(完整)概率初步复习教案

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初中数学《概率初步-复习课》教案

初中数学《概率初步-复习课》教案

“三部五环”教学模式设计《第25章复习课》教学设计1.教材内容义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》八年级上册第25章单元小结。

2.知识背景分析在现代社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常需要在不确定情境中做出合理的决策。

统计观念、概率思想已成为人们进行信息处理的必要数学观念,而概率(与统计)是课程改革中新增的唯一一块培养学生从不确定的角度观察、认识社会,让学生了解可能性是普遍的,有助于他们理解社会的数学内容。

学生已学完本章,通过小结,可使所学知识系统化。

3.学情背景分析教学对象是九年级学生,学生已经学习本章知识,本节课的重点在于查缺补漏,使所学知识系统化。

4.学习目标4.1知识与技能目标全面复习本章内容,使所学知识系统化。

4.2过程与方法目标通过复习,培养学生归纳总结能力。

4.3情感态度与价值观目标通过练习,培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。

5、学习重、难点5.1学习重点系统复习本章知识,查缺补漏。

5.2学习难点解答练习,提高学生解决实际问题的能力。

6.教法设计与学法指导6.1 教法选择根据本节教材内容特点,针对八年级学生的认知结构和心理特征,本节教学注重学生自我反思,经历观察、归纳、总结的过程,全面系统掌握本章知识。

6.2学法指导在本节课为复习课,注重指导学生自我反思、归纳总结,指导学生用数学建模思想解决实际问题。

7.学习环境与资源设计7.1学习环境:多媒体教室。

7.2学习资源:教材、教学课件(多媒体课件)。

8.教学评价设计为了最大限度地做到面向全体学生,充分关注学生的个性差异,在本节教学中,力求通过学生自评、生生互评和教师概括引领、激励测进式点评有机结合的评价方式帮助学生认识自我、建立自信,使其逐步养成独立思考、自主探索、合作交流的学习习惯。

评价方式为:随堂提问、作品展评、作业反馈。

9.教学流程设计10.教学过程设计甲乙4.桌子上放有6张扑克牌,全都正面朝下,其中恰有两张是老K.两人做游戏,游戏规则是:随机取2张牌并把它们翻开,若2张牌中没有老K,则红方胜,否则蓝方胜.你愿意充当红方还是蓝方?与同伴实际做一做.活动5 推荐作业,延伸新知必做题:复习题25 1、3题选做题:复习题25 2、5题[师生互动]教师提出要求,学生按要求选择完成作业。

初中数学初三数学下册《概率初步》教案、教学设计

初中数学初三数学下册《概率初步》教案、教学设计
6.适时反馈,提高效果:在教学过程中,教师应及时了解学生的学习情况,给予个性化的指导和反馈,以提高教学效果。
7.情感教育,培养品质:通过概率学习,引导学生正确看待事物的不确定性,培养他们面对挑战的勇气和信心,提高心理素质。
8.跨学科整合,拓展视野:将概率知识与实际应用相结合,如统计学、经济学等领域,拓展学生的知识视野,提高他们的综合素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识,培养学生的实践能力和创新意识,特布置以下作业:
1.请同学们结合本节课所学内容,选取一个生活中的实例,运用频率估计概率的方法,计算并分析该事件发生的可能性。要求:不少于200字的案例分析,并附上实验数据。
“请同学们思考一下,你们在生活中还遇到过哪些可以用频率估计概率的事件?请选取一个实例进行计算和分析,将实验过程和结果记录下来。”
“当我们遇到复杂的事件时,可以借助树状图和列表法来分析事件的可能性。下面我们通过一个例子来学习如何使用这两种方法。”
(三)学生小组讨论
1.学生分成小组,针对教师提出的问题进行讨论,例如:如何用频率估计概率、如何用树状图和列表法分析事件发生的可能性等。
“请同学们分组讨论一下,你们在实验中是如何用频率估计概率的?在实际问题中,如何运用树状图和列表法来分析事件的可能性?”
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以生活中的实际例子引入新课,例如:抛硬币、掷骰子、抽奖等活动,让学生思考这些活动中存在的不确定性,以及如何用数学方法来描述这种不确定性。
“同学们,你们在生活中遇到过一些不确定的事情吗?比如抛硬币的时候,我们不确定是正面朝上还是反面朝上。那么,我们如何用数学的语言来描述这种不确定性呢?今天我们就来学习一种新的数学知识——概率。”
3.掌握树状图和列表法分析事件发生的可能性,这一部分对学生来说较为抽象,需要通过具体的实例和练习来逐步突破。

人教版九年级数学上册《概率初步》复习教案

人教版九年级数学上册《概率初步》复习教案

第二十五章概率初步复习总结【课标要求】标要求【知识梳理】1.生活中的随机事件分为确定事件和不确定事件,确定事件又分为必然事件和不可能事件,其中,①必然事件发生的概率为1,即P(必然事件)=1;②不可能事件发生的概率为0,即P(不可能事件)=0;③如果A为不确定事件,那么0<P(A)<12.随机事件发生的可能性(概率)的计算方法:①理论计算又分为如下两种情况:第一种:只涉及一步实验的随机事件发生的概率,如:根据概率的大小与面积的关系,对一类概率模型进行的计算;第二种:通过列表法、列举法、树状图来计算涉及两步或两步以上实验的随机事件发生的概率,如:配紫色,对游戏是否公平的计算。

