最新初三物理教学方法及策略_初中物理教学具体措施
初中物理教学措施与方法
初中物理教学措施与方法一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对初中物理课程，围绕物理教学措施与方法展开，使学生掌握物理学基础知识，理解物理现象背后的原理，学会运用科学方法进行观察、实验和思考。
通过本教学设计，力求提高学生的科学素养，培养他们探究问题的能力和创新意识。
教学内容包括力学、光学、电学等基本概念和实验操作，以及物理在日常生活中的应用。
2、教学对象本教学设计针对初中阶段的学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对物理概念和原理的理解能力有限。
因此，需要教师运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考，帮助他们建立扎实的物理基础，为今后的学习和发展奠定基础。
此外，针对不同学生的学习能力和兴趣，教学设计应兼顾个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握初中物理的基本概念、原理和公式，如力学中的力、质量、加速度等；光学中的光的传播、反射、折射等；电学中的电流、电压、电阻等。
（2）学会使用基本的物理实验仪器，进行简单的实验操作，并能正确记录实验数据。
（3）具备运用物理学知识解决实际问题的能力，例如解释生活中的物理现象、设计简单的物理装置等。
（4）通过物理学习，提高学生的数学应用能力，如运用代数知识解决物理问题，理解物理图像等。
2、过程与方法（1）培养学生主动探究问题的意识，引导他们通过观察、实验、思考等途径探索物理现象背后的原理。
（2）采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（3）运用比较、分类、归纳等思维方法，帮助学生梳理知识体系，形成系统的物理观念。
（4）注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，引导他们在面对新问题时，能够灵活运用所学知识进行创新性思考。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的情感。
（2）培养学生严谨认真、勤奋好学的学习态度，使他们认识到学习物理需要持之以恒的努力。
初中物理课程中的学习策略与方法指导
初中物理课程中的学习策略与方法指导物理是一门非常重要的科学学科，对于初中学生的全面发展和培养科学素养具有重要意义。
然而，由于其抽象性和复杂性，初中生在学习物理时常常遇到困难。
因此，合理的学习策略和方法对于初中物理课程的学习至关重要。
本文将为大家分享一些有效的学习策略与方法，帮助初中生在物理课程中取得更好的学习成效。
一、培养良好的学习习惯学习物理需要良好的学习习惯作为基础。
首先，要有规律的学习时间表，合理分配时间。
在制定时间表时，要考虑到自己的学习状态和生活安排，合理安排物理学习时间，确保有足够的时间来消化和吸收知识。
其次，要保持良好的学习环境。
选择安静、明亮的地方进行学习，避免分散注意力的干扰。
另外，要培养阅读、笔记和整理知识的习惯，用自己的语言整理复习内容，主动理解和吸收知识。
二、理论与实践结合物理学科本身是一门注重实践的学科，理论与实践的结合是学习物理的关键。
在学习物理理论知识之余，尽量多参与实验和观察现象。
如果有条件，可以向老师请教，自己动手做实验，通过实际操作来加深对物理原理的理解。
实践中的问题和困难也能够激发学生思考和解决问题的能力，提升学习效果。
三、理解与记忆相结合理解是学习物理的关键，而记忆则是巩固学习成果的重要手段。
在学习物理的过程中，要注重理解物理原理，而不是机械地记忆公式和定义。
通过思考和实际运用，理解其中的道理和原理，可以更好地掌握知识。
同时，记忆也是必不可少的。
可以通过做题、写总结、制作卡片等方式来巩固和记忆知识点，同时也可以提高对物理知识的理解和应用能力。
四、合作学习与交流合作学习和交流是提高学习效果的重要途径。
物理学习中，可以与同学们组成学习小组，共同讨论和研究难题。
在小组中，可以相互答疑解惑、共同探讨，提高自己的学习水平。
此外，与老师的交流也是非常重要的。
当遇到困难和问题时，可以向老师请教，寻求帮助和解答。
老师会根据学生的实际情况提供相应的指导和建议。
五、注意做好试卷分析针对初中物理课程考试，要将试卷分析作为重要的复习环节。
2024年初中物理教学计划范文（7篇）
2024年初中物理教学计划范文一、指导思想物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。
物理实验不仅是中学物理教学的核心内容，也是掌握物理学知识的关键途径。
通过实验来引入概念、导出规律、验证假设，并通过实验来拓展新的知识领域。
因此，我们应当严肃认真地对待每一次实验，充分运用智力与体力，细致入微地完成每一个实验步骤。
必须强化演示实验与学生实验的教学。
