教育综合基础知识模拟试卷
教育综合基础知识模拟试题及答案
年教育综合基础知识模拟试题及答案一、选择题. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的()。
. 阶段性. 差异性. 顺序性. 不均衡性. 影响人的发展的因素很多，其中()是影响人的发展的内在动力。
. 环境. 遗传素质. 教育. 个体的主观能动性. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是()。
. 弗洛伊德. 华生. 桑代克. 巴甫洛夫. 教育系统的三要素不包括()。
. 教育者. 教育内容. 学习者. 教育影响. 德育在人的全面发展教育中起着()作用。
. 导向与动力. 关键. 基础. 物质基础. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。
. 遗传素质. 教师水平. 父母培养. 后天学习. 提出“以美育代宗教说”的教育家是()。
. 陶行知. 杨贤江. 蔡元培. 陈鹤琴. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是()。
. 遗传. 环境. 教育. 个体的主观能动性. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有()的规律。
. 顺序性. 差异性. 不均衡性. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是()。
. 传统教育理论. 现代教育理论. 形式教育论. 实质教育论.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是()。
. 孟子. 荀子. 曾子. 朱熹.昆体良的《雄辩术原理》被称为()。
. “教育学的雏形”. 世界上第一部专门论述教育的著作. 教育学成为一门独立学科的标志. 世界上第一本研究教学法的书.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从()的教育实践中得出的。
. 国立幼稚师范学校. 晓庄师范学校. 农民运动讲习所.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(). 遗传. 环境. 教育. 个体的主观能动性.遗传决定论的代表人物是()。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷76(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷76(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )。
A．描述教育现象，揭示教育规律B．揭示教育规律，确立教育理想C．揭示教育规律，规范教育行为D．研究教育实践，解决实际问题正确答案：A 涉及知识点：教育学原理2．中国和西方最早的教育论著分别是( )。
A．《论语》和《大教学论》B．《学记》和《理想国》C．《学记》和《论演说家的教育》D．《论语》和《理想国》正确答案：C解析：中国最早的教育论著是战国时期由儒家思孟学派编著的《学记》，西方最早的教育论著则是古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》。
知识模块：教育学原理3．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于( )。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说正确答案：B 涉及知识点：教育学原理4．在教育本质问题上，传统派的观点是( )。
A．上层建筑说B．多质说C．生产力说D．综合社会实践劳动说正确答案：A解析：传统派的观点是上层建筑说。
知识模块：教育学原理5．下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是( )。
A．班级授课制为普及义务教育提了便利B．普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求C．僵化的制度化教育导致社会拒鲍学校毕业生D．学生发展指导制度促进了学生擘监、生涯、个性及社会性的发展正确答案：B 涉及知识点：教育学原理6．义务教育年限的延长主要取决于( )。
A．社会文化的发展B．生产力的发展水平C．科学技术的发展D．社会的政治经济制度正确答案：B解析：义务教育是生产力发展到一定水平的产物，其年限的延长是由生产力发展水平决定的。
考研教育学专业基础综合(简答题)模拟试卷125(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（简答题）模拟试卷125(题后含答案及解析)题型有：1.1．简述现代教育的基本特征。
正确答案：现代教育的基本特征包括：(1)教育与生产劳动紧密结合；(2)教育的生产性极为突出，教育成为人力资本投资的首要途径；(3)教育不断趋于终身化；(4)教育不断趋于民主化；(5)班级授课制成为教学的基本组织形式；(6)现代科技广泛应用于教育领域，教育手段日益现代化。
解析：本题旨在考查考生对教育的历史形态的理解与掌握程度。
教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展。
在不同的社会历史阶段中，由于生产力发展的水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也具不同的性质和特点。
进入现代社会，社会民主、生产力的发展逐渐在教育上反映出来。
知识模块：教育及其产生与发展2．简述教育的人口功能。
正确答案：教育的人口功能主要包括：(1)控制人口数量，在我们国家是控制人口的增长；(2)提高人口质量；(3)调整人口结构；(4)促进人口的迁移流动。
解析：本题旨在考查考生对教育功能的理解与掌握程度。
教育一方面受到社会生产力、政治经济制度、文化等因素的影响和制约，另一方面也对生产力、政治经济制度和文化等因素具有一定的反作用，即具有教育功能。
