人教版九年级化学上册第四单元课题3水的组成.pptx
O
H
水分子
氢分子
氢分子聚集成氢气
氧分子
氧分子聚集成氧气
课堂练习
下图是电解水的简易装置，A、B是两个试管的编
号，通过对实验现象的观察，请回答：
(1)B试管内的电极为__正___极。
(2)B试管内产生的气体是_氧_气__,可用__带_火__星_的__木_条___
来检验。
(3)A试管内气体与B试管内气体 体积之比大约是__2_:1___,A试管
能燃烧并产生淡蓝色火焰的 气体是氢气
4、讨论：
（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生 成了几种物质？
反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两 种，属于分解反应。
（2）分析水生成和分解实验，说明其中的哪 些现象和事实能说明水不是一种元素，而是 由氢、氧两种元素组成的。
水生成实验
氢气+氧气 点燃 水
2、氢气的化学性质 氢气能燃烧，具有可燃性。
实验探究：氢气
二、氢气的制取
实验室常用金属锌和稀硫酸制取氢气。
向下排空气法
锌+稀硫酸
(Zn) (H2SO4)
硫酸锌+氢气
(ZnSO4)
(H2)
排水法
制取氢气装置
三、氢气的验纯
1、收集一试管氢气，用拇指堵住 试管口；
2、管口朝下，靠近火焰，移开拇 指点火。
物质的分类
阅读教材P81第三自然段，理解化合物、单质、氧化物的 含义。依据其组成特点对下列物质进行分类：
二氯单化氧质钾化（碳(KCCOl2))
铁(Fe) 氧气（O2）
高锰酸钾(KMnO4)
四氧化同三种铁元(F素e组3O4) 红磷（成P）的纯净物
化合物
不同种元素组 成的纯净物
氧化物 二氧化碳(CO2) 四氧化三铁(Fe3O4)
1、认识实验装置
正极
电极 负极
直流电源
2、演示实验 “氢负氧正,氢二氧一”
观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生 了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。
两电极
正极端的 玻璃管
负极端的 玻璃管
两极均出 现象 现气泡
有气体 产生
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
产生气体较少，体 积是负极玻璃管的 1/2.
B A
内产生的气体是_氢_气___。
(4)在被电解的水中加少量的
稀硫酸或氢氧化钠的目的是
电池
。 增强水的导电性
【典型例题】(2011·邵阳中考改编)如 图是电解水的实验装置，对该实验描述 正确的是() D A.正极产生的气体是氢气 B.电解过程属于物理变化 C.生成氢气、氧气的质量比为2∶1 D.该实验能证明水是由氢、氧元素组成的
如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。 如听到声音很小，则表示氢气较 纯。
注意
再收集验纯时，需要用拇指堵住试管口 一会儿，让试管内的余焰熄灭，以免引 起爆炸。
四、氢气的燃烧
实验4-5观察氢气在空气中燃烧的现象
现象：纯净的氢气在空气中安静地 燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量 的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出 现无色液滴。
讨论：
1、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 有新物质生成，发生了化学变化。
2、上述实验中是否有水滴生成？ 实验中有水生成。
氢气在空气中燃烧，可用文字表达式：氢气+氧气 点来自 水(H2) (O2)
分析：
氢气是由组成的氢，元氧素气是由组成的，由此氧可元推素得：
水是由组成的。
氢、氧两种元素
探究
两种元素组成，其 中一种是氧元素的 化合物
按照物质分类，水（H2O）应该属于（）（A多B项C 选择） A、氧化物B、化合物C、纯净物D、单质
物质的分类
混合物
物质
纯净物
金属单质
单质 非金属单质 稀有气体单质
化合物
氧化物 其它化合物
按物质 的种类
按元素 的种类
【例】下列物质中是单质的是（ B），H是化I合物的是
后把“易燃空气”（H2）和空气混合 后用电火花点火，结果都得到了水。
由于受当时错误观念的束缚，他们始
终认为水是一种元素。
水蒸气
红热的枪管
拉瓦锡
可燃空气 H2
水是由氢、氧两 种元素组成的。
O2
实验探究：氢气
一、氢气的性质