②实验估算又分为如下两种情况:第一种:利用实验的方法进行概率估算。

要知道当实验次数非常大时,实验频率可作为事件发生的概率的估计值,即大量实验频率稳定于理论概率。

第二种:利用模拟实验的方法进行概率估算。

如,利用计算器产生随机数来模拟实验。

综上所述,目前掌握的有关于概率模型大致分为三类;第一类问题没有理论概率,只能借助实验模拟获得其估计值;第二类问题虽然存在理论概率但目前尚不可求,只能借助实验模拟获得其估计值;第三类问题则是简单的古典概型,理论上容易求出其概率。

这里要引起注意的是,虽然我们可以利用公式计算概率,但在学习这部分知识时,更重要的是要体会概率的意义,而不只是强化练习套用公式进行计算。

3.你知道概率有哪些应用吗?通过设计简单的概率模型,在不确定的情境中做出合理的决策;概率与实际生活联系密切,通过理解什么是游戏对双方公平,用概率的语言说明游戏的公平性,并能按要求设计游戏的概率模型,以及结合具体实际问题,体会概率与统计之间的关系,可以解决一些实际问题。

【能力训练】一、填空题:1.一个口袋中装有4个白球,2个红球,6个黄球,摇匀后随机从中摸出一个球是白球的概率是。

2.若1000张奖券中有200张可以中奖,则从中任抽1张能中奖的概率为______。

教案概率初步(全章)

教案概率初步(全章)

概率初步(第一章)教学目标:1. 了解概率的定义和基本概念。

2. 学会计算简单事件的概率。

3. 理解概率的意义和应用。

教学重点:1. 概率的定义和计算方法。

2. 概率的基本性质和规则。

教学难点:1. 概率的计算和应用。

教学准备:1. 教学PPT或黑板。

2. 教学材料和实例。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入概率的概念,例如抛硬币、抽奖等。

