6小摄影师
6小摄影师
摄影师 明媚 鞠躬 打量 咧开嘴 吩咐 摆弄 停当
liě
dàng
胶卷 秘书 杂志社 照相机 记者 人行道 转告 突然
jiāo
1928 年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐 在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正 在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
“你怎么了?” 高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说: “我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑 出去了。高尔基走到窗口，大声喊道: “孩子，回来! 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基: “外面来了一位摄影
师。”
“是个小男孩吗? ” 高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男
孩，就一定让Leabharlann 进来。”男孩是个( 高尔基是个(
)的小摄影师 )的人
“来吧，我让他们放你进来。” 高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔
细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，
说: “请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小 男孩摆弄了很久很久，说: “一切准备停当。”高尔 基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐， 哭了起来。
高尔基打开纸团，上面写着:
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的
墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着
6 小摄影师
照样子，写句子。
一个阳光明媚的早晨，高尔基
正在读书，突然，一个小纸团从
••
••
窗外飞到么不见杂志社的 记者，而要见小男孩？
3、小男孩会不会再来？
小练笔
我想接着往下写这个故事。
小男孩拿来了胶卷，匆匆赶往 高尔基的办公室，再次见面时他们 会说些什么？做些什么呢？
让我们展开想象，和小伙伴交 流一下吧！
高尔基简介
俄罗斯文学家，
被称为俄罗斯文学 巨人。列宁说： “毫无疑问，高尔 基是一位宏伟的艺 术天才，他带给了 并且还将带给全世 界无产者以很多的 贡献。”
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
6小摄影师
6.小摄影师教学目标1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
认识三种对话的形式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学重点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。
教学准备课件预习学案预习目标1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
认识三种对话的形式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
一、揭题导入上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
课前同学们已经预习了课文下面我们来汇报预习情况：（出示预习学案）一、我会读纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告二、我会填：《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家（）照相，因（）未能照成的故事。
这个故事体现了文学家（）对少先队员的（）。
三、我不解在预习中你发现了哪些不明白的问题请写在下面。
请同学们结合自己的导学案进行自主学习：导学案1、读议结合，合作探究。
认真阅读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？（1）有感情地朗读，读后思考。
（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。
2.精讲点拨，解疑打难阅读课文思考：（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？课堂检测一、多音字胶卷juàn( ) juǎn( ) 当时dàng( ) dāng（）二、组词一（）照相机一（）杂志一（）报纸一（）摄影师一（）沙发一（）电车三、拼拼写写拿不准的，去问问不会说话的老师“字典”。
人教版三年级语文上册6、《小摄影师》ppt
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摄
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基
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躬
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秘
社
突然
•
1982年夏天，高尔基住在列宁格 勒。他经常坐在窗子旁边工作。一 个阳光明媚的早晨，高尔基正在读 书，突然，一个小纸团从窗外飞到 了桌子上。
亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我想给您 照张相，贴在我们的墙报上。请您 让他们放我进去。我照完相，立刻 就走。
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔 基说。
突然，小男孩往地上一坐，哭了起 来。 “你怎么啦？”高尔基不知出了什么 事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在 家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经 提着照相机跑出去了。高尔基走到窗 口，大声喊道：“孩子，回来！我给 你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩为什么哭了？这时高尔基是怎样做的？赶紧、大声说明什么？
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前 了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了， 然后用手指了指沙发，说“请您坐在这儿 看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐 坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一 切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微 笑。
小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？ 高尔基这样听小男孩的指挥，你体会到了什么？
按照
立刻
鞠躬
三年级上语文说课6小摄影师_人教新课标
三年级上语文说课6小摄影师_人教新课标我今天说的是人教版第五册6课《小摄影师》，我预备从教材、教法学法、教学设计和板书设计等方面来谈谈自己的初步设想。
一、说教材本组教材差不多上围绕“名人故事”这一专题展开的。
讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
高尔基工作专门忙，一样不同意记者的采访和照相。
当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然承诺了小孩的要求。
在拍照的预备过程中，高尔基尽力配合小孩的工作。
在就要拍照的时候，小孩发觉忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为小孩提供胶卷，他依旧哭着离开了。
