于操作。 否，反应太剧烈，不便于操作。
4 碳酸钙粉末与稀盐酸的反应 5 石灰石与稀盐酸的反应
6 石灰石与稀硫酸的反应
能，但不能用浓盐酸
否，生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在 大理石表面而阻止反应的进一步进行。
∆
O2
CO2
反应 特点
固体加热
固体和液体不加热 固体和液体不加热
气体 发生 装置 气体 密度比空气略大，不易溶于水 性质
收集 方法
加热高锰酸钾制取氧气
密度比空气大，能溶于 水，且于水反应
催化分解过氧化氢制氧气
2.选择合适的实验装置；
讨论：用以下仪器装配三种实验室制取二氧化碳的实验装置 （仪器可以重复使用）
注射器
锥形瓶
平底烧瓶
烧杯
试管 单孔 胶塞 (排水)
集气瓶
双孔 胶塞
长颈漏斗
单孔 胶塞 (排气)
水槽
酒精灯
铁架台ABCDEFG
H
3.确定验证气体的方法。 检验：利用物质典型的特性或特征现象证明这种物质 验满：证明集气瓶已装满某气体
资料：1.把燃着的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，把燃着的 木条伸入氮气中，木条熄灭 。 2.向石灰水中吹气，现象是澄清石灰水变浑浊，说明CO2能让 石灰水变浑浊。
初中化学人教九年级上册第六单元碳和碳的氧化物-二氧化碳制取的研究
CaCl2+H2O+CO2 ↑
制备原则： 1.原料易得 2.产物纯净 3.操作简便 4.速率适中
1.实验药品： 在实验室里,二氧化碳常用 稀盐酸 与
大理石(或石灰石) 反应来制取。
2.反应原理： CaCO3＋ 2HCl
CaCl2 ＋ H2O＋ CO2↑
二学、生实讨验论室，制教取师气点体拨的：装8分置钟确定：
少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
验满：将一根燃着的木条平放在集气瓶口，若
木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满
课堂小结课：堂小结：
1）反应原理 CaCO3＋ 2HCl CaCl2 ＋ H2O＋ CO2↑
二 氧
2）装置图
化
碳 实
3）收集方法
验 室
4）检验方法
制
法
向上排空气法
将气体通入澄清石灰水或向集气 瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石 灰水变浑浊
1.实验室制取气体的装置 包括 发生装置 和 收集装置 。
2.确定气体发生装置时应 考虑 反应物的状态 和 反应条件 。
3.确定气体收集装置时应考虑 气体的密度 , 是否溶于水 。
课堂小结：
气
固体和固体
实 体 反应物的状态 固体和液体
验 室 制
发 生 装
液体和液体 反应条件：是否需要加热、加催化剂等
A
B
C
D
E
课堂小结：
实验室制取气体的一般思路和方法：
1.确定制取气体的反应原理，即确定药品和反应条件 2.确定实验装置，包括发生装置和收集装置 3.确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体
几种可控装置：
A
B？
课外研究
通过社会调查或查阅资料，了解工业制取CO2的原理和方 法，并制作成资料卡片。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物教案 新人教版-新人教版初中九年级上册化学教案
第六单元碳和碳的氧化物实验现象：黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊。
结论：说明反应生成了红色金属Cu，也产生了CO2。
知识点三：实验室制取二氧化碳一、反应原理1.实验药品某某石（石灰石）和稀盐酸。
2.反应原理CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑【知识拓展】：实验目的是制得较为纯净的二氧化碳，从原料角度来分析：浓盐酸、浓硝酸具有较强的挥发性，在制气过程中会挥发出氯化氢或硝酸蒸汽，从而导致产物不纯；碳酸钠、碳酸氢钠是粉末状的固体且易溶于水，与酸反应产生二氧化碳速度过快，不利于收集气体；硫酸与碳酸钙反应生成物为硫酸钙，微溶于水，包裹在碳酸钙表面，阻止外界的酸与内部的碳酸钙继续反应，使反应速度大大减慢；综上所述：实验室制取较纯净的二氧化碳宜采用块状的某某石（或石灰石）和稀盐酸作原料。
二、实验室制取气体的一般思路和方法1.研究实验原理研究制取气体的实验原理，即在实验条件下（如加热、常温、催化剂等）可用什么药品，通过什么反应来制取这种气体。
2.研究支取气体所采用的实验装置实验装置包括发生装置和收集装置两部分。
发生装置选择的依据是反应物的状态和反应条件。
收集装置的选择依据是气体的性质。
（1）发生装置的选择反应物状态反应条件装置举例固体（固体+固加热体）固体+液体（液体+液体）不加热（2）收集装置的选择气体的选择收集方法装置举例优缺点不易溶于水，不与水发生反应排水法O2、H2、CO等收集气体较纯，但含水蒸气密度比空气大，不与空气中各组分反应向上排空气法O2、CO2等纯度不高，需要验满，但较干燥密度比空气小，不与空气中各组分反应向下排空气法H2、NH3等纯度不高，需要验满，但较干燥3、研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体O2、H2、CO2的检验方法气体检验方法现象O2将带火星的木条伸入集气瓶木条复燃CO2通入澄清石灰水石灰水变浑浊H2点燃，在火焰上方罩干冷的烧杯纯净气体能安全燃烧，有淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠知识拓展（1）当气体的密度和空气密度相近且难溶于水时，一般用排水法收集。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