2. 引导学生思考概率的实际应用和意义。

二、概率的定义(10分钟)1. 解释概率的定义:事件发生的可能性。

2. 强调概率的取值范围:0到1之间。

三、计算简单事件的概率(15分钟)1. 介绍计算概率的方法:实验法和理论法。

2. 举例讲解如何计算抛硬币、掷骰子等简单事件的概率。

四、概率的基本性质和规则(10分钟)1. 介绍概率的基本性质:互补性和独立性。

2. 讲解概率的基本规则:加法和乘法规则。

五、巩固练习(10分钟)1. 给出一些简单的概率问题,让学生独立解决。

2. 讨论答案,引导学生理解和掌握概率的计算方法。

教学反思:本节课通过引入实例和讲解,让学生了解了概率的定义和计算方法。

通过巩固练习,帮助学生理解和掌握概率的计算。

在教学过程中,注意引导学生思考概率的实际应用和意义,激发学生的学习兴趣。

在下一节课中,将继续深入学习概率的更深入概念和计算方法。

概率初步(第六章)教学目标:1. 学会使用概率树图来解决概率问题。

2. 理解互斥事件和独立事件的概率计算规则。

3. 能够应用概率知识解决实际问题。

教学重点:1. 概率树图的绘制和分析。

2. 互斥事件和独立事件的概率计算。

教学难点:1. 概率树图的绘制和理解。

2. 复杂情况下概率的计算。

教学准备:1. 教学PPT或黑板。

2. 教学材料和实例。

教学过程:六、概率树图(10分钟)1. 介绍概率树图的概念和作用。

2. 讲解如何绘制概率树图,包括事件的分解和概率的分配。

七、互斥事件和独立事件的概率计算(10分钟)1. 解释互斥事件和独立事件的定义。

北师大版数学七年级下册第六章《概率初步》复习教案

北师大版数学七年级下册第六章《概率初步》复习教案

第六章概率初步教学目标(一)教学知识点1.回顾本章的内容,梳理本章的知识结构,建立有关概率知识的框架图.2.用所学的概率知识去解决某些现实问题,再自我回忆和总结出实验频率与理论概率的关系.(二)能力训练要求1.初步形成评价与反思的意识.2.通过举例,进一步发展学生随机观念和统计观念.3.学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.4.形成解决问题的一些策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神.(三)情感与价值观要求1.积极参与回顾与思考的过程,对数学有好奇心和求知欲.2.在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心.3.形成实事求是的态度.教学重点引导学生回顾本章内容,梳理知识结构,共同建立有关概率知识的框架图.教学难点结合实例,理解实验频率和理论概率的关系.教学方法交流——引导——反思的方法.教具准备多媒体演示.教学过程Ⅰ.根据问题,回顾本章内容,梳理知识结构.1,这意味着在两次重复试验中,该事件必有一次发[问题1]某个事件发生的概率是2生吗?1,是指当实验次数很大时,这个事件的实验频率稳定[生]某个事件发生的概率是2于它的理率概率,但我们在前面做过的大量实验中还发现,实验频率并不一定等于理论概率,虽然多次实验的频率逐渐稳定于其理论概率,但也可能无论做多少次实验,实验频率仍是理论概率的一个近似值,而不能等同于理论概率,两者存在着一定的偏差,应该说,偏差的存在是正常的,经常的.[师]这位同学通过大量的实验,真正理解了事件发生的频率与概率之间的关系,真正体会到了概率是描述随机现象的数学模型,而数学频率与理论概率不能等同,两者存在着一定的偏差,例如,在理论上,“随意抛掷一枚硬币,落地后国徽朝上”发生的概1,但实验100次,并不能保证50次国徽朝上、50次国徽朝下,事实上,做100率是2次掷币实验恰好50次国徽朝上,50次国徽朝下的可能性仅有80%左右,因此,概率的实验估算、理论计算以及频率及概率的偏差等应是理解概率不可分割的整体.现代社会中有很多的抽奖活动,其中一个抽奖活动的小奖率是1%,是否买100张奖券,一定会中奖呢?[生]不一定,这和刚才的道理是一样的.[问题2]你能用实验的方法估计哪些事件发生的概率?举例说明.[生]例如可以用实验的方法估计50个人中有2个人生日相同的概率.[生]还可以用实验的方法估计6个人中有2个人生肖相同的概率.[生]著名的投针实验,就是用实验的方法估计针与平行线相交的概率,而且通过此实验还有一个伟大的发现,针与平行线相交的概率P与π有关系,于是人们用投针实验来估计π的值,而且我们把这种用投针实验来估计π的值的方法叫蒙特卡罗方法,随着计算机等的现代技术的发展,这一方法已广泛应用到现代生活中.[生]我们还可以用实验的方法估计从一定高度掷一个啤酒瓶盖盖面朝上的概率.