新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析教学提纲
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
pep四年级下册英语第二单元教案
关市小学第五单元unit5 my clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
新pep小学四年级英语下册Unit2 What time is it教案[教学]
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新pep小学四年级英语下册Unit2 What time is it教案[教学]Unit 2 What time is it?第二课时: 学习内容: Part A Let’s learn, Let’s do教学目标:1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组:music class, PE class,English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练，达到脱口而出哟】;2、能听懂,能说问句 :What time is it? 并做出相应的回答:It’s...It’s time for...3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s do中的简单任务，并做出相应的动作，如:It’stime for breakfast .Let’s drink some milk. 【比比谁的发音标准、反应够快】。
教学重难点:1、立体掌握单词music class, PE class, Englishclass,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。
教学准备: 每组准备一套自制的music class, PE class, Englishclass,breakfast,lunch,dinner单词卡。
课件预习提点:1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。
2. 听录音或向老师，组长请教Let’s do中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵:一、写出下列单词的汉语意思。
music class ( ) PE class ( )lunch( )English class( ) breakfast( ) dinner( )二、翻译下列句子。
pep四年级英语下册全英第二单元教案
Unit 2单元教材分析Teaching Contents:Unit 2 What time is it?Teaching Aims:1 . Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2.Be able to describe one’s own usual activities using the language items learned before.3.Learn to know some new instructions like : Time for breakfast.4.Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.5.Learn to make a clock by oneselfTeaching Points:Words and lettersTeaching Difficults:1. Learn to master the words and sentences of Read and write inlistening, speaking, reading, and writing.2.Learn to know the words and sentences in Let’s learn and Let’stalk.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Teahing Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:1.Be able to know the key words in this period in listening, speakingand reading.2.Learn to know the main sentences: What time is it? It’s…/ It’stime for….3.Try to know some instructions: Time for breakfast.Important points and difficult points:1.Try to know and master the key words in this period.2.Learn to know and use the new sentences.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:computer, word cards, flash cards, VCD, pictures, tape, tape-recorder etcTeaching Steps:1.Warm-upa. Greetings.b.Play the tape for Ss to listen and review Story time of Unit 1,then let Ss act out the story in groups.2.Previewa.Ask and answer. Where is Zoom?He’s in the canteen. Why?He’s hungry. Why is he hungry?b. What time is it? It’s time for lun Free talk:Let Ss talk about what can tell us the time. E.g. The sun, the moon, the tree etc.3.Presentationa.Show Ss a clock, say and talk.Look! What is this? It’s a clock. Point to 12 and ask: What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why?It’s time for lunch.b. Practice. Change the time, ask Ss quickly.What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class./P.E class/ music classc.Listen and repeat. Let Ss listen to the tape, repeat together.d.Game: (response quickly)Change the time in the clock, ask Ss: What time is it? To see who can answer more quickly.e.Guessing. Show Ss flash cards quickly, ask Ss to guess the wordsand new expressions.f.Draw and write.To draw some clocks in order to show one’s own schedule.g. Listen and do.h. Exercises in the activity book4. HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.Board-writing:Unit 2 What time Is It?music class What time is it?P.E class It’s….English class It’s time for….breakfastlunchdinnerPeriod 2Teaching Aims:1.Learn to know the new words and expressions.2.Learn to know the main idea of the dialogue.3.Be able to listen and read the dialogue well.4.Be able to use the main sentences skillfully.5.To train the students’ ability of working in groups.cation students to be a child hospitality .D ifficult points:1.Try to master the main sentences like: What time is it? It is….It’s time for….2.Learn to understand some oral items in this dialogue like: Justa minute; School is over; Let’s run; go home.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, picture, cards, cassette,Teaching Steps:1.Warm up.a.Sing a song. (One Two Three…)b.Greetings.What day is it? What is the date today?c.Listen and do. (A Let’s do)d.Presentation. Show some instructions:Class is over. School is over.What do you do? Go home. Let’s go to the playground. Let’s watch TV.e.Free talk.Show Ss a chart. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Ask them some questions.f.Watch and listen.Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.g.Make sentences using the following sentence drill. It’s timefor…Listen and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation.h.Group work. Read the dialogue aloud in groups.i. Act out . Ask some groups to act out it. Or the teacher can actout John.j. Do exercise on the activity book.2.Assignment.a. Listen and read the dialogue aloud.b. Finish the exercises.3. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.Board-writing:Unit 2 What Time Is It?over School is over.Now What time is it now?Kid Go home , kids.Just a minute.Let’s run.Period 3Teaching Aims:1 Listen, speak and read the key expression.2.Understand the main sentence and try to use it skillfully.3. To train the students’ ability of working in groups.4. Education students to be a child hospitality .D ifficult points:omputer, Cassette, Cassette recorder, flash cards, A teaching clock. Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:A tape-recordera schoolbag with some books in itTeaching Steps:1.Warm up.a.Play a game.Try to practice the numbers. Write down some math problems like: 16+39-35 =?Ss quickly give me the answers orally.b.Greetings.2.Preview.a.Let’s chant.b.Ask and answer.3.Presentation.Let’s learna.Play a game. ( Guessing the time)What time is it? It’s time for…It’s time to…b.Make types of clock using hands.Ask: What time is it? It’s 4:35.School is over. Where do you go? We go home.c.Present new sentence: It’s time to go home. It’s time to goto school.d.Listen and do. Give Ss some orders, let Ss do actions.e.Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation andintonation.f.Drills.Drill the sentence drill: It’s time to… using “A Let’s do”.g.Draw and say. Draw their own time table and talk about what theydo in the different time. For example: It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4.Assignmenta.Finish the exercise on the activity book.b.Read the chant aloud.c. Copy down the words expressionsBoard-writing:Unit 2 What Time Is It?get up go to schoolgo home go to bedIt’s time to….Period 4Teaching Aims:1.Learn to know the key words in four skills.2.Be able to read the dialogue correctly.Be able to read and write the words and sentences well.Difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape-recorder some cardsTeaching Steps:1.Warm –upa.Chant together with actions.b.Daily report.What day is today? What is the date today? It’s March,... What’s the weather like today?2.Preview.ing the schedule, ask and answer.Say: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:00.Answer: It’s time for breakfast.b.Play a game: Show Ss the time, choose any one to say like this:It’s… It’s time for….3.Presentation:Group competition: Divide Ss into four groups, try to say the time quickly.a.Listen to the tape. Let the Ss understand the contents.b.Give Ss some questions for the dialogue, ask them to answerrandomly.c. Listen and repeat.d.Ask some pairs to act out.e.Play a game.Ss show their own schedule, they play the game in pairs.A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.B: It’s time for lunch.f.Write the words and the main sentences by themselves.4.Consolidation and extensiona.Finish the exercise on the activity book about B Read and write.b.Copy down the words and the main sentences one line each.c.Make a clock by themselves.Board-writing:Unit 2 What time is it?8:30 It’s time for English class.9:45 math class3:20 Chinese class4:15 music class5:00 P.E. class。
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn的教学设计，以人民教育出版社的教材为基础，针对四年级学生设计，共安排了两个课时。
本单元的主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握相关的动词短语，并能够在实际情境中运用。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元的主题属于“人与自我”范畴，体现了学生的自我认知和日常生活经验。
通过本单元的学习，学生需要掌握描述日常活动的动词短语，如“watch TV”、“listen to music”等，同时能够用英语简单描述自己的日常活动，培养学生的语言运用能力和跨文化意识。
在教学过程中，教师需要注重学生的听说读写技能的培养，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们正确对待日常生活中的活动，培养他们的健康生活意识。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn的主题是关于日常生活中的活动。
本单元主要包括两个课时，内容如下：1. 第一课时：本课时主要学习动词短语“watch TV”、“listen to music”、“read books”和“eat out”。
教师可以通过展示相关的图片，让学生先观察并猜测这些活动的含义，然后进行听力练习，让学生听懂并能够正确模仿这些动词短语。
最后，教师可以学生进行小组讨论，让他们用这些动词短语描述自己的日常活动。
2. 第二课时：本课时主要学习动词短语“play soccer”、“play basketball”、“have a picnic”和“go swimming”。
教师可以采用类似第一课时的教学方法，让学生先观察图片，猜测活动的含义，然后进行听力练习，让学生听懂并能够正确模仿这些动词短语。
pep小学四年级英语下册第二单元教案
pep小学四年级英语下册第二单元教案pep小学四年级英语下册第二单元教案第二单元第一课时教案课题：Unit 2 Wha?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“Wha? It’’clock. It’…”的理解和运用。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WZoom?学生回答：Hanteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Wungry? Wha? 引导学生答出：It’lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the su等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：Wha? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Wha? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 2 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 2优质教案Period 3Part A Let’s spell本课时是第二单元的第三课时，主要学习A部分的Let’s spell环节。
本环节共分为三个部分，第一部分“Read, listen and chant.”中呈现了字母组合ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则；第二部分“Read, listen and circle.”中通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音、形对应关系；第三部分“Look, listen and write.”通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
知识目标1．能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则；2．能够读出符合ir和ur发音规则的单词；3．能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词。
能力目标1．培养学生的观察、比较和书写能力，让学生能够在四线三格中正确书写单词；2．培养学生通过语音规则记忆单词的能力。
情感目标帮助学生养成良好的拼读习惯和利用语音规则记忆单词的习惯。
教学重点1．掌握字母组合ir和ur在单词中的发音规则；2．能够读出符合ir和ur发音规则的单词。
通过拆音、拼音法，引导学生进行发现式学习，并通过观察、感知、体验等方式自主总结发音规则；教师讲解，学生反复练习拼读单词，让学生熟练朗读地本课时学习的单词，并试着自主拼读符合发音规律的生词。
教学难点1．能够准确读出字母组合ir和ur的发音；2．能够根据读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词。
教师通过举例、对比等方法教读符合ir和ur发音规则的单词，加深学生的理解和记忆，并鼓励学生根据规则自主拼读和拼写单词。
多媒体课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up1．教师与学生做上课时Let’s do的指令游戏。
教师说出指令句子，全班同学做动作。
2．教师利用多媒体课件呈现一些含字母组合er的单词(如：water，tiger，sister，computer，dinner等)，让学生拼读，复习该字母组合的发音规则。
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新版P E P四年级英语下册第二单元教案分析新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析第二单元教学计划一、单元教学内容分析、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A 、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：whattimeisit?It'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备：、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：、能听懂、会说“whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教学过程：一、复习引题、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：Butwuyifanandjohndon’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。
2、看与听学生看Let’stalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习、Let’splay：操练句型“whattimeisit?It’s…”2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期：年月日）教学目标：、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教具准备：、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
教学难点：对新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学过程：一、复习引题、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyinhehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、教学新课、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..1,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业、读课文第15页并背诵Let'sdo。
五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期：年月日）教学目标：、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学过程：一、复习引题、师生做日常口语练习:A:whattimeisit?B:It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时（实施日期：年月日）教学目标：、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!oops,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…教学难点：、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。
教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以次导入课文。
二、教学新课、教师拿出mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
四、布置作业、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
五、板书设计X|k|B|1.c|o|m六、教学反思第五课时（实施日期：年月日）教学目标：、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto…教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto…教学过程：一、复习引题、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……2、教师做出4：35的手形，问：whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?学生回答：wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。