观察与实验不仅是物理学知识学习的基石，也是其他能力培养的基础。
务必要确保各类实验的实施质量，使实验教学成为整个教学过程中的有机组成部分。
应积极推广课外活动，活动形式需多样化。
例如：开展小型实验、制作、发明、撰写科技小论文、举办科技讲座、修理或自制教学工具等。
对于每一个具体的实验，实验前必须明确实验目的，即明确实验旨在研究和解决的问题。
要理解实验的理论基础。
第三，要熟悉所用仪器的操作方法。
第四，要清楚实验的具体操作流程以及需要测量和记录的数据。
实验过程中，首先应对实验器材进行检查，掌握仪器的正确使用方法；要能够正确组装器材；第三，要能够按照既定步骤进行操作。
实验结束后，应指导学生清点实验器材，并将其归还至原位，同时完成实验报告。
本书共设计了若干个分组实验以及众多演示实验和实践性问题。
其中大部分实验器材易于获取，操作方法简便，且实验效果显著。
通过本学期的实验教学，旨在使学生能够通过观察现象、进行测量，进而归纳出客观规律，从而提升学生的观察力、动手操作能力和思维能力。
2024年初中物理教学计划范文（二）一、指导思想旨在帮助学生深入掌握物理基础知识与基本技能，提升学生运用物理知识的能力，确保每位学生都能成为掌握科学、理解科学、应用科学的新一代人才。
二、工作目标1. 确保每位学生能够熟练操作教材中的所有实验，基本具备物理知识的操作能力；2. 培养学生分析和解决问题的能力，使他们能够运用多种方法解答各类计算题目；3. 提高学生运用物理知识解决生活和生产中实际问题的能力。
优化初中物理教学的策略与方法
优化初中物理教学的策略与方法物理学作为一门自然科学学科，对于初中学生的学习和发展具有重要的意义。
然而，在传统的初中物理教学中，学生们往往面临着很多困难和挑战。
为了提高学生的学习效果和兴趣，优化初中物理教学的策略和方法显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何优化初中物理教学。
一、激发学生的兴趣初中阶段的学生对物理科学常常抱有负面的态度，觉得物理学难以理解和应用。
因此，教师在教学过程中应该注重激发学生的兴趣，让学生对物理学产生浓厚的兴趣。
例如，可以通过实验、游戏和趣味故事等方式引导学生主动参与，并且将抽象的物理原理与生活实际联系起来，让学生感受到物理学的魅力。
二、引导学生独立思考在传统的物理教学中，教师往往以灌输和传授知识为主，学生的思维被被动接受的角色限制住了。
而优化初中物理教学的策略应该注重培养学生的独立思考能力。
教师可以提供一些开放性的问题，引导学生进行思考、讨论和探索，激发学生的创造力和想象力。
同时，教师应该给予学生足够的自由和空间，让他们自主发挥，培养他们解决问题的能力。
三、合理设计教学活动在优化初中物理教学中，教师应该合理设计教学活动，以有效促进学生的学习。
例如，教师可以采用多媒体技术，配合PPT等视觉化工具，给学生展示动态实验和案例分析；同时，教师可以开展小组合作学习，让学生共同探讨问题，培养他们的交流能力和团队合作精神。
此外，教师还可以鼓励学生进行实践操作，亲自动手进行实验，增强学生的实际操作能力。
四、及时反馈和评价在优化初中物理教学中，教师应该及时给予学生反馈和评价。
及时的反馈可以让学生了解自己的学习情况，发现问题并及时调整学习策略。
教师可以通过小测验、课堂讨论、作业批改等方式对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现并纠正错误，提高学习效果。
五、建立良好的教学环境优化初中物理教学还需要建立良好的教学环境。
教师应该创造宽松、和谐、积极向上的课堂氛围，营造良好的互动交流氛围，鼓励学生积极参与。
初三物理教学工作措施
初三物理教学工作措施在进行初三物理教学工作时，我们应该采取一系列有效的措施，以提高学生的学习兴趣与能力。
以下是一些可能的措施，以供参考。
一、激发学生学习兴趣1. 给予实例：在引入新知识时，可以通过实例的方式来引起学生的兴趣。
例如，在学习光的折射定律时，可以通过演示实验来展示光线在不同介质中的折射现象，让学生亲自观察和体验，从而激发他们对物理的兴趣。
2. 引导思考：在课堂教学中，可以适时提出一些问题，引导学生思考物理现象背后的原理和规律。
例如，当讲到机械波的传播时，可以让学生思考为什么我们可以听到遥远地方发出的声音，从而引发他们对声音传播的探究。
3. 创设情境：在教学过程中，可以创设一些情境，让学生能够将物理知识应用于实际生活中。
例如，在学习电路时，可以设计一些小实验，让学生动手操作，亲自搭建电路并观察现象，从而提高他们的实验观察能力和问题解决能力。
二、加强知识的整合与拓展1. 知识整合：物理是一个涉及多个概念和知识点的学科，因此在进行教学时，需要将不同的知识点进行整合，让学生能够看到各个知识点之间的联系和相互作用。
例如，在学习力的计算时，可以将力的大小、方向、叠加等概念进行整合，引导学生综合运用这些知识点解决问题。
2. 知识拓展：在学习基础知识的同时，也要给学生提供一些扩展知识，帮助他们更全面地了解物理学科。
