《机械制图》课程教学改革新思路
《机械制图》教学的创新性思路
（ ５ ） 各种视 图投影 规律 及各视 图特征表示方法 ？ 这 样 分 解 出 的 教案 将 分散 的 内容 连 贯起 来 ， 抓住 共性， 突 出特 性 ， 内容 完整清楚、 条理性强， 配 合 适 当 的 教学 方法 和 手 段 ， 迈 出 创 造 性 教 学 的 第 一
步。
实践画 图课 堂化就是将 画 图作为课 堂教学的一 项 内容， 有 目的 、 有 计 划地到具有优化环境的制 图室去面对实物进行 实际画图，教师提 出要求 ， 作必要的指导． 学生可讨论 ， 充分发挥想象力和创造力。 画 图是 《 机械制 图》 特有 的实践教学 。通过画 图不仅可 以检查学 生所 学理论知识 ， 更 是学生将 知识转化为技能 、 技巧 的应用过程 。 学生只有 经常不断地画图， 才能在画图 中巩 固知识 ， 提 高独立思考能 力、 空间想象能力 、 分析能力和应用能力 。
来。
如《 机械制 图》 有关视 图这一章节可 以分解为： （ １ ） 什么是视 图分类和视 图投影方法及标注？
（ ２ ） 为 看图和画 图方便 ， 视 图如 何表达不 同复杂 程度和不 同形状 的机
件？
１ 、 教学演示数 字化 采用数 字化课件教 学这 一辅助手段适 时地穿插于教学之 中，与模型、 示教板 、 挂图相 结合 ， 就可 收至 ０ 事半功倍 的效果。它不仅具有较强表 现力， 可 以用来直接完成 教学任 务。 在 Ｌ 械制图》中运用多媒体教学可把许多文 字教材表达不清楚 的内容 ， 通 过多媒体进 行微 观和宏观 、 静态和动态 相互 转化， 不仅能让 学生 了解整个 教学 内容 的连续过程 ， 更突出表现教 学对象
关键词 ： 创新性； 机械制图； 阶段性 ； 教 学应用 ； 现代教学手段
机械制图课程教学改革与实践的思考
机械制图课程教学改革与实践的思考机械制图是机械工程专业的重要基础课程之一，具有很高的实践性和复杂性。
随着社会的不断发展和产业的迅猛变革，机械制图课程的教学改革势在必行。
本文将从教学方法、实践环节和教学资源三个方面进行思考，旨在提出一些改革的思路和实践的探索。
机械制图课程的教学方法需要进行改革。
传统的教学方式主要以讲授为主，学生被动接受知识，很难培养学生的实践能力和创新精神。
教师应采用一些新的教学方法，如问题驱动学习、案例教学、团队合作学习等。
通过引入问题驱动学习，将学生放在实际情境中，使学生从实际问题中发展自己的解决能力。
案例教学可以将理论知识与实际应用相结合，让学生更好地理解和掌握知识。
团队合作学习可以培养学生的合作能力和创新能力，通过合作解决问题，提升学生的实践能力。
机械制图课程的实践环节应得到充分的重视。
机械制图是一门实践性很强的课程，仅仅依靠理论课教学是远远不够的。
应该增加课程的实践环节，如设计大赛、实践教学、专业实训等。
设计大赛可以激发学生的学习兴趣和创新能力，提高他们的动手能力和分析问题的能力。
实践教学可以使学生将理论知识运用到实际中去，培养他们的操作技能和实际应用能力。
专业实训可以让学生接触到真实的工作环境和工程项目，提高他们的实践能力和综合素质。
机械制图课程的教学资源需要优化和更新。
随着科技的不断发展，许多新的教学资源和工具可以用于机械制图的教学。
虚拟仿真技术可以模拟真实的制图环境，让学生进行实际操作和实践，提高他们的实践能力。
3D打印技术可以制作出真实的模型，帮助学生更好地理解和掌握三维制图。
还可以充分利用互联网资源，开发在线学习平台和教学视频，方便学生随时随地进行学习和练习。
从新的思路探讨机械制图课程改革
从新的思路探讨机械制图课程改革依据机械制图现阶段存在的教育问题，针对机械制图的需求，依托“技能竞赛和考试”促学、促教，有利于机械制图学习和提高学生学习的兴趣;也促进教师对机械制图课程体系、课程内容、教学模式的。