[生]用实验的方法来估计从一定高度落下的图钉,落地后针尖朝地的概率.……[师]可以说这样的例子举不胜举,而我们通过实验的方法估计这么多事件发生的概率的目的是理解“当实验次数很大时,实验频率是稳定于理论概率,由此来估计理论概率”这一事实的,从而也培养了同学们合作交流的意识和能力.[问题3]有时通过实验的方法估计一个事件发生的概率有一定难度,你是否通过模拟实验来估计该事件发生的概率?举例说明.[生]例如用实验的方法估计50个人中有2个人生日相同的概率需要做大量的调查获得数据,既费时又费力,因此我们可以利用计算器模拟实验来估计此事件的概率.可以两人组成一个小组,利用计算器产生1~366之间的随机数,并记录下来.每产生50个随机数为一次实验,每组做5次实验,看看有几次实验中存在2个相同的整数,将全班的数据集中起来,估计出50个1~366之间的整数中有2个数相同的概率就估计出了50个人中有2个人生日相同的概率,是个很好的方法.[问题4]你掌握了哪些求概率的方法?举例说明.[生]我们从七年级开始学习概率,求概率的方法有如下几种:(1)用概率的计算公式,当实验的结果是有限个,并且是等可能的时.(2)用实验的方法,当实验次数很大时,实验频率稳定于理论概率.(3)可用树状图,求某随机事件发生的概率.(4)用列表法,求某随机事件发生的概率.(5)用计算器模拟实验的方法求某随机事件发生的概率.[师]谁能举例说明上面这几种求概率的方法呢?[生]例如掷一枚均匀的骰子,点数为奇数的概率,就可以用概率的计算公式,即 P(点数为奇数)=63=21. [生]掷一枚均匀的骰子,每次实验掷两次,两次骰子的点数和为6的概率既可以用树状图,也可以用列表法求其概率.[师]其他几种方法前面的3个问题中已涉及到,我们在此就不一一说明了.下面我们看一练习题:(多媒体演示).(1)连掷两枚骰子,它们的点数相同的概率是多少?(2)转动如图所示的转盘两次,两次所得的颜色相同的概率是多少?(3)某口袋里放有编号率.为1~6的6个球,先从小摸出一球,将它放回到口袋中后,再摸一次,两次摸到的球相同的概率是多少?(4)利用计算器产生1~6的随机数(整数),连续两次随机数相同的概率是多少?[分析]本题的4个小题具有相同的数学模型,旨在通过多题一解,让学生体会到它们是同一数学模型,培养学生的抽象概括能力,解:(1)列表如下:根据表格,共有36种等可能的结果,其中点数相同的有(1,1),(2,2),(3,3),(4,),(5,5),(6,6)共六种,因此点数相同的概率是61366 . (2)此题只是将(1)题的1、2、3、4、5、6换成了红、白、蓝、黑、黄、绿而已,因此,两次所得的颜色相同的概率也是61 (3)将第(1)题中的1,2,3,4,5,6换成编号为1~6的6个球,两次摸到的球相同的概率为61. (4)将第(1)题中的1.2,3,4,5,6换成计算器中1~6随机数,连续两次随机数相同的概率为61. Ⅱ.建立有关概率知识的统计图在学生充分思考和交流的基础上,引导学生共同建立以下有关概率的知识框架图如下:Ⅲ.课时小结本节我们以问题的形式回顾本章的内容,梳理知识结构,在充分思考和交流的基础上,建立了有关概知识的框架图,在自我回忆和总结中找出实验频率与理论概率的关系.Ⅳ.课后作业复习题知识技能1,3,4,5题 数学理解6,7,9题Ⅴ.活动与探究17世纪的一天,保罗与著名的赌徒梅尔睹钱,每人拿出6枚金币,比赛开始后,保罗胜了一局,梅尔胜了两局,这时一件意外的事中断了他们的赌博,于是他们商量这12枚金币应怎样分配才合理. 保罗认为,根据胜的局数,他应得总数的31,即4枚金币,梅尔得总数的32,即8枚金币;但精通赌博的梅尔认为他赢的可能性大,所以他应得全部赌金,于是,他们请求数学家帕斯卡评判,帕斯卡又求教于数学家费尔马,他们一致的裁决是:保罗应分3枚金币,梅尔应分9枚.帕斯卡是这样解决的:如果再玩一局,或是梅尔胜,或是保罗胜,如果梅尔胜,那么他可以得全部金币(记为1);如果保罗胜,那么两人各胜两局,应各得金币的一半(记为21).由这一局中两人获胜的可能性相等,因此梅尔得金币的可能性应该是两种可能性大小的一半,即梅尔为(1+21)÷2=43,保罗为(0+21)÷2=43.所以保罗为(0+21)÷2=41.所以梅尔分9枚,保罗分3枚.费尔马是这样考虑的:如果再玩两局,会出现四种可能的结果:(梅尔胜,保罗胜);(保罗胜,梅尔胜);(梅尔胜,梅尔胜);(保罗胜,保罗胜).其中前三种结果都是梅尔胜,只有第四种结果保罗才能取胜.所以梅尔取胜的概率为43,保罗取胜的概率为41,所以梅尔分9枚,保罗分3枚.帕斯卡和费尔马还研究了有关这类随机事件的更一般的规律,由此开始了概率论的早期研究工作.板书设计。

