一年级上册语文教案-汉语拼音 1 ɑoe 人教部编版
部编版小学语文一年级上册1 a o e(第一课时)(教案) 1
帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！
师：好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话，学读儿歌。
（1）师：（出示教学挂图）小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀！这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧！（图画的大意是：清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o；一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴：ɑɑɑ；池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，e e e地叫着……在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌。）
（6）指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。用āá练习说ห้องสมุดไป่ตู้。
三、小结
师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母ɑ，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园。
（3）师：那小ɑ住在哪一格里呢？讲解示范ɑ的笔顺：ɑ住在中格里。它的笔顺是：左半圆，竖右弯，教师边板书边说。书写时注意：先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
（4）师生共同书写，在书桌上练习。
（5）描红：在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势。
（4）再次领读āáǎà。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音1 ɑ o e(教案)
第二单元汉语拼音〔一〕有一个地方神奇而有趣，在那里，ɑ像妞妞梳小辫，ｏ是公鸡叫喔喔，ｅ是白鹅水中影……。
没错，这个地方就是汉语拼音王国。
在那里，有一把开启知识宝库的金钥匙，谁要是拿到它，谁就能说一口流利的普通话，还能读书、看报，增长知识。
这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。
快来一起学拼音，学好拼音把歌唱，认出生字知识长。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
老师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，老师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经历和第一单元的学习内容进展，使音节拼读练习和详细的人、事、物进展意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进展详细的字形分析；儿歌的教学旨在稳固拼音知识和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进展书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
分类内容课时教学要点单韵母和声母ɑｏｅ 2 1.正确认读ɑ、ｏ等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈〞等16个生字，会拼读“ｂàｂɑ、ｍāｍɑ〞等13个音节词。
4.借助拼音和老师的示范，朗读?轻轻iｕüｙｗ 2ｂｐｍｆ 2ｄｔｎｌ 3ｇｋｈ 2ｊｑｘ 2ｚｃｓ 2汉语拼音1 ɑｏｅ文本分析：本课有3局部内容。
第一局部是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊〞。
女孩儿发出的声音“啊〞提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一年级上册语文教案-汉语拼音 1.a o e｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。
- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。
二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。
2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。
3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。
- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。
（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。
（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。
3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。
（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。
6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。
（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。
•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。
•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。
能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。
•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。
教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。
•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.多媒体教学设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生识字卡片。
5.拼音卡片。
四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。
2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。
–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。
3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。
4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。
5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。
第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。
2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。
3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。
4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。
汉语拼音1 ɑ o e 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音1 ɑ o e 第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标:1.学生了解汉语拼音的定义和基本要素。
2.学生掌握汉语拼音中的元音1ɑ.o.e 的发音方法。
3.能根据拼音拼读简单的汉字。
教学重点：1.掌握汉语拼音中的元音1ɑ.o.e的发音方法。
2.能根据拼音拼读简单的汉字。
教学难点：1.发音准确。
2.学生对汉字音节拆分的理解。
教学过程：1.师生互动：简短的初始交流。
问同学今天的天气状况和感觉。
2.引入知识：给学生看一些平时会使用的单字，帮助学生了解语音系统及发音规律。
3.发音讲解：给学生简单地讲解汉语中的元音，及1ɑ.o.e如何发音。
4.练习发音：教师齐唱1ɑ.o.e、词牌、词语等，让学生跟读，重复发音。
示范一遍，学生跟着发音，巩固发音准确度。
5.识别汉字：教师根据发音规律在黑板上书写单汉字，并发音示范，学生应用所学内容，快速完成认知。
6.学生巩固：让学生进行对话练习，对这三个拼音的掌握以及汉字的理解有一个全方位的巩固和提高。
7.结课：梳理本节课的收获和盲点，让学生自主检测和探究。
教学评估：教师可以采用听力与口头表达相结合的方式来评估学生的学习效果。
通过观察学生的表现、作为录音实例的使用等来评估学生的语音掌握情况。
教学扩展：教师可以通过各种电子媒体手段，如网络、电视、播放录音等多种方式让学生了解汉语拼音的普及应用程度及其使用特点。
