部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》教案
部编版小学语文一年级上册汉语拼音1 ɑ o e(教案)
第二单元汉语拼音〔一〕有一个地方神奇而有趣，在那里，ɑ像妞妞梳小辫，ｏ是公鸡叫喔喔，ｅ是白鹅水中影……。
没错，这个地方就是汉语拼音王国。
在那里，有一把开启知识宝库的金钥匙，谁要是拿到它，谁就能说一口流利的普通话，还能读书、看报，增长知识。
这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。
快来一起学拼音，学好拼音把歌唱，认出生字知识长。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
老师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，老师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经历和第一单元的学习内容进展，使音节拼读练习和详细的人、事、物进展意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进展详细的字形分析；儿歌的教学旨在稳固拼音知识和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进展书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
分类内容课时教学要点单韵母和声母ɑｏｅ 2 1.正确认读ɑ、ｏ等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈〞等16个生字，会拼读“ｂàｂɑ、ｍāｍɑ〞等13个音节词。
4.借助拼音和老师的示范，朗读?轻轻iｕüｙｗ 2ｂｐｍｆ 2ｄｔｎｌ 3ｇｋｈ 2ｊｑｘ 2ｚｃｓ 2汉语拼音1 ɑｏｅ文本分析：本课有3局部内容。
第一局部是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊〞。
女孩儿发出的声音“啊〞提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一年级上册《a o e》拼音教学设计
4.看着PPT上的内容，跟着老师的教学步奏跟读、朗读口诀或顺口溜，熟悉口诀或顺口溜的内容，记忆三个单韵母的发音。
5.看着PPT上的内容，跟着老师的教学步奏跟读、朗读口诀或顺口溜，熟悉口诀或顺口溜的内容，记忆三个单韵母的形状
教学重点
a、o、e的音、形教学。
教学难点
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学环节
教学具体流程
设计意图
教师调控方式
学生探究活动
（一）谈话导入（2分钟）
1.教师通过出示课件PPT，并进行谈话导入：本节课我们将学习汉语拼音的ɑo e三个单韵母的部分。同学们，大家平时喜欢看故事书吗？在故事书上遇到不认识的字该怎么办？这时候，“拼音”就是帮助我们认字、看懂文字的好帮手。学会了拼音，我们就可以独立认字，自己就能读出有拼音的故事书了。而我们这节课要学的ɑo e三个单韵母就是拼音组成的一个部分。
6.运用PPT讲解四线格的定义、作用、四线格每一部分的名称，运用小口诀的方式帮助学生记忆四线格的书写规则及四线格里a o e三个单韵母的写法，指导学生在草稿纸上画一画、写一写，试着将四线格画出来，并将a o e三个单韵母在四线格理写出来。
1.看着PPT，跟着老师的讲解认真听，适当做笔记。
2.看着PPT，认真观察动物造型与韵母的相同之处，跟着老师的讲解认真听，适当做笔记。
板书设计
a o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ òa o e
ē é ě è
6.看着PPT，认真听老师的讲解，相应的做笔记。朗读小口诀，记忆四线格的书写规则，重点记a o e三个单韵母的书写。在草稿纸上画一画、写一写，试着将四线格画出来，并将a o e三个单韵母在四线格理写出来。
一年级上册语文教案-汉语拼音 1.a o e｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。
- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。
二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。
- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。
2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。
3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。
- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。
3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。
- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。
（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。
（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。
3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。
（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。
6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。