1.引导学生学习二氧化碳的性质：通过讲解和示例，让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。
2.讲授实验室制取二氧化碳的方法：介绍实验室常用的制取二氧化碳的方法，如使用大理石和稀盐酸反应，让学生了解实验原理和操作步骤。
在讲授新知阶段，我注重引导学生学习二氧化碳的性质，并通过讲解和示例让学生对二氧化碳有更深入的了解。同时，我详细讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括实验原理和操作步骤，使学生能够掌握实验知识和技能。
（二）过程与方法
1.运用实验探究方法，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
2.通过对二氧化碳制取过程的讨论，提高学生的问题解决能力。
3.学会设计实验方案，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我采用实验探究方法，引导学生自主进行实验操作，培养他们合作学习的习惯。同时，我还组织学生对二氧化碳制取过程进行讨论，提高他们的问题解决能力。此外，我还鼓励学生设计实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境：通过展示生活中常见的二氧化碳实例，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的兴趣，激发他们的学习动机。
2.创设实验情境：进行一个简单的二氧化碳实验，如将澄清石灰水倒入集气瓶中，让学生观察到二氧化碳的生成，引发他们的好奇心。
在导入新课时，我注重利用生活情境和实验情境，激发学生的学习兴趣和动机。通过展示生活中常见的二氧化碳实例，让学生对二氧化碳有直观的认识，引发他们的学习兴趣。同时，通过进行一个简单的二氧化碳实验，让学生亲身体验到二氧化碳的生成，激发他们的好奇心，为后续的学习打下基础。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过生活中常见的二氧化碳实例，引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。这种情境导入的方式，使学生能够更好地将新知识与实际生活联系起来，增强了学生对知识的认同感和学习的积极性。
九年级化学上册 第六单元《碳和碳的氧化物》教案 人教新课标版
第六单元碳和碳的氧化物教案课标要求：1、知道金刚石和石墨的物理性质和主要用途；2、知道碳单质的化学性质；3、认识CO2主要的物理性质和化学性质；知道CO2的用途。
4、初步学会在实验室制取CO2的原理、步骤、收集及检验方法。
5、了解CO的性质，知道CO对人体健康的危害和对大气的污染。
6、知道自然界中碳元素的循环，知道自然界中的CO2的产生和消耗的途径。
教学目标1．知识与技能（1）巩固金刚石、石墨、二氧化碳、一氧化碳等的主要性质和用途。
（2）掌握实验室制取气体选择装置依据及操作方法。
（3）关注环保及健康的有关知识。
2．过程与方法（1）学会复习总结归纳基本知识的方法。
（2）能用碳及其氧化物的基本知识解决简单问题，能用探究学习方法研究解决一些实际问题。
（3）体验化学实验在科学探究中的重要作用。
3．情感态度和价值观（1）由对温室效应及CO毒性等知识的进一步认识，培养学生的环保意识及健康安全的意识。
（2）由对碳及其氧化物的不同用途的讨论，体会到物尽其用的道理。
（3）培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。
教学程序设计一、情况分析：二、1、课标要求（课件展示）2、近几年河南中考试题呈现（课件展示）01、下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 ( )A．干冰升华钢铁生锈 B．牛奶变酸塑料降解C．酒精挥发石油蒸馏 D．光合作用蜡烛熔化、下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是【】A．用干冰作制冷剂 B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温9、鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是[ ]（A）将气体分别通入蒸馏水中（B）将气体分别通入澄清的石灰水中（C）将气体分别通入紫色石蕊溶液中（D）将燃着的木条分别伸入集气瓶中7、可以一次鉴别出空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的最合适的方法是A分别加入适量石灰水 B分别滴入紫色石蕊溶液C将燃着的木条分别伸入瓶中 D将气体分别通过灼热的铜丝网9、下列化学方程式的书写不正确．．．的是[ ]（A）CaCO高温CaO+CO2↑（B）2KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑（C）Al+O点燃Al2O3（D）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O20、工业上可用一氧化碳还原赤铁矿（主要成分是Fe2O3）炼铁，请用化学方程式表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