通过实践，依托“技能竞赛和考试”促学、促教，极大地提高了学生的学习兴趣，学生的空间想象能力和动手实践能力得到改善，达到教学目标，完善教学效果。
机械制图是一门高等教育课程的必修基础课程之一，无论是环境工程、轮机工程、机械与装备、机械制造及其自动化、土木建筑、电子工程、化工等专业等都要用到的一门基础课程。
针对机械制图创新教育，应该依托机械制图相关“技能竞赛和考试”（简称“赛、考”），以理论知识为基础，以创新教育理念为指导，将机械制图课程内容与第“技能竞赛和考试”有机结合，理论与实践相结合，取长补短、优势互补共同提高机械制图课程的创新教育。
目前，对于大多数学校而言，基本以课堂讲授式和多媒体课件为主实施教学，理论知识掌握的比较牢固，而实践教学模式下的课外参赛情况较少，学生大量参加关于制图课外实践活动，提高学习的热情，在实践中巩固理论知识，对教学中存在的不懂问题以及薄弱环节有很大帮助。
1机械制图相关的“技能竞赛和考试”课堂理论教学已经不能达到教学要求，为了能够达到教学效果，鼓励学生参加一些有关机械制图的技能竞赛和课外实践活动。
目前，机械制图相关技能竞赛主要包括：世界技能大赛CAD机械设计项目、“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛和各省市及学校组织的竞赛、机械制图相关技能等级考试。
（1）世界技能大赛CAD机械设计项目竞赛是国家级关机械制图的竞赛，该竞赛主要是有关机械设计方面、机械制造方面、计算机绘图等课程内容。
主要考核要求是：根据零件完成装配建模、演示动画、仿真动画以及模型的零件图和装配图、钣金建模等。
要求最终提供全部都电子数据、图纸、JPG渲染图纸、动画文件。
（2）“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛是由教育部高等学校工程图学教学指导委员会发起主办，竞赛分为机械类、道桥类、水利类、土木与建筑四大类别。
浅谈机电类专业《机械制图》课的教学改革
浅谈机电类专业《机械制图》课的教学改革一、背景介绍作为机电类专业的基础课程，《机械制图》是学生们学习该专业的第一道门槛。
在过去的教学中，因为教学方法的单一、教材的落后等原因，导致学生们对该课程的学习效果不佳，也缺乏对相关知识领域的综合性认识。
为此，机电类专业需要进行《机械制图》的教学改革，提高学生的学习兴趣、学习效果和掌握知识的深度和广度。
二、教学改革的目标和意义1. 目标•完善课程体系和教材•提高教学方法的多样性和针对性•建立更加有效的教学评估体系2. 意义•提高教学质量和教学效率•提升学生的学习兴趣和学习动力•提高学生的综合素质和知识面三、教学改革的具体措施1. 完善课程体系和教材•针对机电类专业课程设置，拓展课程的广度和深度；•经过对国内外相关课程的调研和分析，采用国际化的教材，引进新的理念和思维方式，以帮助学生更好地掌握相关知识；•引入先进的网络技术和教学平台，提供多媒体教学手段，如互动教学、虚拟仿真实验室等。
2. 提高教学方法的多样性和针对性•采用问题导向思维的教学方式，鼓励学生思考、探究和创新；•采用分层次教学方法，根据学生实际情况和需要，实施个性化教学；•采用网络教学和现场教学相结合的教学方式，实现线上、线下实时互动。
3. 建立更加有效的教学评估体系•制定科学合理的评估规则和标准；•引入新的评估手段，如开放式问答、自主探究、小组讨论等；•为学生提供针对性的反馈和指导，不断优化教学过程和教学效果。
