尊重是一种更高贵的爱
高贵的单纯和静穆的伟大名词解释
高贵的单纯和静穆的伟大名词解释
以“高贵的单纯和静穆的伟大”为标题，许多人可能会联想到爱、忠诚、勇气、信仰和尊重等优秀的元素。
高贵的单纯源于坚定的信念和严谨的态度，灿烂的声明需要坚定的信念来支撑，也需要一种尊重他人的态度来支撑，这种态度将使我们的生活充满爱、忠诚、勇气和信仰，来使我们的生活更有深度和价值。
上帝赐给我们一种无穷的真爱，为我们提供了一种无尽的力量，这种爱和力量将滋养我们的心灵和思想，使我们善良、勇敢和忠诚，这都是高贵的单纯和伟大的关键。
此外，静穆的伟大意味着不仅要有忠诚的品质，还要具备一种恭敬的态度，尊重和照顾他人，充分的理解他人的苦难，以及把自己看得更加重要。
我们应该以“高贵的单纯和静穆的伟大”为榜样，以真爱和誓言来支撑我们的信念。
当我们能够坚持看到高贵的单纯和静穆的伟大时，我们将拥有更多的动力去实现我们的梦想，坚持我们的信念，用自己的行动和创意来践行我们的想法，让我们的生活更有价值，让我们的社会更加充满理想。
我们都应该为自己的行动负责，即使遇到困难，我们也要坚持我们的信念，用我们的行动证明我们是真正的勇士，努力去实现自己的梦想，用最虔诚的心去贯彻高贵的单纯和静穆的伟大的精神。
高贵的单纯和静穆的伟大已经成为我们每个人日常生活的重要
部分。
我们应该以一种积极向上的态度和行为，去提升自己的精神气质，坚定信仰，勇敢无畏，用自己的努力和行动证明自己是一个有伟大抱负的人，并用自己的行动来改变周围的人。
以高尚的单纯和静穆
的伟大为榜样，我们应该把真诚、忠诚、勇气和尊重等贵重的元素融入我们的生活中，做一个真正有意义的、有价值的人。
敬礼的意思
敬礼的意思
敬礼，一个古老的礼仪，是从古代中国传承下来的，历经世世代代的演变发展。
它不仅仅是一种礼貌，而是一种人们的情感的表现，一种尊重他人的礼节。
在不同的社会背景下，敬礼有不同的形式，但它都代表着一种礼貌，一种尊重他人的态度。
首先，敬礼表达一种致敬的意思，表示对他人的尊重和礼貌。
通常，当人们遇到比他们更高贵的人时，会行礼，表示致敬和尊重。
这里所说的“更高贵”指的是地位、权力和财富等方面。
敬礼可以表达一种尊重和谦虚的态度，可以让别人感受到你的尊重和礼貌，这也是敬礼的重要作用之一。
其次，敬礼可以表达一种礼貌的意思，通常表示对他人的尊重，避免言语伤害。
敬礼是一种礼貌的行为，可以让人们感到他们受到充分的尊重和礼貌，这样可以避免出现碰瓷的情况，消除误会和纠纷，促进社会和谐。
此外，敬礼还可以表达一种致意的意思。
敬礼有不同的形式，有时表示对对方表达友谊和祝福，有时意味着把问候带给对方，以示尊重。
最后，敬礼还可以代表一种礼仪的文化，是一种文化的传统。
在中国，敬礼作为一种文化的传统被保存了下来，这也体现了中国传统文化的强大力量。
从以上可以看出，敬礼是一种礼节，代表着尊重他人、谦逊、礼貌和祝福。
敬礼不仅仅是一种文化传统，更是一种表达真诚情感、让
人感受尊重和认可的行为。
只有懂得尊重他人，才能让人们真正体现出尊重、谦逊、礼貌和友谊，让人们彼此共谋发展，携手共创美好未来！。
这篇文章的题目为高贵的生命不卑微请谈谈自己的理解
这篇文章的题目为高贵的生命不卑微请谈谈自己的理解“高贵的生命不卑微”，这句话深深地打动着我。
现实生活中，很多人把自己优越感当作一种宣泄，并且真诚地信以为真，因此，不断地有人攀比、存在恃宠，以此炫耀自身，妄自尊大，到买下昂贵的汽车，在社交媒体上张挂自己豪华精致的生活来展示自身地位，但是这样做只会将自己置入一个迷失自我的怪圈中。
其实，人是一个不失本质的探寻者，并且愈加深入会发现生命的精妙处，每一个人能够慢慢地做到的，就是从处处的自卑中拯救出自己，走上不苟言笑、不谈容貌，无私期盼他人、满屋慈爱的生活道路。
把自己升华到一个更高贵的形式，需要意志和坚韧。