（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。
•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。
•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。
能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。
•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。
教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。
•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.多媒体教学设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生识字卡片。
5.拼音卡片。
四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。
2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。
–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。
3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。
4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。
5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。
第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。
2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。
3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。
4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教(部编版)
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确书写字母ɑ、o、e并能正确识别它们的发音。
2.能够通过学习这几个字母，初步认识一些简单的汉字。
3.能够正确运用ɑ、o、e这几个字母进行拼音和拼写练习。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合运用能力。
二、教学重点1.掌握字母ɑ、o、e的书写形态和发音。
2.能够正确识别ɑ、o、e在生活中的应用。
三、教学内容1. 字母ɑ•ɑ的写法：上面做一个“横”。
•ɑ的发音：口大张，发浊音。
2. 字母o•o的写法：一笔左半圆或者一笔右半圆。
•o的发音：口形圆唇，发浊音。
3. 字母e•e的写法：一笔横折。
•e的发音：口形微张，发清音。
4. 拼音与拼写练习•练习ɑ、o、e与声母的搭配。
•练习使用ɑ、o、e拼写简单的单词或句子。
四、教学过程1. 导入教师出示ɑ、o、e的大图卡，鼓励学生认真观察字母形态，并尝试模仿发音。
2. 学习字母形态教师板书字母ɑ、o、e，让学生跟读，注意笔画顺序和书写规范。
3. 听音辨字教师播放含有ɑ、o、e发音的单词或句子，让学生听后辨认对应的字母。
4. 拼音与拼写练习让学生在黑板上模仿拼写ɑ、o、e字母，结合声母进行拼音练习。
随后，教师可出示一些简单的单词或句子，让学生用ɑ、o、e进行拼写。
5. 拓展活动教师出示图片或实物，让学生观察图片或实物中含有ɑ、o、e的字母，进行识别与拼读。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了字母ɑ、o、e的书写形态和发音，并能运用它们进行拼音和拼写练习。
六、课后作业1.默写字母ɑ、o、e的书写形态及对应的发音。
2.完成课堂练习册中关于ɑ、o、e的拼音和拼写练习。
3.回家后观察身边环境中的文字，找出含有ɑ、o、e的字母，并进行标注。
以上是本节课的教学设计，希望学生在学习ɑ、o、e这几个字母时能够认真思考，积极参与。
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音a o e》教案
课程目标
理解大变革时代的背 景和趋势。
培养应对大变革时代 的思维方式和行动能 力。
掌握大变革时代的主 要特点和内涵。
02
大变革时代的背景
全球化的发展
全球化进程加速，各国经济相互 依存度增加。
国际贸易和投资流动频繁，跨国 公司成为全球经济的核心力量。
全球化对各国经济、政治、文化 等方面产生深远影响。
。
区块链技术
区块链技术将逐渐成熟，应用场景 将更加丰富，包括金融、供应链、 物联网等领域。
5G和物联网
5G和物联网技术将推动万物互联， 实现更高效、智能的数据传输和处 理。
社会发展的方向
可持续发展
随着环境问题的日益严重，可持 续发展将成为社会发展的重要方 向，包括绿色能源、低碳生活等
方面。
社会公平正义
勇于创新和适应变化是应对大变革时代的必要能力。
详细描述
在不断变化的环境中，人们需要具备快速适应变化的能力，勇于尝试新事物和新的思维方式。这不仅 可以带来个人成长，也有助于推动社会进步和发展。同时，创新是推动社会进步的重要动力，勇于创 新的人可以在变革中抓住机遇，创造更大
技术创新的推动
信息技术、生物技术、新材料技术等领域的 突破和创新不断涌现。
技术创新对经济发展、社会进步和人类生活 方式产生深刻影响。
技术创新推动产业升级和转型，成为各国竞 争的重要领域。
经济结构的变化
传统产业向新兴产业转移，服 务业比重上升。
数字经济、共享经济等新经济 模式快速发展。
经济结构变化对就业、收入分 配、社会治理等方面产生影响 。