教案概率初步(全章)

教案概率初步(全章)

教案概率初步(全章)教案章节一:概率的定义与基础1.1 教学目标了解概率的定义和基本概念掌握必然事件、不可能事件和随机事件的区别学会用概率表示事件的发生可能性1.2 教学内容概率的定义和基本概念必然事件、不可能事件和随机事件的定义和例子概率的表示方法:分数、小数和百分数1.3 教学方法采用讲解和实例分析相结合的方法,让学生理解概率的概念通过小组讨论和游戏活动,让学生区分不同类型的事件利用计算器和软件工具,让学生实践计算简单事件的概率1.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率概念的理解程度布置课后习题,巩固学生对必然事件、不可能事件和随机事件的区分能力设计概率计算练习题,检验学生对概率表示方法的掌握情况教案章节二:概率的基本计算规则2.1 教学目标掌握概率的基本计算规则学会计算简单事件的概率理解概率的加法和乘法规则2.2 教学内容概率的基本计算规则:加法和乘法规则计算简单事件的概率:抛硬币、抽卡片等概率的计算公式和示例2.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生理解概率的加法和乘法规则利用模拟实验和计算器,让学生实践计算简单事件的概率引导学生进行小组讨论,分享计算方法和结果2.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率计算规则的理解程度布置课后习题,巩固学生对简单事件概率计算的掌握能力设计概率计算练习题,检验学生对概率计算公式的应用能力教案章节三:条件概率与独立事件3.1 教学目标理解条件概率的定义和计算方法掌握独立事件的定义和性质学会计算条件概率和独立事件的概率3.2 教学内容条件概率的定义和计算方法:给定一个事件A已经发生,事件B发生的概率独立事件的定义和性质:两个事件相互不影响的发生概率计算条件概率和独立事件的概率:公式和示例3.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生理解条件概率的定义和计算方法利用实验和计算器,让学生实践计算条件概率和独立事件的概率引导学生进行小组讨论,分享计算方法和结果3.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对条件概率和独立事件的理解程度布置课后习题,巩固学生对条件概率和独立事件概率计算的掌握能力设计概率计算练习题,检验学生对条件概率和独立事件概率公式的应用能力教案章节四:离散型随机变量的分布4.1 教学目标理解离散型随机变量的定义和性质掌握离散型随机变量的概率分布及其计算方法学会运用离散型随机变量的分布列描述概率分布特征4.2 教学内容离散型随机变量的定义和性质:可能取的值及其概率离散型随机变量的概率分布:概率分布列及其计算方法离散型随机变量的分布列:概率分布特征的描述4.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生理解离散型随机变量的定义和性质利用模拟实验和计算器,让学生实践计算离散型随机变量的概率分布引导学生进行小组讨论,分享计算方法和结果4.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对离散型随机变量的理解程度布置课后习题,巩固学生对离散型随机变量概率分布的掌握能力设计概率计算练习题,检验学生对离散型随机变量分布列的应用能力教案章节五:离散型随机变量的期望与方差5.1 教学目标理解离散型随机变量的期望值和方差的定义和性质掌握离散型随机变量的期望值和方差的计算方法学会运用期望值和方差描述随机变量的概率分布特征5.2 教学内容离散型随机变量的期望值:随机变量的平均取值教案章节六:离散型随机变量的期望与方差(续)5.3 教学内容(续)离散型随机变量的方差:随机变量取值与其期望值差的平方的期望值期望值和方差的计算公式和示例5.4 教学方法通过讲解和实例分析,让学生理解离散型随机变量的期望值和方差的定义和性质利用模拟实验和计算器,让学生实践计算离散型随机变量的期望值和方差引导学生进行小组讨论,分享计算方法和结果5.5 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对离散型随机变量期望值和方差的理解程度布置课后习题,巩固学生对离散型随机变量期望值和方差的掌握能力设计概率计算练习题,检验学生对离散型随机变量期望值和方差公式的应用能力教案章节七:大数定律与中心极限定理7.1 教学目标理解大数定律和中心极限定理的定义和意义掌握大数定律和中心极限定理的证明方法和应用学会运用大数定律和中心极限定理分析随机现象的规律7.2 教学内容大数定律:随机样本数量足够大时,样本均值的概率分布趋于正态分布中心极限定理:大量独立同分布的随机变量的和趋于正态分布大数定律和中心极限定理的证明方法和应用示例7.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生理解大数定律和中心极限定理的定义和意义利用模拟实验和计算器,让学生实践验证大数定律和中心极限定理引导学生进行小组讨论,分享验证方法和结果7.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对大数定律和中心极限定理的理解程度布置课后习题,巩固学生对大数定律和中心极限定理的掌握能力设计概率计算练习题,检验学生对大数定律和中心极限定理应用的能力教案章节八:概率论在实际问题中的应用8.1 教学目标了解概率论在实际问题中的应用范围和重要性学会运用概率论解决实际问题的方法和技巧培养学生的实际问题分析和解决能力8.2 教学内容概率论在实际问题中的应用范围:统计学、经济学、生物学、工程学等领域概率论解决实际问题的方法和技巧:建模、计算、分析、推断等实际问题案例分析:彩票、保险、质量控制等8.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生了解概率论在实际问题中的应用范围和重要性利用模拟实验和计算器,让学生实践运用概率论解决实际问题引导学生进行小组讨论,分享实际问题解决方法和结果8.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率论在实际问题中的应用范围和方法的理解程度布置课后习题,巩固学生对概率论解决实际问题的掌握能力设计实际问题案例分析题,检验学生对概率论在实际问题中应用的能力教案章节九:概率论与数理统计的关系9.1 教学目标理解概率论与数理统计的关系和区别掌握数理统计的基本概念和方法学会运用概率论与数理统计分析数据和推断结论9.2 教学内容概率论与数理统计的关系:概率论是数理统计的基础,数理统计应用概率论的方法数理统计的基本概念:数据分析、估计、假设检验、回归分析等数理统计的方法及其与概率论的联系和区别9.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生理解概率论与数理统计的关系和区别利用模拟实验和计算器,让学生实践运用数理统计的方法引导学生进行小组讨论,分享数据分析、估计和推断的方法和结果9.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率论与数理统计的关系和区别的理解程度布置课后习题,巩固学生对数理统计的基本概念和方法的掌握能力设计数据分析、估计和推断的练习题,检验学生对概率论与数理统计应用的能力教案章节十:概率论在现代科技领域的应用10.1 教学目标教案章节十:概率论在现代科技领域的应用10.1 教学目标了解概率论在现代科技领域的重要应用掌握概率论在信息技术、生物科学、金融工程等领域的具体应用案例培养学生的应用意识和创新能力10.2 教学内容概率论在信息技术领域的应用:如错误检测和纠正、网络通信的可靠性分析等概率论在生物科学领域的应用:如遗传概率、疾病预测、生态系统的随机模型等概率论在金融工程领域的应用:如期权定价、风险管理等概率论在其他科技领域的应用:如工程质量控制、地球科学等10.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生了解概率论在现代科技领域的重要应用利用模拟实验和计算器,让学生实践运用概率论解决科技领域的问题引导学生进行小组讨论,分享概率论在科技领域应用的方法和成果10.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率论在现代科技领域应用的理解程度布置课后习题,巩固学生对概率论在科技领域应用的掌握能力设计科技领域应用案例分析题,检验学生对概率论在现代科技领域应用的能力教案章节十一:概率论的数学基础11.1 教学目标理解概率论的数学基础的重要性掌握概率论中常用的数学知识和技巧学会运用数学基础解决概率论问题11.2 教学内容概率论的数学基础:集合论、函数论、微积分、线性代数等概率论中常用的数学技巧:如随机变量、概率分布、期望、方差等数学基础在概率论中的应用示例11.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生了解概率论的数学基础的重要性利用模拟实验和计算器,让学生实践运用数学基础解决概率论问题引导学生进行小组讨论,分享运用数学基础解决概率论问题的方法和成果11.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率论的数学基础的理解程度布置课后习题,巩固学生对概率论中数学基础的掌握能力设计数学基础解决概率论问题的练习题,检验学生对概率论中数学基础应用的能力教案章节十二:概率论的研究方法12.1 教学目标了解概率论的研究方法及其特点掌握概率论的研究方法和技巧学会运用概率论的研究方法解决问题12.2 教学内容概率论的研究方法:数学分析、随机模拟、统计推断等概率论中常用的研究技巧:如条件概率、独立性、随机变量等概率论研究方法在实际问题中的应用示例12.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生了解概率论的研究方法及其特点利用模拟实验和计算器,让学生实践运用概率论的研究方法和技巧引导学生进行小组讨论,分享运用概率论研究方法解决问题的方法和成果12.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率论研究方法及其特点的理解程度布置课后习题,巩固学生对概率论研究方法和技巧的掌握能力设计运用概率论研究方法解决实际问题的练习题,检验学生对概率论研究方法应用的能力教案章节十三:概率论与现实世界的联系13.1 教学目标理解概率论与现实世界的密切联系掌握概率论在现实世界中的应用方法和技巧学会运用概率论分析和解决现实世界问题13.2 教学内容概率论与现实世界的联系:生活中的概率现象、社会现象等概率论在现实世界中的应用方法和技巧:如数据分析、预测、决策等概率论在现实世界中的应用示例13.3 教学方法通过讲解和实例分析,让学生了解概率论与现实世界的密切联系利用模拟实验和计算器,让学生实践运用概率论解决现实世界问题引导学生进行小组讨论,分享运用概率论分析和解决现实世界问题的方法和成果13.4 教学评估课堂提问和小组讨论,了解学生对概率论与现实世界联系的理解程度布置课后习题,巩固学生对概率论在现实世界应用的掌握能力设计现实世界问题案例分析题,检验学生对概率论在现实世界应用的能力教案章节十四:重点和难点解析重点:1. 概率的定义与基础概念,包括必然事件、不可能事件和随机事件。