当我们离开一些挣扎和困惑，明白自身恃宠不是生活的唯一目标时，便能够更好地理解高贵的生命不卑微的真谛，从而走上真正的生命不朽之路。
正如歌曲《Where is the Love?》中所唱：“世界上必须有爱”，这种坚韧的爱正从事与关怀开始，尊重他人，尊重自己的脚步开始，这是我们拥有一个高贵的生命的开始。
被尊重的感觉最能促使我们对自己负责。
尊重自己，站起来，别被任何事物迫使把自己压在脚下，尤其要学会面对迎接挑战，做一个真正的“高贵”物种。
当你不断地与自己内心的高贵、脱胎的坚定与不伪的平静在协和中时，你会被深深的感动，提升你的思想和认知，这正是我们拥有一个高贵的生命的必备特质。
当世界充满分歧，争斗时，高贵的生命不卑微是一种强大的洞见，把高贵的生命不卑微作为增长、发展和生存的主题，让它不断地想起，在你自身无所不在和精良中，来把握你精彩的前程。
最终，我想说的是：要时时向自己提醒，人生不仅仅归结为财富，功名，还有更贵重的精神财富，一定要活出自我的高贵，去朝着自己的目标前进！。
人性美的名言名句
人性美的名言名句人性美是人类文化中的一个重要主题。
在文学、哲学、艺术等领域中，有许多脍炙人口的名言和名句描绘了人性的美好。
这些名言名句不仅激励我们追求美好的品质，也帮助我们更好地理解人性的本质。
本文将介绍一些人性美的名言名句，希望能够给您带来一些启示和思考。
1. "人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。
" - 法国启蒙思想家卢梭这句名言强调了每个人都生而平等的观点，无论种族、性别、地位等都应受到平等对待。
它提醒我们应该尊重他人的尊严和权利，促进人与人之间的和谐相处。
2. "人是人类的财富，是其最高尊严。
" - 美国哲学家培根这句名言强调了人作为人类的财富和最高尊严的价值。
它告诫我们要珍视每个人的存在，并以尊重和关爱之心对待他人。
3. "善待自己，也善待他人。
" - 英国作家沙克斯皮尔这句简洁的名句表明了人性美的一个基本原则：关爱自己的同时也关爱他人。
只有爱护自己，才能更好地关心他人，从而创造和谐与美好的人际关系。
4. "爱是人类的永恒主题，也是最伟大的力量。
" - 法国作家雨果这句名言凸显了爱作为人性美的一个核心内容。
无论是个人之间的爱情，还是社会和谐的情感，爱一直被认为是推动人类进步和幸福的最伟大力量。
5. "美好的人性不需要什么外在声势，它是内心真实的流露。
" - 德国作家歌德这句名句强调了人性美的内在真实性。
美好的品质和价值观不需要夸张的表演和外在的炫耀，它应该是个体内心真实的流露。
6. "人性最美的地方在于其对于知识的追求和智慧的显现。
" - 美国哲学家罗素罗素这句名言认为，人性美最显著的特征在于对知识和智慧的追求。
人类的智慧使得我们对世界有更深层次的理解和探索，进而推动文明的进步。
7. "善良是人性最高贵的象征，它能够温暖整个世界。
" - 美国作家麦金托什麦金托什的这句名言强调了善良作为人性美的象征。
中世纪骑士爱情观
中世纪骑士爱情观
中世纪骑士爱情观是指在中世纪欧洲，特别是骑士阶级中流行的一种爱情观念。
中世纪骑士爱情观强调纯洁、忠诚和尊重，被广泛认为是高尚的爱情形式。
在中世纪的骑士文化中，骑士们被视为勇敢、诚实和爱国的典范。
他们的生活方式注重尊重和保护妇女，而这种尊重在爱情中也得到了体现。
骑士们被期望在爱情中表现出高尚和崇高的行为，以示对女性的尊重和珍视。
骑士爱情观的核心价值是纯洁。
骑士们认为爱情应该是一种纯粹而高尚的感情，不受俗世欲望的污染。
他们将爱情与贞操联系在一起，认为只有通过保持纯洁才能真正实现爱情的完美。
这种观念在中世纪的艺术和文学作品中得到了广泛的描绘，例如《圆桌骑士传说》中的拉斐尔和伊莎贝尔的故事。
