第6课中古时代的欧洲教案

第6课:中古时代的欧洲【课标要求】以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【教学目标】一、识记与理解记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间；记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。

二、能力与方法通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力；通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；通过比较5世纪前后西欧与中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力；通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗；通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。

【重点难点】一、重点: 封建等级制度；教会的统治。

二、难点: 西欧城市的兴起。

【教学方法】启发式教学法情境式教学法问题探究法【学习方法】探究学习【教学手段】多媒体【教学时间】1课时。

【教学过程】导入新课：教师：（出示世界七大洲轮廓图）同学们，今天我们学习内容的主角是欧洲。

它是地球上最小的一块大陆，面积只有550万平方公里，同1700万平方公里的俄罗斯相比，它简直微不足道。

但欧洲不是寂寞和苍白的，更不是可以被轻视和忽略的。

那是一片独特而充满活力的土地，古希腊罗马文化曾孕育了它，充满争议而饶有趣味的中世纪历史更有着神奇的魅力。

今天就让我们走进中世纪，看看那里都发生了什么？讲授新课：教师：（出示古代罗马地图）首先让我们把时间定格在公元395年，那一年，辉煌一时的罗马帝国发生了怎样的沧桑巨变？（分裂为西罗马帝国、东罗马帝国）此后，东西罗马沿着不同的轨迹前行，西罗马的命运如何？（476年，西罗马帝国灭亡）此后，西欧就跨入了封建社会，即中世纪，也叫中古时代。

如果我们把这千年历史比作一部辉煌的史书，下面，就让我们共同撷取其中的骑士、教会、城市、拜占庭这四则篇章一睹其中的风云变幻。

西欧骑士篇教师：提到骑士，会令你想起什么？学生：英勇无畏、威武、战马、骑士精神教师：（展示骑士与装备图）骑士究竟是什么？顾名思义，骑士就是跨坐在战马上的勇士，是欧洲最精锐的部队，战场的主人。

作为职业军人，骑士的装备种类繁多，有头盔、铠甲、长毛、盾、宝剑、战马，这一套装备的费用相当于当时20多头公牛的价格，非常昂贵，并且要自己承担。

那么，骑士的费用从何而来？作为军人，他又是为谁而战？学生：（结合两段材料，思考作答）教师：采邑是什么？领主又是什么人？查理.马特改革会让我们知晓这一切。

介绍：查理.马特是法兰克的宫相，原本主管宫室的财政，只是国王的一名仆人，后来渐渐的执掌机要，对内控制政权，成为军队的最高首领。

8世纪初，由他主持的这场改革内容是什么？学生：阅读教材大字，了解采邑制的基本内容教师：（展示西欧封建等级图）我们可以把内容归纳为四个字：采邑分封。

经过层层分封，形成了上为国王，下为公、侯、伯、子、男爵和骑士等不同爵位封号的封建主等级。

骑士处于贵族的最低层，虽然居于贵族的末流，但在中世纪，成为一名骑士几乎是每个男孩心中的理想。

一名七八岁的儿童要经过十几年的训练才有资格充当一名骑士，文武双全，智勇兼备，恪守八大美德（展示八大美德内容）师生一起朗读。

学生：根据展示内容现场演绎“臣服礼”，之后思考两个问题（1）通过这样的仪式，他们二人中形成了一种什么样的关系？（主臣关系）（2）“我的封臣的封臣，不是我的封臣”。

这句话怎么理解？（封臣只效忠于直接的领主，领主只有权利管辖直接隶属于他的封臣）拓展：（出示中国皇帝图及有关文字）比较中西王权的差距，以帮助学生更好了解东、西方封建制度。

（过渡）在西欧，大大小小的封建主都生活在封建庄园里，我们仔细观摩一下，庄园都有什么?(农奴、牛、土地、监工等)一般来说，一个庄园筑有一座城堡，同时必定会建有一座教堂。

西欧教会篇教师：（展示梵蒂冈地图）庄严肃穆的钟声响彻在西欧广袤的土地上，一个神权与政权合二为一的国家正出现在我们目前，这个国家的名字叫做梵蒂冈。

在世界上所有的国家里，他的面积是最小的，但却拥有世界上最大的教堂。

每周日正午12点，教皇会在广场上发表演讲，诵念五个多世纪以来都不变的誓词。

这样一个独特的国家，要了解它的建立就必须追溯中世纪的一段往事：一、丕平献土。

（学生自主学习完成，教师补充相关内容）1、时间：7562、人物:丕平(查理.马特的儿子，他也是一名宫相)3、缘由:报答教皇（丕平虽然身材矮小，体格瘦弱，但有着无穷的精力和过人的才智，他不甘心只做一名宫相，他要做法兰克真正的主人，这要得到教会的支持。