概率初步全章教案

概率初步全章教案

概率初步全章教案第一章:概率的基本概念教学目标:1. 理解概率的定义和意义;2. 掌握必然事件、不可能事件和随机事件的区别;3. 学会用概率来描述事件的可能性。

教学内容:1. 概率的定义和意义;2. 必然事件、不可能事件和随机事件的定义;3. 概率的计算方法。

教学活动:1. 通过实例引入概率的概念,引导学生理解概率的意义;2. 通过讨论和练习,让学生掌握必然事件、不可能事件和随机事件的区别;3. 通过例题和练习,让学生学会用概率来描述事件的可能性。

教学评估:1. 通过课堂讨论和练习,检查学生对概率的基本概念的理解;2. 通过课后作业和练习题,检查学生对必然事件、不可能事件和随机事件的区分能力;3. 通过期末考试,检查学生对概率计算方法的掌握情况。

第二章:概率的计算教学目标:1. 掌握概率的基本计算方法;2. 学会用排列组合来计算事件的概率;3. 理解条件概率和独立事件的含义。

教学内容:1. 概率的基本计算方法;2. 排列组合的应用;3. 条件概率和独立事件的定义和计算方法。

教学活动:1. 通过例题和练习,让学生掌握概率的基本计算方法;2. 通过实例和练习,让学生学会用排列组合来计算事件的概率;3. 通过讨论和练习,让学生理解条件概率和独立事件的含义。

教学评估:1. 通过课堂练习和作业,检查学生对概率计算方法的掌握;2. 通过课后练习题,检查学生对排列组合的应用能力;3. 通过期末考试,检查学生对条件概率和独立事件的理解和计算能力。

第三章:几何概率教学目标:1. 理解几何概率的概念;2. 学会用几何概率来描述事件的可能性;3. 掌握几何概率的计算方法。

教学内容:1. 几何概率的定义和意义;2. 几何概率的计算方法;3. 几何概率的应用实例。

教学活动:1. 通过实例引入几何概率的概念,引导学生理解几何概率的意义;2. 通过讨论和练习,让学生掌握几何概率的计算方法;3. 通过实例和练习,让学生学会用几何概率来描述事件的可能性。

初中概率初步复习教案

初中概率初步复习教案

初中概率初步复习教案教学目标:1. 理解概率的基本概念,掌握概率的计算方法。

2. 能够运用概率解决实际问题,提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学内容:1. 概率的基本概念2. 概率的计算方法3. 概率在实际问题中的应用教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾概率的基本概念,如必然事件、不可能事件、随机事件等。

2. 提问学生:概率是用来衡量什么的呢?概率的取值范围是什么?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解概率的计算方法,包括古典概率、条件概率和联合概率等。

2. 通过例题讲解如何运用概率计算方法解决问题。

三、课堂练习(15分钟)1. 布置练习题,让学生独立完成。

2. 引导学生互相讨论,共同解决问题。

四、概率在实际问题中的应用(15分钟)1. 讲解概率在实际问题中的应用,如抽奖、赌博、天气预报等。

2. 让学生举例说明概率在实际生活中的应用,并进行讨论。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生总结概率的基本概念和计算方法。

2. 强调概率在实际问题中的应用重要性。

六、课后作业(课后自主完成)1. 复习本节课所学内容,巩固概率的基本概念和计算方法。

2. 完成课后练习题,提高解决问题的能力。

教学评价:1. 课后收集学生的课后作业,检查学生对概率的基本概念和计算方法的掌握程度。

2. 在下一节课开始时,进行课堂小测,了解学生对概率知识的掌握情况。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,了解学生的学习兴趣和积极性。

教学反思:本节课通过讲解概率的基本概念和计算方法,让学生了解概率的基本知识,能够运用概率解决实际问题。

在教学过程中,要注意引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

同时,还要关注学生的学习情况,及时进行教学调整,确保学生能够掌握概率知识。

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概率初步复习课教学目标:1、理解随机事件的定义,概率的定义;2、会用列举法求随机事件的概率;利用频率估计概率(试验概率);3、体会随机观念和概率思想,逐步学习利用列举法分析问题和解决问题,提高解决实际问题的能力。