阅读P79第三自然段，了解氢气的物理性质和化学性质。
1、氢气的物理性质 氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度 比空气小的气体。(自然界最轻的气体)
`
空白演示
在此输入您的封面副标题
(H2) (O2)
水分解实验
水 通电
氢气+氧气
(H2)
(O2)
分析：
氢气是由组成的氢，元氧素气是由组成的，由此氧可元推素得：水
是由组成的。
氢、氧两种元素
综合分析可知，在化学反应前后，不元变素。的种类
水分子分解示意图
该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。
H
O
H
HH
初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
第四单元自然界的水
课题3
水的组成
江河湖海中含有水
各种生物体内也含有水
生命的孕育和维系需要水 工农业生产离不开水
水的物理性质
颜色(常温)
无色
状态(常温)
液体
气味(常温) 沸点（101KPa）
无味 1000C
熔点
00C
密度（40C）
1g/cm3
揭秘：水的组成
英国科学家普利斯特里和卡文迪许先
（
），C是混D合物E的是G（ K ）。
A.空气 AB.F氢气J C.水蒸气 D.氧化铝 E.冰水
F.河水 G.碳在氧气中燃烧生成的气体H.液氧I.氦气
J.碘酒K.高锰酸钾
上述物质中属于氧化物的是（）C D E G
【典型例题】下列各组物质中，前者属于混合物，后 者属于氧化物的是() B A.蒸馏水氯酸钾B.牛奶二氧化锰 C.食盐水空气D.二氧化碳氢气
产生气体较多，体 积是正极玻璃管的 2倍.
3、检验气体
用带火星的木条和燃着的木条分别检验两极 产生的气体分别是什么？注意观察现象，作 出判断，并能解释。
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
带火星的木条复燃，燃着 的木条燃烧得更旺
带火星的木条不复燃，玻璃管内 的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰
解释
能使带火星的木条复燃的 气体是氧气
H
水分子
氢分子
氢分子聚集成氢气
氧分子
氧分子聚集成氧气
课堂练习
下图是电解水的简易装置，A、B是两个试管的编
号，通过对实验现象的观察，请回答：
(1)B试管内的电极为__正___极。
(2)B试管内产生的气体是_氧_气__,可用__带_火__星_的__木_条___
来检验。
(3)A试管内气体与B试管内气体 体积之比大约是__2_:1___,A试管
能燃烧并产生淡蓝色火焰的 气体是氢气
4、讨论：
（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生 成了几种物质？
反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两 种，属于分解反应。
（2）分析水生成和分解实验，说明其中的哪 些现象和事实能说明水不是一种元素，而是 由氢、氧两种元素组成的。
水生成实验
氢气+氧气 点燃 水
2、氢气的化学性质 氢气能燃烧，具有可燃性。
实验探究：氢气
二、氢气的制取
实验室常用金属锌和稀硫酸制取氢气。
向下排空气法
锌+稀硫酸
(Zn) (H2SO4)
硫酸锌+氢气
(ZnSO4)
(H2)
排水法
制取氢气装置
三、氢气的验纯
1、收集一试管氢气，用拇指堵住 试管口；
2、管口朝下，靠近火焰，移开拇 指点火。
物质的分类
阅读教材P81第三自然段，理解化合物、单质、氧化物的 含义。依据其组成特点对下列物质进行分类：
二氯单化氧质钾化（碳(KCCOl2))
铁(Fe) 氧气（O2）
高锰酸钾(KMnO4)
四氧化同三种铁元(F素e组3O4) 红磷（成P）的纯净物
化合物
不同种元素组 成的纯净物
氧化物 二氧化碳(CO2) 四氧化三铁(Fe3O4)
1、认识实验装置
正极
电极 负极
直流电源
2、演示实验 “氢负氧正,氢二氧一”
观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生 了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。
两电极
正极端的 玻璃管
负极端的 玻璃管
两极均出 现象 现气泡
有气体 产生
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
产生气体较少，体 积是负极玻璃管的 1/2.