同时，演示汉字记忆的其他方法，如描写法、动画法等，以便学生感受到教学的互动性和趣味性。
人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e
标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 拼音a、o、e的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。
3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。
2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。
3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。
4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。
2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。
3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》教案
① a o e教学过程第一课时【课时目标】1.学会a 、o 、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识四线三格，学写书写a 、o 、e ，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、明确目的，激发兴趣 1.从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，认识许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的用处可大了，学会了它们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的书，再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学好它们呢？2.教读儿歌：（课件出示2）汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3.看图讲故事。
（课件出示3）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她a ——a ——a 地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o ——o ——o 地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。
）二、借助图片，认读字母（一）学习单韵母a 。
1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a ，板书“a ”。
2.教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a 。
”3.（课件出示5：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。
教儿歌，帮助学生记忆a 的音和形。
4.学生反复练习发a 的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（二）先扶后放学习“o e ”。
刚才，我们用编顺口溜的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，很会学习。
1.（课件出示8：课文插图）图中，谁能帮助你读准“o ”的音？指生说：大公鸡，o o 啼。
“o o啼”里面就藏着“o ”的发音，你们真是太棒了，一下子就发现了这个秘密，了不起！大公鸡，o o 啼。
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1 ɑ o e
一、教材分析
本课有3部分内容。
第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。
女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e 的音，水中倒影提示e 的形。
第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
二、教学目标
1.通过儿歌、师范读认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.通过图片、儿歌、师范读学习汉语拼音的四个声调，认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，通过老师范写，在四线格里学习书写ɑ、o、e。
三、教学重难点：
重点：通过儿歌、师范读认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
难点：通过图片、儿歌、师范读学习汉语拼音的四个声调，认读ɑ、o、e的四声。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）诵读儿歌，导入新课
1.朗读儿歌。
课件出示拼音王国插图，讲述故事，师生共读儿歌。
2.导入新课。
出示图片，引导学生观察，找出图片中的声母ɑ、o、e，
3.揭示课题：ɑ、o、e。
（二）师生合作，学习新知
1.学习声母ɑ。
（1）课件出示小女孩图片，指导朗读儿歌。
（2）教学ɑ的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。
知道ɑ发音时嘴长大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母ɑ，自读、开火车读、小组读。
2.学习声母o。
（1）出示公鸡打鸣图片，指导朗读儿歌。
（2）教学o的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。
知道发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母o，开火车读、同桌互读。
3.学习声母e。
（1）出示白鹅图片，指导朗读儿歌。
（2）教学e的发音。
①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。
发e时的口腔大小、舌位高低与o 大体相同，只是嘴角向两边展开。
②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。
（3）练读声母e，齐读、小组赛读、男女对读。
（三）练习发音，儿歌巩固
1.朗读第一首儿歌。
（1）初读儿歌
（2）练读儿歌，齐读、小组赛读、男女对读。
2.朗读第二首儿歌。
（1）初读儿歌。
（2）练读儿歌，齐读、小组赛读、男女对读。
（四）认识四线格，指导书写ɑ
1.创设情境，引用故事，介绍四线格。
2.认识四线格，儿歌识记。
3. 指导书写字母 ɑ。
①观看视频，学生观察 ɑ 的占格及写法。
②教师示范，讲解 ɑ 的写法：两笔写成，占中格。
先写左半圆，再写竖右弯。
③学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
（五）快乐认读，拓展阅读
1.朗读儿歌。
2.练读儿歌，齐读、小组赛读、男女对读。
（六）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
教师总结本课主要知识点：ɑ、o 、e 的发音，认识四线格和 ɑ 的写法。
2.布置作业。
（1）做一做ɑ、o 、e 三个字母的手指操。
（2）读一读课堂上的小儿歌。
板书设计： 1 ɑ o e
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱！
第二课时
ɑ o e
（一）复习旧知，导入新课
1.出示课件ɑ、o、e的图片，复习ɑ、o、e的读音及ɑ的写法。
2.创设情境，故事引入本节课学习内容：认读ɑ、o、e的四声。
（二）师生合作，学习正确认读ɑ、o、e的四声
1．出示汽车动画，说说汽车是怎么走的。
2．认识声调符号，学生根据声调符号比划动作。
3．朗读儿歌。
4．师范读，学生跟读，自由读，指名读，顺序读，变序读。
5. 以ɑ为例，练习四声读音。
重点强调二、三声的发音，对比读。
6. 出示ɑ、o、e的四声，练习认读。
（三）指导书写o、e
1. 指导书写字母o。
①观看视频，学生观察o的占格及写法。
②教师示范，讲解o的写法：一笔写成，占中格。
书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满。
③学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
2. 指导书写字母e。
①观看视频，学生观察e的占格及写法。
②教师示范，讲解e的写法：一笔写成，占中格。
书写时要注意从里面起笔。
③学生练写，教师巡视，纠正写法及写字姿势。
（四）快乐游戏，巩固四声
1.课件出示多张有趣的四声图片，学生自由认读。
2.教师指名学生读，集体纠正错误读音。
3.同桌对读儿歌，同桌展示自学情况。
4.课件出示四声星星图片，学生利用课件，指名认读。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。
教师总结本课主要知识点：认读ɑ、o、e的四声及o、e的书写。
2.布置作业。
（1）读一读ɑ、o、e的四声。
（2）把儿歌《ɑo e》读给爸爸妈妈听。
板书设计： 1 ɑo e
āáǎàɑo e
ōóǒò
ēéěè。