重难点:1.计算简单事件概率的方法,主要是列举法(包括列表法和画树形图法)。

2.利用频率估计概率(试验概率)。

教学过程一中考新课标解读 二题型预测概率是中考的必考题型,在中考试卷上一般填空或选择题1题,解答题1题,其中确定事件和随机事件,单因素决定的概率问题一般作为解答题出现.三知识梳理 1.基本概念(1)必然事件是指一定能发生的事件,或者说发生的可能性是100%; (2)不可能事件是指一定不能发生的事件;(3)随机事件是指在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件; (4)随机事件的可能性一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同. (5)概率一般地,在大量重复试验中,如果事件A 发生的频率mn会稳定在某个常数P 附近,•那么这个常数P 就叫做事件A 的概率,记为P (A )=P . (6)可能性与概率的关系事件发生的可能性越大,它的概率越接近于1,反之事件发生的可能性越小,则它的概率越接近0.(图6-30)(7)古典概率一般地,如果在一次试验中,有n 种可能的结果,并且它们发生的可能性相等,•事件A 包含其中的m 种结果,那么事件A 发生的概率为P (A )=m n. (8)几何图形的概率概率的大小与面积的大小有关,•事件发生的概率等于此事件所有可能结果所组成图形的面积除以所有可能结考点课标要求确定事件和随机事件1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念,知道确定事件与必然事件、不可能事件的关系; 2.能区分简单生活事件中的必然事件、不可能事件、随机事件.考点 课标要求等可能试验中事件1.理解等可能试验的概念,会用等可能试验中事件概率计算公式来计算简单事件的概率;2.会用枚举法或画“树形图”方法求等可能事件的概率,会用区域面积之比解决简单的概率问题;3.形成对概率的初步认识,了解机会与风险、规则公平性与决策合理性等简单概率问题.果组成图形的面积.2.概率的理论计算方法有:①树状图法;②列表法.3.通过大量重复实验得到的频率估计事件发生概率的值4.利用概率的知识解决一些实际问题,如利用概率判断游戏的公平性等 四 典型例题例1、下列事件中,是必然事件的是( ) A.购买一张彩票中奖一百万B.打开电视机,任选一个频道,正在播新闻C.在地球上,上抛出去的篮球会下落D.掷两枚质地均匀的骰子,点数之和一定大于6例2.在一场足球比赛前,甲教练预言说:“根据我掌握的情况,这场比赛我们队有 60%的机会获胜”意思最接近的是( ) A.这场比赛他这个队应该会赢B.若两个队打100场比赛,他这个队会赢60场C.若这两个队打10场比赛,这个队一定会赢6场比赛.D.若这两个队打100场比赛,他这个队可能会赢60场左右.例3一个袋中装有6个黑球3个白球,这些球除颜色外,大小、形状、质地完全相同,在看不到球的情况下,随机的从这个袋子中摸出一个球,摸到白球的概率是( ) 例4.用树状图法求下列事件的概率:(1)连续掷两次硬币,两次朝上的面都相同的概率是多少? (2)连续掷三次,至少出现两次正面朝上的概率是多少例5.在一个口袋中有4个完全相同的小球,把它们分别标号l 、2、3、4.小明先随机地摸出一个小球,小强再随机地摸出一个小球.记小明摸出球的标号为x ,小强摸出的球标号为y.小明和小强在此基础上共同协商一个游戏规则:当x>y 时小明获胜,否则小强获胜.①若小明摸出的球不放回,求小明获胜的概率.②若小明摸出的球放回后小强再随机摸球,问他们制定的游戏规则公平吗?请说明理由.例6.小江玩投掷飞镖的游戏,他设计了一个如图所示的靶子,点E 、F 分别是矩形ABCD 的两边AD .BD 上的点,EF∥AB,点M 、N 是EF 上任意两点,则投掷一次,飞镖落在阴影部分的概率是( )A .B .C .D .例7.为了估计池塘里有多少条鱼,从池塘里捕捞了1000条鱼做上标记,然后放回池塘里,经过一段时间,等有标记的鱼完全混合于鱼群中以后,再捕捞200条,若其中有标记的鱼有10条,则估计池塘里有鱼______________条.例8.一个密封不透明的盒子里有若干个白球, 在不允许将球倒出来的情况下, 为估计白球的个数, 小刚向其中放入8个黑球, 摇匀后从中随机摸出一个球记下颜色, 再把它放回盒中, 不断重复, 共摸球400次, 其中88次摸到黑球. 估计盒中大约有白球( )A 、28个B 、30个C 、36个D 、42个例9. 一个不透明的袋子中装有三个完全相同的小球,分别标有数字3,4,5.从袋子中随机取出一个小球,用小球上的数字作为十位上的数字,然后放回;再取出一个小球,用小球上的数字作为个位上的数字,这样组成一个两位数.试问:按这种方法能组成哪些两位数?十位上的数字与个位上的数字之和为9的两位数的概率是多少?用列表法或画树状图法加以说明.例10.小明和小亮是一对双胞胎,他们的爸爸买了两套不同品牌的运动服送给他们,小明和小亮都想先挑选.于是1112 (9323)A B C D小明设计了如下游戏来决定谁先挑选.游戏规则是:在一个不透明的袋子里装有除数字以外其它均相同的4个小球,上面分别标有数字1、2、3、4.一人先从袋中随机摸出一个小球,另一人再从袋中剩下的3个小球中随机摸出一个小球.若摸出的两个小球上的数字和为奇数,则小明先挑选;否则小亮先挑选. (1)用树状图或列表法求出小明先挑选的概率; (2)你认为这个游戏公平吗?请说明理由.五 课堂小结1本章的主要内容是随机事件的定义,概率的定义;2.计算简单事件概率(古典概率类型)的方法,主要是列举法(包括列表法和画树形图法);.3利用频率估计概率(试验概率)即通过大量重复试验,对获得的数据进行统计整理,求出频率,然后进行研究分析,得出某一随机事件发生的概率。