B A
内产生的气体是_氢_气___。
(4)在被电解的水中加少量的
稀硫酸或氢氧化钠的目的是
电池
。 增强水的导电性
【典型例题】(2011·邵阳中考改编)如 图是电解水的实验装置，对该实验描述 正确的是() D A.正极产生的气体是氢气 B.电解过程属于物理变化 C.生成氢气、氧气的质量比为2∶1 D.该实验能证明水是由氢、氧元素组成的
如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。 如听到声音很小，则表示氢气较 纯。
注意
再收集验纯时，需要用拇指堵住试管口 一会儿，让试管内的余焰熄灭，以免引 起爆炸。
四、氢气的燃烧
实验4-5观察氢气在空气中燃烧的现象
现象：纯净的氢气在空气中安静地 燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量 的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出 现无色液滴。
讨论：
1、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 有新物质生成，发生了化学变化。
2、上述实验中是否有水滴生成？ 实验中有水生成。
氢气在空气中燃烧，可用文字表达式：氢气+氧气 点来自 水(H2) (O2)
分析：
氢气是由组成的氢，元氧素气是由组成的，由此氧可元推素得：
水是由组成的。
氢、氧两种元素
探究
两种元素组成，其 中一种是氧元素的 化合物
按照物质分类，水（H2O）应该属于（）（A多B项C 选择） A、氧化物B、化合物C、纯净物D、单质
物质的分类
混合物
物质
纯净物
金属单质
单质 非金属单质 稀有气体单质
化合物
氧化物 其它化合物
按物质 的种类
按元素 的种类
【例】下列物质中是单质的是（ B），H是化I合物的是
后把“易燃空气”（H2）和空气混合 后用电火花点火，结果都得到了水。
由于受当时错误观念的束缚，他们始
终认为水是一种元素。
水蒸气
红热的枪管
拉瓦锡
可燃空气 H2
水是由氢、氧两 种元素组成的。
O2
实验探究：氢气
一、氢气的性质
阅读P79第三自然段，了解氢气的物理性质和化学性质。
1、氢气的物理性质 氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度 比空气小的气体。(自然界最轻的气体)
`
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(H2) (O2)
水分解实验
水 通电
氢气+氧气
(H2)
(O2)
分析：
氢气是由组成的氢，元氧素气是由组成的，由此氧可元推素得：水
是由组成的。
氢、氧两种元素
综合分析可知，在化学反应前后，不元变素。的种类
水分子分解示意图
该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。
H
O
H
HH
初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
第四单元自然界的水
课题3
水的组成
江河湖海中含有水
各种生物体内也含有水
生命的孕育和维系需要水 工农业生产离不开水
水的物理性质
颜色(常温)
无色
状态(常温)
液体
气味(常温) 沸点（101KPa）
无味 1000C
熔点
00C
密度（40C）
1g/cm3
揭秘：水的组成
英国科学家普利斯特里和卡文迪许先
（
），C是混D合物E的是G（ K ）。
A.空气 AB.F氢气J C.水蒸气 D.氧化铝 E.冰水
F.河水 G.碳在氧气中燃烧生成的气体H.液氧I.氦气
J.碘酒K.高锰酸钾
上述物质中属于氧化物的是（）C D E G
【典型例题】下列各组物质中，前者属于混合物，后 者属于氧化物的是() B A.蒸馏水氯酸钾B.牛奶二氧化锰 C.食盐水空气D.二氧化碳氢气
产生气体较多，体 积是正极玻璃管的 2倍.