随着社会问题的复杂化，社会公 平正义将成为社会发展的重要方 向，包括教育、医疗、收入分配
等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
① a o e教学过程第一课时【课时目标】1.学会a 、o 、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识四线三格，学写书写a 、o 、e ，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、明确目的，激发兴趣 1.从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，认识许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的用处可大了，学会了它们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的书，再也不用缠着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学好它们呢？2.教读儿歌：（课件出示2）汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3.看图讲故事。
（课件出示3）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她a ——a ——a 地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o ——o ——o 地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌声陶醉了。
）二、借助图片，认读字母（一）学习单韵母a 。
1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a ，板书“a ”。
2.教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a 。
”3.（课件出示5：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。
教儿歌，帮助学生记忆a 的音和形。
4.学生反复练习发a 的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（二）先扶后放学习“o e ”。
刚才，我们用编顺口溜的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，很会学习。
1.（课件出示8：课文插图）图中，谁能帮助你读准“o ”的音？指生说：大公鸡，o o 啼。
“o o啼”里面就藏着“o ”的发音，你们真是太棒了，一下子就发现了这个秘密，了不起！大公鸡，o o 啼。
2.指生读一读。
相机进行要点指导：嘴巴圆圆，发音又响又长。
3.多种形式练读“o”。
4.你也来编首儿歌记住“o”的样子或者读音。
指生说。
嘴巴圆圆o o o。
5.看到同学们这么容易就认识了“ɑ”“o”，“e”这个字母也想让同学们快点认识它。
（课件出示9）先和同桌说一说你打算怎么读？指生汇报，师生共同评价，以表扬、鼓励、指导为主。
读音儿歌：白鹅白鹅e e e字形儿歌：嘴巴扁扁e e e多种方式练读“e”。
三、学做游戏，检测认读教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1.“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2.跟着老师读儿歌。
（课件出示11）圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3.跟着老师读一读，说一说。
四、教写字母，规范书写1.认识四线三格。
窝。
看，这就是它们的小窝，（课件出示12：四线三格）长什么样？指生说：四根横线，三个格子。
我们把这叫做“四线三格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线，接下来是？指生说：第三线，第四线。
三格格子从上往下依次怎么叫？指生说：上格、中格、下格。
师生合作熟悉四线三格。
2.观察“ɑ o e”的位置。
（课件出示13：四线三格中的ɑ o e）“ɑ o e”住在什么位置？指生说：中格。
它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。
3.现在我们学习正确、规范地书写“ɑ o e”，在写之前，先来做一做《写字歌》韵律操吧。
4.书写“ɑ”。
（课件出示14）出示“ɑ”的书写视频。
仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。
“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。
指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。
师示范描红。
边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。
自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。
展评作业，评价书写要点。
生继续书写，对比看看前后的进步。
5.书写“o”。
（课件出示15）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
6.书写“e”。
（课件出示16）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
五、课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