六 当堂检测 1.下列事件中必然发生的是( )A .随意翻到一本书的某页,这页的页码是奇数B .地球上,抛出的铁球最后总往下落C .购买一张彩票,中奖D .篮球队员在罚球线上投篮一次,投中2.给甲乙丙三人打电话,若打电话的顺序是任意的,则第一个打电话给甲的概率为( ) A.61 B. 31 C.21 D.323.用扇形统计图反应地球上陆地面积与海洋面积所占比例时,陆地面积所对应的圆心角是108°,当宇宙中一块陨石落在地球上,则落在陆地上的概率是( )A .0.2B .0.3C .0.4D .0.54.四张质地、大小、背面完全相同的卡片上,正面分别画有圆、矩形、等边三角形、等腰梯形四个图案.现把它们的正面向下随机摆放在桌面上,从中任意抽出一张,则抽出的卡片正面 图案是中心对称图形的概率为( ) A .14B .12C .34D . 15.一个口袋中有4个相同的小球,分别与写有字母A ,B ,C ,D ,随机地抽出一个小球后放回,再随机地抽出一个小球.(1)使用列表法或树形法中的一种,列举出两次抽出的球上字母的所有可能结果; (2)求两次抽出的球上字母相同的概率.6.一个盒中装着大小、外形一模一样的x颗白色弹珠和y颗黑色弹珠,从盒中随机取出一颗弹珠,取得白色弹珠的概率是.如果再往盒中放进12颗同样的白色弹珠,取得白色弹珠的概率是,则原来盒中有白色弹珠颗.7.有三张正面分别写有数字﹣2,﹣1,1的卡片,它们的背面完全相同,将这三张卡片北背面朝上洗匀后随机抽取一张,以其正面的数字作为x的值,放回卡片洗匀,再从三张卡片中随机抽取一张,以其正面的数字作为y的值,两次结果记为(x,y).(1)用树状图或列表法表示(x,y)所有可能出现的结果;(2)求使分式+有意义的(x,y)出现的概率;(3)化简分式+,并求使分式的值为整数的(x,y)出现的概率.8.某校初三年级(1)班要举行一场毕业联欢会.规定每个同学分别转动下图中两个可以自由转动的均匀转盘A、B (转盘A被均匀分成三等份.每份分別标上1.2,3三个钕宇.转盘B被均匀分成二等份.每份分别标上4,5两个数字).若两个转盘停止后指针所指区域的数字都为偶数(如果指针恰好指在分格线上.那么重转直到指针指向某一数字所在区域为止).则这个同学要表演唱歌节目.请求出这个同学表演唱歌节目的概率(要求用画树状图或列表方法求解)练案1、甲、乙两队进行一场篮球赛,“甲队得分为奇数”是 事件,它的概率为 。

2、从其中含有4个次品的1000个螺钉中任取1个,它是次品的概率是 。

3、一个骰子,六个面上的数子分别1、2、3、4、5、6投掷一次向上的面出现的数子3的概率是 。

4、在一个不透明的袋中装有除颜色外其余都相同的3个小球,其中一个红球,两个黄球。

如果第一次先从口袋中摸出一球后,不再放回,第二次再从口袋中摸出一球,那么两次都摸到黄球的概率是 。

5、为了估计湖里有多少条鱼,有如下方案:从湖里捕上100条做上标记,然后放回湖里去,经过一段时间,待带标记的鱼完全混合于鱼群后,第二次再捕上200条,若其中带标记的鱼有25条,那么湖里大约有 条鱼。

6、三个人站成一排,通过实验可得,甲站在中间的概率为( ) A 、61 B 、31 C 、21 D 、417、如图6所示的两个圆盘中,指针居在每个数上的机会均等,那么两个指针同时落在偶数上的概率是( ) A 、255 B 、256 C 、2510 D 、2519图 68、小明的衣柜里有两件上衣,一件是长袖的,一件是短袖的;有三条裤子,分别为白色、黄色、蓝色,他任意拿出一件上衣和一条裤子,正好是长袖上衣和白色裤子的概率是( )A 、65B 、41C 、61D 、31 9、某商店举办有奖销售活动,办法如下:凡购物满100元者得奖券一张,多购多得,每10000张奖券为一个开奖单位,设特等奖1个,一等奖50个,二等奖100个,那么买100元商品的中奖概率应该是()A 、100001 B 、1000050 C 、10000100 D 、1000015110、为了估计水塘中的鱼数,养鱼者首先从鱼塘中捕获30条鱼,在每条鱼身上做好记号后,把这些鱼放归鱼塘,再从鱼塘中打捞200条鱼,如果在这200条鱼中有5条鱼是有记号的,则鱼塘中鱼的可估计为( )A .3000条B .2200条C .1200条D .600条 11、一个质地均匀的正方形骰子的六个面上分别有1到6的点数将骰,子抛掷两次,抛第一次将朝上一面的点数记为x ,抛第二次,将朝上一面的点数记为y ,则点),(y x 落在直线5+-=x y 上的概率为:( ) (A )181(B )121(C )91 (D )4112、有三张大小、形状完全相同的卡片,卡片上分别写有数字1、2、3,从这三张卡片中随机同时抽取两张,用抽出的卡片上的数字组成两位数,这个两位数是偶数的概率是 .13、有4张背面相同的扑克牌,正面数字分别为2,3,4,5.若将这4张扑克牌背面向上洗匀后,从中任意抽取一张,放回后洗匀,再从中任意抽取一张,这两张扑克牌正面的数字之和是3的倍数的概率是14、小莉的爸爸买了今年七月份去上海看世博会的一张门票,她和哥哥两人都很想去观看,可门票只有一张,读九年级的哥哥想了一个办法,拿了八张扑克牌,将数字为1,2,3,5的四张牌给小莉,将数字为4,6,7,8的四张牌留给自己,并按如下游戏规则进行:小莉和哥哥从各自的四张牌中随机抽出一张,然后将抽出的两张扑克牌数字相加,如果和为偶数,则小莉去;如果和为奇数,则哥哥去.请用数状图或列表的方法求小莉去上海看世博会的概率;15、如图7是一幅扑克牌中取出的两组牌,分别是黑桃1、2、3、4和方块1、2、3、4,将它们背面朝上分别重新洗牌后,从两组牌中各摸出一张,那么摸出的两张牌的牌面数字之和等于5的概率是多少?请你用列举法加以分析说明。

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