把教育功能与教育的社会制约性结合起来有助于对教育与社会发展诸关系的把握。
知识模块：教育与社会发展3．简述教育的人口功能。
正确答案：教育的人口功能主要包括：(1)控制人口数量，在我们国家是控制人口的增长；(2)提高人口质量；(3)调整人口结构；(4)促进人口的迁移流动。
解析：本题旨在考查考生对教育功能的理解与掌握程度。
教育一方面受到社会生产力、政治经济制度、文化等因素的影响和制约，另一方面也对生产力、政治经济制度和文化等因素具有一定的反作用，即教育的功能。
把教育功能与教育的社会制约性结合起来有助于对教育与社会发展诸关系的把握。
知识模块：教育与社会发展4．简述20世纪60年代美国基础教育课程改革的具体表现。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷54(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷54(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 5. 材料分析题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．下列属于原始社会教育特征的是( )。
A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性正确答案：C解析：本题考查的是对教育特征的理解。
在原始社会，鲜明的阶级性和严格的等级性，尚未形成，因此，原始社会的教育也不具有阶级性和等级性。
因此，本题选C。
知识模块：教育学原理2．学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会正确答案：B解析：本题考查的是对古代教育特征的理解。
奴隶社会已经具有了严格的等级制度，奴隶主与奴隶分属于不同的阶级。
不同阶级和阶层的人享有不同的教育权利，奴隶主与奴隶之间有着不可逾越的鸿沟，他们所接受的教育迥然不同。
教育与生产实践的脱离与对立开始于奴隶社会。
因此。
本题选B。
知识模块：教育学原理3．我国封建社会的教育内容主要是( )。
A．伦理道德规范B．劳动技术知识C．宗教神学知识D．自然科学知识正确答案：A解析：本题考查的是对古代教育特征的理解。
古代教育的内容主要为道德知识、宗教知识、古典人文知识以及军事知识。
而在我国长久的封建社会中，伦理道德规范是主要内容。
因此，本题选A。
知识模块：教育学原理4．现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。
这阐明了现代教育的( )。
A．未来性B．科学性C．生产性D．终身性正确答案：D解析：本题考查的是对现代教育特征的理解。
教育的终身化，使现代教育不仅仅局限于学龄阶段，而贯穿于人的一生，为此，预备式教育已经转变为终身教育体系。
因此，本题选D。
知识模块：教育学原理5．后来的教育是以以前的教育为基础，是从以前的教育发展而来的。
这说明教育发展具有( )。
A．地域性B．民族性C．阶级性D．继承性正确答案：D解析：本题考查的是对教育特征的理解。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷298(题后含答案及解析)题型有：1.1．以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是A．教师中心、课堂中心、教材中心B．教师中心、学校中心、活动中心C．学生中心、课堂中心、活动中心D．学生中心、活动中心、社会中心正确答案：A解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。
以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。
因此，正确答案为A。
知识模块：教育学概述2．“不愤不启，不悱不发”一语出自( )A．《学记》B．《论语》C．“四书”“五经”D．《说文解字》正确答案：B 涉及知识点：教育学原理3．德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。
A．布雷岑卡B．谢弗勒C．凯洛夫D．拉伊正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展4．不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )A．革除教育片面追求升学率的弊端B．消除教育的“目中无人”C．促进基础教育课程改革D．进行教育本质问题的元研究正确答案：D解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。
进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。
知识模块：教育及其产生与发展5．关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是A．白板说B．性善论C．环境决定论D．行为主义心理学正确答案：D解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。
主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的，被称为外铄论。
行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响，属于外铄论。
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案(七)
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案（七）一、单项选择题1. 最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。
A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳2. 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是( )。