忠诚也是骑士爱情观中的重要价值观。
骑士们承诺终身忠诚于自己的爱人，将她们视为自己生命的一部分。
他们会为了爱人而战斗，甚至为了保护她们而牺牲自己。
这种忠诚观念在中世纪的骑士文化中非常重要，被视为绅士的标志。
此外，尊重也是骑士爱情观的重要方面。
骑士们相信每个人都应该得
到尊重和平等对待，无论是男性还是女性。
他们尊重女性的独立意志和选择权，不会强迫或压制她们。
这种尊重的观念在中世纪的骑士文化中体现得淋漓尽致，使得骑士们在那个时代的爱情观中显得独特而高尚。
总的来说，中世纪骑士爱情观强调纯洁、忠诚和尊重。
这种爱情观念在中世纪欧洲的骑士文化中得到广泛的推崇，被认为是高贵和高尚的爱情形式。
它对后世的爱情观有着深远的影响，成为了欧洲文化中的一个重要组成部分。
什么是无私的爱？
什么是无私的爱？无私的爱是一种高尚的情感，是人类最崇高、最纯粹的情感。
无私的爱没有功利性和条件性，它让人们可以真正意义上的关爱他人，实现人与人之间的真正平等和和谐。
那么，什么是无私的爱呢？下面就让我们来详细了解一下。
一、无私的爱是一种纯粹的爱无私的爱是一种纯粹而高尚的情感，它没有任何功利性和条件性。
它不会因为物质利益或感性需要而发生改变，不会因为外界的干扰而有所消减。
无私的爱是一种彻底的爱，它只有单纯的爱心和深情的感受。
我们可以从日常的生活中体会到无私的爱。
比如，当我们看到身边的人需要帮助时，无私的爱能够推动我们主动地伸出援手，给予力所能及的帮助，即使对方不会回报我们。
这种无私的爱是基于人道和人性的关爱而产生的，它是一种精神上的受益。
二、无私的爱是一种奉献的精神无私的爱不只是一种纯粹的情感，更是一种奉献的精神。
这种精神可以使我们付出甚至是牺牲自己的一切去帮助需要帮助的人，去改善社会，去创造幸福。
无私的爱是把自我利益置于个人利益之下的一种自我牺牲，是通过自己的努力和自我奉献来实现心灵上的愉悦和满足。
三、无私的爱是一种高尚的道德观念，是人类道德和文明的灵魂。
它不是眼前的利益，而是永远不变的道德基石。
无私的爱能够在关爱别人的同时，内在质量的提升，进一步增强我们的自我认知和内心生活的美好。
为什么我们要珍惜无私的爱呢？正因为无私的爱是如此的珍贵和高尚，我们应该认真珍惜它。
我们可以通过多爱自己、爱别人、爱生命并呵护自己的内心使这种爱更加深入人心。
无私的爱不仅仅是获得他人的关注和尊重，更是一种内在的美德和高傲的品格。
在今天这个社会，无私的爱常常会受到金钱和利益，物质和个人的纷扰和情绪等因素的影响，令人们很容易从初心中迷失，轻易地泯灭了爱的光辉。
而我们应该把握住这个机会，将无私的爱融入到我们的日常生活中，去关注他人、关怀他人，并在无私的爱中享受生命的美好。
总而言之，无私的爱是一种高贵的情感，它不仅能够使人们走向善良和美好，也能让我们时刻感觉到生命的意义和价值。
爱与尊重范文
爱与尊重范文爱与尊重是人类社会中最重要的价值观之一，它们贯穿于人际关系、家庭关系和社会关系的方方面面。
爱与尊重不仅是我们与他人相处的基本原则，更是我们建立和谐社会、和睦家庭的基石。
在日常生活中，我们需要以爱与尊重为指导，促进人际关系的和谐，提升自身的道德修养。
首先，爱与尊重在人际关系中起着重要作用。
在与他人交往时，我们应该以爱心对待他人，尊重他人的个人空间和意见。
在工作中，我们应该尊重同事的工作成果，不轻易批评和指责，而是给予理解和支持。
在家庭中，我们应该以爱心对待家人，尊重家人的选择和决定。
只有在人际关系中贯彻爱与尊重，才能建立和谐的人际关系，促进社会的和谐发展。
其次，爱与尊重在家庭关系中也起着至关重要的作用。
在家庭中，爱是家庭成员之间最基本的情感纽带，是家庭和睦的保障。
爱意味着包容、理解和支持，只有在这样的氛围中，家庭成员才能感受到温暖和安全。
而尊重则是家庭成员之间相互尊重个人的选择和意见，不轻易干涉和指责。