例如，在学习万有引力定律时，可以简要介绍一下广义相对论中的引力概念，让学生了解科学的发展和物理知识的广度。
三、引导学生培养科学思维和动手实践能力1. 科学思维：物理学习过程中，应该注重培养学生的科学思维能力，即观察、提问、实验和推理。
例如，在学习光的反射定律时，可以通过观察实验现象，提出问题，进行实验验证，并根据实验结果进行推理和总结，培养学生的科学思维能力。
2. 动手实践：物理是一门实验科学，动手实践对于学习物理知识是至关重要的。
在教学中，应注重培养学生的动手实践能力。
例如，在学习电路时，可以设计一些简单的电路实验，让学生亲自动手操作，感受电流的流动和电器的工作原理，从而培养他们的动手实践能力。
2024年初三物理教学工作计划(6篇)
2024年初三物理教学工作计划本学期本人将继续担任初三4、6、8班的工作，这是最后一学期了，面临的是中考，我将认真执行学校和教研组、备课组教学，开展教学研究，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并继续参加物理新课程标准、新的学习和培训，达到转变教育观念，改变教学方式，而且进一步加强课题研究，全面提高本人素质，努力提高本学科的教学质量。
本人将立足于行动研究，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。
一、工作目标1.提升课堂研究的氛围。
通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，积极向本组学习如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。
2.进行相关培训工作，更快地提升个人的教科研能力。
定期进行新课程理念的.学习与培训，突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。
3.本学期面临期中考试,如何进行有效练习与讲评是目前本人重点探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。
4.积极参加备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。
二、工作重点：(一)进行相关培训工作，更快地提升本人的教科研能力1.定期进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。
2.加强案例培训，例如如何撰写教学、教学案例、教学等，如何进行课题研究的相关培训。
3.积极参加组内教师间理论学习，参与和其他方面组织的论文撰写工作。
(二)提升课堂研究的氛围通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，积极与本组教师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。
2024年九年级物理教学计划（三篇）
2024年九年级物理教学计划一、强调教学中的“学生中心”理念在教学过程中，应积极教导学生如何“发现问题”、“提出问题”、“研究问题”、“分析问题”、“自我反思”及“有效沟通”。
这将促使学生成为学习的主导者，而教师则扮演着协调者和指导者的角色。
二、注重“三基”教育在课堂教学中的实施鉴于初三课程的复杂性相对初二更高，教学应更加重视“三基”——基础知识、基本技能和基本方法的训练。
在巩固基础知识的同时，加强基本技能的培养，并逐步引入基本方法。
应持续关注并帮助学生掌握物理学的基本研究策略，如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”和“模型法”等。
三、增强演示实验与学生实验的比重初中物理教学以观察和实验为基石。
通过观察自然现象、演示实验和学生实验，学生能对物理现象有具体而清晰的理解。
这些活动对于培养学生的观察和实验技能，以及培养他们实事求是的科学态度和学习兴趣，都具有不可替代的重要性。
因此，教学应强化演示实验和学生实验的环节。
四、重视物理概念和定律的教学物理概念和定律构成了物理知识的核心。
教师应鼓励学生关注物理现象，引导他们从观察、分析和实验中提炼物理概念，理解物理定律，从而激发他们对定律探索过程的兴趣。
鉴于初中物理中的概念和定律多源于对物理事实的深入分析，因此教学中应注重培养学生的分析概括能力。
2024年九年级物理教学计划（二）随着时代的变迁，成为一名合格的教师需要具备持续学习的精神。
在一学期的教学基础上，教师应充分利用业余时间，深入学习新课程改革的理论知识及最新的教育理念，将学习贯穿于工作的方方面面，尤其要融入备课与授课之中。
坚持将学习置于首位，唯有不断学习，方能自我充实，实现持续创新与发展。
我将不懈努力，刻苦钻研，致力于成为适应时代发展需求的新型教师。
二、促进个人转型1. 在课堂教学改革中，我将秉持严谨态度，力求课堂实现“放”、“活”、“趣”、“新”、“实”的目标。
