第三单元第一课注意概述
四年级道德与法治下册第三单元-部编版教材详细解析(备课必备)
四年级道德与法治下册第三单元-部编版教材详细解析（备课必备）第一课：家庭和睦幸福的特点本课主要介绍了家庭和睦幸福的特点。
通过讲解家庭成员之间的关系、相互关心和支持的重要性，引导学生了解一个和睦幸福的家庭是如何建立的。
教学重点：- 家庭成员之间的关系- 相互关心和支持的重要性教学内容概述：家庭是人们生活的基本单位，一个和睦幸福的家庭对于孩子的成长非常重要。
一个和睦幸福的家庭应该具备以下特点：1. 互相尊重：家庭成员之间应该互相尊重，不论年龄大小，都应该平等对待。
2. 相互关心：家庭成员之间应该相互关心，关心对方的情感和需要。
3. 相互支持：家庭成员之间应该相互支持，无论在困难时还是在需要帮助时都能互相帮助。
4. 和睦相处：家庭成员之间应该和睦相处，尊重彼此的爱好和意见，共同营造一个和谐的家庭氛围。
通过教学活动和案例分析，让学生深入了解和睦幸福家庭的特点，培养学生关心他人、尊重他人、乐于助人的品质。
第二课：友谊的重要性本课主要介绍了友谊的重要性。
通过讲解朋友的定义、朋友间的互助和友谊的培养，引导学生了解友谊对于个人成长和幸福生活的重要性。
教学重点：- 朋友的定义- 朋友间的互助- 友谊的培养教学内容概述：友谊是人生中非常重要的一部分，朋友可以给我们带来欢乐、帮助和支持。
友谊的重要性体现在以下几个方面：1. 理解和支持：朋友之间应该相互理解和支持，在彼此需要帮助时给予帮助和鼓励。
2. 分享快乐和困难：朋友之间应该分享彼此的快乐和困难，共同度过人生中的喜怒哀乐。
3. 互相尊重：朋友之间应该互相尊重，尊重彼此的爱好、意见和决定。
4. 倾听和理解：朋友之间应该倾听和理解对方的感受和想法，给予关心和支持。
通过教学活动和角色扮演，让学生体验到友谊的温暖和重要性，培养学生发展友谊、维护友谊的能力。
第三课：关心他人，乐于助人本课主要介绍了关心他人和乐于助人的重要性。
通过讲解关心他人的方式和乐于助人的行为，引导学生了解关心他人、乐于助人的价值和意义。
五年级上册英语第三单元第一课
第一课：My School Life1. 概述五年级上册英语第三单元第一课主题为 "My School Life"，该课程旨在帮助学生描述自己在学校的生活以及共享自己的日常活动。
通过学习这一课程，学生将扩展自己的词汇量，并且掌握如何用英语描述自己的学校生活。
2. 词汇学习在这一课程中，学生将学习一些描述学校生活的常用词汇，如"classroom"（教室）、"teacher"（老师）、"subject"（科目）等。
通过学习这些词汇，学生可以更好地描述自己在学校中的日常活动和环境。
3. 句型学习除了词汇外，学生还将学习一些描述自己学校生活的句型，如 "I have English class on Monday"（我周一上英语课）、"We have lunch at 12 o'clock"（我们12点吃午饭）等。
通过学习这些句型，学生可以更加流利地用英语描述自己的学校生活。
4. 交流与练习为了帮助学生更好地掌握词汇和句型，老师将对学生进行交流和练习。
在这一环节，学生将有机会用英语向同学描述自己的学校生活，并且进行一些练习，比如组织对话、角色扮演等，以巩固所学的知识。
5. 作业和反思学生将完成相关的作业，完成任务后，老师将对学生的表现进行评价和反馈。
学生也应该对自己在学习过程中的收获和不足进行反思，以便更好地提高学习效果。
结语五年级上册英语第三单元第一课 "My School Life" 旨在帮助学生更好地用英语描述自己的学校生活。
通过学习这一课程，学生将扩展词汇量，掌握句型结构，提高英语交流能力。
希望学生能够在老师的指导下，认真学习，取得好成绩。
以上就是本文对五年级上册英语第三单元第一课 "My School Life" 的介绍。
希望对您有所帮助。
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。
本节课主要让学生通过实际操作和观察，了解乘法的基本概念，知道乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，为后续乘法运算的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，他们对乘法概念的理解还需要通过具体的操作和观察来建立。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握乘法。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解乘法的意义，能够通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流和教师的引导，让学生在实际操作和观察中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.难点：让学生通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境和提供直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和观察，让学生在动手动脑中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作交流法：通过小组合作和交流，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备实物、图形、计算器等教具，用于引导学生进行实际操作和观察。