在家庭中，爱与尊重是构建和谐家庭的基石，是家庭成员之间相互关怀和理解的桥梁。
最后，爱与尊重也是社会关系和谐发展的重要保障。
在社会中，我们应该以爱心对待他人，不论是陌生人还是朋友，都应该给予理解和支持。
同时，我们也应该尊重他人的选择和意见，不轻易批评和指责。
只有在社会中贯彻爱与尊重，才能建立和谐社会，促进社会的和谐发展。
总之，爱与尊重是人类社会中最重要的价值观之一，它们贯穿于人际关系、家庭关系和社会关系的方方面面。
在日常生活中，我们需要以爱与尊重为指导，促进人际关系的和谐，提升自身的道德修养。
只有在爱与尊重的指引下，我们才能建立和谐的人际关系、和睦的家庭和和谐的社会。
让我们共同努力，传递爱与尊重的正能量，让世界充满爱与尊重的阳光。
初中议论文 ：爱需要尊重
初中议论文：爱需要尊重爱是人类最美好的情感之一，它是我们生活中不可或缺的一部分。
在表达爱的时候，我们常常忽略了其中至关重要的一点，那就是尊重。
尊重是爱的基础，缺乏尊重的爱可能会变得扭曲和不健康。
我们应该意识到爱需要尊重，尊重是维系爱的纽带，它能够让我们的关系变得更加健康和稳固。
爱需要尊重是因为尊重能够让人们感受到被重视和被承认的情感需求。
每个人都希望被尊重，这是我们的基本需求之一。
当我们在生活中被他人尊重和重视时，我们会感到被关爱和被认可，这会让我们的心灵得到慰藉，让我们的情感更加健康。
在爱情关系中，如果双方能够相互尊重，那么他们的爱情就会更加美好和持久。
双方的尊重会让彼此感受到被重视和被包容，这将会让他们的爱情更加坚定和美好。
爱需要尊重是因为尊重能够建立正常的沟通和相互理解。
在爱情关系中，沟通是非常重要的，它能够让双方更加了解彼此，能够更好地解决问题和矛盾。
而尊重是建立良好沟通的前提，如果没有尊重，沟通很容易就会变得混乱和难以维系。
只有在双方都能够相互尊重的基础上，他们才能够保持良好的沟通和相互理解，这将让他们的爱情关系更加稳固和健康。
爱需要尊重是因为尊重能够让人们保持自尊和自尊心。
在爱情关系中，如果一个人只是被动地接受另一方的爱，而不得到相应的尊重和重视，那么他的自尊心就会受到伤害，甚至会变得消失。
而失去自尊心的人是很难得到幸福的，他们的情感需要会变得压抑和扭曲。
尊重能够让人们保持自尊和自尊心，让他们的爱情关系更加健康和美好。
爱需要尊重是因为尊重能够让爱变得更加纯粹和真实。
在现实生活中，我们经常看到一些人为了获得爱而失去了自己的尊严和自尊心，他们不顾一切地迎合对方，甚至愿意委曲求全。
这样的爱是不健康和不可持续的，它只会给双方带来更多的伤害和痛苦。
只有在双方都能够相互尊重的基础上，他们的爱情才能够变得更加纯粹和真实，这样的爱才是健康和可贵的。
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尊重是一种更高贵的爱
江苏省金坛市第五中学董国锁
每个人，作为一个独立的个体生存于世上，都有其不同于他人的独特性，即所谓的人格。
人格的独特性既包括物质生理方面的内容，如不同于他人的形体、外貌等；又涵盖精神心理方面的内容，如不同于他人的气质类型、个性品质、兴趣爱好习惯等。
人格是有尊严的，每个人都有维护自己人格尊严的渴望，即所谓的自尊心；同时也都希望自己的人格能够得到他人和社会的尊重。
这种心理，不分男女老幼，人人皆有。
所谓尊重别人，就是要维护他人的人格尊严，对他人的内外个性特征都给予必要的重视、认可和接纳。
爱而没有尊重，那是无知和肤浅的。
真爱一定是以尊重为基础。
其实尊重也是爱的一种表现。
也可以说尊重就是爱，而且是一种更加高贵的爱。
所以说“高”，是因为尊重需要有一定的人格认知做基础；所以说“贵”，是因为尊重难能、难得，确实珍贵。
作为一名教师，工作的每一天都面对着几十甚至几百名一个个有着独特的外貌、心理的个体。
