繁星·春水5篇

繁星·春水5篇第一篇：繁星·春水《繁星·春水》冰心翻看自己曾经的读书笔记，整理出这些文字，抚慰临近毕业浮躁的心情。

λ成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

λ心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。

λ思想被事实禁锢住，便是一切痛苦的根源。

λ言论的花儿开的越大，行为的果子结的越小。

λ我的心啊，警醒着，不要卷在虚无的漩涡里。

λ我的朋友，起来吧，春光来了，要洗隔夜的灵魂。

λ青年人，信你自己吧，只有自己是真实的，也只有你能创造你自己的何去何从。

λ小小的花，也想抬起头来感谢春光的爱，然而深厚的恩慈反使它深于沉默，母亲呵！你是那春光么？λ我的朋友，珍重些吧，不要把心灵的珠儿抛在难起波澜的大海里。

λ心是冷的，泪是热的，心凝了世界，泪温柔了世界。

λ露珠，宁可在深夜中和寒花作伴，却不容那灿烂的朝阳给她丝毫暖意。

λ流行飞走天际，可能有一秒时的凝望，然而这一瞥的光明，已长久遗留在认得新怀里。

λ墙角的花儿，你孤芳自赏时，天地变小了。

λ秋深了，树叶穿上红衣了。

λ春，何曾说话呢，但她伟大潜隐的力量已这般温柔了世界。

λ人在走廊，书在膝上，拂面的微风里知道春来了。

λ鸡声鼓舞了别人，它自己可曾得到慰安呢？λ水似山般静寂，山似水般流动。

λ柳花飞时，燕子来了，芦花飞时，燕子去了。

λ我的朋友，倘若春花自由的开放时，无意中愁苦了你，你当原谅它是受自然指挥的。

λ寂静增加郁闷，忙碌铲除烦恼，我的朋友，快乐在不停的工作里。

λ青年人，只管回顾么？这世界是不住的前进呵！λ当青年人的重担忽然卸去时，他勇敢地心便要因这寂寞而悲哀了。

λ星星，只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。

λ我的朋友，不要随从我的心灵之灯，因为它只照我的前途呵！第二篇：繁星春水《<繁星春水>导读》教学设计教学目标：1、了解《繁星》《春水》，激发阅读的兴趣。

2、指导学生如何读诗，培养逐步鉴赏诗歌的能力。

3、体会诗歌对母爱、童真、自然的赞美。

教学重点：1、了解作家作品，把握诗歌的感情基调。

2、体会诗歌对母爱、童真、自然的赞美。

教学难点：培养逐步鉴赏诗歌的能力。

教学流程一、导入新课在一个寒冷的冬夜，有一个女孩和弟弟围着火炉读泰戈尔的《飞鸟集》，弟弟对姐姐说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇吗？其实你也可以这样用诗的方式写下来。

”于是姐姐把零碎的思想收集起来，发表以后顿时流行开来。

这个女孩就是冰心，他发表的诗集就是《繁星春水》。

二、走近作者1、学过冰心的哪些课文2、名人眼中的冰心师结：冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”，爱成为冰心创作的永恒主题。

我想《繁星春水》就是冰心爱的哲学最完美，最贴切最真实的诠释。

三、指导阅读（一）走进录音棚，诵出诗意的涌动1、听读：教师配乐诵读节选的小诗，感受小诗的美妙，说说听后的感受。

2、朗读指导：（1）诗歌要读出节奏，才能体现音韵美，小诗节奏是舒缓的，犹如抒情的小夜曲，要缓缓地读，不能太快，太激昂。

（2）读准停顿：虽然短小，也要读准停顿。

（3）读准重音：如你认为重读哪些词才能体现对青春的珍重呢？（4）读出情感：冰心诗如清泉，包含生命的活力，但也带着淡淡的哀愁。

“满蕴着温柔，微带着忧愁”的抒情风格是冰心“春水体”小诗独特的魅力，3、自选小诗朗读。

先组内互读，选代表全班展示。

小结方法一：反复诵读入诗境（二）、来到品茗轩，赏读灵动的文字。

（1）赏浓浓的母爱母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

思考：找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段或一个词语，分析体会其中的情感!提示：删去“只”可以吗？由此可见，母亲是年轻的冰心唯一的避风港。

在年轻的冰心的心中，母亲永远是她内心深处最深深的依恋，在她的笔下，母爱自然成了最值得赞美的主题。

小结方法二：字斟句酌品诗句（2）赏晶莹的童心万千的天使, 要起来歌颂小孩子;小孩子!他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。

思考：两首诗都用哪个词有力表达作者的对童真的赞美呢？如何理解“伟大“？提示：两首诗都赞美了童真，主题相同，内容互补，同类主题的诗放在一起阅读，让我们更清楚的明了诗歌表达的含义。

小结方法三：同类比较明诗意（3）赏美丽的大自然春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的温柔了世界了！思考：读着这样的诗句你联想到了春天的哪些景象呢？从哪个词联想到的？提示：好的诗句就用那么一两个词就把诗给写“活”了。

如果心中没有对自然的热爱，怎么会有如此充满灵性的文字？如果我们心中孕育了热爱自然的充沛情感，如果我们头脑中想像着刚才的美好景象，我们可以把诗读得更好，理解的更透彻。

