一年级语文汉语拼音第一课教案
一年级上册语文版教案《汉语拼音jqx》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时（人教部编版）教学目标1.掌握26个字母及其发音，学会用汉语拼音标注汉字的读音2.能够用汉语拼音快速准确地读出已学汉字3.提高学生的听说读写能力，培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱教学重难点1.26个字母及其发音的掌握2.汉语拼音标注的读音准确无误教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材2.教具：黑板、彩笔、幼儿汉语拼音标注卡片教学过程导入（5分钟）1.请学生们报出自己的名字，并用汉语拼音标注2.让学生们猜一猜老师标注的汉字读音是什么，逐步引出汉语拼音的作用和重要性呈现（10分钟）1.检查学生们是否掌握了26个字母及其发音，并用幼儿汉语拼音标注卡片展示每个字母的读音2.带领学生们跟读每个字母的发音，并模仿老师的发音练习讲解（15分钟）1.介绍汉语拼音的基本规则和特点，例如读音清晰准确、字母记忆简单、标注方法规范等2.根据教材中的生字词演示如何用汉语拼音标注读音，并让学生尝试模仿实践（20分钟）1.分组练习：让学生们两人一组，互相标注汉字的读音，并互相测试2.教师辅助指导，纠正学生的发音和标注错误总结（5分钟）1.收集学生们的练习作品，逐一检查并鼓励表扬2.引导学生们回顾本节课所学内容，总结汉语拼音的重要性和必要性教学反思本节课设计理论联系实际，紧密结合教材内容，从导入到呈现，从讲解到实际操作，全面覆盖教学过程的各个环节。
同时，考虑到学生年龄和知识背景，采用了互动、游戏化和趣味性的方法，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。
通过不断练习和实践，学生能够掌握汉语拼音的基本规则和特点，提高他们的汉语听说读写能力，达到了预期的教学目标。
人教版一年级上册汉语拼音教师教案资料
人教版一年级上册汉语拼音教师教案资料一年级语文上册汉语拼音教师教学教案（2019人教版）第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ɑ，o，e，i，u，ü 发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ ，ɑ ，ɑ ，四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à 啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ó (哦？) ǒ (嚄) ò(哦！) wō窝wó wǒɑ我wò卧3、单韵母ē （鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ē记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）4、单韵母i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ī（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ 或小鱼吐泡ǖ ǖ ǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）ü （玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
小学一年级语文教案汉语拼音
小学一年级语文教案汉语拼音一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为汉语拼音第一课《a o e》。
通过本节课的学习，学生将掌握这三个元音字母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音和书写方法。
2. 使学生能够正确拼读和书写包含a、o、e的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的正确发音和书写。
教学重点：掌握字母a、o、e在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小星星》，引导学生模仿歌词中的a、o、e发音，让学生在轻松愉快的氛围中接触汉语拼音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示拼音卡片，带领学生一起学习字母a、o、e的发音。
（2）讲解字母a、o、e的书写方法，并进行示范。
（3）引导学生用拼音卡片拼读词语，如“妈妈”、“哥哥”、“鹅鹅鹅”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写字母a、o、e。
（2）拼读教师给出的词语，如“爸爸”、“姐姐”、“喝水”。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，每组用拼音卡片拼出一个词语，并进行展示。
对学生在课堂上的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 字母a、o、e的大写和小写。
2. 包含a、o、e的词语示例。
3. 注意事项：发音、书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：在拼音练习本上正确书写字母a、o、e。
（1）mā ma （）（2）gē ge （）（3）hē shuǐ （）答案：妈妈、哥哥、喝水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了字母a、o、e的正确发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的个体差异进行针对性指导。
拓展延伸：引导学生关注生活中的汉语拼音，如路牌、广告等，提高学生对拼音的应用能力。
一年级上册语文教案 汉语拼音 1. a
一年级上册语文教案：汉语拼音 1. a一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a的发音要领，能够正确、流利地拼读。
2. 使学生了解汉语拼音a的书写规范，能够独立、规范地书写。
3. 培养学生运用汉语拼音a进行自主阅读的能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a的发音要领及练习2. 汉语拼音a的书写规范及练习3. 汉语拼音a的词语拼读及练习三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a的发音要领、书写规范及词语拼读。
2. 教学难点：汉语拼音a的发音要领及书写规范。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生关注汉语拼音a的发音特点，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 讲解汉语拼音a的发音要领（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）讲解发音要领：发音时，口张大，舌头放平，声音洪亮。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 讲解汉语拼音a的书写规范（1）教师示范书写，学生模仿练习。
（2）讲解书写规范：字母a由一个大圆和一个小圆组成，大圆在上，小圆在下，两圆相连。
（3）学生分组练习，互相纠正书写。
4. 汉语拼音a的词语拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）学生分组竞赛，提高拼读速度和准确性。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：练习汉语拼音a的发音、书写和词语拼读。
（3）拓展活动：引导学生关注生活中含有汉语拼音a的词语，进行自主阅读。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音a的教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续拼音学习打下坚实基础。
六、板书设计1. 汉语拼音a的发音要领：口张大，舌头放平，声音洪亮。
2. 汉语拼音a的书写规范：大圆在上，小圆在下，两圆相连。
3. 汉语拼音a的词语拼读练习。
七、课后作业1. 练习汉语拼音a的发音、书写。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。
讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。
训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。
总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。
课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。
教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。
总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。