在这些个体中，有一些可能更多更经常地受到教师的关爱，而也有一些则可能很少，原因何在？是恨铁不成钢的急切心理？还是总不愿放下的高高在上盛气凌人的师道尊严？还是……？
笔者是一名普通的初中音乐教师，所以每学期、每学年都要任教好多班级。
自然班级之间存在着差异。
刚出来工作的时候，对那些课堂纪律好、气氛好、听老师话的班级自然喜爱。
经常表扬他们，同时尊重他们每个人，对他们的爱也有意无意地表现在语言行为之中。
时间长了，觉得班上少数不守纪律、不听话的学生也变得听话了、守纪律了、可爱了。
这些班里的学生也变得越来越懂礼貌，师生间的距离也近了、情谊也深了。
而对那些纪律不太好的班级，自然不大喜欢，上课时也经常批评他们，甚至还会骂他们，无意中伤害了他们的自尊。
时间长了，课堂纪律不但进步不大，而且学习兴趣大大减弱，师生间的距离越来越远。
这一对比、这一差距，留给我不尽的思索：难道批评他们错了吗？还不是希望他们好吗？怎么会越来越糟呢？……
作为音乐课，如果死死的镇压学生，那样的音乐课可能又将会失去音乐课应
有的活跃气氛，将永远看不到学生动情地演唱与表演。
那么怎样才能做到使学生既能遵守课堂纪律，又有着活跃的课堂气氛，这一矛盾如何解决呢？笔者觉得除了不断提高课堂艺术外，同时更要提高和改进管理育人的方法。
一、以尊重为基础，以爱为动力转化每一个“后进生”
新的学期又开始了，我还要继续教那些班，那些“差班”。
第一节课，我没有急着上新课，而是整整花了一节课的时间给他们道理，讲人生、讲做人、讲成才。
告诉他们要成才，首先要成人。
成不了人，即使有才，那也是坏才、歪才，对社会无用甚至有害；成了人，真正学会做人，即使才华不高，那也是有用之人。
并且新学期我表现出对他们新的希望，所以纪律还不错，我又及时地大大地表扬了他们。
在以后的课当中，我耐心地面对每一个学生，我试着去爱每一个学生。
其中有一个班，一个上学期我觉得最糟的班，调皮的学生特别多，其中有一个男生，个子不高，但却坐在最后一排。
我知道大部分任课教师可能都不喜欢他，包括班主任，所以小小个头却坐在最后。
说实话我也不喜欢他，甚至讨厌他，因为几乎每一堂课他都要在后面跟别人讲话，似乎老师的课再精彩对他来说也无济于事。
上学期，我也经常批评他、当众点他的名。
记得有一次我还这样说：“你个子又不高，而老师却把你排在最后一位，为什么？你怎么不去想想？象个跳蚤整天跳个不息！”后来这个学生不管在校内还是校外，碰到我也从不打招呼，象没看到似的，上课照样讲话、做小动作，或去干扰别人。
而这学期，我改变我的方法，我不爱他，但我却装着去爱他。
上课时，当其他学生都在欣赏音乐的时候，他又在后面捣乱，我慢慢地、静静地走到他身后，用一只手搭在他肩上，俯下身子轻轻地对他说：“欣赏音乐时，最好不要讲话，有什么感受可不可以听完后对大家说？如果我当众批评你，不光破坏了欣赏音乐的意境，更重要的是伤害了你的自尊，从今天起，我们做个朋友，相互尊重好吗？”他点了点头终于安静下来。
说来也怪，第二天我在校园内碰到他，一声响亮的“老师好！”让我好不欢喜。
以后我也经常同他个别谈心。
这学期我惊奇地发现他转变很大，而且慢慢地我觉得他并不讨厌，相反倒觉得还挺可爱。
原来的假爱倒变成了真爱，同时我也感受到他对老师的爱。
原来恨与爱都是相互的，因为有了尊重为基础，才有了爱，尊重才是更高贵的爱。
也是这个班，还有个男生，经常来音乐室时发出一些怪叫声，而我是要求学生在音乐声中静静地走进教室的。
有时大家一齐在唱歌时，他也会发出一些怪腔怪调。
批评、指责、点名，收效甚微，时不时老毛病又犯，破坏了课堂纪律、课堂气氛，真讨厌。
有一次，又是这个班来上音乐课了，学生们象往常一样排着队来到音乐室，当他进教室门时大叫一声，而当时我正在弹钢琴，他的叫声把我吓了一跳，当时我真想骂他一顿，但是我看了看他没作声。