四、预期目标达成情况通过教学改革措施的实施，我们预期可以取得以下目标：•学生的学习动力和学习效果将显著提高，学生成绩有望高于当前平均水平；•学生的综合素质和知识面将得到较为全面的提升，学生将更具有适应未来就业和社会发展的能力；•教师教学素质和教学效率将得到较为明显的提升，教师将更好地满足学生的实际需求和课程要求。
五、总结机械制图作为机电类专业的基础课程，是建立整个专业知识体系的关键课程之一。
《机械制图》课堂教学改革探微
《机械制图》课堂教学改革探微《机械制图》是职业类、技工类学校机械类专业的一门技术基础课程，是学生学习后继专业课程的基础。
然而从目前职业类、技工类学校的机械制图课教学现状看，效果并不是很乐观，学生存在较为明显的畏学、厌学现象，一学期下来，有些学生甚至还不得入门。
为此，在教学中，我们应该树立新的课程理念，根据不同的教学内容，选择合适的教学方法，探求课堂教学改革的新思路。
一、利用现代教学手段，培养学生空间思维能力多媒体教学手段已经广泛应用于现代课堂教学之中。
在教学中将比较抽象、学生不容易理解和接受的内容挑选出来，通过计算机来辅助教学，以此发展学生的创造性思维，拓宽学生的思维空间，这也是《机械制图》课程教学常用的手段之一。
教师可以把相关机械图的立体模型制作成多媒体课件，让基本几何体从画面外飞近，通过叠加和挖切，最后得到该模型的立体图，并让立体表面的交线闪烁，使组合体的组合过程一目了然；同时通过启发式提问，引导学生积极展开思维，自我挖掘各图形的内在联系。
如在讲解截交线、相贯线的求解时，用投影来演示效果欠佳，如果用AutoCAD、3Dmax和Flash等软件将教学内容制成三维动画，在投影屏幕上播放，使学生能在任意角度观察到所求问题的投影变化，无形中就降低了相应知识点的学习难度。
二、活跃课堂气氛，激发学生创新思维教师在教学中如果不顾学情，盲目按照传统教学模式按部就班地开展教学，学生在上课时必然会出现注意力不集中的现象，从而影响课堂教学效果。
怎样才能更好地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，激发学生思维呢？笔者的经验是：1.加强讨论式教学，在教学中突出重点，突破难点以讨论形式解决问题既能活跃课堂气氛，又能调动学生的主动性和积极性，激发其学习兴趣，培养其创造性思维能力。
在教学过程中，教者要注重吃透教学内容，做到重点突出，彻底摈弃对教材进行琐碎注释的教学方式。
对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容，应将其转化为问题，组织学生在课堂上展开讨论，因为制图课里有些问题的答案往往不是唯一的，也不可能是唯一的，有些问题的解决只有最合理的方法，没有绝对的对错之分，这样的问题用讨论的形式去解决，得到的效果会更好。
机械制图教学现状分析及教改思路探讨
机械制图教学现状分析及教改思路探讨机械制图教学是机械设计与制造专业的重要课程之一，它是培养学生工程实践能力和创新意识的重要环节。
随着社会的快速发展和科技的日新月异，传统的机械制图教学已经不能满足现代产业的需求，教学内容、教学方法和教学手段都亟待改进和创新。
本文将对当前机械制图教学现状进行分析，并探讨未来的教改思路。
一、机械制图教学现状分析1. 教学内容单一化目前许多高校的机械制图教学内容主要以传统的三视图、轴测图等基础知识为主，缺乏对于复杂工程图纸、CAD制图等内容的深入讲解。
这导致学生在实际工程实践中遇到困难时无法灵活运用所学知识，影响了他们的职业发展。
2. 教学方法单一化传统的机械制图教学方法主要以讲授和板书为主，缺乏实际案例分析、实地实习等教学手段。
这导致学生对于实际工程图纸的理解能力和绘图能力相对较弱，无法适应未来工程设计的需求。
3. 教学手段滞后随着计算机辅助设计软件的广泛应用，传统的纸笔绘图已经逐渐被CAD制图所取代。