碳和碳的氧化物 人教实验版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第六单元 碳和碳的氧化物二. 重点、难点：1. 重点：（1）几种碳的单质的物理性质及用途。
（2）CO 、CO 2的性质、用途。
（3）探究CO 2的实验室制法。
2. 难点：探究实验室制取CO 2的装置三. 知识要点：1. 金刚石、石墨和C 60（1）同一种元素可以组成不同的单质（2）金刚石、石墨和C 60的性质及用途物质的组成结构物质的性质物质的用途决定反映决定反映（3）木炭、活性炭的吸附性（4）碳的化学性质①稳定性；②可燃性：C O CO C O CO ++22222点燃点燃（充足）（不充足），（3）还原性：C C u O Cu CO C Fe O Fe CO C CO CO++↑++↑+223243222322高温高温高温2. 二氧化碳制取的研究①实验室制取CO 2的原理C a C O HCl CaCl H O CO 32222+=++↑ ②装置的设计与选择③收集方法及验满④掌握操作顺序3. 二氧化碳和一氧化碳（1）CO 2和CO 的物理性质（2）CO 2的化学性质①CO 2既不能燃烧，也不支持燃烧。
②与水反应生成H 2CO 3：CO H O H CO H CO H O CO 22232322+==+↑③CO 2与生产生活的联系（3）CO 的化学性质【模拟试题】一. 选择题（每题一个正确选项）1. 下列变化中，属于化学变化的是（ ）A. 用石墨粉打开生锈的铁锁B. 金刚石刻划玻璃C. 石墨转化为金刚石D. 铅笔芯折断2. 下列说法正确的是（ ）A. 金属单质能导电，能导电的物质一定是金属单质B. 在一定条件下，石墨可以转化成金刚石（人造），这个变化是化学变化C. 一种元素只能形成一种单质D. 某物质在氧气中燃烧后，生成物只有CO 2，该物质一定是碳单质3. 下列说法中，正确的是（ ）A. 能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳气体B. 小烧杯中的阶梯上有燃着的蜡烛，向其中倒入二氧化碳气体，下层蜡烛先熄灭C. 收集二氧化碳气体可用向上排空气法也可用排水法D. 图书档案室着火用水灭火比用CO 2气体灭火好4. 抹在墙壁上的石灰浆能变坚硬的原因是（ ）A. 石灰浆失去水分B. 生成了生石灰C. 吸收空气中的水分生成碳酸D. 吸收空气中的CO 2生成CaCO 35. 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采取的方法是（ ）A. 把混合气体通过赤热的炭粉B. 把混合气体通过足量的灼热氧化铜C. 把混合气体通入足量的澄清石灰水中D. 把混合气体通入足量的蒸馏水中6. 水垢是由氢氧化镁和碳酸钙为主要成分组成的混合物，要证明水垢中含有碳酸钙，则所需要的化学试剂是（ ）A. 石灰水和氧气B. 盐酸和石灰水C. 二氧化碳和水D. 生石灰和水7. 碳和氢气都具有的化学性质是（ ）①都能在空气中燃烧，②常温下都较稳定，③常温下都能和氧化铜反应，④高温下能夺取一些金属氧化物中的氧，⑤在反应中作氧化剂A. ①③④⑤B. ①④C. ①③④D. ①②④8. 下列物质的用途，是由物理性质决定的是（）A. 在埋木桩之前，将埋入地下的一段木桩表面用火烧焦B. 碳和一氧化碳都可以作燃料C. 防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的D. 冶金工业上用一氧化碳冶炼金属9. 取质量相同的碳和一氧化碳分别跟足量的氧化铜完全反应，反应情况或结果正确的是（）A. 参加反应的氧化铜质量相等B. 生成的二氧化碳质量相等C. 生成铜的质量比为2：1D. 反应所需温度，碳比一氧化碳高10. 某物质在空气中完全燃烧，生成的CO2和H O2的质量比为11：9，则该物质可能是（）A. C H24B.CH4C. C H22D. C H OH25二. 填空题（共23分）11. 做钻头是利用金刚石__________；北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压输电线路短路，这是利用了石墨的__________性；木炭具有__________的结构，它可用来除产品中的色素；造成温室效应的气体是_____________。
12. 完成下列化学方程式：（1）碳的不完全燃烧______________________________________（2）碳还原氧化铜________________________________________（3）CO2使澄清石灰水变浑浊______________________________（4）CO2与水反应________________________________________13. 某固体A在一定条件下能发生如图所示变化，请回答：（1）它们各是什么物质，分别写出它们的名称。
A___________B___________C___________D___________E___________。
（2）写出指定反应的化学方程式。