上课时他倒还好，下课了，我故意叫他留下来帮我关关窗子、擦擦黑板。
其他学生都走了，我就对他说：“大喊大叫，这是很没有修养的，你是不是没有修养的人呢？”他回答：“不是的。
”我又说：“我也觉得你是个很有修养的人，我相信你以后不会做这种没有修养的事，对吗？”“嗯！”他点头回答。
从那以后，就再没有出现以前的现象了。
我想如果我当时不顾他的自尊大骂他一顿，或直接说他没修养，那肯定不会有这样的效果。
尊重别人、尊重学生，放下师道尊严，也许得到的更多。
二、以尊重为基础，以爱为动力抚慰每一个“缺陷生”
在我们面对的众多学生当中，有时也会碰到一些智商有缺陷或身体、生理有缺陷的学生。
这些学生更需要我们去尊重、去呵护、去爱。
让他们扬起生活理想的风帆，同时感染与感化更多的学生。
有一次上课时，我叫一个学生站起来一边读节奏谱一边用手打节奏。
这是我刚接手的新班，当我点这个学生名的时候，全班哄堂大笑，我感到莫名其妙。
这个学生站了起来，开始读节奏并用双手拍打，这时我才发现这个学生的协调能力很不好，双手笨拙地做着打节拍的动作，嘴里读的也不太对，经验告诉我这个孩子智商肯定有缺陷。
当他读完后，其他学生还在笑，肯定认为我要说他拍的一点也不好。
可我却说：“嗯！节奏读的还是基本正确的，很好！请坐。
”学生们都不再笑了。
然后我说：“在别人回答问题的时候，要保持安静，要尊重别人。
”
还有一个班上有一个女生，智商发展也较低。
那节课是教的歌曲《夏日泛舟海上》，歌曲教完后，我让学生一边唱，一边按三拍子节奏拍手。
然后我说：“请一个同学上来指挥。
”话音刚落，这个学生便高高举起手喊到：“我！”全班学生都笑了起来。
我说：“好的！”又有学生说：“不好！”我说：“为什么不好？我们就请扬X同学。
”学生们跟着琴声一齐边拍打节奏，边唱起歌，尽管她的指挥动
作根本不对，但她却很投入。
结束我让全班同学为她鼓掌，她脸上洋溢起无比的快乐。
另一次在教完歌曲《青春舞曲》，这个学生又积极举手为大家表演新疆舞，在老师的钢琴声和全班同学的歌声中，她跳得那么高兴，尽管根本不是新疆舞，尽管动作单调、重复、笨拙可笑，但她享受到了快乐。
其他学生告诉我，扬X 上音乐课象变了个人似的，别的课她不大有声音的。
我知道除了音乐本身给她带来的快乐外，更多的是宽松、和谐、民主的课堂气氛；是老师的鼓励和尊重使她享受到了快乐。
马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽量多的尊重一个人。
”这一学期，我尽量尊重每一个学生，很少上课指责某个学生，而是课后个别谈心。
对于班级整体也更多的是鼓励与表扬，并告诉他们师生间、同学间、人与人之间，都要相互尊重。
在尊重他们的基础上，我也不断地对他们提出更高的要求。
学期结束时，很多学生在问卷调查中写到：“音乐课，我们不光学到了音乐知识、学到很多歌曲、了解到许多优秀的音乐作品及其作者，我们还学到很多做人的道理、学会相互尊重。
”
心理学家马斯洛告诉我们，人的低级需要（生理、安全）仅要求从外部使人得到满足；高级需要（社交、尊重、自我实现）则是从内部使人得到满足，而且只有后者才是行为的真正动力。
心理学家卡尔·罗杰斯也指出，在他的经验中，若咨询员的尊重和接纳是有条件的，那么，在他所不能完全接纳的事情上，来访者就无法作出改变和成长。
其实在所有的人际关系中，我们只有对对方尊重和接纳，才会发生有效的沟通。
我想，如果我们每个教师都能拥有一颗常人少有的耐心，去尊重和关爱每一个学生，特别是所谓的“差生”，经常地做他们的思想工作，坚信他们一定会好转，那么我们的教育事业就会成就更多的“人”。
有了尊重，教育就有成果；没有尊重，教育就四面楚歌。
为了把对孩子的期望化为科学的育人行动，就让我们从学会尊重开始吧，因为尊重是一种更加高贵的爱。