A.条件反应是否受到直接强化B.新的S—R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现3.英国的学制是典型的( )。
A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.中间型学制4.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系5.进行德育的基本途径是( )。
A.思想品德课和其他各科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。
A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期7.结构课程理论的代表人物是( )。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈8.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。
A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退9.教学过程的中心环节是（）。
A.引起学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识10. “教育心理学之父”是（）。
A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅11.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价12. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。
A.精神性B.示范性C.主观能动性D.复杂性13.在知、情、意、行四个德育环节中，( )是动力。
A.知B.情C.意D.行14. 一个测验在不同时间段测得的分数相差不大，说明这个测验具有较好的（）。
A.效度B.常模C.区分度D.信度15. 上课是整个教学工作的（）。
A.中心环节B.起始环节C.终止环节D.一般环节16.以下关于教育心理学与邻近学科的关系，说法错误的是（）。
2023年教师招聘考试《中学教育理论综合知识》模拟试卷一
2023年教师招聘考试《中学教育理论综合知识》模拟试卷一[单选题]1.卡特尔将与教育.文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长（江南博哥）而升高的智力称为（）。
A.情绪智力B.晶体智力C.流体智力D.空间智力参考答案：B参考解析：美国心理学家卡特尔等人根据智力的不同功能，将智力划分为流体智力和晶体智力两种。
流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力.知识整合力.思维的敏捷性等。
晶体智力是指人后天习得的能力，与文化知识.经验的积累有关，如知识的广度.判断力等。
[单选题]2.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。
这表明学习行为存在（）。
A.分化B.泛化C.类化D.消退参考答案：B参考解析：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。
[单选题]3.王老师是中途接手某班的班主任，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累，如果你是王老师的话，可在全班进行（）。
A.学习方法教育B.意志品质的培养C.人际交际D.学习态度的教育参考答案：B参考解析：意志的基本品质包括自觉性.果断性.自制性和坚韧性四方面。
学生不能按时交作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累等情况是缺乏意志的自觉性.自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。
[单选题]4.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论中的（）。
A.首因效应B.自我归因C.自我效能感D.成就目标参考答案：C参考解析：自我效能感指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
班杜拉对自我效能感的定义是“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。
题干的描述属于自我效能感。
[单选题]5.学生在物理课上学习了“平衡”的概念后加深了对先前学习的化学平衡.生态平衡.经济平衡的理解。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷129(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷129(题后含答案及解析)题型有：1.1．认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是A．马克思主义教育学B．批判教育学C．实用主义教育学D．文化教育学正确答案：D解析：本题旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
在教育目的上，马克思主义教育学认为教育的根本目的是促进学生的全面发展；批判教育学的目的是要揭示看似自然的事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的；实用主义教育学认为教育即生活，而不是为将来的某种生活做准备；文化教育学主张人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化过程，教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格。
因此，正确答案为D。