2.教学资源：准备相关的教学课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图形，引导学生进行观察和思考，引出乘法的问题。
【新】北师大版小学数学六年级上册第三单元第一课 《搭积木比赛》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 创设了搭积木比赛的情境,激发了学生的学习兴趣。由于学生已有从三个不 同的方向观察物体的经验的积累,所以这项内容鼓励学生借助思考和想象解 决问题,然后动手操作验证。对于学习有困难的学生,可以借助动手操作,边操 作边想象,有利于提高他们的空间思维能力。在组织交流时,除了让学生展示 搭积木的结果,还可以鼓励学生表达自己思考或想象的过程,可以让学生说一 说从正面看哪个正方体被遮住了,这样的正方体有几个,从左面看呢?以此来 锻炼学生的空间想象能力和语言表达能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
能按要求搭出立体图形，如何引导学生进行空间图形的平 面和立体想象找出被遮挡住的小立 方块。
【教学难点】：
能画出从不同角度观察到的立体图形的形状，利用遮挡还 原。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.根据视图确定小正方体的个数。(教材第32页例2) 分析与解答:根据从正面观察到的立体图形的形状是,可以确定这个立体图形的层 数是( )层;根据从左面看到的形状是,可以确定这个立体图形前后有( )排。 所以确定这个小正方体的数量范围:最多有( )个小正方体,最少有( )个小正 方体。 3.通过预习,我知道了:( )根据从两个不同方向观察到的平面图形确定立体图形 的形状,但是我们可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量( )。 从( )不同方向观察立体图形,才可以确定立体图形的形状。
小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案(2023春新课标版)
1.太阳系大家庭【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。
之前的教材对日、地、月系统有一些阐述，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。
在聚焦部分，本课通过问题“除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？”来唤醒学生对太阳系的原有认知，引发学生对于太阳系这个系统的大小、空间等问题的思考，为学生接下来全面认识太阳系奠定基础。
探索部分，教材主要安排了三个活动。
一是让学生在活动手册上添加自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息。
二是了解太阳，让孩子通过各种手段搜集关于太阳自身的一些特点。
三是了解太阳系大家庭中的其他天体。
通过研讨两个问题“太阳系大家庭中都有哪些天体？这些天体各有什么特点？”将太阳系的一些信息进行补充整合，让孩子知道太阳系是怎样的一种天体系统。
最后教材用比较特殊的天体彗星做为拓展部分，再次提高孩子探索太阳系的兴趣。
【学情分析】很多学生对于太阳系有所了解，但是之前的了解很多学生只是信息非常的琐碎，本课通过学生的广泛搜索、收集资料和集中研讨，让孩子对资料提供的信息进行加工和处理，根据自己的兴趣爱好有选择地进行深入了解太阳系中的一些天体等。
【教学目标】[科学观念]通过收集资料，认识和了解太阳和太阳系。
[科学思维]用分析、讨论的方法，能丰富、修正、完善原有对太阳系的认识。
[探究实践]在阅读资料的过程中，能用图画的方式来描述太阳系。
[态度责任]在了解太阳系过程中，能持续关注其他天文现象，增进对探索宇宙的兴趣。
【教学重难点】[重点]通过分析资料，认识和了解太阳和太阳系[难点]能够根据资料画出相应的太阳系天体图。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级汇总图。
[学生]1.课前收集的关于太阳系及太阳系中各天体的资料；2.每人一份记录单。
【教学过程】一、回顾引入（预设4分钟）材料准备：班级汇总图1.回顾太阳、地球、月球三球的关系和主要特点，明确太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。
七年级上册英语u3t1知识点
