注意的概述

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根据产生和保持注意是否有预定的目的以及 根据产生和保持注意是否有预定的目的以及 是否有预定的目的 意志努力程度的大小，可以把注意分为： 意志努力程度的大小，可以把注意分为： 无意注意 有意注意 有意后注意
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一、无意注意
什么是无意注意
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四、注意的几种学说（一） 注意的几种学说（
过滤说 主要代表人物： 主要代表人物：英国心理学家布罗德本特 他认为，信息加工受通道容量限制， 为了避免超载， 他认为，信息加工受通道容量限制， 为了避免超载， 需要过滤器加以调节，选出一些有意义的， 需要过滤器加以调节，选出一些有意义的，与当前有关 的信息，进入高级分析阶段， 的信息，进入高级分析阶段，而其余的信息可暂时存在 感觉登记暂时储存，不让进入大脑过滤器。 感觉登记暂时储存，不让进入大脑过滤器。 工作方式就象一个全或无的开关。 工作方式就象一个全或无的开关。
无意注意是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 无意注意是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
引起无意注意的原因 客观刺激物的特点
刺激物的强度。 刺激物的强度。 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的开始与终止 刺激物的新异性
主体状态
对客观刺激物的需要和兴趣 当时情绪状态 已有的知识经验 2010-10-10
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正确利用无意注意规律组织教学 需要注意的对象和操作 不需要注意的对象和操作 帮助学生学会组织和发展自己注意的能力 提高活动的目的性 激发学习动机 训练良好的注意习惯 运用无意注意和有意注意转换的规律
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四、二种注意的关系
（一）无意注意转化为有意注意 一 （二）有意注意转化为无意注意
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一、注意的范围（广度） 注意的范围（广度）
指在同一时间内意识所能清楚把握对象的数量。 指在同一时间内意识所能清楚把握对象的数量。 响注意范围的因素： 响注意范围的因素： 知觉对象的特点 与个人的活动任务有关 与知识经验有关
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一、注意的概念
注意是意识的选择活动， 注意是意识的选择活动，是人的心理活动对一定事物的 指向与集中。 指向与集中。 注意有以下几个特点： 注意有以下几个特点：
人的心理活动不能同时朝向一切现象，而是有选择、 指向性 人的心理活动不能同时朝向一切现象，而是有选择、 有方向地指向特定的个体。 有方向地指向特定的个体。 是指心理活动离开了一切无关事物， 集中性 是指心理活动离开了一切无关事物，从各个方面集 中到某种现象或对象上，并保持深入下去， 中到某种现象或对象上，并保持深入下去，并对其它活动产 生抑制性影响。 生抑制性影响。 注意是一切心理活动的共同特性 注意不是一种独立的心 理活动过程， 理活动过程，它只是伴随着心理过程而存在的一种意识倾向 性特征和心理状态。 性特征和心理状态。
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四、注意的转移
根据需要， 根据需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另 一个对象， 一个对象，或者在同一活动中由一种操作过渡到另 一种操作。 一种操作。 转移快慢难易的条件 原来注意的紧张程度 新活动和任务的特点 事先是否有转移的信号 人的神经类型与生活习惯
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二、有意注意
什么是有意注意 有一定目的，需要作出一定意志努力的注意， 有一定目的 ， 需要作出一定意志努力的注意 ， 也称 随意注意。 随意注意。 引起和保持有意注意的条件 排除无关刺激的干扰 加深对活动任务的理解。 加深对活动任务的理解。 培养间接兴趣 合理地组织活动 用坚强意志与干扰斗争。 用坚强意志与干扰斗争。
20个小圆点？
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图中有多少个小圆点？ 图中有多少个小圆点？
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二、注意的持久性（稳定性） 注意的持久性（稳定性）
指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短。 指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短。注意的稳 定性有狭义和广义之分。 定性有狭义和广义之分。 狭义的指注意保持在同一对象上的时间。 狭义的指注意保持在同一对象上的时间。广义的指注意保持 在同一活动上的时间。 在同一活动上的时间。 经过一定时间之后，人的注意会不随意地离开客观事物， 经过一定时间之后，人的注意会不随意地离开客观事物，产 生一种周期性起伏的现象， 生一种周期性起伏的现象，即注意周期性的加强或减弱 保持稳定注意的条件 与主体状态密切相关 与对象本身的特点有关 把内部注意和外部的实际活动结合起来
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三、有意后注意
指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。 指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。 同时具有无意注意和有意注意的某些特征 从它具有预定的目的方面看，它类似于有意注意 从它具有预定的目的方面看， 从它不需要意志努力方面看， 从它不需要意志努力方面看，它类似于无意注意 它是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向 它是个人的心理活动对有意义、 和集中，是在有意注意的基础上发展起来的。 和集中，是在有意注意的基础上发展起来的。 有意意后注意是注意的特殊形式
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三、注意的分配
在同时间内把注意指向两种或两种以上活动中去的能力。 在同时间内把注意指向两种或两种以上活动中去的能力。 实现分配的基本条件 同时分配的几种活动中至多有一种是生疏的 同时注意进行的各种活动之间形成了动作系统 有一定的技巧
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四、注意的几种学说（二） 注意的几种学说（
衰退说 美国心理学家特雷斯曼是主要代表人物。 美国心理学家特雷斯曼是主要代表人物。认为过滤 器工作方式是衰减，被拒绝的信息不是完全被阻断， 器工作方式是衰减，被拒绝的信息不是完全被阻断， 只是次要的信息被衰减，而重要的信息能通过， 只是次要的信息被衰减，而重要的信息能通过，并 反映到意识中。否定全或无的工作方式， 反映到意识中。否定全或无的工作方式，应把单通 道改为双通道或多通道，她用双听追随实验来证实。 道改为双通道或多通道，她用双听追随实验来证实。 右耳（ 追随耳） 右耳 （ 追随耳 ） ： There is a horse understand the word . 左耳（非追随耳） hill. 左耳（非追随耳）Knowledge of on a hill. 结果： hill. 结果：There is a house on a hill.
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二、注意的功能 选择功能 保持功能 调节和监督功能
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三、注意的生理机制及外部表现 生理机制 从其发生来看，是有机体的定向反射。 从其发生来看，是有机体的定向反射。 从注意的神经过程看， 从注意的神经过程看，是神经过程的相互诱导规 律和优势兴奋中心。 律和优势兴奋中心。 外部表现 适应性运动。 适应性运动。 无关运动停止。 无关运动停止。 呼吸变得轻微而缓慢。 呼吸变得轻微而缓慢。