知识模块：教育学概述2．教育的最直接的功能是( )A．个体发展功能B．社会发展功能C．正向功能D．负向功能正确答案：A 涉及知识点：教育及其产生与发展3．教育现代化的最高目的是实现( )A．教育观念现代化B．人的现代化C．教育条件现代化D．教育内容现代化正确答案：B解析：人是最终目的，所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
知识模块：教育与社会发展4．教育制度随着社会发展变化而不断地发展变化，它的发展方向是A．终身教育制度B．全民教育制度C．学校教育制度D．义务教育制度正确答案：A解析：本题考查的是“现代教育制度改革”，旨在考查考生对现代教育制度改革中有关终身教育的常识的把握程度。
终身教育理论确立以来，受到各国的普遍重视。
目前许多国家的政府把终身教育作为本国教育改革的总目标，努力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改组、设计本国的国民教育体系，试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的终身教育大系统。
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教育综合基础知识模拟试卷（一）第一部分客观题1.教育有广义、狭义之分，以下属于狭义教育范畴的是（B）。
A.母亲指导小孩系鞋带B.老师在学校教学生英语C.去北京旅游参观了国家博物馆D.青少年崇拜明星偶像【解析】教育是有意识的，以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
它通常有广义和狭义之分。
其中，狭义的教育，专指学校教育。
即教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
学校教育是人类社会发展到一定历史阶段后才出现的教育形式。
它强调教育活动的组织性、计划性和专业性。
2.有学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行（B）。
A.传递B.选择C.交流D.创造【解析】教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。
3.战国后期我国产生了一部我国也是世界上最早的，至今对教育的发展影响深远的教育文献，它是（ C ）。
A．《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《说文解字》【解析】《学记》是我国也是世界上最早的教育著述。
5.在教育起源问题上，以下属于马克思主义观点的是（A）。
A.劳动起源说B.生物起源说C.心里起源说D.经验类化说【解析】马克思主义从辩证唯物主义和历史唯物主义出发，认为教育起源于劳动。
6.素质教育认为教育的基本功能是使每个人获得发展，最主要的作用是开发人的潜能。
它是一种面向全体学生的（D）教育。
A.促进性B.选拔性C.提高性D.发展性【解析】素质教育与应试教育相对，重在发展潜能、培养个性和创新能力，促进学生全面发展。
7.英国哲学家（C）提出完整的绅士教育理论体系。
A.杜威B.夸美纽斯C.洛克D.罗素【解析】1693年，英国哲学家洛克出版了《教育漫话》，提出完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。
他还根据“白板说”高度评价教育的作用。
8.《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
体现了教学的（C）原则。
A.直观性B.因材施教C.循序渐进D.巩固性【解析】“学不躐等”意思是学习不能超越次第，“不陵节而施”是说要依据学生的程度，不跨越进度，不超出其能力来教导，二者都强调要循序渐进。
“杂施而不孙，则坏乱而不修”，施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，强调遵循循序渐进原则的重要性。
9.（D）认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育是经验的改组或改造”，应把教育理解为教育生活。
A.斯宾塞B.梅伊曼C.罗杰斯D.杜威【解析】这是美国教育家杜威的观点。
10.教学的首要任务是（A）。
A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展【解析】教学要承担多方面的任务，包括传授基础知识和基本技能，发展智力、体力和创造才能，培养品德和审美情趣，关注学生个性发展等，但首要任务还是传授基础知识和基本技能。
11.夸美纽斯曾指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。
体现了教学的（A）原则。
A.直观性B.系统性C.循序渐进D.巩固性【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
夸美纽斯所说的通过事物本身，即是直观的一种方式。
12.上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（C）。
A.教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；善于调动学生积极性B.教学目标明确；备课认真、准备充足；教学内容正确；善于调动学生积极性C. 教学目标明确；教学组织严密，结构紧凑；教学内容正确；善于调动学生积极性D. 教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；板书规范，教态从容自如【解析】课堂教学评价的标准很多，并且具细不一，但从基本要求来讲，应当从目标、内容、过程、方法、对象等几个方面来衡量，相对较而言，以上四个选项中，C是最基本的要求。
13.我国目前学校教学的基本组织形式的（C）。
A.个别教学B.复式教学C.班级教学D.现场教学【解析】尽管教学的组织形式有多样，如个别教学、现场教学、复式教学、班级教学、活动教学等等，但目前我国学校教学中最常用、最适用、最方便的组织形式还是班级教学。
14.（B）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需要作为教育的根本价值。