为提升教学效率，我将从培养学生的学习习惯与兴趣入手，激发学生的乐学、勤学、会学精神。
2024年初三物理教学计划(5篇)
2024年初三物理教学计划一、做好教研、教改。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。
本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。
积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。
在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
三、做好后进生转化工作。
做为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩.四、教学中的方法措施：1、在教学中体现“以学生为本”2、课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。
要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
3、加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。
观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。
因此，教学中要加强演示和学生实验4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。
要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。
初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
2024年初三物理教学计划（二）一、学生基本情况分析初三学生通过初二全学年的学习获得了一定的物理理论和实验操作技能，形成了一定的实验意识，初步掌握了一些实验的步骤和方法，对实验充满着浓厚的兴趣和探索欲，这对我们的实验工作的顺利开展有一定的帮助。
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最新初三物理教学方法及策略_初中物理教学具体措施
物理学是一门以实验为基础的自然科学，是观察、实验和科学思维相结合的产物。
物理学使用数学作为工具，是一门定量的科学。
下面是小编为大家整理的初三物理教学方法及策略，希望对你们有帮助。
初三物理教学方法
一、物理实验培养学生的创新能力
初中物理课中，实验法是最常见也最为重要有效的一种教学方式，实验法可以使学生对一些物理现象亲身体会和感受。
并且在学生自己动手实验的过程中，加深对物理现象的理解和印象，就像在光的反射过程中，我们可以建议学生拿家中的`金属小勺作为凹凸镜面进行试验，让学生感觉特别亲切，觉得物理现象就在身边。
二、模拟与比喻使学生轻松记定律
物理概念和定律是学习物理知识的基础，往往这些定律概念抽象的让学生们难以理解，为了让学生更好地理解和掌握这些定律和概念，我们就可以用模拟与比喻的方式。
例如，我们讲述电流时，我们可以用水流打比方，讲述电阻时用高山打比喻，这样在讲述短路状况时，就由抽象变为形象化了。
又如，我们在讲述声音是由振动而来的时候，我们可以拿一面鼓，敲击鼓面产生振动发出声音，如若按住鼓面，则停止发声，这样就生动形象的证明了声音是由振动而来的。
三、通过多媒体让学生明白物理现象与过程
有一些物理概念是让我们用实验和语言无法表达的，这时就可以发挥多媒体的作用了，多媒体可以使静态变为动态，使间断的变为连续的，让学生更深切地感受物理现象，使学生可以更好的解读一些物理定律所表现出的内容，就像讲述光的折射时，我们可以看到、感受到物理的存在，但是我们却无法看到、感受到光线的存在，如果用动画形式画出光在水中的折射，这样学生就更加容易理解，使学生对知识的掌握更加深刻。
初中物理教学方法应不断地结合课本进行创新，最大限度地运用电子、工具等一切条件进行教学，使物理课不再是枯燥的死记硬背，而是在丰富多彩的课堂中主动地、深刻地记住知识。
初中物理课堂教学策略
一、轻松多样化课程导入
良好的开端是成功的一半。
高效的课堂导入是提升教学效率的前提和基础。
初中物理课本中含有很多与学生实际生活息息相关的知识点，为教师的生活化课堂导入作铺垫。
比如，讲述“声音的传导”时，教师可以以学生生活中的交流说话为例，向学生提问人们互相之间是如何进行交流的，声音是怎么传播的，让他们对自己熟悉的`生活现象产生疑问，然后让他们互相之间针对教师的问题进行研究，让学生处于一种轻松活跃的课堂氛围之中，紧跟着教师让学生说出他们的观点，采取针对性的知识点教学，让学生可以获得更好的发展。
这种导入的方式可以让学生上课的状态和自身大脑的灵动性获得一定的发展。