通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。
汉语拼音教案范文精选
汉语拼音教案范文精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音的第一课《a、o、e》。
具体内容包括拼音的发音、书写，以及与字母相关的儿歌和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的发音、书写，并能够正确拼读。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母a、o、e的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师通过课件展示字母a、o、e的发音方法，引导学生模仿、练习。
（2）教师示范书写字母a、o、e，学生跟随练习。
3. 实践活动：（1）学生分组，用拼音卡片进行拼读练习。
（2）教师挑选几名学生进行拼读展示，其他学生评价。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析、解答。
（2）学生完成练习，教师点评、讲解。
5. 随堂练习：（1）学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师挑选部分学生进行解答，其他学生评价。
六、板书设计1. 字母a、o、e的发音、书写。
2. 相关儿歌、练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e，各10遍。
（2）完成练习册上的拼音练习。
2. 答案：（1）字母a、o、e的书写：参照课本，规范书写。
（2）拼音练习：根据所学知识，正确拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用拼音给家人写信，激发学生的学习兴趣。
（2）开展拼音比赛，提高学生的拼音水平。
重点和难点解析1. 字母a、o、e的发音和书写2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 作业设计中的答案规范4. 课后反思和拓展延伸的实际操作一、字母a、o、e的发音和书写1. 发音：这三个字母的发音对于初学者来说具有一定的难度。
部编版小学语文一年级-上册-《汉语拼音a o e》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。
2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。
2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。
三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。
教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。
2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。
2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。
3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。
3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。
2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。
4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。
并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。
四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。
同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。
五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。
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学科语文年级一主备人执教人
学习内容
1ɑo e
课时第Leabharlann 课时课型新授课教材分析
第一部分：正确掌握“ɑo e”的读音，第二部分是声调符号和“ɑo e”三个单韵母的四声。第三部分是ɑo e的书写格式及笔顺。
学习目标
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
3a的四声
学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
4认识四线格
我能达标]
1认读单韵母a和它的四声。
2、在四线格中正确地描写a。
2、认识声调符号，认读带调的“ɑ”
单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
“e”发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）
点拨二
我能达标]
11、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à-----
2、在四线格中正确地描写oe，。
学习目标
1、学会o e两个单韵母，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的两个单韵母。
3、会在四线格内抄写o e两个单韵母。
重难点
1o e的发音和韵母带调读。
2o的发音及o e的第二声和第三声。
教学准备
1投影片和字母卡片（带声调，不带声调）.。
导 学 过 程
[我会自学]
1学会认读单韵母o e以及它的四声。
我会探究]
探究一
1听教师发音音，看口形。
2并模仿发音，
探究二
1看看a 的形状像什么
2用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
[准备诱发]1谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
2出示自学目标。
[点拨导思 ]
点拨一 1、教师示范发音。
发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，ɑɑɑ
点拨二
1认清形
a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是。ɑɑɑ”
2o e的书写格式及笔顺。
[我会探究]
探究一
1听教师发音，看口形。
2并模仿发音，
探究二
1练习oe的四声。
2认清形。
3oe的写法。
[准备诱发]
1谈话揭题。
复习单韵母“ɑ o e” 。
2出示自学目标
[点拨导思 ]
点拨一 1、教师示范发音。
发音要领：“o”发音时嘴张得比a小些，上下嘴ɑ唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
1、练习e的四声。
单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
2认清形。
圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
3指导“oe”的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。“e”一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
2、学会ɑ一个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ一个单韵母。
重难点
1a的发音和韵母带调读。
2a的第二声和第三声。
教学准备
1投影片和字母卡片（带声调，不带声调）.。
导 学 过 程
[我会自学]
1学会认读单韵母ɑ以及它的四声。
2 ɑ的书写格式及笔顺。
[反馈测评]
1今天我们学习的内容是什么？
2、在四线格中正确地描写oe，（提醒注意写字时坐与执笔姿势。）
3、[板书设计】
教学反思：
[反馈测评]
1今天我们学习的内容是什么？
2、在四线格中正确地描写a，（提醒注意写字时坐与执笔姿势。）
【板书设计】 汉语拼音（1）
a o e
教学反思
盛康镇小学1014----1015第一学期导学案集体备课活页
学科语文年级一主备人执教人
学习内容
1 “ɑo e”
课时
第2课时
课型
新授课
教材分析
第一部分：正确掌握“o e”的读音，第二部分是声调符号和“o e”两个单韵母的四声。第三部分是o e的书写格式及笔顺。
（1）、ɑ戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
(2)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
(3)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
(4)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
4教师范写教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。