【课堂作业新设计】1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。
a e答案：1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时【课时目标】1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调。
【教具准备】课件、图片。
【教学过程】一、回顾复习，初识“单韵母”（一）熟读“ɑ o e”。
上节课认识的三个字母还会读吗？我们再来读一读。
指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。
多种形式赛读。
（二）老师也想亮一亮嗓子，读给大家听，你一边听一边观察，这三个字母的发音有什么共同点？师范读，生观察。
指生说：发音时嘴巴不动，声音响而长。
因此，我们给这三个字母起了一个共同的名字，叫——单韵母。
我们已经认识了3个单韵母，分别读：“ɑ oe”，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
二、认识声调，学会认读（一）认识四声调。
这三个单韵母很爱美，每人买了四顶小帽子，带上不同的帽子，它们的读音就会发生变化。
我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？（课件出示18）课件出示四声调：ˉ′ˇ‵我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。
仔细看图，每个声调发音有什么特点呢？指生说。
一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。
换一种简单的说法也可以是：（课件出示19）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌。
（二）联系语境认读“āáǎà”。
1.（课件出示20）出示“ā”。
会不会读？指名读，师借助儿歌、手势指导发音。
看，在这个词语中就有“ā”的读音。
阿（ā）姨。
师范读：“阿姨阿姨āāā”，指名读，齐读。
2.（课件出示21）出示“á”。
（1）二声应该怎么读？尝试着读一读，指生读。
“二声扬”，跟老师来读一读。
指生说。
大雄非常吃惊：“啊（á）？你说什么？”一起跟老师边做手势边读一读！3.（课件出示22）出示“ǎ”。
（1）该怎么读呢？指名读，师生边做手势边读，再指名读，齐读。
（2）也来说一句带有“ǎ”的句子吧。
同桌讨论，指生说。
“啊（ǎ），这是怎么回事？”一起跟老师来读一读，指生读。
4.（课件出示23）出示“à”。
（1）“四声降”，四声的读法是最简单的，找同学来读一读，生边做手势边读，指名读，齐读。
（2）（课件出示22）出示：啊（à）！好大的苹果！会读吗？指生读。
5.游戏巩固“āáǎà”的读音。
（1）拿出我们课前制作的“ɑ”的四声调卡片，给他们排排队吧！（2）找四名学生分别代表“ɑ”的四声，站到黑板前排好队。
教师指一学生上前，其余学生喊出他所代表的读音。
乱序读。
逐步达到能正确地直呼出带调声母。
（三）继续联系语境熟读“ōóǒòēéěè”。
这样的难题难不倒你们吧？读一读试一试，再和同桌比一比，看谁最先读准确？1.自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师巡视指导，帮助困难生。
2.指名读，结合发音要点相机评价，多表扬少批评。
3.同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出示卡片等多种形式连读。
4.乱序读。
5.想一想，在生活中哪些地方会出现“ōóǒòēéěè”的读音呢？同桌讨论，指生说。
老师也想到了一些，看！（课件出示24）小蜗（ō）牛，我（ǒ）们，卧（ò）室，大白鹅（é），恶（ě）心，肚子饿（è）了。
（四）游戏巩固四声调。
1.（课件出示25）同时出示：“āáǎà”“ōóǒò”“ēéěè”前后四人一组合作，每位同学任抽四张卡片，其余三位同学比赛，看谁的发音最准确。
教师巡视指导，表扬练习认真，精力集中的学生。
2.教师抽取卡片，生抢答，进行四声大练习。
三、书写四声，规范书写1．“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（课件出示26）出示四线格。
“ɑ o e”还是写在中格，它们的声调小帽子要写在哪儿？指生说：上格。
2．伸出手指跟老师一起写一写“ɑ”的四声调，在写的时候要注意：先写字母再加声调，老师范写。
3．引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写。
师巡视指导，相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。
4．点评反馈。
教师通过实物展示两名学生的书写，师生进行星级评价，强调要点，生再书写一遍，对比看看前后的进步。
有进步的孩子奖励自己一颗星。
5.“o e”的四声调自己会写吗？在练习本上写写看。
生自由书写，教师巡视检查。
6.请一位同学在黑板上写给大家看，写得好的，我们要为他鼓掌，如果哪儿出了小错误，一定要告诉他。
一生练写，其他学生认真观察。
师生围绕书写要点进行星级评价：书写干净得一颗星；书写正确再得一颗星。
四、尝试识字，感受快乐1.（课件出示27）出示“阿姨、大白鹅、肚子饿”的相关图片及汉字：阿鹅饿这几个汉字Array你认识吗？指名读。
2.我们说过，学会了拼音我们自己就可以认识识字、读书了，现在我们来看一看，拼音是不是真的这样神奇。
（课件出示28）出示：阿（ā）鹅（é）饿（è）加上拼音再来读，看看是不是已经会读了？指名读。
你看拼音的魅力就是大！随着我们学习的拼音越来越多，我们认识的汉字就会越来越多，我们会读的书也会越来越多，小朋友，你们真棒！伸出小手为自己鼓鼓掌，为周围的小伙伴鼓鼓掌吧！五、作业设计，提高巩固1.亲子游戏。
请同学们和父母一起抽读“āáǎà”“ōóǒò”“ēéěè”的卡片。