A.生活本立论B.社会本立论C.个人本立论D.文化本立论【解析】与个人本位论相对，社会本位论主张根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，而不是人的兴趣、爱好、本性或需要。
15.教学过程的结构是指教学过程的基本阶段，其中（B）是其中心环节。
A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识【解析】领会知识是教学的中心环节。
引起学习动机是为了学生领会掌握知识，而领会知识又是后续巩固知识与应用知识的基础，因此领会知识是教学的中心环节。
16.备课是上好课的前提，备课要做好三项工作，即做好备教材，备学生和（C）的工作。
A.备学法B.备教案C.备教法D.备教具【解析】备课的三项工作是备教材、备学生和备教法。
17.教学媒体中，（C）具有简单、快捷、通俗、反馈等优越特性。
A.文字媒体B.印刷媒体C.语言媒体D.电子传播媒体【解析】语言媒体作为一种最古老的传播媒体，具有简单、快捷、通俗、反馈快等优越特性。
24.结束了沿用1300年的科举制度（605-1905），使我国教育向现代教育方向迈出了第一步的是（B）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【解析】癸卯学制是我国从封建教育向现代教育迈出的第一步，它结束了沿用1300年的科举制度（605-1905），使我国教育向现代教育方向迈出了第一步，对我国当代教育的发展起到一定的促进作用。
25.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（A）现象。
A．关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期【解析】身心发展的不平衡性，往往表现为发展“关键期”或“最佳期”。
所谓“发展关键期”是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
26.人的身心发展是在（C）过程中实现的。
A．自然发展 B.父母教育 C.社会实践 D.学习【解析】人的身心发展过程是在家庭、社会和学校影响下，通过个人的实践，使个体从一个软弱无能的新生儿发展成为具有一定的知识、能力和思想观点，能独立参加社会活动的社会成员。
第二部分主观题四、案例分析题1.有一天，孙老师在楼下悠然散步，两个孩子在摇一棵新栽的小树，一位街道老大妈正在高声训斥的方法进行“镇压”，孩子做着鬼脸还在不停地摇，孙老师看在眼里，迈不动腿了。
他有教育家的独特方法：走上去，抱着小树，把耳朵贴在小树上，装作很认真听的样子，还不住地点头。
“您听到了什么？”“我听到了小树说话！”“它说什么了？”“它说你们刚才摇得它难受极了。
根都要断了，让我告诉你们不要摇了。
等它长大了好给人们遮阴凉。
行吗”“行！没问题！”两个孩子高高兴兴地走了。
老大妈直冲孙老师伸大拇指：“孙老师，您真有办法！”请结合所学的教育学知识，谈谈这则故事对你的启示。
【答案要点】（1）孙老师有正确的教育观。
教育观就是教师对教育的基本观点和看法。
在孙老师眼里，尊重、信任学生是教育学生的前提。
孙老师不是一味训斥孩子，而是通过自身的身教来对孩子进行教育。
从某种意义上讲，教育就是一种唤醒，就是对孩子生命和精神的唤醒。
（2）孙老师作为一名教师，深深懂得运用教育机智的重要性。
孙老师把小树当成人，对待小树，就像对待人一样，这种博大的仁爱情怀，是孙老师成功教育孩子的重要基础。
（3）街道的老大妈是以“成人式思维”去教育孩子的，不是以“儿童式思维”教育孩子，所以难以奏效。
教育孩子，首先要站在孩子的角度思考问题，把孩子当孩子，而不是当成年人。
（4）孙老师作为一名教师，遵循了儿童身心发展的规律，注重了儿童身心发展的个别差异性，做到了因材施教。
（5）最难得的是，孙老师做到了将自己在教育教学实践中摸索的经验运用到日常生活中去，并取得了良好的效果。
这说明作为一名老师，要时刻牢记自己是一名教师，要把自己的教育人生与生活结合起来，最大限度地实现自身的价值和意义。
（6）作为一名教师，要注意自己在日常生活中的一言一行，做到关爱孩子、理解孩子、信任孩子、帮助孩子，有高尚的师德。
2.李某有一女李萍，14岁，系农村某镇初中二年级学生。
李某认为女孩上学无用，还不如早出来赚钱，遂于2003年暑假将李萍送到邻镇一个体户处打工。
开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶言相报：“孩子读不读书是自家的事，你们不要狗咬耗子-多管闲事。
”请问：（1）该案例中有没有违法行为？如果有，违反了什么法律规定？【答案要点】有违法行为。
违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。
（2）违法主体是谁？应该承担什么法律责任？【答案要点】违法主体是李某及个体户。
《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者监护人入学。
对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。
《未成年人保护法》第49条规定，企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。
教育综合基础知识模拟试卷（二）第一部分客观题1.教育有广义、狭义之分，以下不属于广义教育范畴的是（ A ）。
A.课堂教学B.书刊阅读C.看电影D.旅行【解析】教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
它通过有广义和狭义之分。
广义的教育，泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。
它包括有组织的和无组织的、有计划和无计划的、有系统的和无系统的、外在灌输的和自我提升的等各种形式。
如课堂教学、书刊阅读、影视观赏、听报告、行万里路等。
选项中，A属狭义教育范畴，当选。
2.教育存在“旧三中心”即课堂、教材、教师和“新三中心”即经验、活动和学生之说，他们的代表人物分别是（ D ）。