所以，有一天，他就派使者去觐见教皇，询问道：一名有实权的人跟一名为王但没有实权的人，这两人中，谁当王合适？教皇心领神会，毫不迟疑的回答：当然是有实权的人当王更好啦。

这样丕平在教皇的支持下，如愿以偿当上了国王，教皇还为他亲自加冕。

）4、地区：意大利中部（以此为基础，成立了教皇国，它就是梵蒂冈的前身。

）5、影响：教权增强二、教会的黑暗统治1、（出示三段材料，要求学生依据材料并结合课本从政治、经济、思想三个方面归纳教会的权利与地位）⑴政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量；⑵经济上：教会是西欧最大的封建地主；⑶思想文化上：教会垄断教育，反对学习神学以外的知识，禁止异端学说，是最顽固的封建精神堡垒。

教师：每段材料用两个字概括：有财、有权、有势。

2、如何评价西欧教会的统治？（学生思考）教师：尤其在思想上，教会严密禁锢人们的头脑，如果跟他意见不一致的话，很有可能被判为“异端”，处以火刑。

对于这种残酷的刑法我头脑中闪现出两个字：控诉。

让我们一起读出心中的悲愤（出示一则材料：欧洲的土地洒满了人的鲜血，活生生的人体被投入火中，用他们架起悲惨的柴堆，在那里，烧焦的骨骼啪啪作响，颤动的内脏受到煎熬，从人类冒出的黑烟传出嘶哑、不成声的哭泣。

）3、拓展：为什么教会的统治如此野蛮？但即便在当时，上至王公贵族，下到平民百姓都将基督教奉为至高无上的真理。

现在，世界上更是有三分之一的人口信奉基督教，美国高级政要在就职前更要把他们的左手放在基督教的圣典《圣经》上起誓，这又如何解释呢？（学生讨论回答，教师总结归纳）教师：教会的统治是黑暗的，并不意味着宗教本身是泯灭人性、荒谬绝伦的。

事实上，人间越是黑暗、痛苦，天堂越是光辉、灿烂。

尤其是《圣经》，它可是当今世界上发行量最大、翻译文种最多，印刷最广的一部书籍。

请一位同学介绍一下名人如何看圣经的。

（展示三段材料）(过渡)或许宗教真的能给予心灵以慰藉以启迪，但是现实中的幸福要靠自己的勤劳与智慧去争取。

西欧庄园内境遇悲苦的农奴就用自己的行动证实了这一点。

因为在中世纪，只要农奴成功从庄园逃脱，到城市里辛勤劳动满一年零一天，就可以获得梦寐以求的幸福。

教堂外、渡口边、城堡下，他们建立起手工作坊，成为手工业者，商人们也在此聚集，于是在生产力发展的基础上，11世纪前后，西欧城市重新兴起。

西欧城市篇一、（出示城市图片）请同学欣赏美丽的风景。

二、（播放一段介绍西欧城市音频），教师引导学生思考两个问题：1、西欧城市的特点？2、城市兴起的意义？（过渡）到目前为止，我们一起翻阅了中古欧洲的三则篇章:威武优雅的骑士、煊赫一时的教会、流动着自由空气的城市。

所有这一切，都为西罗马帝国灭亡之后的西欧抹上浓重的色彩，与此同时，东罗马帝国又历经了怎样的变故呢？东欧拜占庭教师：曾经，当西欧在内外交困中衍生出众多新生事物的时候，拜占庭仍以罗马人的后代自居，怀揣着恢复古代罗马疆域和荣耀的梦想，凭借地跨欧、亚、非优越的地理位置，缔造了繁华一时的人间天堂。

（展示相关图片及文字）学生：朗诵文字（感受拜占庭的繁荣）教师：除了经济上的富庶，拜占庭还将古希腊罗马文化、基督教文明、东方文化完美融合，建造出像圣索菲亚大教堂这样辉煌建筑，成就了拜占庭文明的杰出代表作，真想亲自去感受一下那浓郁的文化氛围。

学生：由一位同学充当导游，带来大家共同游历圣索菲亚大教堂教师：但是，连年的战争使帝国的国力受损，领土不断被蚕食，终于没有避免灭亡的命运。

灭亡的原因是什么?除了战争使国力受损外史学家历来众说纷纭，我们现在也不妨来一探究竟。

（出示一段材料）学生：思考灭亡原因(陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处) 教师：对现在正在进行的社会主义现代化建设有什么启示？学生：坚持改革，坚持创新，以开放的姿态面对世界。

小结巩固: 通过一节课的学习，我想大家对欧洲都有自己新的感受和体会，下面有请大家以自己最擅长的方式表达对欧洲最深刻的印象，可以画画、写诗、唱歌。

结束语：同学们，欧洲同我们的祖国一样都有着悠久的历史，璀璨的文明，让我们相互借鉴，彼此学习，共同营建我们美丽温馨的家园。