《大自然的声音》微课
21.《大自然的声音》第二课时课件(共18张PPT)
21.《大自然的声音》第二课时课件(共18张PPT)(共18张PPT)大自然的声音（第二课时）拟声词滴滴答答叽叽喳喳潺潺叮叮咚咚淙淙哗哗唧哩哩唧哩哩轻轻柔柔的呢喃细语充满力量的声音轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱课文写了大自然哪些声音？从哪些句子中知道？风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
自学提示：大自然中的风、水、动物是怎样演奏的？带给你什么感受？默读第2、3、4自然段，圈画生动的语句，有感情地读一读。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答......叮叮咚咚......所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴还会把什么当做打击乐器？敲出怎样美妙的声音？当当嗒嗒叮叮当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
顶真遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，___________________________。
弯弯的小桥下面是那弯弯的小船动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”你还听到过大自然中哪些动物，唱出怎样动听的歌曲？请你联系生活，仿照第4自然段说一说吧。
《21大自然的声音》公开课精品优秀课件
字词乐园
词语积累
表示声音的词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼里啪啦 乒乒乓乓 咕噜咕噜
字词乐园
近义词
演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢 ne ní（呢子）
那个穿着呢（ ní ）子大衣的人是谁 呢（ne）？
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一
样，唱出
。不一样的
树叶，有
；不一样的季
节，有
。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴 答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙 地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌 澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大 合唱。
课堂演练
1.课文中有许多表示大自然美妙的声音的 词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦……你也试着 写几个。
噼里啪啦 乒乒乓乓 哐当哐当
吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥
2.读句子，照样子用带点的词语写一句话。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后 的天空。
21 大自然的声音
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
21.《大自然的声音》课件(共24张PPT)
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺; 当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄 伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大 自然的威力。
风，是大自然的音乐家。 演奏 手风琴 翻动树叶 歌手 不一样 有不一样 微风 轻轻柔柔 温顺 狂风 充满力量 威力
小练笔： 你听到过哪些“美好的声音”？试着写几句
话和同学交流。如： 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、（ ）是（ ）。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
比喻
风是大自然的音乐家，他会 在森林里演奏他的手风琴。
yǎn zòu
演奏
拟人
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手 风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的 季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温顺;当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
厨房是一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最 先奏响了乐曲，把蔬菜洗的干干净净。 菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜 切成细丝。煤气灶呼呼地了火焰。肉呀， 菜呀，各种各样的调料扑通扑通地跳入 油锅中，锅里立马噼里啪啦地沸腾起来。
课后作业
1、有感情的朗读课文，积累喜欢的语句。 2、背诵课文第2自然段。
情地读一读说一说。
呢喃 滴滴答答
叮叮咚咚 叽叽喳喳
音乐家小档案
21《大自然的声音》优秀课件
风，是大自然的音乐家，他会在森林拟里人演
奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， 有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的 音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大