最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但假如是那个少先队员，就一定让他进来。
那个故事表达了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
本文在表达上的要紧特点是，通过对话和细节描写，展现人物丰富的内心世界。
在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。
选编这篇课文的意图，一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和气可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。
依照教材编写意图和课文特点，以学生原有的认知结构为基点，以新课标阐述的理念为背景，预定本课教学目标如下：1．会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、赶忙、人行道、照相机、”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解课文的要紧内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
5．续写那个故事。
本文的重点内容是高尔基同意少先队员照相的通过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。
二．教法学法《小摄影师》一文故事并不复杂，但故事中所包蕴的高尔基对青年儿童的真挚的爱，却是三年级的小孩不容易体会到的。
因此，教学这一课，我紧紧围绕“爱”这一情感中心，引导学生在读中揣摩，读中体验，读中感悟，读中受到情感熏陶。
6小摄影师
学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YS306－01 课题：6、小摄影师课型：精读课课时：第一课时主备人：王波审核人：王波小主人：班【学习目标】：1、我能正确流利朗读课文并了解课文主要内容。
2、我能正确认读课文生字，积累文中词语并能正确规范书写。
【学法指导】自读自悟合作探究【时间预设】自学5’合作10’预展7’展示15’检测 3’学习流程教与学【自主学习】一、我要把课文读正确、流利。
1、我能放声读课文，把字音读正确标出自然段序号。
2、我圈出文中的生字词语并读准确。
二、我能给生字注音并口头组词。
（）（）（）（）（）（）（）（）基突按摆弄准备侧（）（）（）（）（）（）（）（）胶卷辆秘杂社摄媚（）（）（）鞠躬胶三、我会分享词语。
我要把下面词语读两遍，并能读准字音。
侧面突然立刻人行道照相机打量摆弄准备胶卷秘书杂志社记者转告按照摄影高尔基明媚鞠躬2、我会用查工具书或联系上下文的方法理解意思不明白的词语。
（如果还有不理解的就在旁边打个“？”，交流时请教同学。
）四、我要了解课文主要内容。
学法指导这篇课文讲述的是一名（）为苏联文学家（）照相，因粗心忘带胶卷未能照成的故事。
从高尔基认真对待孩子拍照的态度中，我感受到了高尔基对（）的关心爱护。
五、我会写字1、我要认真观察田字格中的生字，并认真书写一遍。
（我的姿势最正确，写的字最棒！）2、我会给生字组词，把词语写在书上田字格旁边。
3、我认为几个字特别容易写错。
（特别注意：突、准、卷、秘、杂、社）【合作探究】1、对子互读课文和生字词语，读错的要及时纠正；2、小队交流导学案中自主学习部分重点交流课文主要内容。
3、小队交流会写生字音节、音序、部首、组词及易错笔画（用红笔标出）。
【分任务预展】任务一：我们能领着大家一起学习生字词语（自主学习的一、二、三）任务二：我们能正确流利朗读课文并交流课文的主要内容（自主学习的第四题）。
任务三：我们能和大家一起学写生字并组词（自主学习第五题）。
6小摄影师
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让我来读读 摄影 照相 秘书 按住 人行道 照相机 突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬 杂志社 阳光明媚 吩咐
基 弄 胶
突 准 卷
按 备 辆
摆 侧 秘
杂
社
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
（说的话放在后面） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。 （说的话放在前面） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
6.小摄影师
高尔基简介
• 高尔基（１８６８—１
９３６）原姓彼什科夫。 “高尔基”这位词在俄 文里是“苦 的”、“痛 苦的”意思。 这位俄罗斯文学巨人最 著名的作品有自传三部 曲：《童年》《在人 间》、《我的大学》。 列宁说：“毫无疑问， 高尔基是一位宏伟的艺 术天才，他带给了并且 还将带给全世界无产者 以很 多的贡献。”
第一次修改：
第二天，小男孩一大早就跑来敲门。高 尔基听见了就问秘书：“是那个小男孩吗？” 秘书一开门，小男孩就飞快地跑了进来，对 高尔基说：“您昨天答应让我拍照。这话今 天还算数吗？” “当然算数。”高尔基十分 高兴，“我们以后随时可以拍照。”他伸出 大手温和地抚摸着小男孩金色的卷发，说： “你愿意做我的学生吗？” 小男孩连连点头， 高兴得掉下了幸福的眼泪。
（说的话分两部分）
第一关——我会学
1、小声读课文，找找哪些句子能看出 高尔基喜爱小男孩，用“ —— ”勾出。 2、把自己勾的句子多读几遍，一边读 一边想：这个句子是怎样写出高尔基 对男孩的喜爱？
第二关——我会读
1、我勾的句子在第几自然的哪儿？
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课题 小摄影师（第一课时）
课型 精读 年 级 三 教 师 赵利娟
学习
内容
课本P21-P24
学
习
目
标
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
重点
难点
理解课文内容
学
习
过
程
学 案
导 案
预习任务：
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句
子，标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准
字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词
的意思。
（1）给生字注音：
摄 基 按 摆 弄 准 备 侧 胶
辆 秘 杂 社 媚 鞠 躬 卷
（2）熟读下列词语，理解词意。
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、
准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、吩咐 、
阳光明媚
自主、合作、探究：
1、赛读课文，以学习小组为单位进行读书竞赛，
互相提提意见、帮助别人读得更好。
2、完整说说课文写了一件什么事。
这篇课文主要写了
3、组合作交流，想办法记住生字字形，并说说
在书写时应该注意什么。
达标检测：
1、观察本课生字特点，记住字形，书写
2、多音字选择
卷juàn( ) juǎn( )
当dàng( ) dāng（ ）
3、组词
校（ ） 期（ ） 安（ ） 罢
（ ）
胶（ ） 基（ ） 按（ ） 摆
（ ）
4、近义词
突然-（ ） 吩咐-（ ）
准备-（ ） 转告-（ ）
知识链接：
马克西姆〃高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，
社会活动家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷
的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影
响。登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级
革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反
动思潮。代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童
年》《在人间》《我的大学》等。前苏联有以高尔基
命名的州和城市。
课
后
反
思