3、检验气体
用带火星的木条和燃着的木条分别检验两极 产生的气体分别是什么？注意观察现象，作 出判断，并能解释。
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
带火星的木条复燃，燃着 的木条燃烧得更旺
带火星的木条不复燃，玻璃管内 的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰
解释
能使带火星的木条复燃的 气体是氧气
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【人教版】九年级化学上册：第4单元 课题3水的组成(共24张PPT)
答 :略
水的组成
人教版九年级上册第四章课题3第1课
开动脑筋
1.纯净的水是（ ） A.没有颜色、没有气味、没有味道的液体 B.单质 C.化合物 D.混合物 2.水是（ ） A.无色透明含杂质的液体 B.由氢分子和氧分子组成 C.由2个氢分子和1个氧原子构成 D.由水分子构成的化合物
水的组成
人教版九年级上册第四章课题3第1课
3.下列说法中,正确的是( ) A.混合物是由多种化合物组成的 B.含氧元素的化合物就一定是氧化物 C.含一种元素的物质是单质 D.单质中含有一种元素 4.电解水所产生的氢气和氧气的质量比为（ A.1：2 B.2：1 C.1：8 D.8：1 ）
水的组成
人教版九年级上册第四章课题3第1课
5.下列关于水的物理性质叙述不正确的是 （ ）
水的组成
人教版九年级上册第四章课题3第1课
H
O H H O
H
H
O O
H H H
水的组成
人教版九年级上册第四章课题3第1课
三、化合物和单质的区别: [提问]经过了对水进行的电解过程， 我们发现水发生了什么样的 改变呢？ 水经过电解生成了氢气和氧 气，从而证明了水中必定含有氢元
素和氧元素两种元素.
水的组成
H
水的组成
人教版九年级上册第四章课题3第1课
实验结论:
1. 通过电解水的实验进一步证明化学 反应的实质
在化学反应中分子可分，原子 不能再分只能重新组合
2. 水是由 氢元素 和 氧元素 组成的
水的组成
人教版九年级上册第四章课题3第1课
3 .每个水分 子是由 :
两个氢原子和一个氧原子构成的
水的化学式H2O 4. 电解水的文字方程式：
化学人教九年级上册第四单元课题3《水的组成》【课件】 (共15张PPT)
结论
燃烧，发出淡蓝色火焰； 水是由氢、氧两 烧杯内壁出现无色液滴。 种元素组成。
注意：点燃氢气前一定要验纯！
用小试管收集少量氢气并点燃， 若发出尖锐的爆鸣声，则气体不纯； 若声音很小，则气体较纯。
一、【电解水实验】
1.如图4－25所示，在电解器玻璃管里加 满水，接通直流电源，观察并记录两个 电极附近和玻璃管内发生的现象。
再问：纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物之间有怎 样的关系呢？
由同种元素组 成的纯净物
单质
金属：Fe、Mg等 非金属：H2、O2等
稀有气体：He、Ne等
物 质 的
纯净物 （按元素种类） 氧化物：
分 类
物
化合物
质 （按物质种类）
由两种元素组成，其 中含氧元素的化合物
混合物
酸、碱、盐 由不种元素组成的纯净物
第二组பைடு நூலகம்特点 由两种或两种以上元素组成
是
由两同种元素组成，其中一种是氧元素；
第三组的特点
二、纯净物的分类
1、单质：由同种元素组成的纯净物叫单质。
举例：氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2）
2、化合物：由不同种元素组成的纯净物叫化合物。
举例：水（H2O）、二氧化碳(CO2)、高锰酸钾(KMnO4)
3.下列物质中属于单质的是( C )
A.水
B.空气
D.二氧化碳
4.水是( B )
①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A.①②
B.②③
D.①②
C.氧气 C.③④
3、氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种元素是氧
元
素的叫做氧化物。
举例：H2O、 CO2 、CO
交流讨论
人教版初中化学九年级上册 4.3 水的组成 ( 24张PPT)(共24张PPT)
水的组成
本课小结
一、电解水实验
现象： ①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比 约为1：2。
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 2．与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。 3.水(H2O) 通 电 氢气(H2)+氧气(O2)
二、水的组成
水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学符号(H2O) 。
三、物质的分类：
单质
纯净物
物质
化合物（氧化物）
混合物
学生练习
1、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ B ）
A、无色、无味
B、能够燃烧
C、难溶于水
D、密度很小
2、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了
2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的 （ C ）
A、2 L
B、 1L
C、4 L
D、无法确定
2：下图是表示气体粒子的示意图，其中“●”和“○” 分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是 （ C）
3、请将下列物质进行分类（用序号表示）：
①空气 ②二氧化硫 ③ 氧气 ④海水
⑤冰水共存物
⑥高锰酸钾（KMnO4）
其中属于混合物的是 ① 、④ ；属于 纯净物的是②、 ③、 ⑤、 ⑥；属于单质的 是 ③ ；属于化合物的是 ②、 ⑤、 ⑥； 属于氧化物的是 ②、 ⑤ 。
6、将下列物质分别按混合物、纯净物；单质、化合物、 氧化物分类 （1）洁净的海水 （2）液氧 （3）矿泉水 （4）高锰酸钾 （5）铁粉 （6）氮气 （7） 四氧化三铁 (8)汞 （9)五氧化二磷 （10）加热高锰酸钾完全反应后剩余的固体
混合物 1、3、10