自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
huì
zhā
敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
妙演 奏 琴 柔 感 受 激击器 滴 敲 鸣
说一说上面的字分别是什么结构的？
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
Байду номын сангаас
整体感知 自由朗读课文，读准生字词，说说课文
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
自由朗读课文，读准生字词，说说课文 是围绕着哪一句话来写的？课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
《大自然的声音》PPT优秀课件
06
大自然声音的环境保护意义
大自然声音与生态平衡的关系
生物多样性的体现
大自然的声音是生物多样性的重要组 成部分，各种生物的叫声、活动声等 构成了丰富多彩的生态声音景观。
生态平衡的指示器
大自然的声音可以反映生态系统的健 康状况和平衡状态，例如，某些鸟类 和昆虫的叫声可以指示环境的污染程 度或气候变化。
推广生态旅游
生态旅游强调对自然环境的保护和尊重，通过推广生态旅游，可以 让更多人了解大自然声音的价值和保护意义。
加强公众教育
通过媒体、教育等途径加强公众对大自然声音保护的意识教育，提高 公众对环境保护的重视程度。
07
总结与展望
课件总结
课件内容全面
涵盖了多种自然声音，包括动物、植物、天气等，为学生提供了 丰富的听觉体验。
文化内涵
大自然的声音在不同的文 化中有着不同的象征意义 ，是人类文化的重要组成 部分。
03
常见的大自然声音
风雨声
雨滴落在不同材质上的声音
雨滴落在树叶、土壤、金属等材质上，会发出不同的声音 ，这些声音组合在一起，构成了丰富而和谐的自然交响乐 。
风吹过树林的声音
风吹过树林时，树叶会相互摩擦发出沙沙声，树枝也会随 风摇曳发出吱吱声，这些声音交织在一起，营造出一种宁 静而神秘的氛围。
暴风雨中的雷鸣和闪电
暴风雨来临时，常常会伴随着震耳欲聋的雷鸣和刺眼的闪 电，这些自然现象不仅令人震撼，也让人感受到大自然的 巨大力量。
雷电声
1 2 3
闪电划破天际的声音
闪电瞬间划破天际时，会发出震耳欲聋的炸裂声 ，这种声音让人感受到大自然的威严和不可预测 性。
雷声在空气中的传播
雷声在空气中的传播速度和距离不同，会产生不 同的音效，有时像低沉的鼓声，有时像尖锐的哨 音。
《大自然的声音》ppt课件
植物根系在土壤中生长时会发出细微的摩擦声， 这是根系与土壤颗粒相互作用的结果。
3
叶片扩展和光合作用中的声音
当叶片展开并进行光合作用时，会发出微弱的嗡 嗡声，这是叶绿素吸收光能并将其转化为化学能 的过程。
植物间信息传递方式探讨
通过空气传播的声音信号
01
植物可以通过空气传播的声音信号来感知周围环境的变化，如
倡导绿色生活，减少噪音污染
绿色出行
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色出行方式，减少机动车使 用，降低交通噪音污染。
垃圾分类
推广垃圾分类制度，提高垃圾回收利用率，减少垃圾处理过程中产 生的噪音和污染。
节能降耗
倡导节能环保理念，推广节能技术和产品，降低能源消耗和噪音排 放。
THANKS
感谢观看
雷电的声音
雷声的轰鸣和闪电的划破天际， 是大自然最为震撼的音响之一，
往往令人心生敬畏。
不同季节自然界音响变化
春季
春雨绵绵，鸟鸣啾啾， 万物复苏，春天的声音
充满生机和活力。
夏季
炎炎夏日，蝉鸣声声， 暴雨倾盆，夏天的声音
热烈而多变。
秋季
秋风萧瑟，落叶纷飞， 虫鸣渐稀，秋天的声音 带着一丝凄美和宁静。
冬季
除了声音，哺乳动物还通过身体触 碰、姿态和面部表情等方式进行沟 通。如猴子梳理毛发表示亲昵，猫 竖起尾巴表示警惕。
哺乳动物声音模仿
部分哺乳动物具有模仿其他生物声 音的能力，如某些海豚能模仿人类 的语言和声音。
03
植物世界之声
植物生长过程中发出声音
1 2
种子萌发时发出的微弱声响
当种子吸收水分开始萌发时，会发出微弱的破裂 声，这是种皮破裂、新生命诞生的信号。
21《大自然的声音》第一课时课件
重点句型：通过 分析课文中的例 句和句型结构， 引导学生理解课 文中的重点句型， 包括它们的语法 结构和表达方式。
练习与巩固：通 过设计相关的练 习和活动，帮助 学生巩固所学词 汇和句型，提高 他们的语言运用 能力。
拓展与延伸：通 过提供相关的背 景知识和文化信 息，引导学生进 一步拓展对课文 的理解，加深对 语言文化的认识。
通过互动游戏等方式，让学生更加 深入地感受大自然的魅力，激发学 生对自然科学的兴趣。
引入新课《大自然的声音》
播放一段大自然的声音，如鸟鸣、 溪流声等，让学生感受大自然的奇 妙。
介绍本课的主题《大自然的声音》， 并让学生思考为什么会有这些声音。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提问学生是否喜欢大自然的声音， 为什么。
分享交流：学生分享自己在大自然中听到的声音，并描 述感受。
学生分享自己在大自然中听到的声音，并描述感受。
老师引导学生进行分享交流，鼓励学生表达自己的想法和感受。
老师对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入思考大自然的声音所蕴含的意义和价值。
老师引导学生进行小组讨论，分享彼此在大自然中听到的声音和感受，增进彼此的了解和认识。
21《大自然的声音》 第一课时课件
汇报人：
添加目录标题 导入新课
新课学习
课堂互动
知识拓展
作业布置
课堂小结
添加章节标题
导入新课
展示大自然的美景
播放优美的自然声音，让学 生感受大自然的和谐与宁静
引导学生思考大自然的美丽与 神奇，激发学生对大自然的热
爱之情
展示美丽的自然风光图片，让 学生感受大自然的美丽与神奇
完成课后练习题
完成课后练习题1：朗读课文，注意体会作者描写的声音的特点。
人教部编版语文三年级上册《21 大自然的声音》教学课件小学优秀公开课