小结方法四：联想想象解诗语过渡：除了歌颂母爱、童真和自然之外，在冰心的文字中更多的是对生活的理解和感悟，对生命的思考和追求。

（4）赏朴素的哲理成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨!思考：１、读了诗句后你从中得到了什么启示？２、这些感悟作者通过什么手法表达的呢？提示：虽然只是短小的诗句，却蕴涵着深刻的人生哲理，小诗没有直白的说理，而是用形象的比喻来阐释。

我们读这样的小诗还要透过表面的形象，联系生活，不断的思索，才能领悟诗中深刻的思想内涵。

小结方法五：联系生活悟诗理技法小结：通过以上阅读，我们可以感受到《繁星•春水》中诗人巧妙地的把：母爱、童真、自然融合在一起，为我们唱出了一曲曲（板书：爱的赞歌），处处闪现着（板书：思的火花）。

除此之外，也从中得到了一些读书的方法，具体总结为：反复诵读入诗境、字斟句酌品诗句、童真、同类比较明诗意、联想想象解诗语、联系生活悟诗理。

不过这些方法并不是孤立存在的，它可以综合运用，希望给你的阅读带来一定的帮助。

（5）自由选读，探讨请同学们自选角度选择喜欢的诗赏析，把自己的感悟、心得体会、读后所想到的讲给大家听听！可以先和同桌前后桌交流一下看法。

（师巡回，学生自读，后相互交流看法。

）（三）、进入创作室，仿写清雅的小诗大家读着这些短小而又充满灵气的小诗，你是否也产生了写诗的冲动呢？让我们也来模仿诗人书写生活的感受吧。

三、深情诵读，收束全课最后老师还用冰心的诗句来结束这堂课：零碎的诗句，/是学海中的一点浪花罢！/然而它们是光明闪烁的。

/繁星般嵌在心灵的天空里。

愿这颗繁星/永远闪烁在/我们心灵的天空/为我们照亮前进的道路！愿这一江春水/永远滋润着/我们思想的心田/为我们孕育累累的硕果！《繁星·春水》两本诗集，冰心女士以其特有的女性纤柔和清新秀丽的语言写成，具有独特的艺术价值，但是由于没有情节，大多数学生没有阅读兴趣，因此这节课的最主要的目的是引导学生精细地阅读，从而激发学生的阅读兴趣，同时指导学生阅读名著的方法。

课前，我让学生查找冰心资料，以“我眼中的冰心”为题写作，课堂展示学生有代表的见解，分享个性化探究的成果，此环节一方面让学生了解了作家作品，同时也激起了学生的阅读兴趣。

对于刚进入初中的孩子，指导欣赏诗歌的方法，就是交给她打开文学殿堂的钥匙，我先以自己的示范诵读引起，侧重朗读的指导，读懂一首诗歌，第一步就是要诵读，在反复的诵读中来感知诗歌中所写的形象，体会作者的感情。

关于方法的知识是最有价值的知识，要想引发学生的阅读兴趣，方法的指导也是关键的一环。

关于方法的选择，要遵循文学欣赏的规律，又要兼顾到学生的接受能力。

以诵读为阅读鉴赏的起点，我把《繁星春水》的内容概括了四个方面：母爱，自然，童真，哲理。

我精心选择了五首诗歌，巧妙的设计问题，从不同的侧重点出发，在教学欣赏的过程中渗透方法的指导。

在分析中归纳出相关的阅读方法，然后学以致用，自选小诗赏析。

为了要让学生从名家名篇中汲取写作的营养，学会写作，因此在课堂最后设计了仿写环节。

结尾在冰心小诗中收束。

总之，本课力求给学生构建别开生面的导读平台，从课件到教师语言再到板书设计都力求诗意，从形式到内容注意创设美的情境，努力让学生在多个层面的探究中吸收名著的营养，内化为自己的素养。

第三篇：繁星春水简介《繁星·春水》（注:《繁星·春水》是两本诗集，一本叫《繁星》，一本叫《春水》，后被合并为一本）这两本诗集用冰心自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个诗集里。

这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。

其诗集的主题是：母爱、童真、自然。

韵意总的来说，《繁星·春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。

这本诗集把对母爱的歌颂，对童心的呼唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新淡雅而晶莹明丽，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章。

意义《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长。

特点冰心以特有的女性纤柔、清新秀丽的语言写成了《繁星》《春水》两本诗集，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白通畅而又情韵悠长，并形成独特的艺术风格。

诗集《繁星·春水》，是无标题的自由体小诗，以“母爱”、“童心”与“自然”为主题，以对母爱与童心的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解，被著名作家茅盾称为“繁星格”与“春水体”。

第一，哲理性强是《繁星·春水》的一大写作特点。

第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。

第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清新。

《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集子里。

总的来说，它们大致包括三方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂与赞扬。

二是对大自然的崇拜与赞颂。

三是对人生的感悟和思考。

在艺术上，《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。

特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。

因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。

诗人对于童年的甜美回忆总是伴随着对母爱及大自然的由衷礼赞。

她写婴儿、青年、母亲，写梦幻、宇宙、自然，多角度地反复吟咏，我们所得到的启示是十分丰富的，“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

”这种感人的甜美母爱，是人类之爱的伟大旗帜。

冰心是一位伟大的爱国主义和人道主义者，她的思想是通过朦胧的隐秘的诗的语言和艺术来表现的。

“为着断送百万生灵/不绝的炮声，严静的夜里，凄然的将捉在手里的灯蛾/放到窗外去了。