许多学校的机械制图教学仍停留在纸笔绘图的阶段，忽视了CAD制图对于学生职业发展的重要性。
二、教改思路探讨1. 多样化教学内容对于机械制图教学内容的改进，可以向复杂工程图纸、CAD制图、工程实践案例等方向进行拓展，使学生能够理解和掌握更为复杂的工程图纸，提高他们的实际操作能力和职业素质。
2. 多元化教学方法在机械制图的教学中，可以引入案例分析、实地考察、实验教学等多种教学方法，以培养学生的工程实践能力和创新意识，并将理论知识与实践相结合，使学生能够更好地应对未来的工程设计挑战。
3. 现代化教学手段在教学手段方面，应该充分利用计算机辅助设计软件进行教学，使学生能够熟练运用CAD软件进行制图，提高他们的实际操作能力，增强竞争力。
三、结语随着科技的不断发展和社会的不断进步，机械制图教学也需要与时俱进，不断改进和创新。
通过对机械制图教学现状的分析和教改思路的探讨，可以为未来的机械制图教学提供一定的借鉴和参考。
机械制图课程教学改革与实践的思考
机械制图课程教学改革与实践的思考随着工业的不断发展，机械行业作为国民经济的支柱产业之一，一直扮演着重要的角色。
而机械制图作为机械设计的重要环节，更是不可或缺的技能之一。
传统的机械制图课程教学模式在与时俱进的今天已经显得有些滞后，需要进行改革与实践。
本文将就机械制图课程教学的改革与实践进行一些思考，以期为机械制图教学的革新提供一些新的思路。
一、教学改革的内在要求教育教学工作的改革是时代的要求，也是人才培养的需要。
机械制图教学作为高等教育中的一项重要教学内容，其改革也是教育教学改革的内在要求。
传统的机械制图教学注重学生绘图基本功的训练，强调学生手绘能力的培养，但忽视了当今数字化和自动化技术的发展对机械设计师的要求。
现代机械设计需要掌握CAD、CAM等数字化设计技术，需要掌握三维图形学和工程图学，需要掌握工程造型和数字化制造等技能。
机械制图教学需要更加贴合现代设计需求，更加注重学生的实际操作能力和创新能力。
1. 强化数字化设计教学随着计算机技术的发展，数字化设计已经成为现代机械设计的主流。
机械制图教学应该更加注重CAD、CAM等数字化设计软件的教学。
学生应该掌握常用的设计软件的基本操作和高级功能，能够进行三维建模、工程图绘制、装配与分析等操作。
还应该注重数字化设计技术在机械设计中的应用，教授数字化设计的方法和技巧，培养学生的数字化设计能力。
2. 开展实践教学机械制图教学应该更加注重实际操作能力的培养。
学生应该通过实践操作，掌握机械制图的基本技能。
可以组织学生进行实物图的绘制，进行工程图的绘制和修图，进行装配图的制作等实践操作，使学生在实践中掌握机械制图的技能。
还应该组织学生进行设计实践，开展课程设计，进行实际的产品设计和制造，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 强化工程伦理教育机械制图教学应该更加注重工程伦理教育。
在教学中应该注重引导学生树立正确的工程伦理观念，培养学生的职业素养和社会责任感。
教师应该以自身的实际工程经验为依托，注重分析真实工程案例中的伦理问题，引导学生思考工程伦理问题，使学生在学习中不仅掌握了技术，还树立了正确的价值观念。
机械制图课程教学改革与实践的思考
机械制图课程教学改革与实践的思考随着社会的发展和科技的不断进步，机械制图课程的教学也应该与时俱进，不断进行改革与实践。
本文将从机械制图课程的内容、教学方法、教学手段等方面进行思考，并提出一些改革与实践的建议。
一、机械制图课程的内容机械制图是机械工程专业的重要基础课程，它是学生掌握机械设计与制造技术的关键。
机械制图课程的内容应该紧跟行业发展的步伐，不断更新与完善。
机械制图课程应该加强对CAD（计算机辅助设计）软件的应用。