（ 声音）；不一样的（季节），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（ 轻轻柔柔）的，好像（呢喃细语），让人
感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合奏出一首（ 雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人
受感到大自然的威力。
可以抓住关键
词记忆，还可以利
用相似句子互相印
证记忆哦……
先读一读，再观察 字形，给它们分类。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来， 他们便一 起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ） ， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的 山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
ne
呢绒 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海拟人洋大合唱。
小溪 河流 大海
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《大自然的声音》微课
教学过程：
师：同学们好，初次见面,老师想送大家一份见面礼,请竖起耳朵听。
你听到了什么声音？（准备好了放音乐）
师：你能学一学这个声音吗？学得真像啊模仿能力棒棒的
师：大自然还有许许多多的声音，今天，就让我们走进《大自然的声音》这篇课文，一起去享受一次听觉盛宴。
师： 1.过渡：大家刚刚听到大自然的那些声音有什么感觉？你说美妙，“美妙”是一种什么感觉？好听，你能带着这种感觉读一读吗？舒服，听到这种声音很开心，读出这种感觉。
很喜欢，读一读。
作者的感受和你们一样（出示第一句）呢，一起读。
声音真是美妙啊！
课文围绕美妙都写了哪些声音呢？（板书美妙）请同学们轻声读课文，边读边思考，完成课后练习题。
师：谁来交流？你来说，你可真会学习。
师：发现了吗？你们找到的句子都是——？
生：他们都是每个自然段的第一句。
师：是呀，每段话都围绕着本段的第一句话来写的。
这就是中心句师：课文先总的说大自然有许多美妙的声音，又从三个自然段分别介绍了美妙的风声、水声、动物声。
这种结构方式就叫总分结构。
（板书总，分）
四、品读声音，拓展想象
1．师：大自然的声音有多么美妙呢？就让我们一起去聆听风的演唱会吧！
ppt出示：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
（一起读）
2.它是怎么演奏出美妙的音乐呢？（出示自学要求：自由读第二自然段，想一想风是怎么演奏出美妙的音乐，画出句子）
（1）出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：说说你的理解？
作者把树叶比作歌手，会唱歌。
那你都知道哪些歌手？
周杰伦（摇滚乐）还有呢（TFBOYS，流行乐）
师：原来树叶会像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
还有补充吗？
你觉得树叶不一样，吹出来的声音也不一样！
师：哦，你的意思是说……（树叶有大，有小，有厚，有薄……)嗯，那你都见过哪些不一样的树叶？
师：柳树叶，又细又长，那枫树叶呢？
师：是呀！像巴掌一样薄薄的枫树叶？你呢？
宽宽厚厚的芭蕉叶
师：还有好多好多种树叶呢！当风吹过又细又长的柳树叶，发出的声音是（沙沙沙) 当风吹过又宽又厚的芭蕉叶，发出的声音是（啪啪啪）当风吹过薄薄的枫树叶，发出的声音是（唰唰唰）
师：孩子们，现在你是杨树叶、柳树叶，枫树叶，你们想当什么树叶
就当什么树叶，老师就是那阵风，注意风吹来啦，所有的叶子都响起来吧，呼——
师：太美妙了！这么多不同的声音就像不同的歌手在演唱，难怪作者会说当它翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
这真是——不一样的树叶，有不一样的声音。
（2）师：风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲？请同学们继续找一找。
轻轻柔柔的呢喃细语：孩子们，怎样地说才叫呢喃呢？
你能读出这种感觉吗？
师：生活中你有没有听过这样的“呢喃细语”呢？你来说，你说说
想象下，森林中，微风都会和谁呢喃细语呢？他们可能会说些什么呢？风和小花呢喃细语：(我要去旅行了，祝你快乐)原来是离别前的祝福啊。
风和落叶呢喃细语：____________
雄伟的乐曲充满力量的声音你在哪里听到过这样的声音？你来说
大自然的风声如此美妙，让我们也来合奏一首风之曲吧！请女生当“微风”，男生当“狂风”
刚刚我们一起感受了风声的美妙，那我们是如何感受到的呢？
总结学习方法
请同学们按照这种方法同桌交流学习第三自然段。
你从哪体会到水声的美妙？你来说
“热闹的音乐会”“欢快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”你在哪听过？感觉怎么样？很轻快很愉悦
带着你的感受读一读这一句
大家的朗读声就让我们感受到了水声的美妙，真是了不起！
叶圣陶爷爷有一首诗描写了不一样的水声，一起来听听《瀑布》的声音你听到瀑布的声音了吗？像什么？你来读男生读读
用这种方法自学第四自然段。
谁来和大家分享一下？你真勇敢，第一个举手。
“叽叽喳喳”“唧哩哩”是谁在唱歌？你来表演一下。
真不错，可以当小演员了
这些词都是描写声音的词语，叫作拟声词。
你还知道哪些拟声词？你能帮他们找到自己的声音吗？下雨了（）打雷了（）刮风了（）小河流水（）青蛙叫（）蜜蜂飞（）公鸡啼（）鸟儿鸣（）大家真了不起，不知不觉就做成了一首小诗啊！一起来读一读
真是太美妙了！
这节课我们一起聆听了大自然美妙的声音，那作者是如何把它写得这么美的？
布置作业：
课后请同学们背诵课文2、3自然段。
想想你还听到过哪些“美妙的声音”？仿照着课文的写法试着写几句话和同学交流。