七年级上册英语u3t1知识点Unit 3 Lesson 1 是七年级上册英语课程的第三单元第一课，主要涉及到一些关于国籍、语言以及人物特征等方面的话题。
下面将详细介绍这一课程的知识点。
1. 关于国籍的表达在 Unit 3 Lesson 1 中，我们需要学习如何表达一个人的国籍。
以下是一些常用的国籍表达方式：- I am from + 国家名：我来自……- I am + 国家名 + (形容词)：我是……(形容词) + 的国籍。
- I am a + 国家名 + 人称代词：我是一个……(国籍人称代词)。
例如：- I am from China. 我来自中国。
- I am Chinese. 我是中国人。
- I am a Chinese. 我是一个中国人。
2. 关于语言的表达在 Unit 3 Lesson 1 中，我们还需要学习如何表达一个人的语言。
以下是一些常用的语言表达方式：- I speak + 语言名：我说……语言。
- I can + 动词原形 + (语言名)：我会……(语言名)。
- I am learning + 语言名：我正在学习……语言。
例如：- I speak English. 我说英语。
- I can speak Chinese. 我会说汉语。
- I am learning French. 我正在学习法语。
3. 关于人物特征的表达在 Unit 3 Lesson 1 中，我们还需要学习如何表达一个人的特征。
以下是一些常用的人物特征表达方式：- He/She is + 形容词：他/她是一个……(形容词)的人。
- He/She has + 名词：他/她有一个……(名词)。
- He/She likes + 动词+ing：他/她喜欢……(动词+ing)。
例如：- He is tall. 他个子高。
- She has long hair. 她有长发。
- He likes playing basketball. 他喜欢打篮球。
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和观察，感知乘法的作用和应用。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识。
但是，对于乘法这一新的运算，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，根据学生的反应和理解程度，适时调整教学方法和节奏。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过实际操作和观察，让学生感知乘法的作用和应用，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.难点：让学生理解乘法和加减法之间的关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情景，引导学生发现乘法的需求，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍乘法的定义和意义，让学生理解乘法的作用。
3.实际操作：让学生进行实际的操作，观察和体验乘法的规律。
4.应用练习：设计一些简单的练习题，让学生运用乘法解决问题。
5.总结提升：通过总结和归纳，让学生加深对乘法的理解。
七. 说板书设计板书设计将主要包括以下内容：1.乘法的定义和意义2.乘法的基本规律3.乘法和加减法之间的关系八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
七年级下册数学第三单元第一课
七年级下册数学第三单元第一课今天我们学习了“空间位置”这一单元，是第三单元的第一课，我们首先来学习一下空间位置。
空间位置这个知识，我们可以从很多地方了解到。
比如说我们可以在生活中运用空间位置来解决一些实际问题，比如说可以根据不同物体之间的距离，利用不同数量的物体在我们所处环境和位置，用不同类型方法计算出来。
也可以根据生活或者是自己的经验进行判断：我们现在在小区里面居住着多少人？（按照年级来判断）一、通过与邻居的交谈，我们可以知道小区的建筑、树木等一些信息，那么我们在家里都有哪些物品呢？在我们的生活中，经常可以利用距离的概念来解决一些实际问题。
比如说，当我们的小区有100米的距离，我们都知道距离有10米、30米等几种不同的物体，那么我们在小区里面所处的位置就是在10米之内，或者是10米之外（如果)?还是15米之内呢？通过这样一个例子，我们可以得知这个问题可以通过不同类型玩具之间的距离来判断: A玩具 A可以在 A处摆放两个相同大小的玩具……同样在10米以外如果没有小狗陪伴也不会感到无聊吧。
可以通过数量来计算我们可以得出这个数字是10米内，我们处在多少点之间？那么我们又该如何选择呢？我们知道人站在高处就可以看到最多的东西。
因此，在日常生活中，我们要对自己的位置有所判断。
当我们可以通过这样一个计算方法来判定这几个物品如何摆放在自己的位置，那么现在我们来学习一下空间位置吧！1、用字母表示物体的投影和坐标，并将所写信息转化为图形（如图),求出投影的投影线长（即投影角）。