纯净物 2、4、5、6、7、8、9 化合物 4、7、9
人教版九年级化学 上册 第四单元 课题3 水的组成 课件(共33张PPT)
负极端玻璃管
能燃烧，发出淡 蓝色的火焰 产生的气体是 氢气
实验注意事项：
1、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀 硫酸的目的：增强水的导电性
2、 电源采用的是"直流电源"。
3、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应 为 2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却 大于2：1，原因主要有：
①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同， 在水中，氧气的溶解度比氢气大； ②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之 前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
如O2和O3混合就不是单质，而是混合物。
②含有氧元素的化合物不一定是氧化物。
如高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）不是 氧化物。
课堂小结
氢气的 性质
物理性质 化学性质
【微观角度】每个水分子是由2个氢原子和1个 氧原子构成的，水分子分解时，生成了氢原子 和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，2个氧 原子结合成1个氧分子。
【思考】理论上与正、负两极相连的试 管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在 实验操作中两试管汇集的气体体积比往 往小于1∶2。这是为什么？
原因1 可能有部分氧气与电极发生了氧 化反应，使氧气的体积偏少。
电解水的实验
思考：在实验过程中出现什么现象？
交流与讨论
两电极
正极端的玻 负极端的玻
璃管
璃管
现象
产生气泡
产生气泡 的速度慢
产生气泡 的速度快
比较两玻璃管 中现象差异
产生的气体的体积负极是正极的2倍
交流与讨论 切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体
人教版九年级化学上册课件4.3 水的组成 (共15张PPT)
[练] 下图是某同学自己设计的装置：用
大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约 8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞 紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成， 由塞子露头处连接导线。试回答： (1)其所用电源为 直流 电，由图可知A 端为 正 极。 (2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 氧气 ，可用 带火星的小木条 来检验。 (3)如果与B端气体的体积为8mL，则与 A端气体的体积为 4mL 。
小结
氢气的性质 电解水实验 化合物与单质
谢谢聆听
课题3水的组成
学习目标
1.知道氢气的性质。 2.知道电解水的原理，通过对电解水实验的 探究了解水的组成。 3.能区分单质、化合物并且知道二者之间的 联系。
水的“庐山真面目”
空气与氢气
一、氢气的性质
1.物理性质 无色、无臭、难溶于水的气体、密度 比空气小，是世界上已知密度最小的 气体 2.化学性质 可燃性
2.与电源正负两极相连接的电
20
20
30
30
极上产生的气体体积比为1：2
。
+
验证实验现象： 1.正极玻璃管内的气体使带火星的小木条复燃。 2.负极玻璃管内的气体可以燃烧，火焰呈淡蓝色。
验证实验结论： 1.与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。 2.与电源负极相连的电极上产生的气体为氢气。
讨论：
1.水是否发生了 分解反应？生成 了几种新物质？
2.水是不是一种 元素？水由什么 组成？
水电解生成氢气与氧气，属于分解反应，有两种 新物质生成，说明水不是一种元素，而是是由氢 元素与氧元素组成
水分子分解（图解）
H
O
H
H
O
H
→ H2O 通电 H2
【人教版】九年级化学上册：第4单元 课题3 水的组成(共30张PPT)
2020/6/1
课堂练习
右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列
问题： 1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
A
B
其目的是___增__强__水__的__导__电_性_____________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
__氢__气___，B试管内收集到气体是__氧__气___。
用燃着的火焰接近气体，若气体能燃
2020/6/1
水的组成的探究
图 3－1－1 1．实验原理：水 通电 氢气＋氧气 2．实验装置(如图 3－1－1)
2020/6/1
3．实验现象 (1)两电极上有__气__泡____产生。
(2)试管 1 和 2 内液面都___下__降___。
(3)反应一段时间后，与电源负极相连的试管 2 与电源正极
（元素的种 类多少）
化合物：由不同种
元素组成的纯净物 叫做化合物
氧化物 H2O
非氧化物
2020/6/1
• 1．下列对于水的叙述中，正确的是：
A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小B
B、生物体中含量最大的物质是水
C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合物
D、生活用水不会造成水源污染
2．下列说法正确的是：
假设与结论 水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验 [实验3-1]电解水的实验
实验现象 ①通电后，两根电极上都出现 气泡 ，
②一段时间后正负两极试管内收集的 气体体积比为 V正 ∶ V负 = 1 ∶ 2 ； ③正极产生的气体 带火星木条复燃 ，