但是初中物理课本为了开阔学生的视野，还掺杂了很多生活中不常见的现象，这样的课程教师只要引导得当会激发学生更大的探究欲望，但是引导出现误差，学生学习的积极性就会受到很大的影响，面对这样的知识点教学，教师应当放弃口头引导，而是顺应时代的发展，利用多媒体教学设备作为课程导入的手段，让学生可以实际地观察了解所要学习的知识点，加深印象的同时推动课堂效率更好地发展。
二、利用实验推动课程发展
在初中物理教学中，有些课程是需要动手实验进行，教师对这些课程进行教学时，要善于培养学生的动手能力，让学生从动手实践当中享受学习物理的乐趣，为此教师进行教学的时候要多给予学生一些实践的机会，让他们可以尽情地享受物理实验的乐趣。
比如，进行“密度测定”的时候，教师可以让学生随意选取生活中的物品进行实验，既可以带动学生学习物理的积极性还可以让他们对生活中的物品有一个全新的认识，激发了他们对生活物理的探究欲望。
另外，进行经典的物理实验教学时，教师不仅要对学生进行细致的讲解，还要让他们参与其中进行动手实验，因为只有学生自己动手进行操作，他们才能更好地理解教师所要求注意的事项，进而获得更好的发展。
物理实验的教学不仅可以让学生更好地了解课本上的知识点，还可以帮助学生产生良好的动手实践能力，激发他们的物理探究欲望。
总之，教师针对初中物理的教学要格外注意引导工作，培养学生的创新思维，让学生可以向着积极的方向前进，为学生在物理上的发展贡献一份属于我们的力量。
初中物理教学具体措施
1)让学生懂得做好笔记的重要性
现在的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。
2)牢记基础知识
我认为物理是理科，但初中物理却又像文科，要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。
还有很多概念、定义、规律、原理、名词等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，记。
3)合理选择教法
要提高教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。
问题出在哪儿呢?原来，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好物理好难。
针对这些情况，具体措施如下：
1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。
2、用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。
3、针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。
专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。
这样的结果让他们感觉到，物理还是可以学好的。
4、在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。
甚
至让一部分学生跟不上，而对学好物理失去信心。
在教学中，要坚持面向全体学生，紧跟教材讲课，重视基础知识，不讲难题、偏题。
教法上争取步步到位，让学生容易接受和理解，每次测验都注意控制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好物理不是高不可攀的事情。
4)对一类题的教学探讨
综合实验题，是很多学生感到很难的一类题，包括一部分成绩比较好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢分严重。
其中简述部分，有一部分学生是无从下手，不知道用哪些物理知识来解释;成绩好一点的知道解答题目所要用到的知识原理，可也是表达不清楚，写了一大篇却没有说到点子上。
所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。
让他们弄明白，题目的意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得准确、完整。
综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生一见就怕，为了答好综合实验题，应该做到：
1、务实基础、联系实际、训练多变，提高知识的运用能力;
2、重视培养和提高阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。
3、合理利用泰微课。
5 )认真做好考前复习，争取考出好成绩
复习工作的好坏，直接影响考试的成绩，所以复习工作，要做到有计划、有目的的进行。
每个阶段，都做到心中有数。
复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考;对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高的及格率，在复习过程中，通过学生反馈的情况及时了解学生对知识的掌握和运用程度，做好辅导和改进复习重点。