随着计算机技术的发展，CAD软件已经成为机械设计与制造领域的核心工具。
学生需要通过机械制图课程学习如何使用CAD软件进行三维建模、装配设计、工程图纸绘制等技能，以满足未来工作的需求。
机械制图课程还应该融入一些新的设计理念和工艺技术。
通过引入先进的数字化设计思想、快速成型技术等，使学生对于机械设计与制造的整个流程有更深刻的理解。
机械制图课程还需要注重与其他课程的协同。
可以将机械制图的内容与工程材料学、机械设计等课程相结合，使学生在学习机械制图的能够更好地理解其他相关课程的内容，提高学习的整体效果。
二、机械制图课程的教学方法除了内容的更新，机械制图课程的教学方法也需要不断改革与创新。
传统的课堂讲授已经无法满足学生的需求，因此需要引入更多的互动式教学方法。
可以采用案例教学法。
在机械制图课堂上，教师可以通过介绍一些真实的工程案例，让学生对课程内容有更直观的了解，并且激发学生的学习兴趣。
学生也可以在实际的案例中应用所学知识，加深对内容的理解。
可以采用项目式教学方法。
通过把机械制图课程与实际的工程项目相结合，让学生在实际操作中学习机械制图的技能，培养他们的动手能力和团队合作精神。
可以采用多媒体教学手段。
通过使用多媒体设备，结合计算机软件、动画等形式，帮助学生更直观地理解机械制图的知识点，提高教学效果。
三、机械制图课程的教学手段在传统的教学手段的基础上，还可以引入一些新的教学手段，以提高机械制图课程的教学效果。
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探索《机械制图》课程教学改革新思路
[摘要]：在分析传统《机械制图》课程教学现状的基础上，阐
述了以面向专业，衔接专业，注重实用性为目的进行教学改革的新
思路。
[关键词]：机械制图教学改革动手能力实用性
中图分类号：o241.86 文献标识码：o 文章编号：1009-914x（2012）32- 0533 -01
《机械制图》是一门比较抽象的课程，根据该课程的知识内容和在
专业课体系中的地位及作用，《机械制图》应定位为以实践教学为
重的专业工具课，是学生学习机械专业知道的基础。
该门课程担负
着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要
任务。
通过这门课的学习使学生能够识读与实际工程机械相关的各
种图样并获取所需信息；能够通过图样看懂机械零件形状、结构、
装配连接关系，能够在后续的相关专业课中更好的学习和理解，达
到为专业课服务的目的。
该门课程的学习需要学生有良好的空间想像能力，因此最初学习
时，学生对《机械制图》的基本概念难以理解和记忆，空间想象思
维难以形成，所以会导致一些学生厌学现象。
那么教师怎样根据不
同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法，在教学时需
要遵循哪些教学原则，就成为了决定教学效果好坏的重要因素。
那么，如何进行教学改革，提高教学质量，让学生在较短时间内迅
速掌握学习制图课的技巧，提高识图、绘图以及空间想象力呢？
一、课程教学现状
由于课程设置的越来越广泛，人才培养方案和学科体系思想的转变，制图课的学时不断被缩减，课程内容不断被压缩，因为按部就班的讲授，很多实用性强的章节无法完成，学生真正动手实践的机会就会被挤掉、削弱。
在教学方法上，该课程常用教学模型、挂图、在黑板上绘图等方式，向学生讲解绘图原理、绘图方法和实际操作过程。
这种教学方法存在一定的局限性，难以激发学生的学习兴趣。
这就要求教师需要进行新的探索。
二、课程教学改革新思路
1、以专业需求为导向优化教学内容，提高内容的实用性。
教师要根据不同专业对本课程的要求，灵活安排教学的内容，适当取舍，否则就会导致该讲的内容讲不完，该练的课时不够用，不能突出这门课的实用性，达不到本课程的教学要求导致教学过程的不完整。