当我们在生活中发现一棵树，或者是一棵小树，如果将这两个信息相结合的话，可以得出这些树的投影线长是多少呢？我们可以通过观察投影图像发现我们的所写信息是非常直观就能发现物体在投影平面上的投影面积）。
其中:(1)这个是投影面积（㎡）与投影到地面的距离之和。
(2)这条线段就是投影线长。
我们可以利用这条线来判断不同高度所对应的投影方向就是什么位置（这与投影距离有关）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）无意注意 引起无意注意的原因： 1、刺激物本身的特点 （1）刺激物的强度 （2）刺激物的对比 （3）刺激物的运动变化 （4）刺激物的新异性 2、人本身的状态
兴趣、经验、需要、对事物的理解、情绪等
幼儿园小小班的小朋友马上要上幼儿园的 第一课了，你作为他们的老师，如何来引 导他们注意呢？请根据引起无意注意的条 件设计你的第一课。
下面请大家看一张图， 图上写着几个数字，请 大家看完后回答下面问 题：
1.图上写着什么数字？ 2.它们的总和是多少？
9
5
7
3
答案：数字分别是9、5、7、3 总和：24
呈现的图形都有哪些形状？
每种图形的颜色分别是什么？
图形的顺序是怎样的？一、什么是 注意
注意的外部表现
假设一 假如你正在进行英语听力的考试，听力即将开始。 假设二 假如你在百米赛跑的起跑线上，这边发令枪声即 将响起 假设三 假设你被坏人追赶，情急之中你躲到了一堆柴草 之后掩蔽自己，这时候你透过缝隙看到坏蛋正向 柴草方向走来。
三、注意的分类
说说下面两个注意的例子有什么不同？ 1、正在上课，窗外一声巨响，同学们会 不由自主地朝外看去。 2、课堂上，虽然外面有噪音干扰，但同 学们仍旧专心听讲。
三、注意的分类
根据注意有无目的性和意志努力，可分为：
无意注意：也称不随意注意，它既无预
定目的，也不需要意志努力。
有意注意：也称随意注意，指有预定目
讨论：下列活动组织安排是否合理，是否 有助于维持有意注意？
体育课之后随即上古诗词欣赏课； 让幼儿长时间地做同一种事情，比如
长时间画画或者听故事，而不允许中 间休息。 计算课上，让幼儿一边动脑计算，一 边动手操作计算棒摆出计算的结果；
（二）有意注意 引起和维持有意注意的条件：
（1）明确活动的目的与任务； （2）间接兴趣的培养 （3）用坚强的意志排除干扰 （4）合理组织活动
第三单元 学前儿童的注意
第一节 注意概述
一、什么是注意
注意：是心理活动对一定对象的指向 和集中。 注意的两个显著特点：
１、指向性 指向性是指心理活动有选择的反映一定的对 象，而离开其余的对象。幻灯片 3 ２、集中性 集中性则是指心理活动停留在被选择的对象 上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切 无关的事物，多余的活动被抑制。注意的外 部表现
（一）无意注意 引起无意注意的原因：
（3）刺激物的运动变化源自 （一）无意注意 引起无意注意的原因：
（4）刺激物的新异性
（一）无意注意 引起无意注意的原因：
（1）刺激物的强度 （2）刺激物的对比 （3）刺激物的运动变化 （4）刺激物的新异性
客观原因
问题：引起我们无意注意的除了客观的 原因外，有没有主观的原因呢?
活动的安排要先后得当，劳逸结合，智力活 动与操作活动相结合。
（二）有意注意
引起和维持有意注意的条件： （1）明确活动的目的与任务； （2）间接兴趣的培养 （3）用坚强的意志排除干扰 （4）合理组织活动
作 业
1、什么是注意？注意的类型有几种，分别 是什么？并各举一例说明 2、引起和保持有意注意的条件有哪些？ 3、幼儿园小小班的小朋友马上要上幼儿园 的第一课了，你作为他们的老师，如何来 引导他们注意呢？请根据引起无意注意的 条件设计你的第一课。（要说明利用了哪 个条件）
注意的外部表现
1.适应性运动 “侧耳倾听”、“举目凝视”、"呆视着" 2.无关运动的停止 当人集中注意时，常常表现出静止状态。 3.呼吸运动的变化 呼与吸的比例发生变化
■注意与心理过程
注意不是一种独立的心理过程，它总是与 其它心理活动相伴而进行。 俄国教育家乌申斯基说：“注意是一扇门， 一切来自外部世界的刚刚进入人心灵的东 西都要从那里通过。” 因而注意是一切心理过程的开端，任何一 种心理过程自始至终都离不开注意。
（二）有意注意 引起和维持有意注意的条件： （１）明确活动的目的与任务； （２）间接兴趣的培养
直接兴趣：对事物本身或活动过程的兴趣； 间接兴趣：对活动目的和结果的兴趣。
思考：无意注意和有意注意分别由哪种兴 趣引起？请举例说明。
（二）有意注意 引起和维持有意注意的条件：
（1）明确活动的目的与任务； （2）间接兴趣的培养 （3）用坚强的意志排除干扰
的，需要一定意志努力的注意。 请分别举例说明这两种注意
（一）无意注意 引起无意注意的原因：
（1）刺激物的强度
绝对强度 相对强度
“鸟鸣林愈静，人语山更幽”
请你举出相对强度的例子
下面图形中，你先注意到的是哪个圆？
（一）无意注意 引起无意注意的原因：
（2）刺激物的对比
你注意到了图中的哪一个小脸？