A→E______________________B→E______________________D→E______________________14. 烧杯内有燃着的两支高低不同的蜡烛，如图所示，沿着烧杯慢慢地倾倒CO，观察到的现2象是：下面的蜡烛____________，上面的蜡烛______________，这说明CO的两点性质①2_________________，②__________________。
久放石灰水的瓶壁上有一层白色固体，名称为_____________。
形成该白色固体的化学方程式是______________，用已学知识思考洗去它应加_______________，反应的化学方程式是___________________。
两种气体。
15. 试用三种不同方法，鉴别出CO和CO2（1）______________________________________________（2）______________________________________________（3）______________________________________________，应将混合气体通过___________________，反应方程式为16. 要除去CO中混有少量的CO2______________________________________________。
若要除去CO中混有少量的CO，应将混合气体通过_________________，反应方程式为2______________________________________________。
、、中的一种或几种混合而成，将该气体进行如下实验：17. 有一种无色气体，可能由H CO CO22①将气体通入澄清石灰水中，无浑浊现象。
②将气体经导管点燃，在火焰上罩一个干燥的小烧杯，小烧杯内壁有水珠。
根据实验现象推断：（1）混合气体中一定有____________，依据是_________________________（2）混合气体中肯定没有___________，依据是________________________通过CO、CO2的学习探究，请写出物质的组成、结构与物质的性质、用途之间的关系。
①物质的__________________决定物质的性质；②物质的性质决定________________________。
18. 根据已学知识和生活经验，设计一个简易实验，检验生石灰中是否含有未烧透的石灰石（工业上用石灰石高温煅烧得到生石灰）。
（1）实验仪器：_________________________________________（2）实验药品：_________________________________________（3）实验步骤与分析：（4）结论：①如果_____________________________________________，证明生石灰中含有石灰石。
②如果_____________________________________________，说明生石灰中不含石灰石。
19. 有三瓶无色气体，可能是空气、氧气、二氧化碳，请用实验一一加以区别。
三. 计算题。
20. 有CO 和CO 2的混合气体共18 g ，通过足量灼热的氧化铜，充分反应后得到CO 2的总质量为22g ，求：（1）混合气体中CO 的质量；（2）混合气体中CO 2的质量与反应后生成的CO 2质量的质量比。
四. 综合题。
21. 下图是制取二氧化碳气体并验证碳、一氧化碳、二氧化碳的化学性质所设计的实验装置，试回答下列问题：（1）改正A 装置中的错误后，装置B 中发生反应的化学方程式为：C CO CO 22高温；（2）装置C 中的现象是______________________；（3）装置D 的作用是________________________；（4）装置E 的作用是________________________。
22. 氢气的实验室制取是在常温下用金属锌和稀盐酸反应，产生氢气。
氢气不溶于水。
制取氢气的发生装置可以选用制__________（选填二氧化碳、氧气）的发生装置。
通过上面的信息，你认为可采用什么方法收集氢气（有几种写几种）？_____________________________________________________。
五. 选择题（每小题有1～2个选项符合题意）23. 下列叙述正确的是（ ）A. 碳的单质一定都是黑色的B. 由同种元素组成的物质一定是单质C. 一氧化碳有毒性，但在生活、生产中可以合理使用是一种碳单质，它的相对分子质量是720D. C6024. 等质量的一氧化碳和二氧化碳，它们的碳原子个数比是（）A. 11：14B. 11：7C. 7：11D. 14：1125. 某同学用实验测定鸡蛋壳中含有碳酸钙（如图所示），他的实验设计中所用药品正确的是（）A. 杯中盛稀盐酸B. 杯中盛澄清石灰水C. 玻璃片盖在杯口的一面沾有澄清石灰水D. 玻璃片盖在杯口的一面沾有紫色石蕊溶液26. 实验室里用一氧化碳还原氧化铜的实验，有以下操作：①加热，②通入一氧化碳，③停止通一氧化碳，④移去酒精灯，⑤冷却试管正确的操作顺序是（）A. ①②③④⑤B. ②①④⑤③C. ②①③④⑤D. ①②④⑤③27. 现有氢气、氧气、二氧化碳混合气体共14 ml，在密闭容器中放电爆炸，冷到室温体积缩小为5ml，将剩余气体再通过足量澄清石灰水中，体积又缩小为2ml，则原混合气体中氢气、氧气、二氧化碳体积分别为（）A. 8ml、3ml、3mlB. 6ml、5ml、3mlC. 1ml、10ml、3mlD. 3ml、8ml、3ml【试题答案】一. 选择题。