2、优化教学手段，提高教学质量
根据机械制图课的特点，设计好每一个教学环节就显得尤为重要。
在教学中要充分体现学生是“主体”的教学思想，教师要“精讲”学生要“多练”。
在教学过程中，教师还可以将日常生活看得见摸得着的东西做为实例启发学生不断进行思考。
如讲投影时，先举出日常见得到的例子：夜晚的房间内没有灯光。
如果我们点亮蜡烛，人在墙壁上就形成影
子，引出中心投影的概念，这时可启发学生思考：此时投影线之间，投影线与投影面（墙面）之间的相互位置关系如何、人的投影（影子）的大小与人与蜡烛距离关系如何等等。
传统教学方法中，有些教学用模型需要由教师自己制作，为提高学生的学习兴趣，可以让学生自己动手做模型，培养学生的动手能力，让学生主动参与教学活动，激发学习兴趣和空间想象能，比如讲在解三投影面体系的模型时，就可以让学生在课下利用纸板做出相应的模型，这样学生就可以更深层的理解投影面展开过程。
教师对课堂所讲授的内容进行更加形象化的描绘，可以给学生一种身临其境感觉，由此可以语言表达对学生学习兴趣的影响也是比较大的。
授课过程中，教师的语言必须通俗易懂、生动形象、明确、有趣味。
在授课过程中，教师应把书面语言变为口头语言，切忌照本宣读。
另外，在很多章节的授课过程中，学生与教师可以共同完成。
比如：平面图形的画法、轴测图的画法等，这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生听课不易疲倦，保持良好的精神状态和活跃的思维。
制图教师还应具有在黑板上快速作图的能力，随时即兴就能较准确地徒手画出立体图、平面图，这样不但能帮助学生对知识理解和掌握，还能激发学生对教师的钦佩、赞叹、尊重的情感，使学生更喜欢听课。
例如，在帮助分析组合体、剖视图等作业的形体分析时多辅助立体草图提示，使学生易于理解。
教师通过运用适当的教学手段，便可以更好地激发学生的学习兴
趣，能够更有效地提高课程的教学质量，使学生顺利掌握制图课的内容，为后续课程的学习奠定坚实的基础。
3、突出实训教学的重要性
《机械制图》是门实践性极强的课程，从最初的线型、字体、三视图练习到最后的零件图、装配图大作业等。
在制图课中安排实训教学环节能够把本课程与其它相关专业课内
容有机衔接，融会贯通。
如在对减速器进行拆画过程中就充分体现出来知识的联系性、综合性。
通过实训课程可以使学生对减速器的作用、装配关系、工作原理有了明确的认识和直观感知，比纸上谈兵的效果要立竿见影，使学生由看得见、摸得着，变“为学而学”为“为用而学”。
同时，也加强了师生之间的交流与互动，从专业角度体现了教书育人的根本。
在条件允许的情况下，教师可以通过带领学生到工厂参加实习或观看有关录像，来了解零件生产的加工常识，增强学生对所绘声图样的感性认识。
还可以联系校内实训基地和校企合作单位，尽量采用生产中的实际零件和实际图纸让学生进行读图练习，使理论和实际紧密结合，从而提高学生读图能力。
三、结语
课堂教学是一个多因素、多层次的系统。
教师要提高课堂教学质量，就要采用更加丰富有效的教学方式、方法和技巧，从而来调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，营建一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围。
如何提高《机械制图》这门课程的教学质量也成为了很多教师都关心的问题，本人通过总结教学工作的经验和教训，得出了以上的一些观点，希望能对相关人员有所启发。
参考文献：
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