负极产生的气体 燃烧产生淡蓝色火焰。(带黄色) 问在这个实验中有一种新的气体，你能描述它的性质吗？ 物性：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 化性：可燃性。（故点燃时要验纯）
课堂练习
右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列
问题： 1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
A
B
其目的是___增__强__水__的__导__电_性_____________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
__氢__气___，B试管内收集到气体是__氧__气___。
用燃着的火焰接近气体，若气体能燃
2020/6/1
水的组成的探究
图 3－1－1 1．实验原理：水 通电 氢气＋氧气 2．实验装置(如图 3－1－1)
2020/6/1
3．实验现象 (1)两电极上有__气__泡____产生。
(2)试管 1 和 2 内液面都___下__降___。
(3)反应一段时间后，与电源负极相连的试管 2 与电源正极
（元素的种 类多少）
化合物：由不同种
元素组成的纯净物 叫做化合物
氧化物 H2O
非氧化物
2020/6/1
• 1．下列对于水的叙述中，正确的是：
A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小B
B、生物体中含量最大的物质是水
C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合物
D、生活用水不会造成水源污染
2．下列说法正确的是：
假设与结论 水是由氧元素和氢元素组成的
设计并验证实验 [实验3-1]电解水的实验
实验现象 ①通电后，两根电极上都出现 气泡 ，
②一段时间后正负两极试管内收集的 气体体积比为 V正 ∶ V负 = 1 ∶ 2 ； ③正极产生的气体 带火星木条复燃 ，
负极产生的气体 燃烧产生淡蓝色火焰。(带黄色) 问在这个实验中有一种新的气体，你能描述它的性质吗？ 物性：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 化性：可燃性。（故点燃时要验纯）
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件(共37张PPT)
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
• 混合物 • 纯净物
单质 化合物 氧化物
一般化合物
混合物：矿泉水 空气
物
二氧化
二氧化
化合物：碳,
氧 化
碳, 蒸馏水
质 纯净物：
蒸馏水, 物
由一种
氯化钾
物质组 成
单质：氧气,氮气,硫粉
巩固练习
1.电解水时，当接通直流电 源，两极上均有气泡产生， 其中正极上产生的气体是 （ ），负极上产生的气 体是（ ），两者的体积 比为（ ）。
思考、如何确认水的元素组成？
高K锰M酸nO钾4 加热 K2MnO4, MnO2, O2
确定水的元素组成的方法：
找出生成物，并由生成物 的元素组成推测出水的元素 组成。
二、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置
思考？
• 1、我们知道水是不导电的，要增 强水的 导电能力，我们该怎样做？
加入少量：氢氧化钠（NaOH） 硫酸（H2SO4）
红磷（P）
• 硫磺(S)
二氧化硫（SO2）
Fe S N2 O2 Mg P
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
课题3 水的组成
水的物理性质 水是最常见的物质，纯净的水是没有颜色、
没有气味、没有味道的液体。在101千帕时，水 的凝固点是0℃，沸点是100℃
揭开水组成的秘密
18世纪末 的三位科
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
1、氢气的物理性质 无色、无臭、难溶于水的 气体，密 度比谁小。 2、氢气的化学性质：可燃性 氢气 + 氧气 点燃 水
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
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物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
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气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
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注意整理笔记哟！
人教版化学九年级化学上册第4单元 课题3 水的组成共38张ppt
(3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，
则与A端相连接的试管中气体的体积
为 4mL
。
3、如图所示，图(1)是电解水的简易装置，图(2) 为电解水生成气体体积与时间关系图，试回答下
列问题。
排水法
A气体燃烧，火 焰为淡蓝色
(1)若甲管生成气体A，则b应接电源正极
极。
(2)气体A用点燃的火柴检验，产生的现象是
点燃任何可燃气体都需要验纯
1、水的电解实验中，实验现象描述正确的是（ D ）
A．正极产生氢气 B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C．只有正极上有气泡产生 D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体
积比为l∶2
正氧负氢（父亲）
+
正极
负极 负极
正极
2 、下图是某同学自己设计的电解水的装置：用大塑 料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口 配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针
，说明气体
具有的化学性质是 具有可燃性
。
(3)用什么方法收集氢气和氧气?这是根据气体的什么性质?
(4)0～3min甲、乙管内排除水的体积比为多少?
2：1
不溶于水
课题3 水的组成 第三课时
单质和化合物
【思考】水（H2O）、氢气（H2）、氧 气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组 成却各不相同。你能说说区别吗？
3．请先阅读下列关于水的叙述，再回答：其中 描述物理性质的是( AC )，描述化学性质的是 ( BD)，描述用途的是( EF )
A．纯净的水是无色，无味的透明液体 B．水在通电的条件下会分解 C．水能受热沸腾变成水蒸气 D．水蒸气通过赤热的碳层会产生一氧化碳和 氢气 E．工业上用水制氢气 F．生活中水是常见的灭火剂
最新人教版九年级化学上册《课题3 水的组成》精品教学课件
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 D．每个水分子是由1个氢分子和1个氧原子构成的
课堂检测
能力提升题
2. 下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化
合物的是（ C ）
A．食盐、食醋
B．铅笔芯、空气
C．氧气、二氧化碳
D．水、铜丝
课堂小结
电 解
电解现象 氢气
电解产物
氧气
单 质
实验结论
同种元素组 成的纯净物
水
化合物
不同元素组成 的纯净物
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
课堂检测
基础巩固题
1．关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是
（D）
A．产生黄色火焰 B．无需检验纯度，氢气可以直接点燃 C．证明水是由氢气和氧气组成的 D．产物无污染
课堂检测
基础巩固题
2. 关于电解水实验的下列说法中正确的是（ D ）
A．从现象上判断：正极产生的是氢气 B．从变化上分类：该变化属于物理变化 C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原
➢ 特征： 不同种元素，纯净物。
➢ 举例： 二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
探究新知
氧化物 ➢定义：由两种元素组成的化合物，其中一种元素
是氧元素。 ➢特征：两种元素，一种是氧元素
的物质分类之间的关系。
物质
纯净物 混合物
单质 化合物
氧化物 非氧化物
C
课堂检测
能力提升题
2. 下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化
合物的是（ C ）
A．食盐、食醋
B．铅笔芯、空气
C．氧气、二氧化碳
D．水、铜丝
课堂小结
电 解
电解现象 氢气
电解产物
氧气
单 质
实验结论
同种元素组 成的纯净物
水
化合物
不同元素组成 的纯净物
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
课堂检测
基础巩固题
1．关于氢气在氧气中燃烧的反应，叙述正确的是
（D）
A．产生黄色火焰 B．无需检验纯度，氢气可以直接点燃 C．证明水是由氢气和氧气组成的 D．产物无污染
课堂检测
基础巩固题
2. 关于电解水实验的下列说法中正确的是（ D ）
A．从现象上判断：正极产生的是氢气 B．从变化上分类：该变化属于物理变化 C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原
➢ 特征： 不同种元素，纯净物。
➢ 举例： 二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
探究新知
氧化物 ➢定义：由两种元素组成的化合物，其中一种元素
是氧元素。 ➢特征：两种元素，一种是氧元素
的物质分类之间的关系。
物质
纯净物 混合物
单质 化合物
氧化物 非氧化物
C